《分数的加减混合运算》教学设计_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 兴宾区实验小学导学案 五 年级 学科：数学 课题 分数的加减混合运算（一）课型 准备课+展示课 使用时间：年 月 日 星期【教学内容】人教版五年级下册 P117P118【教学目标】1、通 过学习、讨论掌握分数的加减法混合运算的运算顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减法混合运算的顺序和算法。2、培 养学生归纳、概括的能力。3、养 成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。【教学重难点】教学内容提要 时间 教学操作流程 教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项 学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。

2、学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项 教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题 课前 预习 一、导入 新课 倾听、思考、回答 1.说一说下列各题的运算顺序。112+8-13 16-4+21 24-(18+3)2、提问：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序会相同吗？二、明确 目标 全班齐读 1、通过学习、讨论掌握分数的加减法混合运算的运算顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减法混合运算的顺序和算法。2、培养学生归纳、概括的能力。3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。学习必备 欢迎下载 三、

3、小组 学习+展示 思考、小组合作 交流、汇报 1、出示例 1 的表格。(l)让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。(2)提问：森林部分比草地部分多几分之几?(3)提问:森林部分指什么?怎样列式?(4)请学生试着算一算。方法一:方法二:2、出示例 1 的第二个问题:“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几?(l)先让学生看懂表格内容，提问:在这个问题中，把什么看作 单位“1?是什么意思?(2)请学生列出算式(3)请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。1、计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可 以 一 次 通 分 进 行 计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法

4、 2、分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。四、小结 交 流 你能说一说分数加减混合运算的顺序吗?五、当堂 检测 独立完成 1、完成教材第 118 页的“做一做。2、完成教材第 120 页练习二十三的第 1-4 题。六、拓展 提升 小组讨论 某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几?反思 年月日星期教学内容人教版五年级下册教学目标通过学习讨论掌握分数的加减法混合运算的运算顺序和计算方法并掌握带有小括号的分数加减法混合运算的顺序和算法培养学生归纳概括的能力养成用简明灵活的方法解决问题的习惯 小组全班学生用何种方表达呈现学习过程与结果教学操作流程教师教导事项教师做什么以支持学生学习布置与指导讲授提问举例演示板书怎样检测学生学习效果并反馈预设点拨问题教师教学储备相关课外知识课内知识探讨的重点问 算顺序和整数加减混合运算的运算顺序会相同吗通过学习讨论掌握分数的加减法混合运算的运算顺序和计算方法并掌握带有小括号的分数加减法混合运算的顺序和算法培养学生归纳概括的能力养成用简明灵活的方法解决问题的习惯