2023年关于幼儿园中班科学教案随笔.docx

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1、 2023关于幼儿园中班科学教案随笔 活动目标 1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。 2、根据蔬菜的食用局部，对蔬菜进展简洁非分类。 3、培育幼儿的合作力量和记录力量。 活动预备 1、课件-蔬菜 2、蔬菜分类统计表每组一张。 活动过程 一、蔬菜从哪里来? 1、教师提出问题：我们吃的蔬菜是从哪里来的? 2、幼儿争论 (从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的。) 二、蔬菜是怎样长出来的? 1、教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友区分一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的局部。 2、演示蔬菜课件 帮忙幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。 (有的长在土里;

2、有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎) 三、蔬菜分类。 1、出示多种整株蔬菜，请幼儿依据我们吃的局部进展分类。 (叶菜类、瓜果类、根茎类) 2、幼儿分组争论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。 种类蔬菜名称 菜叶类 瓜果类 根茎类 中班科学教案随笔2 活动目标 1、简洁了解雾形成的缘由。 2、情愿与同伴沟通、共享阅历。 活动预备 1.生活中有雾天气的图片。 2.幼儿用书。 活动过程 一、活动导入。 1、教师引导幼儿说一说雾的样子。 教师：小朋友，你们谁见过雾?它是什么样子的?有雾的时候你是什么感觉?你喜不喜爱雾? 说说理由。 2、引导幼儿围绕教师提的问题，沟通阅历和感受。 3、教

3、师和幼儿一同观看雾的图片。 小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。 二、通过故事了解雾形成的缘由。 1、教师：小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾?雾是怎么形成的呢? 小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告知小兔子的吧! 2、教师借助幼儿用书给幼儿叙述发生在小兔子身上的故事。 教师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢? 3、引导幼儿叙述故事中兔妈妈说的话。 小结：雾是一种天气现象，他是由很多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。 三、了解有雾的天气出门需要留意些什么。 1、教师：有雾的天气处处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小朋友假如和爸爸、妈妈一起出门，应当留意些什

4、么呢? 鼓舞幼儿自由发言。 2、小结：不离开家长太远;知道有雾的天气，开车时要开雾灯、慢性等。 中班科学教案随笔3 设计意图 幼儿园教育指导纲要(试行)提出活动内容要来自孩子们的生活，要是孩子们所熟识的，要将学习内容融入到他们的生活中去，让他们在生活中学习、在生活中积存、在生活中得到进展。 为了培育孩子们的动手力量和主动参加意识，我设计了“我是小木匠”系列活动，从孩子们感兴趣的生活中的“小工具”入手，鼓舞他们积极动手动脑做自己能做的事，发觉并探究解决生活中的问题，比方自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既熬炼了孩子们的动手力量，同时也让孩子们获得了生活中各种各样的阅历，如用钉子、螺

5、丝固定桌椅的方法等，让他们在其中充分体验分工合作嬉戏的乐趣。 活动目标 1.通过操作熟悉生活中常见的小工具，懂得如何安全使用工具。 2.知道有些损坏的东西可以经过修理再次使用，培育动手力量和环保意识。 3.学习分工合作，体验与他人商议协作的乐趣。 活动预备 1.学问阅历的预备：幼儿已有肯定的使用小工具的阅历。 2.物质材料的预备： (1)小于具若干，包括剪刀、小锤子、钳子、尺子、螺丝刀、小铁钉、订书机等。 (2)损坏的桌椅或小木板若干(各种外形)、透亮胶、双面胶、铁丝、铅笔、各种纸类、塑料、碎布、绳子、铁盒等。 活动过程 1.讲故事引题，激发幼儿的探究欲望 教师讲故事引题：小明是个聪慧活泼的孩

6、子，但有一个坏毛病，就是不爱惜东西，东西损坏后也不管。有一次，小明过生日，好朋友们带着礼物前来庆贺。当大伙儿正快乐地预备切生日蛋糕时，突然“哎呀”一声，小军尖叫起来，原来小军被椅子上的钉子扎到了。当小明给小军换了一张椅子预备连续切蛋糕时，突然又听见“哗啦砰”的一声，小清和小童摔倒在地上，原来是小清和小童坐的椅子的腿突然断了，桌上的蛋糕也差点掉到地上好朋友们特别不快乐，纷纷责备小明把破烂的椅子拿给大家坐。小明感到很不好意思，赶忙向大家赔礼。在好朋友们的帮忙下，大家一起修理好椅子，并重新开头了生日会 教师：小明的生日会上发生了什么事?我们四周有没有这样的椅子?除了这些，还有哪些损坏的东西?现在我们

7、把它们找出来. 2.启发幼儿思索，争论修理方法 教师：“这么多损坏的东西，我们来看看：椅子上的钉子露出来了，怎么办?椅子的腿掉了，该怎样去修理呢?” 睿睿：“用钉子钉好它。” 轩轩：“用透亮胶粘好它。” 然然：“不行，这样粘不稳，不能坐。” 婕婕：“要用钉子和锤子才行，我爸爸就是这样修的。” 师小结。 3.帮忙幼儿熟悉工具，并使他们建构起对“工具”的新阅历 (1)熟悉工具。 教师：“你们刚刚说的物品是这些吗?它们叫什么名字?是怎样使用的?” 教师出示一枚钉子。奕奕说：“这是钉子，是用来钉木头的。” 教师出示一把锤子。伟伟说：“这是锤子，可以敲钉子。” 教师出示一把钳子。捷捷说：“这是钳子，可以

8、拔钉子，还可以钳断铁丝。” (2)介绍安全使用工具的方法。 教师：“你们刚刚说的全部这些东西叫工具，这些工具能给我们的生活带来便利，但是使用工具要留意安全。包括：使用工具时都要轻拿轻放;使用锤子的时候，锤子不要拿得太高，留意旁边有没有人，还要留意不要敲到自己的手;使用钳子的时候，留意钳子的口，不要伤到手;使用扳手的时候，留意轻拿轻放，可以依据你的需要来调整大小;使用切割机的时候，留意手要远离;使用扶钉器的时候，要把使用的钉子放在扶钉器的中间固定好，拿稳把手，要与钉子保持一段的距离，这样就不用担忧敲到手了。” (3)教师举例，操作示范，说明安全使用工具的方法。 4.幼儿自由选择材料尝试操作，稳固

9、对于具安全使用方法的熟悉，师巡回指导 教师：“这些小于具有这么大的用途，你们想试试吗?”(鼓舞幼儿大胆尝试，并提示大家要留意安全) (1)引导幼儿要轮番使用有限的工具并学会等待。 实录一：临临与帆帆因同时选择一样的工具而发生了争吵，原来两人都需要用到锤子，而锤子只剩一把，于是争吵不下。教师准时介入，提出轮番使用的建议。 (2)鼓舞幼儿敢于尝试运用不同的工具。 实录二：轩轩在使用锤子的时候，始终不敢用力去敲。经过教师的指导、示范、帮忙后，轩轩最终大胆地把钉子钉了进去。他快乐地说：“钉子进去了。” 分析：教师在观看与指导幼儿操作的过程中，应依据幼儿力量不同的状况，实行不同的指导策略：对于动手力量较

10、强的幼儿，可以用确定的语气说：“你肯定能行!”对于力量一般的幼儿，要赐予鼓舞可以轻轻地走过去，摸摸他的头静静地说：“别焦急，想一想，你会做的。”对于力量差的幼儿，师可以与他协商：“我想和你一起做，行吗?” (3)指导幼儿正确安全地使用工具。 实录三：睿睿在钉钉子时，觉得扶钉器太长，便放弃了对扶钉器的使用。只见他左手扶住钉子，右手拿着锤子敲。但当锤子预备落下的一瞬间，他便抓紧将扶着钉子的手移开，明显怕锤子锤到自己的手，但这样却无法将钉子钉进去。教师介入：“你能留意不锤到自己的手，很好，但也不用紧急。你只要扶着钉子，先用锤子轻轻将钉子固定在木板上，然后松开手，再用力敲打，就可以把钉子钉进去。”经过

11、教师的指导与鼓舞，睿睿最终能正确地使用锤子完成操作了。 分析：让幼儿了解各种工具的作用，更重要的是让幼儿知道工具操作时应当留意的问题。教师在观看幼儿的操作过程时，要关注幼儿是否会正确安全地使用工具。 (4)留意与幼儿之间的积极互动。 实录四：鸿鸿小朋友一个人在那儿仔细地修补小凳子。她一手扶着凳子，一手拿着锤子努力地想保持平衡，可就是做不到。这时教师走过去问：“需要我帮助吗?”她看了一眼，点了点头。教师说：“你想让我怎样帮你?”她说：“你帮我扶着吧，这个小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4条腿不一样长” 分析：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。要用礼貌、倾听等方法拉近自己与幼儿之间的距离

12、，努力成为幼儿的朋友，让幼儿在轻松开心的环境中进展各种活动。5.针对幼儿修理和使用工具的状况进展争论，沟通阅历教师：“能说说你们刚刚都做了哪些修理吗?用了哪些材料和工具?” 幼儿：“我在修小椅子的腿，我用了锤子、钉子、扶钉，是用锤子把钉子打进去的。”“我在修小凳子，用了钳子，把钉歪的钉子拔掉。”“我在修小木桌，用了扳手，把螺丝钉拧下来。” 教师：“你们还知道哪些工具?” 幼儿：“我见过我爸爸用过钳子。钳子可以拔掉钉子，还可以钳断铁丝。”“我见过锯木头的锯子，还是电动的。”“教师用来割纸的刀。”“我会用剪刀，剪刀可以剪纸，还能剪头发。” 分析：适当的争论可以激发幼儿积极探究、主动操作的兴趣，同时

13、可以提高幼儿口语表达力量及解决问题的力量。 6.幼儿再次操作活动，鼓舞幼儿尝试没有用过的小工具 7.给修理工作完毕的幼儿发小礼物，以资鼓舞，并让幼儿将修理好的东西归位 教师：“这是你修好的吗?真能干，感谢你!”(递上小礼物) 活动延长 与幼儿争论：怎样帮忙其他班进展修理? 活动反思 本次活动的主旨是让幼儿在生活中学科学，通过供应幼儿平常感兴趣却很少有时机接触的各种工具，让孩子们钉一钉、敲一敲，激发他们参加活动的自主性，让其体验劳动生活中的欢乐，了解其中蕴涵的科学学问。 活动中，幼儿充分调动了自己的各种感官去观看被损坏的东西，从中发觉问题，然后在教师的帮忙下、在与同伴的合作中、在独立探究中学会了

14、解决问题。活动完毕时，孩子们对工具的使用有了肯定的了解，通过对物品的修理，熟悉到物品的使用价值，并且知道了生活中有很多东西可以重复使用。他们根本上能完成任务。 活动满意了幼儿剧烈的奇怪心和探究精神，为幼儿供应了一个新颖、生动、宽松的探究环境，使幼儿产生深厚的兴趣，并主动投入活动，无拘无束、大胆自主地进展操作。幼儿在使用于具与材料的同时，不仅学到了很多生活学问，稳固了学习所得，同时也体验了胜利，进展了制造力、动手力量、合作力量和自信念。 中班科学教案随笔4 活动目标 1、通过观看初步了解鸭子和鹅的形状特征以及生活习性。 2、观看和比拟鸭子和鹅的异同，从而正确熟悉鸭子和鹅。 3、对家禽类动物有兴趣

15、，有探究的欲望。 活动过程 1、通过猜谜活动，引出主题。 教师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的奇怪心和兴趣 2、教师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿观看，了解它们的主要特征。 (1)引导幼儿观看鸭子，说说： 鸭子是什么样子的? 鸭子头上有什么?鸭子叫起来是什么样子的? 鸭子身上有什么?下面有什么?鸭子的脚是什么样子的? 鸭子走起路来是怎样的?请幼儿学一学。 (2)教师小结。 (3)引导幼儿观看鹅详细方法同上。 3、引导幼儿采纳比照的方法，比拟鸭子与鹅的异同，进一步熟悉其特征。 启发幼儿留意观看鸭子与鹅的形状，说说：鸭子与鹅哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的? 4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。 (1)看图说说：鸭妈妈身边的小动物是谁?你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的? (2)启发幼儿观看沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗? 重点：通过观看初步了解鸭子和鹅的形状特征以及生活习性。 难点：观看和比拟鸭子和鹅的异同，从而正确熟悉鸭子和鹅。 2023关于幼儿园中班科学教案随笔