2023年初中语文古诗春望教案范文.docx

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1、 2023初中语文古诗春望教案范文集锦 教学要点：朗读赏析探究拓展 教学难点：结合时代背景，理解诗歌内容 体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感 教学方法：活动性阅读教学法 课时安排：一课时 教学过程： 一、活动导入 1、简介; 2、回忆以前学过的杜甫的诗歌; 3、写作背景：公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安排在鄜州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。其次年(757年)三月，春回大地，草木茂密，鸟语花香，长安城到处呈现出一派生气。而诗人与家人久别，存亡未卜，此景只能增加

2、杜甫的苦痛和伤感。诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗-春望。 二、赏析活动(读懂诗意、品尝诗情) 1、学生结合解释试着理解全诗。 2、学生质疑，领悟全诗内容(由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答)。 三、探究活动 1、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的春望开头两句就使用了这一手法，你能够说说自己的理解吗? “国”是指都城，即长安-是政治、经济、文化的中心，其繁华喧闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有 山山水水了吗?春天来了，城里处处都是“草木深”，不就意味着人烟稀有才让草木丛生

3、吗? 2、如何理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的意思? 课本的注解是：“感时花溅泪”-感伤国事，看到漂亮的花儿都禁不住落泪。“恨别鸟惊心”-难过离别，听到动听的鸟鸣都可怕。其实在这里运用了“互文”的修辞手法。意思为：由于为国事而感到难过，为离别而感到圆满，所以看到漂亮的花儿都禁不住落泪，听到动听的鸟鸣都可怕。 四、朗读活动(读出诗韵) 1、给学生2分钟左右，自由朗读; 2、教师范读; 3、学生试读; 4、由男生和女生分联交叉齐读全诗; 5、集体朗读。 五、拓展活动 比拟阅读-赏析闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还

4、乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 (1)本诗写了听到成功的消息后怎样的心情? (2)春望与闻官军收河南河北两诗，虽然一悲一喜，然而所表达了的的思想感情同样的。是什么样的思想感情呢? 六、教师小结 七、作业 1、以“家书抵万金”为话题说几句话，你想说些什么? 2、依据教师教的赏析诗歌方法，自选一首你最喜爱的写景抒情诗进展赏析。 初中语文古诗春望教案范文二 教学目标 学问与力量 学习春望及五律诗的特点。 过程与方法 在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能精确流畅地背诵。 情感态度与价值观 体会诗人喜爱国家、眷念家人的美妙情操。 教学重难点 重点理解诗歌的特点。 难点体会诗歌的情感

5、。 课时安排 1课时 教学预备 多媒体课件 教学过程 (一)导入 中国是一个诗的国度，自诗经起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那曲折起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间都会产生不同的心情，制造出不同的诗篇。今日就让我们来踏寻古人的脚印，推想名人心情，观赏名作之境地。 (二)学习第三首诗春望 1听配乐朗读。 2全体学生配乐齐读。 3学生结合解释试着理解全诗。 4由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。 译诗参考： 国都残缺，山河照旧，长安的春天草木深深。感伤国事，见花而溅泪;怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持

6、续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，白发一每天缺少，简直挂不住束长的簪针。 5学生齐读全诗。 6品尝全诗。 本诗是在什么背景下写的?抒发了诗人什么样的思想感情? 明确：春望写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占据，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破裂衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。 本诗主要写了哪些内容? 明确：诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。叛军燃烧军宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深炽热之中。“国破山河在”，山河照旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片

7、凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。 诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪;听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。 “烽火连三月”，烽火连天，杀伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧急，音信隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱的岁月，一封一般的家书是多么难得、多么宝贵啊! 诗的尾联总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。 本诗的情感是通过什么来抒发的? 明确：全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人

8、肺腑。 板书设计 杜甫 国破山河在，城春草木深 感时花溅泪，恨别鸟心 烽火连三月，家书抵金 白头搔更短，浑欲不簪 初中语文古诗春望教案范文三 教学目标： 1.了解春望这首诗的思想内容及艺术特色。 2.深切感受诗人喜爱国家，关怀民众，眷念亲人的美妙情操。 3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品尝诗歌的意境。 一、导入 七年级我们所学的登岳阳楼的写作背景和抒发的思想感情。 二、及写作背景。 1.关于。他是唐代最宏大现实主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰的年月。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。 2.写作背景。唐玄宗天宝十四载(755)冬，安禄山

9、起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安陷落。七月，肃宗在灵武(今属宁夏)即位。八月，杜甫从鄜(fu)州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。本诗写于肃宗至德二年(757)三月。 三、自读诗歌，读准字音。 抵搔浑溅簪 师补充律诗的押韵问题。 四、听朗读录音，感受诗歌的节奏和语调。 师提示：五言律诗的节奏一般是221式和212式。 五、学生个别朗读、全班集体朗读。 六、理解诗意 经过反复的朗读，你读懂诗歌的内容了吗?小组沟通，参照解释，用自己的话说说诗歌的意思。 1.学生小组沟通。 2.说出以下字词的意思。 国破感时恨别抵搔 3.小组推举代表说出各句话的意思。 七、再读诗歌，感知诗歌的

10、内容。 1.本文题目为“春望”，在春天看到了哪些景物? 如：国破山河城春草木花鸟 2.看到这样的风光后，的心情是怎样的?用原诗或自我归纳的语句答复。 如：恨感搔更短不胜簪家书 3.通过春望这首诗抒发了什么的思想感情? 如：感时恨别忧国思家 八、赏析诗歌 参考角度：1.诗歌中精彩的字词句;2.写作手法 学生思索答复，教师归纳总结： 首联比照反衬寓情于景颔联触景生情承上启下 颈联思家迫切引起共鸣尾联细节描写忧思之深 九、探究质疑 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一般认为：花鸟本是娱人之物，但因感时伤别，诗人见了反而落泪惊心。另一种解释是：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。对这两种说法，你怎

11、样看? (触景生情/移情于物) 十、拓展比拟 诗人在本诗中反映了安史之乱带来的灾难，也表达了诗人忧国忧民的思想感情。当七年之后诗人听到官兵成功的消息后又会是怎么的呢?试与闻官军收河南河北作比拟。 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 1.学生争论并说出诗歌的大意。 2.思索以下问题： 本诗表达了怎样的心情?从哪些地方可以看出来? 两首诗表达的感情一悲一喜，然而却有着一样点，一样之处是什么? 板书设计： 春望 唐杜甫 国破山河 寓情于景感时忧国 城春草木 溅泪花 触景生情过渡 惊心鸟 产生共鸣烽火家书 恨别思家 细节描写搔更短不胜簪 2023初中语文古诗春望教案最新范文集锦