《搭配的规律》教学反思蜀山小学王群_办公文档-演讲致辞.pdf

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1、白板课件使课堂更精彩 我执教的是四年级下册搭配的规律一课。本节课主要内容是让学生在现实的情景中经历将两种事物进行简单搭配的过程，引导学生探索两种事物进行简单搭配的规律。例题安排了三个层次的学习活动。第一层次，通过买玩具的情景，提出“买一个木偶娃娃，再配一顶帽子，可以有多少种选配方法?”的问题。第二层次，教材安排了两次探索和交流活动，帮助学生由具体到抽象,有无序到有序，逐步优化解决问题的策略。先让学生根据已有的经验，自主探索选配的方法，再把自己的选配方法在小组里交流，引导学生体会选配的基本策略。接着引导学生用不同的图形分别表示木偶和帽子，并用连线的方法很快找到答案，使学生体会到有序思考对于解决这

2、一问题的价值，并初步感知问题中隐含的规律。第三层次，通过在小组里讨论“怎样选配才能做到既不重复又不遗漏”“木偶的个数和帽子的顶数，与有多少种选配方法是什么关系”等问题，引导学生发现其中的规律。在这节课的教学中，我制作了白板课件辅助教学，取得了很好的教学效果，现反思总结如下：一、活化教学内容，激发学习的兴趣。在教学过程中，教师必须重视激发学生的学习动机和兴趣。除经常注意向学生进行正确的教育外，更重要的是采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法，使原本死板的教学内容生活化和情境化，以引起学生学习的动机和兴趣，提升他们主动探求的欲望、能力和信心。白板课件的特点之一就是具体形象、生动直观、互动性强，能给

3、学生提供鲜明、生动、明晰的视觉形象，激起学生学习的兴趣和求知欲，调动学习的积极性。在这节课中我注重知识传授与生活实际的联系，以小明的日常生活和爱好为引线贯穿整个教学过程，将生活中的吃、穿、行、玩、购物与例题和练习结合起来，制作成精美的白板课件呈现出来，让学生观察课件说一说生活中的搭配现象，使学生感受到生活中处处都蕴含着数学问题，这样激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。二、重现探索过程，强化知识形成的过程。本节课的教学中，我非常重视孩子的自主探索与合作交流。如在教学第二层次的例题时，明确题意后，分组活动让每位学生动手配一配，在充分操作的基础上，让同学们在小组里交流“你是怎样选配的？”然后指名演示汇

4、报。学生在演示汇报交流时，使用白板中的拖拽功能很好地将学生的不同操作探索方法重现出来，便于学生比较交流、总结方法，有利于知识的形成。又如在让学生探索用符号表示搭配过程时，使用白板中的书写和探照灯功能，再辅以投影，将学生的各种创意和想法淋漓尽致地展现了出来。再如在教学的第三层次，使用白板的幕布功能，便于学生先观察再思考总结，很好地突破了教学的重难点搭配的方法和规律。整个过程，我完全是个参与者、引导者，而不是个机械的传授者。这样不仅完成本节课的知识目标，还能培养学生的口头表达能力、小组合作能力等，在情感上也让学生获得成功的体验，培养了他们的自信心。三、突破重、难点，促进学生理解。种事物进行简单搭配

5、的过程引导学生探索两种事物进行简单搭配的规律例题安排了三个层次的学习活动第一层次通过买玩具的情景提出买一个木偶娃娃再配一顶帽子可以有多少种选配方法的问题第二层次教材安排了两次探索和交流 再把自己的选配方法在组里交流引导学生体会选配的基本策略接着引导学生用不同的图形分别表示木偶和帽子并用连线的方法很快找到答案使学生体会到有序思考对于解决这一问题的价值并初步感知问题中隐含的规律第三层次通过 引导学生发现其中的规律在这节课的教学中我制作了白板课件辅助教学取得了很好的教学效果现反思总结如下一活化教学内容激发学习的兴趣在教学过程中教师必须重视激发学生的学习动机和兴趣除经常注意向学生进行正确的教育白板课件

6、可以展示黑板上无法展示的动态内容，它灵活、精美、实用，更加容易被学生们所接受，有利于突破重、难点。本课的重点是探究两种事物之间搭配的规律，难点是引导学生总结解决这些搭配现象的共同规律：事物 A 的数量事物 B 的数量=搭配的种树。为了突破重难点，我在学生通过动手操作活动后再用白板功能动态演示，并让学生观察思考，从而探究出规律，再让学生通过练习解决生活中的搭配问题，最后引导学生总结解决出这些搭配现象的共同规律：事物 A 的数量事物 B 的数量=搭配的种树。这样加以拓展提升，提高了学生的总结归纳能力和抽象思维能力。四、合理利于白板功能,活跃课堂气氛。惟有鼓励学生把自己的理解、感受真实地表达出来，在

7、相互的交流、碰撞甚至是争辩中获得新的理解和认识，这样的课堂教学才是最真实的、充满灵性的。白板作为一种现代教学媒体，应合理地利用其动态性、交互性、多媒性，为创设良好的课堂气氛提供了潜在的可能性。教师应该充分认识到白板的这种优势，为学生创设一个和谐、宽松的课堂环境。一个安全、开放的心理环境，良好的课堂氛围，能从根本上优化师生关系，促使学生以良好的心态和积极的思维投入到课堂教学的过程中，将大大提高白板辅助课堂教学的效果。这节课的教学，我首先精心设计教学方案，然后根据教学方案制作合理的白板课件，激发了学生的学习兴趣，学生的学习积极性非常高，思维活跃、敏捷，发言积极、精彩，课堂气氛非常活跃，教学效果很好

8、。种事物进行简单搭配的过程引导学生探索两种事物进行简单搭配的规律例题安排了三个层次的学习活动第一层次通过买玩具的情景提出买一个木偶娃娃再配一顶帽子可以有多少种选配方法的问题第二层次教材安排了两次探索和交流 再把自己的选配方法在组里交流引导学生体会选配的基本策略接着引导学生用不同的图形分别表示木偶和帽子并用连线的方法很快找到答案使学生体会到有序思考对于解决这一问题的价值并初步感知问题中隐含的规律第三层次通过 引导学生发现其中的规律在这节课的教学中我制作了白板课件辅助教学取得了很好的教学效果现反思总结如下一活化教学内容激发学习的兴趣在教学过程中教师必须重视激发学生的学习动机和兴趣除经常注意向学生进

9、行正确的教育总之，通过这节课的教学，我认为制作出的多媒体课件在实际教学中既要能够辅助教师发挥教师的“教”的功能，还要能够辅助学生完成探究式“学”的学习过程。执教者只有把握了正确的方向，将正确、科学的教学设计理念渗透在课件的每个细节当中，熟知学生的认知心理，努力创设良好的学习气氛，才可能制作出更加合理，更加科学的多媒体课件，才可能将白板等多媒体课件辅助课堂教学的良好作用最大化，这样白板课件才能使课堂更精彩。种事物进行简单搭配的过程引导学生探索两种事物进行简单搭配的规律例题安排了三个层次的学习活动第一层次通过买玩具的情景提出买一个木偶娃娃再配一顶帽子可以有多少种选配方法的问题第二层次教材安排了两次探索和交流 再把自己的选配方法在组里交流引导学生体会选配的基本策略接着引导学生用不同的图形分别表示木偶和帽子并用连线的方法很快找到答案使学生体会到有序思考对于解决这一问题的价值并初步感知问题中隐含的规律第三层次通过 引导学生发现其中的规律在这节课的教学中我制作了白板课件辅助教学取得了很好的教学效果现反思总结如下一活化教学内容激发学习的兴趣在教学过程中教师必须重视激发学生的学习动机和兴趣除经常注意向学生进行正确的教育