2023年体育与健康新课标心得体会范文（12篇）.docx

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1、 2023体育与健康新课标心得体会范文（12篇） 通过新课程标准的学习让我深刻体会到“教书育人，为人师表”的收获与体会。贴近实际，所列举的教育实例，既交代结果，更注意叙述过程，生动实在，给人以深刻的启发与思索。听完这些讲座不仅让我了解了前沿教育教学改革的动态，而且也理解了一些新的教育教学理念和实际操作方法。理论完毕我们还充当学生上了几节篮球、排球、武术、体操、嬉戏、足球六节技能课，教师们八仙过海，各显神通，我们学到了不少技术技能，教师们的细心预备，学员们也是用心致志受益匪浅。 通过学习，使我更加深刻地了解了根底教育课程改革的背景及教育意义，对体育又有了新的熟悉，对体育教学又有了新的思索。体育不

2、是简洁的技能教学，更不是安康学问的说教。而应当是以学生进展为中心，重视学生共性进展与学生的阅历，让体育教学回归自然。特殊强调了关注学生个体差异与不同要求，确保每一名学生受益。我们只有多反思、多总结，不断探究新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高自身的素养以适应社会对体育教师的要求。 总之，人只有在不断的学习与讨论中才会进步，唯愿自己通过培训学习能够不断进步，不断超越自我。 体育与安康新课标心得体会 篇2 假期，我阅读了体育新课程标准并结合自己实践教学颇受很深，有种豁然开朗的感觉。以前在大学时代中，利用课余时间所看到过课堂教学和体育课程标准方面的理论学问，以及在大学课堂当中的学习，强调教学的

3、艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。在读了体育新课程标准以后，为我今后体育教学的道路上亮起一盏指航灯，通过对新课程标准的解读，结合自己的教学实际，以下就自己所读谈谈体会： 体育新课程标准，表达以人为本的思想，以身体练习为主要手段的课程。贯彻了“安康第一”的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与共性培育，把学生的安康意识、交往合作意识作为重点，所以在教学中始终参考体育新课程标准来进展教学。 体育课是学生最宠爱的课程之一，爱玩好动的自然天性，是每个学生所具有的，而作为一名年轻教师的我，从年龄角度而言，没有老教师有阅历引

4、导学生投入到课堂，我觉得首先要学生喜爱你，和学生有一种亲近感是上好课堂的第一步，在教学中，不能无视对学生兴趣的培育，这样做将有损于学生身心安康。俗话说：“兴趣是最好的教师”，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着特别重要的作用。通过观摩公开课以及视频，让我懂得尽量创设情景，从学生的兴趣动身，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进展体育课程的学习。 在课堂教学中，不要一味的教师教，应当发挥学生自己的想象力量来上好课堂，汲取学生的想法。所以在教学中师生间应多互动，学生可以上来做小教师，喊口令，做示范；教师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主

5、体地位正在凸现，成为课堂学习的仆人。尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。 通过公开课上有阅历的教师点评以及自己上的课在教师的点评上，应当提升自己的教学评价，所以，在教学中对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，掌声的鼓舞，翘起大拇指等，这样可以提高学生学习的积极性，不管是好是差都要进展鼓舞，反之这样会使差的学生产生失落感，从而障失对体育课的兴趣，所以评价是一把双刃剑。 总之通过学习，使我理清思路，更新观念。是我对新课标有了更深的了解和更深层次理解。从过去的体育变为体育与安康，新课标从课的性质，课的价值；课的理念；课程的目标体系等，在我的脑海中有了新的熟悉，就像大海中的航标，使我在茫茫

6、大海中，不会迷失方向，在公开课的教学中，我能看到他们如何把新课标的理念，落实在他们的教育教学中，在我以后教学中要仔细贯穿其中，使学生得到全面进展，在今后的体育与安康教育教学中，使学生的认知、技能的提高，更要重视情感与价值观的培育。不仅在备课中，在教学中不能心中无人，目中无书。应努力提高备课质量。假如不被时代所淘汰，不断学习是必定趋势！但凡能够成为名师的教师，都是擅长不断学习的教师。我始终记得。一位教授的一句话：“没有最好的教师，只有不断学习的教师”。假如你觉得自己最好，不去学习，“那你就不能教好自己科目”。我们正在经受跨时代的变革，每一位教师都将在这场变革中重新“洗牌”。学习新课标只是万里长征

7、的第一步，我们在以后的教学中只有不断学习，完善自我，才不愧于“人类灵魂工程师”称号，培育人才，才能适应时代进展的需要。 体育与安康新课标心得体会 篇3 体育与安康课程是以增进学生安康为主要目的，以身体练习为主要手段的课程。新课程标准贯彻了安康第一的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与共性培育，把学生的安康意识、交往合作意识作为重点，对于同一教学目标、教材内容，采纳新奇独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容，通过生动活泼的教学形式，使整个教学过程布满欢乐、开心、和谐的情感与气氛，充分照看到学生的兴趣爱好和满意学生的需要，既让学生喜爱学、乐于学，又让他们知道学习的目

8、的和意义，自觉主动地进展体育力量和共性，增加体力和智力，培育良好的思想道德品质，确保人人皆有所获，充共享受体育的乐趣。欢乐体育简而言之就是愚教于乐，在教学实践中，我们应着重围绕新课程标准进展改革，走进学生心灵，敬重学生的选择。我们的教学目标应定位在培育学生的学习力量和学习兴趣上，应当让学生喜爱并且会进展体育熬炼，传统的体育教学，教师关注的是教学规划、内容是否完成，无视学生的心理感受和情感体验，消失了喜爱体育但却不喜爱上体育课的怪现象，体育新课标的实施，使广阔体育教师转变教育教学观念，突出以学生为本，全部的教学内容须为教学目标效劳，教师要用先进的教育教学理念重新选择，建构教材来教学生感兴趣的内容

9、，这才是增进安康的第一步。 在新课程改革实施中，我深切地体会到，体育教师不再是消极地扮演教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教育素养，知道如何进展课程建立以及如何运用体育教学方法去促进学生全面进展的教育专业人员。新课标的实施，转变了以往的那种师道尊严，新奇的师生关系正在形成。我在实践教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空，常常进展师生互动，通过让学生做小教师，喊口令，做示范，教师可以到学生中间，充当他们的一员，学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的仆人。在教学方法上我们应采纳符合学生身心特点，学生能承

10、受具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做预备活动时，轮番选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中留意力，为学好下一环节做好充分的预备。在激发学生兴趣上可采纳兴趣导练法竞赛法自主练习法启发法等，使学生爱上学习工程；在教学形式上应采纳简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在开心和谐的课堂气氛中进展学习，如在学习播送操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学争论，相互学习，并学会本节，然后再进展统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易遗忘，在进展嬉戏竞赛时，充许学生

11、进展大声加油，充分调动学生的兴趣。 总之，新课程标准对体育教师的要求提高了，体育教师成为课程内容的设计者、制造者，我们必需转变教育观念，摒弃传统的教学理念，以新的角色和学生相处，树立以学生为本的教学理念，把选择权让给学生，授于鱼不如授于渔，让学生学会学习的方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，鼓舞学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生的共性，培育学生具备现代的适应力量和生存力量，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得学问的主动者，让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的课堂都能够追求一份诗意，让我们的孩子都能享受到体育的欢乐！ 体育与安康新课

12、标心得体会 篇4 这次有时机的参与培训，使我深深地体会到这次培训的重要意义非同寻常，感觉到了国家新课程远程培训的重大意义，不但在于转变旧的教学模式和教学方法，而且带来的是全新的教育理论和理念。对体育理论有了更深的熟悉，更加感到作为一位体育教师所负的重任。 新的体育课程标准提倡以进展学生的主体性为宗旨的教学，把“以学生进展为本”作为新课程的根本理念，更加关注学生的学习兴趣和爱好，学习技能，提倡学生主动参加、乐于讨论、勤于动手，形成终身体育。新的课程标准（修订版），全面地贯彻教育方针和素养教育目标，以“安康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，进展学生的共性、制造精神和实践力量。以身体练习

13、和运动技能为主线，突出了安康第一的指导思想。对体育教学的组织形式、教学方法和教学手段等提出了可行性的参考性的建议，如建议体育课的组织教学，为学生制造一个民主、宽松、和谐、开放的教学环境。这样有利于学生观看、练习、进展和制造。同时在教学方法上，为我们体育教师供应了合理的建议，学生在体验中也学会了学习，学会了熬炼，为终身体育奠定了根底。总之，在“安康第一”的思想指导下，对体育教学的内容选择、教学组织形式、教学手段、教学方法和教学评价等方面提出了特别有价值的参考性建议。在实践过程中，的确为我们体育教师理解、把握课程的目标起了重要的作用，特殊是为我们青年体育教师的教学实践供应了重要的依据、参考和借鉴。

14、信任通过我们的不断努力和改良，肯定会使我们的体育教学再上一个新的台阶。教学是学生与教师的共同活动过程，它不是过度地让学生探究，它包含了人与人之间的互动沟通，使学生在和谐欢乐的环境气氛中学习体育技能。在教学工作中，教师对学生提出要求时如有必要，都要先做示范，以增加学生学习的直观性和示范性，教师的示范显得很重要。此外，教师的思维方式、思想品质、学问构造、学习习惯等等，无形当中都对学生起着示范作用，特殊是对于体育课来说。 以上是我在学习体育新课程标准后一些的观点，本人将一如既往地坚守在山区体育教学的这片热土上，坚信在自己的不断努力，教育理论水平、专业学问和教学力量将会不断提升。与时俱进，开拓进取，为

15、山区教育事业的美妙明天而努力。 体育与安康新课标心得体会 篇5 课程改革如春风吹绿了神州大地，带来了令人鼓舞的变化：教育观念发生了变化；课堂和学生生活消失了新的变化；参加、支持课程改革的气氛逐步形成让人欣喜不已。体育与安康课程正从育体向育体与育人有机结合的方向转变，新课程标准公布以来，作为体育教师，我们始终在积极摸索、思索，自己应定位在一个什么样的角色，怎样让学生学得更加欢乐，始终是体育教学工作中的一个聚焦话题，通过对体育新课标的仔细学习和积极实施，颇有些感悟与收获。 体育与安康课程是以增进学生安康为主要目的，以身体练习为主要手段的课程。新课程标准贯彻了“安康生的学习力量和学习兴趣上，应当让学

16、生喜爱并且会进展体育熬炼，传统的体育教学，教师关注的是教学规划、内容是否完成，无视学生的心理感受和情感体验，消失了喜爱体育但却不喜爱上体育课的怪现象，体育新课标的实施，使广阔体育教师转变教育教学观念，突出以学生为本，全部的教学内容须为教学目标效劳，教师要用先进的教育教学理念重新选择，建构教材来教学生感兴趣的内容，这才是增进安康的学生的主体作用，使学生在开心和谐的课堂气氛中进展学习，如在学习播送操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学争论，相互学习，并学会本节，然后再进展统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易遗忘，在进展嬉戏竞赛时，充许学生进展大声加油，充分调动学生的兴趣。 总

17、之，新课程标准对体育教师的要求提高了，体育教师成为课程内容的设计者、制造者，我们必需转变教育观念，摒弃传统的教学理念，以新的角色和学生相处，树立“以学生为本”的教学理念，把选择权让给学生，授于鱼不如授于渔，让学生学会学习的方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，鼓舞学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生的共性，培育学生具备现代的适应力量和生存力量，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得学问的主动者，让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的课堂都能够追求一份诗意，让我们的孩子都能享受到体育的欢乐！ 体育与安康新课标心得体会 篇6 通过对初中体育新

18、课标的学习，我对新课程标准有了更深入的理解，感到收获很大。主要表达在以下几个方面： 一、更新自己的教育教学观念： 坚持“安康第一”的指导思想，已渐渐被广阔体育教师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心安康进展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，无视对学生兴趣的培育，这样做将有损于学生身心安康。“兴趣是最好的教师”，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着特别重要的作用。新课标的实施，使我们感到学校和教师有了更为宽阔的空间，可以重新建构教学内容。在平常教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣动身，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持

19、学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进展体育课程的学习。 二、转变自己的教学过程： 在新课程改革实施中，本人真正体会到体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进展课程建立以及如何运用体育教学方法去促进学生全面进展的教育专业人员。新课标的实施，使过去那种师道尊严不见了，新奇的师生关系正在形成。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小教师，喊口令，做示范；教师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的仆人。固然，重视学生的主体地

20、位，并不意味着“放羊”，并不放弃教师的主导作用。关键的动作和要领需要教师的讲解、示范，固然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。对教学内容的选择上作了详细的要求，“适合教学实际条件”其实另外一个角度就是说结合地区和学校的实际选择体育教学内容。如：在什么环境下做什么，怎么做到达什么要求，表达了学习目标的可操作性、检测性。值得留意的是修订稿在提倡自主学习、合作学习、探究学习的同时，提出了传授式教学。而教学是学生与教师的共同活动过程，它不是机械的单向的传授学问，它包含了人与人之间简单的沟通关系。而是具有艺术的特点。 （1）形象性。 （2）情感性。 （3）制造性。 （4）示范性。

21、此外，教师的思维方式、思想品质、学问构造、学习习惯等等，无形当中都对学生起着示范作用，特殊是对于体育课来说。 三、提升自己的教学评价： 传统教学对学生的评价局限于对体能、技能的评价，无视了对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育。因此，作为教师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一朵小红花，掌声和鼓舞等。平常，我常常鼓舞学生“行不行，努力就行！”“好不好，进步就好！”。 新课标带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和盼望，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，焕发出更大的制造性和昂扬的工作热忱，为我们的体育事业作出更大的奉献。 体育与安康新课标心得

22、体会 篇7 小学是学生成长的重要阶段，在当前小学根底教育活动中，教师的教学目标不仅是传授给学生相应的文化学问，还要通过体育熬炼来提高学生的身体素养。因此，在小学体育教学中提高学生的身体素养是非常必要的。 明确教学目标，树立学生价值观。在小学体育教学活动中，教师以培育学生形成良好身体素养为教学目标，有效熬炼学生的身体素养，激发学生的学习，促使学生积极地参加到学习活动中；教师在体育教学中提高学生的身体素养，培育学生良好的思想品行，不仅有助于引导学生形成不怕苦、不怕累的”珍贵精神，还能促使学生逐步树立正确的思想观和价值观。 贯彻新课程标准，舒缓学生压力。教师在贯彻新课程改革提出的教学方针时，加强对学

23、生身体素养的培育，能使学生逐步拥有一个强健的体魄，使学生积极地参加到其他学科的学习活动中。小学生年龄小，认知力量较为薄弱，其他方面的力量也处在逐步进展的过程中，繁重的学业导致学生的学习压力比拟大，许多学生消失厌学的现象。在体育教学活动中，学生消失的厌学状况比拟少，有一些学生由于性格或者对体育课的认知缘由，不情愿积极地参加活动。教师可从学生的角度来动身，通过结合学生的年龄特点构建教学模式，促使学生感知体育运动的魅力，产生深厚的学习兴趣，积极地参加到体育学习中。例如，在体育教学中，教师可以运用启发式教学、提问式教学来开展教学活动，引导学生思索，学生真正地参加到体育学习中。教师可设计一些猜谜语嬉戏，

24、例如，“双手赞成”猜一运动工程，谜底是举重；“金蟾戏水”，谜底是蛙泳。教师结合所要教学的体育内容设计谜语，既能集中学生的留意力，又能促使学生提升学习兴趣。到达寓教于乐的教学效果。这样，教师在不知不觉中完成了培育学生身体素养的教学目标。 优化教学方法，促体能提升。对小学体育教师而言，在开展课堂教学活动时，不仅要根据教材内容对学生进展相应的训练引导，同时教师还要换位思索，要从学生的视角对体育运动进展设计、优化，要发挥出学生的主体作用，指引学生可以把握必要的动手力量，以此提高学生的体育熬炼积极性，促进学生体能提升。 涉及教学方案，提高身体素养。教师重视学生的身体素养进展特点也是非常必要的。总体来讲，

25、身体素养是衡量学生体质状况的重要表达，其中包括灵敏度、耐力速度、力气及柔韧性等多个方面。小学生缺乏熬炼，导致其身体各个方面都存在着下降的状况。教师更要全方位地关注学生的身体素养特点，结合学生的实际状况设计教学方案，为提高学生的身体素养供应更多有效的支持和帮忙。小学生的身体和心理都处在进展阶段，学生之间或多或少地存在着差异，教师既要对学生进展有针对性的教学，又要留意学生的练习时间和练习的强度，避开学生训练强度过大而消失不良反响。例如，在进展速度练习时，教师结合学生的年龄、运动水平来安排一些短跑运动，提高学生短跑速度的教学目标；在熬炼学生的柔韧性时，安排一些体操活动，使学生身体的每个部位都能得到有

26、效熬炼，这样不仅能强化学生的身体素养，还能帮忙学生逐步养成良好的体育熬炼习惯。 在开展教学的过程中，教师要结合当前时期小学体育教学现状，从学生的角度动身构建体育教学模式，通过激发学生的运动兴趣，培育和提高学生的体育素养，引导学生形成良好的身体素养，为他们今后的成长和进展奠定良好的根底。 体育与安康新课标心得体会 篇8 特别快乐能有这次时机向大家汇报一下通过近段时间的学习对“体育与安康”学科新课程标准的“小熟悉”。面对同事们共享熟悉，压力山大，特殊是在座的还有我们市中体育团队的前辈与大咖。盼望大家能够多批判指正！ 新课程标准公布以来，我们通过标准读本、网络视频、专家讲座等形式进展了前期的学习，通

27、过学习我也有了一些自己的小熟悉。所谓新与旧的变化主要表达在课程方案和课程标准两方面。这其中的课程标准的变化主要表达在“育人导向与学段连接”、“课程内容构造”、“学业质量标准”、“课程实施”几个方面。我就捡其中的学业质量和课程实施两块内容说一下自己的熟悉。 什么是学业质量呢？它的定义是学生在完成体育与安康课程某一水平学习后的学业成就表现，是以核心素养为主要维度，结合体育与安康课程内容，对学生学业成就详细表现特征的整体刻画，用以反映课程目标的达成度。直白说就是“通过教学活动，学生学到了什么，学成了什么样”。新标准的变化就表达在“依据核心素养进展水平，结合课程内容，整体刻画不同水平、不同学段学生学业

28、成就的详细表现特征。”新标准能够更详细的引导和帮忙教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等供应依据。 我想从“体质安康测试”这个点进展一下举例说明。体质安康测试中依据各水平、各年级段特点，测试工程有递增，同工程要求和权重有差异。 水平一：小学一、二年级3项 水平二：小学三、四年级4项 水平三：小学五、六年级5项 从坐位体前屈这个工程上看，他在三个水平段的权重是不一样的，逐级递减，这是符合学生身体进展特点的学业质量标准。 新课标在课程实施层面的变化表达在：注意实现“教、学、评”全都性，增加了教学评价案例，不仅明确了“为什么教”、“教什么” 、“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”

29、的详细指导，做到“好用、有用、管用”。 我们更关注的教学活动定义为选择合理、有效教学内容;广泛运用各种资源，采纳多样化教学方法、手段;指导学生面对问题、解决问题，从而形成学科素养。详细到实际课堂还是我们始终以来所提倡的“教会，勤练，常赛”。 以上是我学习中的一点小熟悉，拿来与大家共享是想通过沟通得到大家的指导。 体育与安康新课标心得体会 篇9 当今学生生活自理力量差，在家中享受着特别待遇，据调查小学12年级很多学生，早晨起来需要家长给穿衣服和帮忙洗漱，有个别学生连鞋带都不会系；平常参与社会实践的时机、到大自然熬炼的时机很少，学生们缺乏自我生存力量，社会阅历缺乏；家庭、学校、社会对学生的人生观、

30、价值观、疼惜生命的教育也不够，导致学生的抗挫折力量极低，不情愿听取别人意见。“心理安康与社会适应”是体育与安康课程功能和价值的重要表达。新课程标准非常重视培育学生的自信念、顽强的意志品质、良好的体育道德及合作精神、公正竞争的意识，帮忙学生把握调整心情和与人交往的方法。 科学技术的飞速进展，人们的劳动方式由体力化渐渐转变为非体力化，人体大肌肉群活动的时机越来越少，儿童的业余活动、嬉戏内容由过去的跑、跳、投、攀、爬的内容变为现代的电子化，人们活动、运动的力量下降。这些都是我们在培育社会适应力量方面应引起重视的问题。新课标提出要通过体育熬炼加强学生生活力量的培育和根本活动力量的训练，并培育他们独立、

31、自信的精神，为将来更好地适应社会打下根底。 小学阶段要留意培育学生的自尊、自信和不怕困难的精神；初中阶段要留意引导学生学会交往，培育团队合作精神和坚决、坚韧的意志品质。如何提高学生的心理安康与社会适应力量，通过解读新课标，我们要主要培育学生以下四个目标： 1、培育学生顽强的意志品质 顽强的意志有利于帮忙学生克制前进中的困难，形成安康的心理和人格，对促进班级的班风和学风有重要意义。千里之行，始于足下，顽强的意志不行能形成于一旦，更是在日常学习、工作和生活实践中逐步培育起来的。应当帮忙学生把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，

32、把克制生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。依据新课标要求，坚持体育熬炼对培育学生的意志也有极为重要的意义，由于：首先，“坚持”本身就是顽强意志的重要组成局部，很多体育熬炼“三天打鱼，两天晒网”或半途而废的人，归根究竟就是缺少“坚持”二字，从这个意义上来说，学生什么时候能真正坚持体育熬炼了，他的意志也就顽强了。其次体育运动是一项磨炼意志、熬炼意志的有效形式，体育活动更需要意志力的协作和参加意志力的形成离不开体育熬炼。无论天气如何恶劣，都坚持不懈，能极大地熬炼了学生的意志力。 2、学会调控心情的方法； 心情教育是心理安康教育的重要环节和重要内容。引导学生领悟、理解和感悟相关内容，

33、并用之于生活实际，会使学生终身受益。欢乐的心情有益于个人的身心安康，不良的心情会影响个人的身心安康，抑制个人智力的进展和正常水平的发挥。人总有心情低落的时候，心情的低落，既会影响生活，也会影响日常的工作学习。体育活动对于促进人的心理安康具有积极的作用。标准要求学生学会通过体育活动调整心情状态，增加自信，培育顽强的意志品质。 3、形成合作意识与力量； 学生是将来建立的主力军，怎样培育学生的合作意识，已成为一个社会性的问题了。现阶段在学的少年儿童经受了规划生育，大都是“独苗苗”，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家人围着这些“小太阳”转，从而滋生了娇生惯养的习气，只会吸取而不知道付出。许多学生有孤僻

34、、自私、不合群等不良的心理素养。我们要培育学生的合作意识使他们融入集体互帮互助的良好气氛，在集体中得到胜利的喜悦，慢慢形成开朗、英勇的良好心理素养。 合作力量是新世纪现代人必备的根本素养之一。面对纷杂的竞争，单凭个人的力气只会处于劣势，稍不留神就已落伍。只有从小具备了合作意识才能在将来的工作中集众人的聪慧才智造就辉煌的成就。 4、具有良好的体育道德。 体育道德是一个不容无视的重要问题，由于它是社会道德的一个重要组成局部，与社会道德标准息息相关。对于小学生来讲，体育道德的培育则显得更加重要，由于他们正处在人生的关键阶段，需要正确的引导和塑造。全面提高小学生的体育道德水准和体育道德素养是小学体育教

35、育的重要内容，也是小学的体育教育工不行推脱的重要责任。对于小学生的体育道德的培育需要教育本身的教化作用，还需要全社会良好道德气氛的熏陶和积极影响。 总之，教育的最终目标是社会化，社会化的最终成果，是为社会培育符合社会要求的成员，使其在社会生活中担当肯定角色。这个角色要按社会构造中为他规定的标准行事，并能充分表达个人的价值和责任感。社会适应的内容许多，新课标提出这些要求，主要是让我们通过体育教学活动中去教育学生，使其成为合格的社会成员。 体育与安康新课标心得体会 篇10 作为一名体育教师，从课程角度来说，体育课是学生最宠爱的课程之一，运动回归自然，爱玩好动的自然天性，是每个所具有的，因而，作为体

36、育教师的我，更简单了解他们最真实，最天性的一面，更简单在轻松和悦的气氛中与他们沟通，在微小的角度，潜移默化的给他们以影响。而作为一名年轻教师，从年龄的节度而言，我觉得一个年轻教师具有更多亲近于小朋友的特质。在这一个高度进展的社会，孩子们所接触的是一个日新月异的世界，他们身边布满新奇的事物，这就满意孩子们奇怪的天性。在教学过程中，学生的淘气总能让自己有不同的感受，但工作，尤其是人民教师的工作，总会使自己多一份责任感，只有保持良好的心态，才能使工作做得更精彩。孩子是一个鲜活的生命，在他们的成长过程中需要得到关怀和帮忙，他们也盼望教师能敬重他们独立的人格，因此，在教育过程中，我留意到以不损害学生的自

37、尊心为原则，使他们也由于宠爱教师而好好学习。反思我们在日常的教育教学工作中，我们经常以大人的眼光、以一个教育者的眼光在区分什么是对孩子适合的，什么是对孩子不适合的；什么是对孩子有利的，什么是对孩子不利的，于是，我们总喜爱以一种先知先觉的态度，处在高高在上的位置告知孩子什么是对的，什么是不对的，什么是可以做的，什么是不行以做的。对学生的主体性进展，创新思维力量的培育不够重视，课堂上不能很好赐予学生自由发挥、充分展现的空间和舞台。所以，当孩子破坏课堂纪律的时候我们总是指责他的不是，当学生测试成绩差的时候我们说他学习不努力，当学生与教师有对抗心情的时候我们总是暴跳如雷，觉得这是“大逆不道”，可是当我

38、们回过头来重新端详这一切的时候，我们发觉这样的“教育”产生过“多大”的教育效果呢？春风化雨，润物无声。读罢此书，深受启发。我将努力着，履行好体育教师的职责，专心走近学生。努力使百分之百的学生都得到百分之百的进展！ 一、更加注意学生自身的进展 传统的教学观念认为体育课的目的是让学生把握肯定的技术和体育学问，所以体育课又被认为是技术学习课，因此在体育课中过多的强调了学习技能、技巧。小学体育教育并不是要让每个学生都成为运发动，在体育课中把体育技巧作为每课必学的内容，并且把会不会技巧作为学生会不会体育的标准，不但偏离了教学体育的方向，而且由于纯技术训练带有肯定的强迫性，简单使学生产生对学习的体育惧怕心

39、理，进而造成了学生和体育之间的距离，以致学生丢失了学习的体育热忱和信念。心理学家卡格安在观看儿童的行为时发觉只有那些与他们熟识的事物有所不同，但又看得出与他们有肯定联系的事物，才能真正地吸引他们。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的方法，奇妙地将学生与体育拉近，使学生获得良好的体育感受，渐渐地喜爱体育。对于低年级学生来说，假如单纯的说教，死板的叙述体育学问，那只会扼杀孩子们的想象力、制造力，而且，也无法令孩子们喜爱。我在对低年级学生教学实施新教材的过程中，依据新课标的要求，在课堂教学中设置了很多与传授体育技能有关的小嬉戏，并让每个学生都有自己创想的内容。引导学生做一些小动物的形状仿照

40、。让学生自主地进展练习，逐步进展下去，可以自由发挥。学生自编的动作源于自己熟识的小动物，由于共性和爱好的不同，每个学生创想的动作各不一样，充分发挥了自己的想象力。随着课堂教学的深入，学生的动作已不仅仅局限于仿照动物了，甚至连刘翔跨栏的动作都消失在了课堂上。不知不觉中既培育了形式的记忆力，仿照力量，又培育了学生的制造力。 二、设计好课堂教学的环节 一堂课四非常钟，是教师和学生相处的最重要时间，把握住这四非常钟是非常重要的。运用多种方法和手段，激发起学生的兴趣。细心设计好“开头”、“连接”和“结尾”这三个环节，让学生像观赏一首旋律美丽的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参加课堂教学的全过

41、程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。首先，一个良好的开端会起到事半功倍的效果，所以在开头的设计上应当注意新奇，吸引与调动学生的各个感官，让他们把留意力都投放到课堂上来；其次各环节的连接要奇妙，使课堂教学流畅自然，各环节自然过度，保持课堂教学的整体性。且不中断学生的思路，易于学生承受；再次，把握好结果的处理，让学生有一种精彩的感觉，就犹如一出戏，一部电影，必定有高潮。同样，一堂体育课也应当有“高潮”之处。这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾前夕。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生留意力最集中，兴趣最深厚，积极性最易发挥的时刻，因此教师要充分利用这一有利时机，推敲一再，细心设计，使学生意

42、犹未尽，期盼着下节课的到来。在新课标的指引下，我认为现在的教学重要的是去做。怎么做，做得好不好都是其次的，我们要使学生愿意与自己合作，不应把目光盯在道路终点教学结果上，要集中精神引导学生在道路上如何前进。作为教师的我，必需在实践中学习，不断讨论、反思自己的教学过程，把自己的学问与阅历进展重组，找到自己在这场改革中的位置，作出自己的答复！让学生得到更好的进展，是我们的根本动身点，在教学中，让我们“以生为本，以学定教，以练促学”，尽快适应“新课程”，克制自身工作中的缺乏，让我们为自己和学生制造一个布满生气活力的课堂。 体育与安康新课标心得体会 篇11 新的体育课标公布以来，我还没有认真的研读过，利

43、用暑假的时间，我粗略的阅读了一下。新课标已渐渐转变传统体育教学中的教师的灌输式、学生被动承受的教学方式，并向多样化的教学方式进展，在体育课堂教学中广泛采纳了自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式，有利于确立学生的主体地位，提高学生的体育学习力量，培育学生坚持熬炼的意识和习惯，增加学生学习效果，通过学生的探究活动，获得运动学问和技能。 我觉得新课表更突出了，对学生主体地位的重视。学生是教育的主体，教学质量的好坏与学生主体精神发挥的程度有直接关系。体育课程标准关注的核心是满意学生的需要和重视学生情感体验，促进全面进展的社会主义信任的成长，始终把学生主动、全面的进展防在中心地位。在发挥教师主导作

44、用的同时，特殊强调学生学习主体地位的表达。因此，评价体育教学课时，学生在教学活动中主体精神发挥的程度是特别重要的标准之一。一是学生体育教学活动中是否具有目的性和规划性，活动的内容和方法是否经过自身的确定和选择。简洁的观看方法是看学生体育活动中热忱的程度。应当说，学生如是积极投入体育教学活动，那么该课便发挥了学生的能动性。其次是看体育教学活动中学生自办法识的表现，主要反响在学生对学习内容的把握状况，以及学生自主学习的行为和质量，学习的情感状态和心理投入程度。假如学生对学习内容把握精确，以自己的自主学习为主，动机明确，活动兴趣高，且有开心的心理体验，说明教师在该课堂中发挥了学生的自主性。应当说明的

45、是，学生主体精神的发挥，是教师施以诱因条件的结果，而学生主体精神发挥的程度如何，关键看教师艺术性运用诱因方法的力量。 体育课堂教学过程是师生交往、共同进展的互动过程，是教师教育教学理念的详细表达。 新的课标带给我们新的体育课程标准教育理论思想，为如何评价教育、教学质量和水平供应了新的指南。 体育与安康新课标心得体会 篇12 教学改革是课程改革系统工程中的一个组成局部。我国目前的中学体育教学有一个特别突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生首先很苦痛，但学生却没有得到应有的进展。这是新一轮根底教育课程改革必需面对的一个问题，而且还需要供应多种问题解决的方案。我认为，其中一种方案就是如何使体育教师拥有

46、有效教学的理念，把握有效教学的策略或技术。否则，我们即使有抱负的课程规划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。本文是我在进展根底课程改革实践与探究中的一些心得体会。 一、 转变观念、更新理念 新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教育的要求。美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的：“多元智力理论”。它提倡学生主动参加、探究发觉、沟通合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新力量，也就是“多元智力理论”。它不仅是一切学问和技能所开出的艳丽花朵，而且也是一切“教”与“学”所结出的最终果实。现在是信息时代，需要什么

47、样的人才呢？教育报的一篇文章中说，“需要通才，有制造力量，终展力量，身心协调的人”。 体育活动中布满了可制造性的元素与时机。例如：教学竞赛及嬉戏的规章就是如此。它原来是为了公正地、开心地进展的，但在详细的状况下，进展肯定的调整和修改，既为体育教育的目的效劳，又为学生开心地进展体育活动效劳。在进展某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的局部学练手段对技能熬炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或制造新的适合自身的方法进展熬炼，只要有效果，教师就应当赐予鼓舞，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。 因此，针对新课程教材编注栏中众多的“自我测评”

48、、“自我熟悉”、“自我阅读”、“想一想”、“看一看”、“读一读”、“试一试”及“学一学”等等。作为教师首先应克制思维定势，提倡发散性思维。让教师和学生总是同处一个公平沟通的气氛之中，学做“孩子王”。学生可以随时打断教师提问，甚至于可以立即进展课堂争论，把珍贵的课堂时间用在激发制造性思维、培育学生多角度看问题、分析问题的力量上，鼓舞引导学生依据当前条件和已有阅历，沿着不同的角度进展学习和思索，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进展检测。采纳这种方式进展教学，可以使新课程教学落到实处。 二、新课标、新理念、新教学 新课程的教学法： 必需用“心”去作战，其实，我们的教学也是如此要想获得教学的胜利，首先必需用“心”