2023年关于教育教学心得体会(14篇).docx
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1、2023关于教育教学心得体会(14篇)(完整文档) 从九月十九号来到马跃正式任教,不觉间已近两个月了,在来的那天,学校领导就给我们这些新来教师讲解了学校的根本状况,这里的工作压力大,要尽快投入工作,且要求我们要尽早适应教学工作,在之后的教学工作中我也时刻提示自己不能松懈,仔细做好教育工作,并且要求自己加强学习,努力提高自己学问水平,同时在教学过程中,我们体会到了领导对新教师的重视,更深深感受到了领导对新教师的关怀和爱惜,让我们有一个舒适的教学环境。 现在对这短时间的教育教学工作的谈点心得体会: 一、身份转变,思想转型。在任教师之前,我的身份是大学生村官,详细负责民政工作,是为老百姓效劳的一个惠
2、民窗口;现在我的身份是一名教师,让我感到与任村官时最大的不同就是效劳对象转变了,以前面对都是理性的成人,而现在我面对的都是一群年幼无知的小孩子,可以说刚开头时完全不知道工作该从何入手,记得第一天站上讲台的情景毫无预备,观察一个个小孩子,心里一下就懵了,根本就不知道接下来要做什么。通过不断调整自己,急躁细致的为学生讲解,关怀和帮忙每一个学生,让他们能更好的进展学习。 二、教学尝试,不断积存阅历。由于自己不是教育专业,甚至可以说完全是“教育白痴”,对于教材、备课、授课都不了解,在刚开头的时候很难进入角色,站在讲台上,却不知道如何把课上好,让学生学到吸取到“养分”。后来,渐渐地在领导和同事的帮忙下,
3、一步步的取得了进步,虽然还存在问题,但我信任自己有力量去转变现状。也通过这段时间的教学,总结出以下阅历: 首先必需吃透教材,专研学生。刚开头得时候,我只是认为把该教得拼音交给学生熟悉就行了,对于教材没有仔细讨论,也不知道从何入手去讨论,结果上了一个多周,发觉学生原来根本没有吸取到得“养分”,没有到达预想的结果,后来分析缘由,才发觉始终都是自己在讲台上表演,而学生没有真正参加其中,在授课的时候无视了学生沟通,后来我转变方式,仔细专研教材、细心设计教法,通过对教材的掌控,实行学生最感兴趣的话题和爱好进展教学,不断吸引学生主动参加,提高学生积极性,比方分组挑战、吃字嬉戏等,同时转变引导方式,引导学生
4、开展自我学习,比方学生帮带,让好的学生带着差得学生,通过感化让差得学生进步。通过一段时间观看,我发觉绝大局部同学都进步了。 其次就是仔细备课,备课是教学非常重要的一个环节,可以说是教学过程开展的“掌握器”。备课充分,就能把课堂掌控好,刚开头我就无视了备课的重要性,才发生不能掌控课堂的状况。后来我渐渐借助教参,仔细讨论新课的重点,分析出难点,以及教法,仔细备课,让我能用好的教学方式授课,更简单把握好课堂,但我知道自己在备课方面还存在一些问题,我信任自己会渐渐转变,查找更好的方法,更好的做到课、师、学生相结合。 再次就是重视课堂45分钟的实效。刚进展教学,领导和同事就对我说,课堂45分钟非常重要,
5、必需利用好。我也特别重视课堂的45分钟,由于辛苦备课、专研教材也就是为了这课堂45分钟,在教学过程中我也尽量做到内容充实,语言生动,但在刚开头的时候,我觉得我讲的学生没有听进去,没记住,后来在领导和同事帮忙下找到了答案,指出对于一年级的学生我讲的时间太长了,学生不能全部汲取,建议我应当好好利用他们集中精力那段时间。通过领导和同事们的教导,我调整课堂教学时间,后来发觉学生更加适应现在的教学方式,并且留意力更加集中,吸取的“养分”也越来越多。 最终就是标准学生行为习惯,有助于学生进展和提高教学质量。学生行为习惯非常重要,直接影响学生进展和教学质量。针对一年级的小学生爱动、好玩、没有纪律观念,缺乏自
6、控力量等特点,我不断寻求解决的方法,如实行夸奖的方式鼓舞,喊口令等,后来我发觉夸奖的方式最有效,不断通过引导和夸奖学生,渐渐地在我和全班学生的努力下,我们一年级二班在纪律、作业上都得到很大改善。 这段时间在领导和同事们的关怀和帮忙下,我教学上有了很大的改善,也更加清晰的了解和熟悉到教育工作,更深刻的熟悉到自己身上担负的责任,作为一名新教师,我还需要不断学习,培育多种兴趣,扩宽学问面,积极参加听课、评课,虚心向其他教师学习,不断提高自己的教学水平,做一名称职、合格的教师。 关于教育教学的心得体会 篇2 通过两天紧急而充实的学习,我受益非浅,特殊是对教育教学理论有了较为深刻的理解和熟悉,从而有效地
7、提高了自己的熟悉水平和理论水平,进一步增加了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会: 一、通过学习,我首先是对自身有了正确的熟悉:对教师来说,学习、反思、成长、进展是同义词,通过学习,我对自己有了全面的熟悉,我要努力摆脱“已成的我”,努力讨论自己,提高自己、进展自己、更新自己,促进自身教学素养的提高。回忆二十年来的教学工作,在对教材的把握方面,教学方法的运用方面及对学生力量培育方面,根本上是沿着别人的路走下来的,很少有自己的东西。通过学习扩大了自己的视野,对教材的分析有了自己的观点。教了几年高三,也只注意了对学问方法的挖掘、归类、整理。如何教会学生思索,如何
8、培育学生力量也始终是个未知数。通过学习,理清了学问与力量的关系及其培育途径。熟悉到了培育学生学习的兴趣及调动其它非智力因素对教学的重大意义。了解到了课堂教学改革的总体方向及落实的详细原则,并准备在以后的工作中去逐步落实。 二、帮忙我树立了正确的学生观,转变了教育理念。信任我的学生肯定能成才,学生是学习的仆人,是进展的主体,教师面对的是学生的将来,而不是个人眼前的荣誉和利益,应立足于学生的成长,教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景,这种期望不仅是教师自身工作的理念,更是学生进展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要根底,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲
9、笑中有爱迪生。在新的教育理念支配下,教师眼中就没有差生,只有差异,实施差异的教育,就会有差异的进展。 教会学生思索、教会学生学习,教会学生做人,使学生真正成为课堂的仆人是现代教育思想的主流。以前也常常听到这方面的报告,但对如何教会学生思索,如何教会学生学习也只能停留在浅薄的熟悉上,通过这次理论学习,才加深了对上述教育思想的熟悉。 三、通过学习,使我进一步了解了现代教育思想和理论,理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于学科教学的全过程,完善了教学力量,明确熟悉到教育不仅仅是技术,更是艺术,教学是教师有目的、有规划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为,教育行为是在教师自我接近下的一种有选择的技术,
10、是依据在教学实践中积存起来的有关教学的阅历,学问而形成的一整套操作技巧,我们只有擅长设计教学,擅长讨论教材,选择合理的教法,学法,敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话,编制试卷等技术,运用现代化教育技术?才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的进展组合,便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法,甚至学术能到达精确、鲜亮、生动的境地。使学生不仅生动的理解了学习内容,而且给人以艺术的享受。 总而言之,这次理论学习对我来说可谓收获多多,今后我将立足课堂,效劳教学,连续努力,力争使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和顽强坚实业务根底的高素养的新时代教师,为教育事业作出应有
11、的奉献。 关于教育教学的心得体会 篇3 每个教师在教育教学的实践中,都会遇到一批“问题学生”,他们有的在品德方面存在问题,有的在遵守纪律方面表现不好,有的存在心理障碍,有的学习态度不佳如何帮忙和教育这些孩子,是教师面临的一大课题。王晓春透过问题学生诊疗手册一书告知读者,面对“问题学生”消失的问题,教师应当向医生那样,理清思路、注意诊断、对症下药、有的放矢。学生表现出来的问题是简单的、多元的,不能期望用简洁的“三招两式”化解,假如教师不能够找准问题之所在,往往还会激化冲突,导致更大的问题消失。 教育,可以提高自身的科学化水平吗?从王晓春的这本书中,我看到了盼望。他有关问题学生的类型划分和诊疗措施
12、,大多具有可证伪性的特点,教师拿去就可以使用,使用之后就会见到效果,可以大大提高教师的专业水准,提高教师应对学生问题的力量。假如我们的教育工都能循着才智型教育的路线走下去,多提炼出一些教育教学领域的葵花宝典,教育的科学化水平是可以大大提高的。 关于教育教学的心得体会 篇4 通过一段时间的学习,使我进一步了解到教师职业的神圣,同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的学问,还进一步提高了业务素养,下面我从以下几个个方面谈谈我对学习的心得:教师要具有无限的爱生之心 霍姆林斯基说过:“教育的技能全部神秘就在于喜爱每个学生。”从教育心理学的角度动身,情感在学习过程中起着非常重要的作用,它是信念的催化剂,
13、我国教育家曾说过:“教育之没有情感,没有爱,就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。”因此,喜爱学生,敬重学生,信任学生,严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证,职业学校教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力气,受到学生的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的心情,而且能增加说理性,可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会“亲其师,信其道”对待学生要温柔、微笑、多赞扬 微笑表达了教师对
14、学生的热忱、关怀和爱惜,是“爱”的一种表现。实践也证明,教师的微笑,能取得多方面的教育效应,从教育心理学的角度说,但凡教师寄予盼望的学生,感爱到教师的关怀,爱惜和鼓舞,他们就经常以积极的态度对待教师,对待学习和对待自己,但假如被教师冷淡或厌恶的学生,则势必走向反面。要以情动心,与学生心与心的沟通 俗话说:情通才能理达,情不通则理不达。假如教师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果。一位心理学家说,青少年的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生奇妙的音乐。假如教师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更
15、好的效果,因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际,这样学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想教育。 一切为了学生,我认为要做好学生的效劳,主要是帮忙学生能够有效地进展个别化自主学习,必需转变学习观念,实行一些行之有效的措施。切实转变观念,坚固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主,采纳现代信息技术和教育手段为学生供应多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动,以学生为中心供应多种学习支持效劳。只有围绕“以学为中心”,才会千方百计查找资源,一心一意供应效劳,把搞好对学生效劳变为我们的自觉行动,并贯穿于教学的全过程,使学生在自主学习中的所求
16、所需都能得到较好的满意。对学生的支持效劳不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期,而是全方位、多层次、多功能的纵横交叉的支持效劳体系。 教师的信息素养信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式,而构建适应信息社会的新型教学模式。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,把握现代化的教学方法和教
17、学手段,娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进展沟通,在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习,才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一,假如教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 教师具备良好的信息素养是培育高素养、复合型创新人才的需要。中国参加WTO后,需要更多的高素养、复合型的创新性人才参与国际竞争。同时,信息社会召唤信息人才,假如我们培育的人才缺乏捕获信息的力量、有效利用信息快速发觉新时机的力量,就很难在剧烈竞争的社会环境中求得生存与进展。也
18、就是说,要求这些高素养的人才具有良好的信息素养。而这些人才培育的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的凹凸来打算。 教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛进展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活泼的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。
19、 以上是本人在本次学习中的心得体会,在今后的教学及治理工作中不断落实,力争做一名优秀的教育工,在爱中实施教育,把一切为了学生。 关于教育教学的心得体会 篇5 今年暑假,我参与了教委组织的暑期教育教学理论学习,在仔细听取了郑杰教师的给教师的一百条新建议后,感觉受益匪浅。 纵观现在,社会、学校、家长对教师要求极高,对学生的期望值高。而反观学生却无所谓,在这样的状况下,我们应当怎么做教师?这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然,束手无策,不知道如何去教学生。读了这本书,里面的许多内容让我沉醉其中,感慨颇多。如在一名称职的效劳者中,就是说我们做教师的都要为学生效劳。那么怎样效劳于学生呢?我觉得
20、教师要摆正位置为学生效劳,应当以公平的人格对待学生。要学生来评价。教师还要提高教学技能。要理解学生,站在学生的角度去看问题,这样才能更好的为学生效劳。投桃报李,我们有好的心态,学生就会心存感谢。当学生学会感谢之后,才会更好的回报教师,才会更好地去学习。苏霍姆林斯基说过:“孩子的心不应是真理的仓库。我尽力要防止的最大恶习就是冷漠,缺乏热忱。儿时的内心冷若冰霜,来日必成凡夫俗子。”教师最大的悲伤莫过于眼看原来天真活泼的、对世上万物布满热忱的生命,在学校“教育”的塑造中变成只对“学问”怀有“单纯”的奇怪心的“机械人”。是的,如不转变这种重智轻情教育观念和教育行为,教师纵使口吐莲花,也未必能使学生“顽
21、石点头”,教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪,必需着力培育“多情善感”的学生。代的学生越来越懂事,他们不再以为教师是权威,他们以渐渐有自己的观点。 在我们的教师队伍中,绝大多数教师都是很寻常地连续着自己的工作之路。徒有可嘉精神,这多么可悲,其实“蜡炬成灰泪始干”并不应当成为我们教师职业精神的写照。我们应当追求的职业精神是,进展学生,也进展自己;照亮学生,也要照亮自己。在工作中,我们要学会做“减法”,要减掉积压在我们身上的重压;我们要对自己的工作岗位负责,要学会团结协作。教师究竟是不同于其他职业的。教师要有理性,必需把学生当“人”对待,这是我们的工作与其他工作最大的区分;教师要有理性,必需
22、提高教育教学的效率。教师通过创设肯定的道德情境,让学生在想象性的情感体验中,经受动机的冲突,情感的激荡,熟悉的升华。我们都有这样的阅历,要在安静的水面击打出浪花,只轻轻拍击一下是不行的,而应把手插入水中,用力推动,且越是持续推动,则后浪推前浪,水势汹涌。教师要在学生心头引起长久汹涌的感情“巨浪”,只轻轻“搅动”一下也是不行的。苏联教育家赞可夫指出:教学法必需触及学生的情感领域,触及学生的精神需要,才能发挥高度有效的功能。因此,教师要擅长晚起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培育学生善感的心灵,在学生真正地感动,以自觉的行动克制不良的行为。 优秀学生是相像的,“差生”却各有各的“差法”。
23、那些好学生,你不用对他们吆五喝六,他们总是乖乖地两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书;而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生,他们一旦出了点小问题,我们总习惯先对他们进展批判、写检查、惩处然后再对其讲道理,进展所谓的原则性的指导。其实惩罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂,反而拉大了教师与后进生之间的距离。而在永不言弃这篇文章中,告知我们每个教师:“那些特殊的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永久都不要无望,是由于只要我们布满期盼,他们或许很有盼望。”“照亮学校的将永久不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命
24、的深深的悲悯。怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃。让我们专著的神情告知全部人,我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的盼望。对于那些尚未开放的花朵,我们就应当倾注更多的急躁,倾注更多的暖和,特殊的爱给特殊的他们,百花齐放才能迎来满园的春色! 给教师的一百条新建议读起来特别亲切,他的每条建议都与我们息息相关。不是讲一些生硬的大道理,而是从教师的身边动身,由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手,独具观点,总能道出问题的症结所在,并提出了切实可行的解决方法,他山之石,可以攻玉,对
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