《桃花源记》复习教案1_中学教育-中考.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 桃花源记复习教案 复习目标：1、掌握文学常识；2、理解常见虚实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等；）3、理解并翻译文章中的句子；4、归纳文章内容要点，概括文章中心；5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法。复习重点：同目标 2、3、4 复习难点：文章所表达的作者的观点态度和写作手法的运用。复习方法：讲练结合，注意比较阅读。复习过程：一、导入 有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这样的体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时，当你郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的大诗人陶渊明一

2、生经历坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，写下了流传千古的名篇桃花源记，今天我们就共同来复习。二、文学常识（一）作者回顾 师问：你了解作者多少呢？生答。（二）文体知识 记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志 师追问：我们学过哪些“记”？醉翁亭记 岳阳楼记 小石潭记 始得西山宴游记 满井游记（三）陶渊明：东晋诗人。名潜，字元亮。号五柳先生。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。代表作有

3、诗饮酒、归园田居，散文归去来兮辞等。过渡语：同学们，坚定的步伐已经迈出，我们要勇往直前，进入基础闯关。三、基础闯关（1）背书关 2 分钟自由背书，然后选择你最喜欢的段落背诵。争当“背书小状元”！1.指名背诵 2.男女声背诵接力（2）字词积累关 文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？通假字、古今异义、一词多义、词类活用 学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。通假字：便要还家（通“邀”邀请）古今异义 1、芳草鲜美 2、阡陌交通，鸡犬相闻 3、率妻子邑人来此绝境 4、无论魏晋 5、不足为外人道也 6、诣太守，说如此 一词多义 1、舍 便舍船，从口入 屋舍俨然 2、志

4、处处志之 寻向所志 3、寻 寻向所志 寻病终 词类活用 1、欲穷其林 2、未果，寻病终 3、渔人甚异之 重点实词（男女生抢答）1、有良田美池桑竹之属 2、阡陌交通 3、黄发垂髫 4、具答之 5、咸来问讯 6、延至其家 师：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？老师支你一招。（出示投影）（生齐读）通假字要勤整理 一词多义要分清 古今异义巧归纳 词类活用记心中 重点词语别放过 师小结：不管复习哪一课，只要你细心整理，相信定会达到事半功倍的效果。从本文中概括一个成语，大家能说吗？（生：世外桃源），对，还有哪些呢？学生自由发言：落英缤纷 豁然开朗 阡陌交通 鸡犬相闻 无人问津 世外桃源（3）译句

5、关 学生翻译下列句子：1、黄发垂髫并怡然自乐 2、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。师：大家谈谈我们在翻译句子时应注意哪些问题呢？（大家畅所欲言）今天老师送大家几条锦囊妙计：（出示投影）1、要字字落实，注意重点字词的解释；2、补充出省略的成分；3、要调整语序；4、在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。师：面对通篇的句子，哪些是容易考的呢？老师帮大家归纳。（投影）1、特殊句式（如：省略句，倒装句，宾语前置句）2、运用修辞之句（如：排比，对偶）3、含有重点词语的（如：通假字，词类活用等）优秀教案 欢迎下载 4、主旨句，反映作者情感，蕴

6、含哲理，结构上起一定作用之句等 师：祝贺同学们顺利闯关成功！复习时，抓住规律，巧用方法，学习起来就会如鱼得水。同学们，夯实基础很重要，文意理解不可少。我们共同进入下一个环节。四、把握脉络，理解文意（1）概括每个自然段的内容（2）明确本文的线索 渔人的行踪：发现桃源-访问桃源-出而复寻桃源（3）小组合作探究：1、作者在文中寄托了一种怎样的社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？2、作者为什么在这里虚构一个与黑暗社会相对的美好境界？3、有人说最后一段和桃花源关系不大，可以删去，你怎样看待这种说法？（学生以小组为单位，自由选择其中一个问题讨论，整理答案，然后交流。）五、拓展延伸 陶渊明在文

7、章中寄托了自己的理想，这种淳朴安宁，恬淡的心境在他的其它作品中有所体现吗？谈谈你的看法。（学生自由发表见解）师小结：归园田居中的“衣沾不足惜，但使愿无违”，让我们体会到了他归隐田园的无悔；饮酒中的“采菊东篱下，悠然见南山”，我们感受到了他陶醉于自然美景的自得；五柳先生传中的“闲静少言，不慕荣利”，更让我们感受到了他的淡泊情怀。过渡语：在复习文言文时，我们可以将同一作者的不同作品巧妙的结合起来，这样能更深刻的理解作品的内涵。一节课的收获如何？一起走进中考练兵场，接受检阅！六、结束语：师：同学们一节课的表现真的很棒，老师最后再送大家一个礼物。（投影）送你一把金钥匙 1、牢记重点字词句，夯实基础别小

8、视。2、温习作者及背景，促进理解变能力。3、复习中心和写法，篇篇归纳和整理。4、瞄准中考要精练，文意分析巧联系。同学们，其实我们每一个人心中都有属于自己的桃花源，也许六月的中考就寄托了我们太多的梦想。陶渊明在桃花源记中以无果而终，朝气蓬勃的我们既然已经选择了远方，那么，快马扬鞭，努力拼搏，朝着我们的理想桃源进发吧！最后衷心祝全体同学都能早日找到自己的桃花源！七、中考演练场：（侧重比较阅读）（一）（2008 南充市）阅读甲、乙两篇文言文，完成 1-4 题(10 分)（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其

9、林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著 五柳先生传 曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!”(节选自晋书)注 适：满足。融然：

10、和悦快乐的样子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。1.解释下列句子加点的词（2 分）渔人甚异之（）阡陌交通（）颖脱不羁（）时或无酒，亦雅咏不辍（）2.请从 乙 文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1 分）3.从 乙 文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3 分）4.翻译下列句子。（4 分）黄发垂髫，并怡然自乐。译文：但识琴中趣，何劳弦上声!译文：（二）完成下面习题：（甲）见课文 1本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，是他的著名

11、诗作之一。（1 分）2解释下列加点词在句中的意思。（2 分）（1）阡陌交通（）（2）便要还家()3陶渊明在桃花源诗中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2 分）答：4作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？（2 分）5本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）(乙)阅读下文，回答问题。（5 分）江天一传（节选）汪琬 江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。尝语人曰：“士不立品者，必无文章。”

12、前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。年三十六，始得补诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。6文中“尝语人曰”中“语”的意思是：。（1 分）7请用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爱读书的。（2 分）8请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈谈对“士不立品者，必无文章”这两句话的理解。（2 分）类活用等理解并翻译文章中的句子归纳文章内容要点概括文章中心分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法复习重点同目标复习难点文章所表达的作者的观点态度和写作手法的运用复习方法讲练结合注意比较阅读复习过程 有这样的

13、体验当你遇事不顺时当你心烦意乱时当你郁闷低沉时你会去想一些开心的东西生活在东晋的大诗人陶渊明一生经历坎坷磨难但他却把希望寄托在美的憧憬之中写下了流传千古的名篇桃花源记今天我们就共同来复习二文学常 来抒发作者的感情或见解即景抒情托物言志师追问我们学过哪些记醉翁亭记岳阳楼记小石潭记始得西山宴游记满井游记三陶渊明东晋诗人名潜字元亮号五柳先生少时颇有壮志博学能文任性不羁但由于当时社会动荡不安他空有才智却优秀教案 欢迎下载（三）（2008 太原市）阅读文言文，完成 1 4 题。(13 分)甲见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此

14、绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。乙房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世。”上曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。”(选自资治通鉴)注房玄龄：唐太宗时任宰相。阅：查看。上：指唐太宗。炀帝：指隋炀帝。乂()：安定。1用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是；乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是。(2 分)2解释下面加点词在句中的意思。(4 分)(1)便要还家 要：(2)率妻子邑人来此绝境 绝境：(3)诚不可缺 诚：(4)卒亡天下 卒：3用现代汉语说说下面句子的意思。(4

15、分)(1)乃不知有汉，无论魏晋。译文：(2)若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。译文：4甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示。(3 分)帮帮你可回忆治水必躬亲、捕蛇者说、岳阳楼记、邹忌讽齐王纳谏、陈涉世家等文章内容。（四）（08 安徽非课改）阅读下面文言文，回答问题。【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，

16、不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。（节选自陶渊明桃花源记）【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修醉翁亭记）1解释下列加点的词。（3 分）（1）悉如外人 悉：（2）无论魏晋 无论：（3）临溪而渔 渔：2翻译下面句子。（4 分）（1）村中闻有此人，咸来问讯。（2）负者歌于途

17、，行者休于树 3根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。（4 分）欲脱尘网，陶渊明志寄；，欧阳修情醉滁西琅琊。4【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。（4 分）（五）（09 安徽省芜湖市）文言文阅读（15 分)【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复

18、出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自陶渊明桃花源记）【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”(节选自礼记檀弓下)【注释】式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。壹：真是，实在。舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。1.解释下面加点的词语。（4 分

19、)阡陌交通：便要还家：子之哭也：苛政猛于虎也：2.用现代汉语翻译下面各句。（4 分）乃不知有汉，无论魏晋。今吾子又死焉 3.从表达方式看，甲乙两文都运用了（填 2 字）；从艺术表现手法看，甲文主要运用了（填 2 字）的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了（填 2 字）的手法突出主题。（每格限填 1 字）（3 分）4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（4 分）类活用等理解并翻译文章中的句子归纳文章内容要点概括文章中心分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法复习重点同目标复习难点文章所表达的作者的观点态度和写作手法的运用复习方法讲练结合注意比较阅读复习过

20、程 有这样的体验当你遇事不顺时当你心烦意乱时当你郁闷低沉时你会去想一些开心的东西生活在东晋的大诗人陶渊明一生经历坎坷磨难但他却把希望寄托在美的憧憬之中写下了流传千古的名篇桃花源记今天我们就共同来复习二文学常 来抒发作者的感情或见解即景抒情托物言志师追问我们学过哪些记醉翁亭记岳阳楼记小石潭记始得西山宴游记满井游记三陶渊明东晋诗人名潜字元亮号五柳先生少时颇有壮志博学能文任性不羁但由于当时社会动荡不安他空有才智却优秀教案 欢迎下载 参考答案：一 1.对感到惊异 交错相通 束缚，约束 停止(2 分)2.环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空(1 分)3.不是，他只是作出抚琴的样子。(1 分)这反映了他

21、无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。（意对即可）(2 分)4.老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。二（甲）(10 分)1饮酒（归园田居）（1 分，只要是陶渊明著名诗作即可）2（1）交错相通（互相通达）（2）通“邀”，邀请（共 2 分，题 1 分）3自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2 分，抄写全句也可）4围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。（2 分）5 围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。（共3 分，结合作品内容 1 分，修辞手法 1 分，语言生动形象 1 分）（乙）（5 分）6告诉（1 分）7围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”

22、或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可。（2 分）8结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。（共 2 分，理解 1 分，结合陶渊明其人及作品 1 分）三 1 桃花源中人说自从祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，就再没有从这里出去。炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下。2（1）同“邀”，邀请(2）与外界隔绝的地方(3）确实(4）终于 3（1）竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2）如果你们尽心竭力，使老百姓安定，这是我的武器装备（或盔甲兵器）。4示例 1：我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。捕蛇

23、者说中蒋氏等人的悲惨遭遇说明了“苛政猛于虎”。减轻赋税，关注民生，这是使老百姓安居乐业的关键。示例 2：我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。治水必躬亲一文中海瑞在治理水患时亲临现场，风雨无阻，不苛扣百姓钱粮，像他这样才可以真正造福于百姓。四 1（3 分）（1）“全”或“都”（2）“不要说”或“更不必说”（3）钓鱼（每小题 1 分）2（4 分）（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。（每小题 2 分）3（4 分）世外桃源与民同乐（各 2 分）4（4 分）共同之处：人民生活安逸。民风淳朴。人与人和乐相处。（答出两点就得满分，意思

24、对即可）五.1.(4 分)交错相通 通“邀”，邀请 你 繁重，使人难以忍受（各1 分）2.（4 分）（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。如今我的儿子又被老虎咬死了。（2 分）3.（3 分）记叙（描写）虚构（想象）反衬（对比）（各 1 分）4.（4 分)桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴。人们安居乐业，祥和幸福。（2 分）虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。（2 分）（意思对即可）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少

25、年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。类活用等理解并翻译文章中的句子归纳文章内容要点概括文章中心分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法复习重点同目标复习难点文章所表达的作者的观点态度和写作手法的运用复习方法讲练结合注意比较阅读复习过程 有这样的体验当你遇事不顺时当你心烦意乱时当你郁闷低沉时你会去想一些开心的东西生活在东晋的大诗人陶渊明一生经历坎坷磨难但他却把希望寄托在美的憧憬之中写下了流传千古的名篇桃花源记今天我们就共同来复习二文学常 来抒发作者的感情或见解即景抒情托物言志师追问我们学过哪些记醉翁亭记岳阳楼记小石潭记始得西山宴游记满井游记三陶渊明东晋诗人名潜字元亮号五柳先生少时颇有壮志博学能文任性不羁但由于当时社会动荡不安他空有才智却