厦泉两地听障教育学科带头人教学交流研讨活动在市特校举行市特校王丽煌.docx

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1、厦泉两地听障教育学科带头人教学交流研讨活动在市特校举行市特校王丽煌6月20日上午，厦泉两地听障教育学科带头人教学交流研讨活动在厦门市 特殊教育学校举行，全市特教数学教研组副组长张雪珍老师主持本次活动，市教 科院特教教研员李玉影老师和我市各特教学校的教师代表一起参加此次活动。本次活动分为两个环节：三位学科带头人各展示一节公开课和评课议课。活动开始，三位老师上了精彩的公开课，来自南安市特殊教育学校的吕美萍 老师执教六年级数学质数与合数，市特校的黄观颖副校长执教七年级数学等 式的性质，许冬云老师执教高一语文定风波莫听穿林打叶声。第一节课，黄观颖老师创设情境，导入课题，展示天平的课件，引导学生观 察天

2、平两边加减数量的变化，例如a=b,那么ac=b土c等，开展讨论，由形象 到抽象，由简单到复杂，引导学生发现规律，从而得出等式的两条性质。接着, 强调应注意的内容。最后，学生利用等式的性质解3道题，这些题目由简单到复 杂，体现了等式的性质。第二节课，吕美萍老师以复习旧知识一一数的分类一一导入，按能否整除, 可分为约数和倍数；按能否被2整除，可分为奇数和偶数。引出探索内容，是否 还有其他的分法。吕老师发给每个同学一个号码牌，上面写着座位号，每个同学 在牌子上写出自己座位号的约数，并写在黑板上，从而引出“质数”和“合数” 两个概念，并探讨二者的特点。整节课游戏性、趣味性强，学生学习效果好。第三节开始

3、时，许冬云老师播放黄绮珊演唱定风波的视频，激起学生学 习苏轼诗词的兴趣。她指出学习诗词常用的方法有：诵读、压缩、知人论世、抓 意象等。接着，指导学生利用ipad搜索有关苏轼的事迹，大致了解苏轼的形象。 播放纪录片苏东坡的片段，了解苏轼写作定风波的情景，引导学生感受 词的意境美。三堂课结束后，来自各校的老师点评三位老师上课的情况，交流彼此的听课 心得。市特教的许瑞纤老师说定风波注重学生的学习能力，善于利用影像资 料，如歌曲、纪录片等。集美特校的文婷老师说吕美萍老师的课师生互动好，氛 围好；许冬云老师亲和力好，利用视频学故事背景，学生学习古诗有难度，但要 播种。南安特校的老师说黄观颖老师从容不迫，

4、不怕学生出错，一步步地启发, 语言幽默，学生容易接受这种教学方式；冬云老师联系生活，让学生感受意境, 知识面广，不局限于课文。吕美萍说，黄观颖老师以生为本，站在学生的角度，由易到难，从直观到抽 象，从天平引入，得出等式的性质，接着进行运用。冬云老师的课，意境很好, 运用现代人的评价，感受词的意境。黄观颖老师认为吕美萍老师的课给他启发,善用教育资源,巧妙利用座位号, 让学生真切地感受到生活中蕴藏着数学知识。建议以活动为主，可以更加放开, 如座位号，可作为数学元素，引导到约数等，从而引入数的第三种分类方法，发 现共同点与不同点，从生活中学生发现秘密，真正在活动中学习数学。许冬云老师说，作为特教的老

5、师，受到教学对象的影响，语言会越来越简单， 平时我们可以把学习诗词作为我们的业余爱好。比如“婷婷诗教”，用唱的方式 学习诗词，也很适合培智学生学习。市教科院教研员李玉影老师作了如下点评，两节数学课有以下的特点：第一, 注重学生学习动机的激发，在复习旧知识的基础上，学生带着疑问继续学习；第 二，利用课件和道具让数学思维过程可视化；第三，引导学生对概念的理解和背 诵；第四，学以致用，在用中引导学生，吕美萍老师教学应用的载体选择好，符 合学生的特点，有童趣，手语娴熟，善于运用位置这个手语元素。语文课所选的 定风波含义深刻，期待把深刻的东西通俗化，娓娓道来，抓住最关键的词语， 如“莫听”“何妨”，与生活联系，让学生品味。此次活动的开展，让大家感受到异地交流的重要性，他山之石可以攻玉，拓 宽彼此的视野。撰稿人：王丽煌