2023年最新初一历史个人教学计划初一历史教师教学计划(九篇).docx

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1、2023年最新初一历史个人教学计划初一历史教师教学计划(九篇) 光阴的快速，一挤眼就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我们该怎么拟定安排呢？那么下面我就给大家讲一讲安排书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 初一历史个人教学安排 初一历史老师教学安排篇一 本节课要学的内容原始的农耕生活，指的是河姆渡的原始农耕、半坡原始居民和大汶口原始居民，其核心是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活,理解它关键就是要留意以下四点： 第一，把握好这两个原始农耕典型的共同特征：原始种植农业普遍、磨制石器的运用、制造陶器、定居村落; 其次，留意这两个原始农耕典型反映出

2、不同地域条件对经济发展特点的影响，不同时间里生产力发展水平上的改变。学生已经学过学习了北京人，山顶洞人的生产生活状况(从打制石器到驾驭磨制技 术，从群居生活到氏族生活)，本节课的内容原始的农耕生活就是在此基础上进一步了解河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，随着生产工具的改进和社会分工的发展河姆渡、半坡原始居民的生产生活方式 发生了根本的变更(采集，鱼猎到农耕生产，家畜饲养业、手工制陶和纺织业的出现)由于它还与第1课中“北京人”“山顶洞人”有关共同劳动、共同安排食物的内容形成对比，,所以它是挖掘历史的总结，起 到承上启下的作用。这一课的重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。解决重点的关键是让学生通过

3、图表，形成对比。 1、教学目标定位 了解我国原始居民的生活状况、当时经济的发展水平、这种经济对当时社会进步的作用。比较干栏式住房与半地穴房屋的不同之处及其缘由 知道大汶口原始居民的生活状况。理解体会生产力的发展是社会进步的根源。 2.目标解析： 驾驭河姆渡原始居民、半坡原始居民的生存年头、生活地点、生产工具、作物已经生活状况，就是把阅读课文内容结合课文中的河姆渡出土的骨耜和装有木匾的骨耜复原图、河姆渡原始居民的水 井和草棚复原图、我国原始农耕时代主要遗址图、干栏式房屋、半坡原始居民的房屋复原图，从中反应出河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活状况。 要知道大汶口原始居民的生活状况。主要看大汶口出土

4、的文物，理解为什么大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象。要理解体会生产力的发展是社会进步的根源，就必需驾驭不同时期生产工 具的发展状况，生产工具发展肯定程度上代表了生产力的进步。而社会进步有必需在生产力的推动下前进。 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题，详细表现在距今四五千年的大汶口文化是原始社会晚期的典型。当时，由于社会生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化，产生了阶级，对阶级这个概念学 生难于驾驭，形成的缘由难以理解，教学中可由此联系第1课中“北京人”“山顶洞人”有关共同劳动、共同安排食物的内容，引导学生相识、对比人与人之间关系发生的改变。 导入新课：学习第一课祖国境内的远古居民

5、我们知道了在早期人类时期，他们的食物来源主要是采集和渔猎，以采集为主。原始社会人们仅靠在野外“采集”食物为生，这种状况在肯定程度上可以满 足人们的生存须要，但也有许多不便之处随着人类的进步，人口的增多，这种生存方式不再适应人们的生活，因此随着人们生活的须要人们渐渐学会了农耕。 新课讲授： 问题一：我国原始居民的生活状况如何? 设计意图：了解河姆渡、半坡原始居民所生活的时间、地点、以及生产生活状况。 师生互动： 问题1、河姆渡原始居民的生活状况如何? 河姆渡原始居民生活在长江流域，生活时间距今约约七千年。他们已运用的工具是磨制石器，用耒耜耕地，种植的粮食作物是水稻;河姆渡原始居民住着干栏式的房子

6、，过着定居生活，已经挖掘水井，饲养家畜，会制造陶器、简洁的玉器和原始乐器。是世界上最早种植水稻的国家。 动脑筋：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步? (耒耜、稻、干栏式住房、水井、饲养、制陶和玉器、乐器) 问题2、半坡原始居民的生活状况如何?半坡原始居民生活在黄河流域，生活时间距今约四五千年，他们已 经普遍运用磨制石器，用石器和木制的耒耜等开垦土地，用石刀 收割庄稼，种植的粮食作物是粟;半坡原始居民住在半地穴式的房子里，能制造彩陶，已会纺线、制衣和织布。 思索1：半坡原始居民的生产生活状况中，哪些地方类似于河姆渡原始居民? (磨制石器和耒耜、种粮食、饲养动物、住房、制陶等

7、) 初一历史个人教学安排 初一历史老师教学安排篇二 以我校教学安排为指导，落实推动教学改革阅历，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。 教学内容是中国历史第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰。教材重点在于与历

8、史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史部分的版块;世界近代史部分的全部版块;世界现代史部分的新教材最显著的特点是体现以学生为主题,充分发挥学生学习的主动性,培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。 八年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，

9、从情感、看法、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教化教学中至关重要的环节。 1.仔细钻研教材、教参、教纲;仔细备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐性辅导学生，教书育人。 2.主动参与教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。3.优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。 1.对重大历史事务和重要人物进行详细描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生把握巩固好。 2.经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展状况，追溯本

10、源，充溢内容，联系当代与环保相关学问，刚好教化。 3.对课文学问进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、“想一想”等，增加学生爱好。提高教学效果。 1.进行爱国主义优良传统教化。充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过斗争的破坏作用，刚好对学生进行环保教化。 2.初步用历史辩证唯物主义观教化。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳实力。 3.进行维护祖国统一，增进民族团结教化。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族同等的观念。 4.

11、进行优秀品德和高尚情操教化。历史上有多数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。 5.进行国情教化，增加时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。针对初三学生时间较为惊慌，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清晰，尽可能的深化挖掘教材，来照看到学生“先天”不足的问题。 初一历史个人教学安排 初一历史老师教学安排篇三

12、 初一是起始阶段年级，最大特点是：好动，好讲，比较浮夸。初一(2)、(3)班课堂比较活跃，绝大部分学生上课时能围围着老师思路转，但有个别学生问题回答完毕后就会跑调，放出去就收不回来。初一(1)班上课纪律较好，但思维不够活跃。所以这个年级主要抓常规工作。 本学年讲授第2册中国历史，主要以课为单位，第2册中国历史叙述我国隋朝至清朝的历史，共22课，每课教学一课时，其中有_的为弹性课，不做统一要求，可依据学生状况，敏捷驾驭。其余课时除每单元支配一节活动课外，可敏捷驾驭，每课课文由引导框、正文、阅读课文、图、表、资料、注释以及课文中动脑筋和课后练习，活动与探究等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作

13、为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。 初一历史教学要使学生增加对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感。 (一)重点工作： 1、抓好起始年级的常规教化，端正他们的学习看法，培育他们良好的学习习惯。 2、深化对课标及现行教材的理解，提高教学质量。 3、主动参加课题探讨，把信息技术与课堂激趣有效整合。 (二)措施： 1、抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性

14、”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。 2、注意培育学生的创新精神和实践实力。以学生为本，调动学生的主动性和创建性，转变传统的学习方式，为探究性学习创建条件。 3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯，投影，录音，录像、多媒体，网络等进行协助性教学。 初一历史个人教学安排 初一历史老师教学安排篇四 依据本学期学校教科室推出的“双思三环六步”教学模式试验，努力在课堂上构筑基本框架，然后逐步深化层层深化，使本科教学水平再上一个新的台阶;进一步落实推动滨州市中小学课程的改革，形成先进的课程结构

15、和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力;加强大家协同作战、教学探讨的实力;跟各位老师一起定位在新的老师角色上，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。 1、转变观念， 担当“学生发展的促进者”、“课程的探讨者、开发者”的角色;努力提升教学的境界;超越教材，创建课堂情境，敏捷把握当时的课堂资源，教出爱好，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在历史备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。主动参与区、校教案的征集、教化教学论文的征稿、课题的探讨，力求教学促科研、科研带教学，为创建人民满足学校贡献自己一份力气。

16、 2、改革备课，减负增效“磨好课”。 在制定规划、教学目标时突出情感、看法、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实而共享。提高备课的质量和信息收集的实力，把解放的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。 3、提高素养，供应舞台“练内功”。 努力学习驾驭娴熟的教学推理实力和综合的教学理念;提倡激励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学探讨的实力;听课验收中提高优课率; 1、重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育

17、学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。 2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，使初一学生打好基础，健全成长。 3、强化质量意识，优化课堂教学结构，主动发挥集体才智，打好团体战。 4、着力提高课堂效率，向45分钟要质量;要面对全体学生，不卑视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 5、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。 6、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。 7、引资料、学阅历。同科老师要相互学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高;学校统

18、一订购的复习资料统一运用，以充分发挥其效益。 8、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救。 1-4周 第一单元 5-8周 其次单元 9，10单元复习 11-15周 第三单元 16-20周 第四单元 21，22周 复习 初一历史个人教学安排 初一历史老师教学安排篇五 一、指导思想 以学校教学安排、历史备课组工作安排为指导，根据新课程目标的要求，以提高课堂效率为切入点，达到驾驭基本历史学问，形成丰富的历史想象力和学问迁移实力，逐步形成独立思索的实力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等学科的历史观，学习客观地相识和评价历史人物、历史事务和历史现象的目的。

19、 初一新生没有“历史”这门课程的概念，历史对他们来说照旧是一个新事物。而在各年段我们都可以看到历史被作为副科而不受到学生的重视，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如:许多学生不能明确学习历史的目的，没有真正相识到学习历史的功用即:读史使人明志。如何在学生一接触历史就让他们对历史产生爱好并能够内化成一种习惯，这就对老师提出了更高的要求。 凡事预则立不预则废，依据学科特点和学校实际，为提高教学质量，我们备课组提出了教学常规工作“七字”方针，即:备课要“深”，上课要“实”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，负担要“轻”，质量要“高”。详细措施如下: 1、定期召开备

20、课组活动，共同探讨教材、教法、导学案，做到导学案、课堂既有统一性又具有特性。加强集体备课，充分发挥集体才智，提高备课质量。统一确定教材重、难点，统一教学进度，分工协作，确立每周的发言人制度，由发言人分析教材的重难点、教法和学法，并设计好相应的导学案，其他老师自由发表看法补充完善。同时主动听课，博采众人之长。 2、主题教研:本学期围绕还是围绕导学案的编写和应用进行细心安排不同侧重的活动。仔细学习学校课改的精神，加强老师之间，师生之间的沟通与互动，改进教学方法，提高学生的学习爱好。 3、公开课:立足组内公开课，做到全员听课、评课。对于初一年的历史公开课，做到同心协力，出谋献策，使每一节公开课都能顺

21、当，保质保量地完成，以此为契机，提高彼此的教学水平。 4、历史活动:针对初一古代史的趣味性、文化性，初步确定本学期在初一年段内绽开一场成语故事的竞赛。希望以此为契机，调动组内成员的默契及协调实力，并为学生制造一个展示自己的平台，在参加的同时提高对历史的爱好和热忱。 初一历史个人教学安排 初一历史老师教学安排篇六 为更好的抓好七年级的教学工作任务，实行好国务院关于基础教化改革与发展的确定，全面推动素养教化，培育四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、等其他思想品德教化。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下教学安排。 初一学生总体水平查不多。历史是他们

22、新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。 1、教材特点 本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 中国历史第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。 针对以上几点，本学期教学措施： 其次、使学生主动叁与到

23、课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。 第三、主动开展历史活动课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。 第四、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。 第五、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。 新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，

24、单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。 初一历史个人教学安排 初一历史老师教学安排篇七 本学期，我担当初一3、4、5、6、7班的教学工作，这5个班在分班时，整体成果上都差不多。各个班的学习气氛都比较深厚，4班的纪律性比较突出一点。总体上讲，5个班的大部分学生，学习的目的性很明确，学风良好。不过也发觉有极少数同学在小学时的成果极其低下，因此，在今后的工作中，对这部分同学的教学方法肯定要多变，力求提高整体成果。 从上表可知：三个班的成果比较平均，4班的成果较为突出一点，7班的合格率得到较好的保证。究其缘由是由于4班在平常的上课当中，整个班的学生思索主动，与老师亲密协作，并且

25、大部分学生的对历史的爱好比较深厚。7班学生在最终的复习阶段，求合格的较为剧烈些，主动到老师那里过关，所以成果较为志向。 对学生进行历史唯物主义观点、爱国主义教化、历史唯物主义思想教化、思想道德品质的教化活动，了解历史发展的历程。让学生基本上驾驭从隋到明的历史演革。了解并驾驭从隋到明的历史发展线索。要让学生真正驾驭各种重大的历史事务，重要的历史人物等等学问。 培育学生基本的分析问题、评价历史人物的实力。能通过阅读课本中的史料，能够从中挖掘有用的信息，能够驾驭评价历史人物和历史事务的方法，能够把各朝代相关的学问进行整合分类。 重点：隋朝的建立与统一；隋朝大运输河；贞观之治与开元盛世；唐朝与新罗、日

26、本的关系；唐朝与周边各族的关系；北宋的统一；北宋加强中心集权制的措施；宋与辽、西夏之间的和战；宋与金的对峙；南方这农业、手工业和商业的发展；宋代衣食住行的基本状况；元朝的统一；行省制度与民族融合；明清两朝的专制统治；戚继光抗倭；郑胜利收复；清朝的疆域；郑和下西洋；闭关锁国的政策；资治通鉴；佛教文化；唐诗宋词元曲明清小说；四大独创；本草纲目；赵州桥；北京城； 难点：隋朝三省六部制和科举制的创立；对历史人物的评价；唐代与少数民族的关系；北宋时期，政府与辽西夏金等少数民族间困难的关系；对统一中国应如何看待；中国四大独创对世界产生的影响； 1、切实加强对学生的思想教化，变学生被动接受为主动学习。 2、

27、切实抓好课堂的小测过关工作。 3、将课堂同步训练作为预习的资料，课堂上花多点的时间给学生进行巩固学问的训练。 4、切实抓好课前纪律，确保学生趁早进入上课角色。 5、加强对新课标的探讨工作。 初一历史个人教学安排 初一历史老师教学安排篇八 本学期所授的内容是中国历史古代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元下分若干课。本册共5个单元，共二十四课。每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思索以及课外学史和探讨组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，是课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参加课程改革，探究

28、新的课堂教学模式，全面实施素养教化，着眼于学生的全面发展。 增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。提高学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都达到一个新的水平。 第一单元中华文明的起源两周 第1课中国远古人类(

29、1课时) 第2课原始农耕文化 第3课中华民族的祖先 单元复习 其次单元国家的产生和社会变革三周 第4课从“公天下”到“家天下” 第5课夏商周时代的社会 第6课商鞅变法与社会革新 单元复习 第三单元统一国家的建立五周 第8课秦的统一 第9课第一次农夫大起义 第10课“养精蓄锐”与“文景之治” 第11课统一国家的巩固 第12课东汉的盛衰 第13课汉朝的中外沟通 单元复习 期中复习 第四单元政权的分立和民族大融合两周 第15课三国鼎立 第16课南方经济的发展 第17课北方民族大融合 单元复习 第五单元古代科技与文化四周 第19课文字演化 第20课青铜铸鼎 第21课诸子百家 第22课文化艺术 第23课

30、科学技术(上) 第24课科学技术(下) 单元复习 期末复习两周 1、仔细钻研教材、教参、教纲；仔细备课；上好每一堂课，突出重难点；细致批改作业；耐性辅导学生，教书育人。 2、主动参与教研活动，吸取历史学科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，提高教学理论水平和教研实力。 3、优化“一案四步”课堂教学。教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好。 1、要关爱后进生，信任后进生。 要从思想上、道德品质上、学习上、生活上爱护、关怀后进生，使他们感到集体给他们的暖和

31、、老师给他们的信任，打开他们幼当心灵的窗户，消退他们与集体和社会的隔膜。即使在严厉指责时，也要渗透着热忱的关切和希望，而不能实行简洁、粗暴的教化方法，去讽刺、挖苦、甚至卑视他们。 2、要客观地看待后进生。 后进生虽然缺点较多，但是在他们身上也有闪光点。老师要克服偏见为关爱，擅长发觉他们的闪光点，刚好表扬、热忱激励，使之发扬光大，扬眉吐气，让他们体会到老师的真诚看法。 3、对后进生的教化，既要严格要求，又要有耐性的谆谆教导、主动引导。要依据每个后进生的特点，一步一步地提出切合他们实际的要求，并且引导他们切实做到，不能退让，也不得迁就，要消退他们的侥幸心理和懈怠习惯，促使他们一步一步地前进。 4、

32、依靠集体，教化后进生。 健全班集体和运用班集体舆论的力气，克服后进生的不良行为，端正他们的学习看法。 5、要做好家访工作。老师要向家长阐明对后进生进行各种教化措施的必要性，以取得家长的支持和协作。通过家长学校，指导家庭教化的方法，提高家庭教化水平，使之与学校教化形成有机的结合。 1、仔细阅读历史课程标准和基础教化课程改革纲要 2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能，提高多媒体运用实力。仔细学习和领悟教化理论，扎实开展课堂教学探讨活动，优化教学过程，创新教学方式，提高课堂教学效率。 3、阅读各教化教学刊物的文章，学习相关理论学问。仔细阅读历史专刊，了解最新历史只是探讨动向。 初一历史个人教学

33、安排 初一历史老师教学安排篇九 一、指导思想 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，开展小组合作学习的探讨，全面实施素养教化，着眼于学生的发展。 增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务、人物、现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关材料。注意培育学生的思维创新意识，自主学习与探究实力。增加学生的民族情感，弘扬世界各民族的优秀文化。 本学期所授的内容是七年级下册，从隋唐时期到明清时期，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，三个单元，共x课。对

34、初一学生来说，大部分学生对历史较感爱好，并可能驾驭了肯定的历史基础学问，但还没有形成科学的学习方法，合作技巧及自主探究学习的实力还须要培育。 1、仔细完成学校布置的各项工作。仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重难点，在传授学问的基础上，进行思想教化和实力培育。 2、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计。要充分运用多媒体，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好。 3、坚持开展小组合作学习模式的探究，以生为本，让学生成为课堂的主子，培育学生的合作与探究实力。激发学生求知欲，提高课堂效率。 4、教会学生学习方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力;注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。 5、主动参与教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，加强理论学习，以提高自身教学水平。 期中前：完成xx课教学; 期中后：完成xx课教学，期末复习。期末考试范围为七下全册。