《大自然的语言》教学设计_小学教育-小学学案.pdf

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1、大自然的语言教学设计 洪小淇 教学目标：1、读准生字新词。2、通过朗读诗歌理解大自然的语言，领略大自然语言的妙不可言，激发学生探索大自然语言的兴趣。3、引导学生结合自己的生活和想象，用自己所了解的其他的大自然的语言来仿编、创编诗歌。4、养成留心观察周围事物的习惯，激发学生用心发现大自然的奥妙的兴趣。教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读诗歌，在读中领略大自然的神奇，激发探索大自然语言的兴趣。2、结合学生的生活世界和想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编诗歌。教学过程：一、谈话导入，揭示课题 1、导入 师：同学们，刚刚我们问好的时候，是用什么来问好啊？生：语言 师：世界上谁有语言？

2、生：人、动物 师：不错，可是别以为啊，只有我们人类才有语言，世界上还有一种非常独特美妙的语言，那就是（板书：大自然的语言）2、齐读课题，读后质疑 师：读了课题你想知道些什么？生 1：大自然的语言是什么样子的？欢迎下载 2 生 2：什么是大自然的语言？二、初读诗歌，整体感知 1、检查预习 师：大自然也有语言？它的语言是怎样的？我们能读懂吗？翻开课本88 页，让我们带着这些疑问，走进这首诗歌。课前大家都预习过了，现在老师来检查你们的预习情况。请看，这里有一些词语宝宝，你们能把它们读准确吗？请一组同学来开火车读。小火车开到哪？师：注意了，一个词语读两遍，如果他读对了，我们就一起跟读两遍好吗？生：好

3、师：开始！（生读词语）2、朗读诗歌，整体感知 师：同学们读得真好。现在这些词语又回到了诗歌中，你们还认识它们吗？请看看屏幕上的自学提示，谁来为大家读一读。(生读)师：开始吧！（生读）师：大自然的语言是怎么样的？谁来说？生 1：大自然的语言很奇妙 生 2：大自然的语言很神奇 师：大自然的语言真奇妙，那么大自然用什么跟我们说话？谁找出来了？（生：白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、三叶虫化石）师：你读得真认真！三、精读诗歌，重点品评 1、学习 2-8小节 第 2、3 小节 出示图片，师：同学们，咱们来看看这幅图，你都看到了些什么？谁来说说？激发学生探索大自然语言的兴趣引导学生结合自己的生活和想象用

4、自己所了解的其他的大自然的语言来仿编创编诗歌养成留心观察周围事物的习惯激发学生用心发现大自然的奥妙的兴趣教学重难点能正确流利有感情地朗读诗歌在读 仿编创编诗歌教学过程一谈话导入揭示课题导入师同学们刚刚我们问好的时候是用什么来问好啊生语言师世界上谁有语言生人动物师不错可是别以为啊只有我们人类才有语言世界上还有一种非常独特美妙的语言那就是板书大自然的 歌整体感知检查预习师大自然也有语言它的语言是怎样的我们能读懂吗翻开课本页让我们带着这些疑问走进这首诗歌课前大家都预习过了现在老师来检查你们的预习情况请看这里有一些词语宝宝你们能把它们读准确吗请一组同学来 欢迎下载 3 生：白云、太阳 师：是啊，同学们

5、，你看那天上的白云，这就是大自然的语言。师：大自然在告诉我们什么？（生：白云飘得高高，明天准是晴天。）（板书：云高高-晴）师：谁来为我们读一读白云的语言？（生读）师：谁来说一说，他读得怎么样？（指名学生评价）生：他是用愉快的语气来读的，读出了开心的心情。（预设学生读不出愉快的语气：师：阳光明媚，白云朵朵，这样晴朗的好天气，咱们的心情怎么样？）师：现在咱们也来像他一样用愉快的语气，读一读白云的语言好吗？师：同学们读得真棒，老师听出了你们愉悦的心情了 师：同学们再看，你看到什么？生：蚂蚁在忙着搬家。师：为什么蚂蚁要忙着搬家呀？生：因为快下雨了。师：这也是大自然的语言（出示后两行）谁想来读一读？生：

6、蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。（板书：蚁搬家-雨）师：哇，大自然的语言真美啊，老师也想读了，咱们一起来合作读一读吧！我读前两行，你们读后两行，好吗？（出示诗句）第 4、5 小节 师：大自然告诉我们的秘密还多着呢，我们再来看看这幅图，你看到什么？（生：蝌蚪）蝌蚪像什么呢？（逗点）师：是啊，蝌蚪在水中游泳，不就像？生读：黑色的“逗点”。师：同学们快看，这些小蝌蚪们正在水中自由自在地游泳呢，这又是大自然在告诉我们什么？生：春天来到人间。师：为什么呢？因为春天到了，冰雪消融，激发学生探索大自然语言的兴趣引导学生结合自己的生活和想象用自己所了解的其他的大自然的语言来仿编创编诗歌养成留心观察周围事物的习惯激

7、发学生用心发现大自然的奥妙的兴趣教学重难点能正确流利有感情地朗读诗歌在读 仿编创编诗歌教学过程一谈话导入揭示课题导入师同学们刚刚我们问好的时候是用什么来问好啊生语言师世界上谁有语言生人动物师不错可是别以为啊只有我们人类才有语言世界上还有一种非常独特美妙的语言那就是板书大自然的 歌整体感知检查预习师大自然也有语言它的语言是怎样的我们能读懂吗翻开课本页让我们带着这些疑问走进这首诗歌课前大家都预习过了现在老师来检查你们的预习情况请看这里有一些词语宝宝你们能把它们读准确吗请一组同学来 欢迎下载 4 蝌蚪又能在水中自由自在地游泳。（板书：蝌蚪游-春）这就是大自然用语言向我们传递的春天的气息。师：哪个小节

8、跟第四小节很相似呢？（生：第五小节）（出示第五小节）请一个同学来为我们读读？师：大雁南飞，可不就像-？（出示图片）（生:省略号）师：它在蓝天上又写着些什么呢？生：秋天就在眼前(板书：雁南飞-秋)师：1、2 组的同学你们就是那一只只自由自在的，游来报春的小蝌蚪，齐读第四小节，3、4 组你们就是那一只只凌空飞翔，携来秋收佳音的大雁，齐读第五小节。（小组分节朗读）第 6、7 小节 师：大自然还有哪些语言呢？（出示六七小节）请同学自己快速地读一读第六七小节，找一找大自然还有哪些语言？生：树的年轮、鱼鳞上的圆圈。（课件出示年轮图片）师：这就是树的年轮，它告诉我们树的年龄，一年只长一圈(板书：大树-一年一

9、圈)师：其实鱼鳞上的圆圈啊，一圈也是一岁。师：好，现在让我们一起来读读第六、七小节（齐读六、七小节）第 8 小节 师：谁来当当小老师为我们读一读第八小节？（指名一位同学朗读第八小节）师：你们见过三叶虫的化石吗？(出示图片)师：这就是嵌在喜马拉雅山的“三叶虫”化石，三叶虫生活在远古时代的深海中，可由于地壳运动的原因，如今却嵌在喜马拉雅山脉上，这是在告诉我们-生：那里曾是汪洋一片（板书：三叶虫-曾是汪洋）激发学生探索大自然语言的兴趣引导学生结合自己的生活和想象用自己所了解的其他的大自然的语言来仿编创编诗歌养成留心观察周围事物的习惯激发学生用心发现大自然的奥妙的兴趣教学重难点能正确流利有感情地朗读诗

10、歌在读 仿编创编诗歌教学过程一谈话导入揭示课题导入师同学们刚刚我们问好的时候是用什么来问好啊生语言师世界上谁有语言生人动物师不错可是别以为啊只有我们人类才有语言世界上还有一种非常独特美妙的语言那就是板书大自然的 歌整体感知检查预习师大自然也有语言它的语言是怎样的我们能读懂吗翻开课本页让我们带着这些疑问走进这首诗歌课前大家都预习过了现在老师来检查你们的预习情况请看这里有一些词语宝宝你们能把它们读准确吗请一组同学来 欢迎下载 5 2、学习第九小节：师：大自然的语言啊真是妙不可言，（板书：妙）我们要怎么做才能发现大自然的语言呢？让我们带着问题一起来读读第九小节。师：谁来说说我们要怎么做才能发现大自然

11、的语言呢？生：爱学习，勤于思考 师小结：是啊，在课文的最后大自然还告诉了我们一个秘密，那就是-生：不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。师：大自然的语言到处都有，还有很多很多（板书）可只有我们认真学习，仔细观察，用心思考，才会有所发现。（板书：观察、发现）四、拓展延伸、仿编诗歌 师：大自然的语言到处都有，现在我们一起去看一看，听一听大自然还有哪些语言。（出示第一张春柳图）师：同学们快看，这是一幅春柳图。现在老师也想来当当小诗人，写一写这幅图里大自然的语言。师：同学们看，老师写的，我们一起来读一读。你们想不想也来试试？生：想 师：好，现在你们也来做个小诗人，拿起你们的小练笔，仿照诗歌二、

12、三小节的句式写一写。出示：你看那，这就是大自然的语言。，。师：可以依据屏幕上的图片来写，也可以结合自己的生活和想象，去激发学生探索大自然语言的兴趣引导学生结合自己的生活和想象用自己所了解的其他的大自然的语言来仿编创编诗歌养成留心观察周围事物的习惯激发学生用心发现大自然的奥妙的兴趣教学重难点能正确流利有感情地朗读诗歌在读 仿编创编诗歌教学过程一谈话导入揭示课题导入师同学们刚刚我们问好的时候是用什么来问好啊生语言师世界上谁有语言生人动物师不错可是别以为啊只有我们人类才有语言世界上还有一种非常独特美妙的语言那就是板书大自然的 歌整体感知检查预习师大自然也有语言它的语言是怎样的我们能读懂吗翻开课本页让

13、我们带着这些疑问走进这首诗歌课前大家都预习过了现在老师来检查你们的预习情况请看这里有一些词语宝宝你们能把它们读准确吗请一组同学来 欢迎下载 6 写一写。（反馈交流-）师：写好了吗？有谁愿意把你创编的诗歌和大家分享一下？师：好，咱们一起来欣赏一下 XXX 的诗歌（选几位学生的作品，放到展示台，一一展示，共同欣赏。）师：看来，同学们都很有创作的天赋和欲望，下课后自己试着多写一写，也可以试着整首写一写。五、总结提升，提出希望 小朋友们，让我们一起再来读读那妙不可言的自然之语吧。（配乐，朗读诗歌）总结：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有细心观

14、察才能发现。希望同学们做生活中的有心人，用心聆听大自然写在这青山绿水间的语言吧！六：作业布置 把你创编的诗歌与你的读书伙伴分享。激发学生探索大自然语言的兴趣引导学生结合自己的生活和想象用自己所了解的其他的大自然的语言来仿编创编诗歌养成留心观察周围事物的习惯激发学生用心发现大自然的奥妙的兴趣教学重难点能正确流利有感情地朗读诗歌在读 仿编创编诗歌教学过程一谈话导入揭示课题导入师同学们刚刚我们问好的时候是用什么来问好啊生语言师世界上谁有语言生人动物师不错可是别以为啊只有我们人类才有语言世界上还有一种非常独特美妙的语言那就是板书大自然的 歌整体感知检查预习师大自然也有语言它的语言是怎样的我们能读懂吗翻开课本页让我们带着这些疑问走进这首诗歌课前大家都预习过了现在老师来检查你们的预习情况请看这里有一些词语宝宝你们能把它们读准确吗请一组同学来