《小鹿的玫瑰花》的教学反思范文_小学教育-小学教育.pdf

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1、小鹿的玫瑰花的教学反思范文 小鹿的玫瑰花的教学反思范文 本课中要求学生会写的生字有 12 个，而且有几个比较复杂，在教学写字中有几个感觉指导的比较好的。“渐”：这个生字可以说是左中右构造，也可以说是左右构造，书写这个字的时候出了要跟学生强调合理布局意外还要注意中间“车”字的笔顺及笔画。我们学过“车”字，在第 3 课中也学习了“轰”，在这两个字中“车”的笔顺都是“横、撇折、横、竖”，而在“渐”这个字中却发生了变化，首先在笔画上，下面的“横”变成了“提”，其次就是笔顺变成了“横、撇折、竖、提”。由此总结出，当“车”变成左右构造的生字的一部分的时候，下面的“横”要写成“提”，而且“提”是最后一笔。本

2、课中的“躺”和“谢”字中都有“身”，在教学这两个生字时，联系到了第一课中学过的“躲”字，强调“身”在变成左右构造的字的一部分的时候要注意最后一笔的“撇”不能出头。要求书写的字很多，要求会认的字也不少，有的字在教学中处理的也还不错。“骨”这个字我们平时见到的很多，而且都是读“g”，在这篇课文中出现的词是“花骨朵儿”，我读的时候是一声，在心里以为是轻声。在教学中，我看到了拼音是“g”，我想：是不是加错拼音了，亦或是这个字是多音字？我不敢轻易下结论，我鼓励学生来证实，通过学生的时间，我知道了这个字原来是多音字，读音分别为“g”、“g”。在识字教学中，我也有处理的.字。题目中有一个词“玫瑰”，这两个字

3、都是要求会认的字。在课文的下方都有拼音，“瑰”读“gu”，虽然与我们平时的读有些区别，这我还是知道的，于是在教这个词的时候，我一直都读一声。课后通过，我才发现自己教错了，这个字单独的时候读一声，而在“玫瑰”这个词中应该读轻声，下一节语文课时我指出了自己的错误，把正确读音读给学生。本课的生字教学有得有失，我意识到有些字我们虽然认识，有时候我们的认识确实错误的，所以在备课的时候遇到疑问要通过请教其他老师或者查找工具书的方式加以确认，要传给学生正确的知识。置实验步骤检验装置气密性集气瓶内装入少量水并作记号点燃燃烧匙内的红磷立即伸入瓶中并把塞子塞紧红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹观察实验现象及水面变化情况实验现象红磷燃烧产生大量白烟放出热量打开止水夹后集气瓶内液 易燃物且反应没有气体生成反应物必须足量且容器的气密性良好装置不能漏气集气瓶中预先要加入少量的水红磷点燃后要立即伸入集气瓶中并塞紧胶塞待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹进入瓶中水的体积一般小于瓶内空间的可能原因 积减小有部分水留在导管中空气的成分和组成气体成分体积比性质用途氮气化学性质稳定在一般条件下不易与其他物质电焊的保护气食品袋中的防腐剂反应等不易溶于水密度比空气略大化学性质活泼供给呼吸常做氧化剂化学性质稳