2023年最新初中化学教学反思案例初中化学教案教学反思(十四篇).docx

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1、2023年最新初中化学教学反思案例初中化学教案教学反思(十四篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 初中化学教学反思案例 初中化学教案教学反思篇一 一、培育深厚的阅读爱好和良好的阅读习惯。 从第一堂语文课起先让学生感受语文的魅力，让学生树立 生活到处有语文的思想，要勤于阅读，擅长读书、读生活，留意开拓学生的视野，使学生的语文学习由课内向课外延长，使语文学习能有源源不断的活水。 我要求学生坚持阅读读者等，文章内容简单引起学生共鸣，同时坚持写

2、读书笔记，每篇读书笔记包括三部分内容故事概括，培育学生的概括实力;美文佳句，让学生自主摘抄，扩高校生的词汇语句积累量;点亮心灯，谈自己的阅读感悟。又教给学生圈点批注阅读，培育学生良好的阅读习惯。这样日积月累，学生的语文素养会有所提高。 让语文走进生活，在生活中学习语文。有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到:语文离他们很近很近。这样，学生便会更加自信、更加主动地去学习。 二、培育学生勤练笔的习惯。 我变周记为练笔，变自定题目自主去写为规定选题系列写作。要求学生细致视察并记录身边一个细微环节或场景，捕获生活中的点滴，可长可短，然后试着写成绘声绘色的文章。每周的练笔都组织学生进行沟通

3、赏析，由于是写身边所熟识的，激发了学生的写作爱好，许多孩子渐渐能写诞生活的情趣。 三、加强文言文基础学问的落实，培育良好的语感。 文言文学问量大，须要大量记诵，初一学生刚接触文言文，想学好不是一件简洁的事情。所以本学期在文言文、诗歌的教学上，着重留意了文言基础学问的落实和朗读背诵培育语感两个方面。文言文的翻译必需放到课堂完成，课下进行巩固。 诵读的实力是语文素养的体现，课堂上常常在指定的时间内进行背诵竞赛以激发学生的爱好。 教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是老师指导自己相识自我的过程。我决心用才智经营教学，用感情去浇灌学生，为提高学生的语文素养而作出应有的努力。 初中化学教学反思案例 初

4、中化学教案教学反思篇二 课改向我们体育老师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学讪笑，因而这些学生虽喜爱上体育课但又怕遭到同学的讪笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特殊是体育课改的今日，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能主动主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目标，也是课改的今日要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要老师努力

5、去关爱这些特别学生，这个目标是肯定能够实现的。现在可能全部班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费劲的(200米都跑不完)，别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时常常受到小组同学的指责及责骂，甚至遭到讪笑。我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成果也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不主动活动?起先他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜爱体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。依据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要

6、的是参加、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师信任你，你肯定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我细致找寻该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持究竟，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持究竟。久而久之，在他的自信、坚毅下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我刚好表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热情的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的激励给这位同学装上了自信、坚毅的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很开心，体育成果也有了相应的提高。在上课时每个人肯定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，

7、反复练习，同时常于同学合作、沟通。总之，“在课堂上 只要主动参加、主动练习，就肯定能获得欢乐，获得胜利”。 一.课的构思： 培育学生自主学练实力是当前体育教学过程中实施新课标的须要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的发展为本，建立健康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参加”“心理健康”为主要目标，着重培育学生的创新精神和实践实力。在教学的过程中，老师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己找寻解决问题的方法，培育学生的发觉性思维及多样性思维和自我的创新实力。在动作技能形成过程中，采纳了尝试，启发，点拨的方法。

8、使学生对新动作有个总体的了解，同时依据不同水平，让学生自主选择协助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到胜利的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身嬉戏和素养练习嬉戏，培育了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。 二.教学过程： 打算：在课的起先部分，选用了创新“集体性”嬉戏，但是变更了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参加精神。培育高尚的思想品德。 基本依据体

9、育课的特点组织教学 在初一体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，驾驭体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教化。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教化。在教学中，老师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教化过程是由起先、打算、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生心情各不相同。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动学

10、生的学习主动性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好打算;上课起先时的组织教学特殊重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所留意视察的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班学生的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练， 语言生动，并不断变更练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高学生爱好。结束部分，学生心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和复原体力的放松性练习

11、，保持学生爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。 三、依据教材特点组织教学 同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不一样的。如初二年级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会学生投掷方法。其次次则要求学生初步驾驭投掷方法，通过多次重复练习，让学生找到驾驭正确技术动作的感觉，才能使学生进一步驾驭投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终达到合格标准。对此，老师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，学生自然会感到味同嚼蜡而分散留意力。不同教材的组织教学有其不同的特性。因此，老师在教学与教材特点有机结合，变更传统中单一的千#第1

12、篇律的组织教学形式，变学生被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创建性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，老师可 以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑嬉戏等增加教材的趣味性。 三、依据学生的生理和心理特点组织教学 依据学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势，新奇、好动、好仿照、好竞争等。同时，一节课中，学生的留意力、意志和心情等心理活动的改变也是不同的。教学中，老师要充分利用初一学生生理和心理特点进行组织教学。合理支配教学内容。由于学生留意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，心情则在课的后半部达到高峰。依据这一特点，老师在组织

13、教学中应把新教材支配在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和驾驭。在课的后半部分则应支配一些嬉戏性较强的内容，激发学生爱好，同时要做主教材和协助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，敏捷动用组织方法，针对学生生理和心理特点，在教学中，老师的组织教学要尽量体现在“新颖、活”的原则，采纳多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生剧烈爱好和簇新感的组织形式，以增加教学的吸引力，激发学生的学习爱好和热忱。如一节课中，教材之间的连接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且简单出现散乱的状况，而此是老师采纳嬉戏或舞蹈等教法进行连接，即会使学生感到新颖，又会使教学活而不乱，顺

14、当过渡。同时，老师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神示意，语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不行替代的作用。总之，老师在教学中要依据详细状况，敏捷运用组织方法。保证教学过程的顺当进行，从而实现教学目的。教化是学问创新，传授和应用的主要基地，也是培育创新人才的摇篮。由此可见，让课堂充溢创建力，促使学生产生爱好，调动他们的学习热忱。 初中化学教学反思案例 初中化学教案教学反思篇三 我班学生原有的英语基础和学习英语的习惯一般，这大大影响了初中英语的学习习惯。在教学实践中，我想方设法帮忙学生学会学习，以激发和持续学习动力，培育学生的自学潜

15、力，培育良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教化的主渠道，尽最大可能为学生创建运用英语的情景，指导学生专心地运用语言，在学中用，在用中学。 一、强化课堂教学交际化运用 几分钟会话。每堂支配几分钟左右时间进行会话，让学生自由用英语交谈，允许学生仿照课文资料适当增减，自由发挥。轮到中差生会话时，激励他们大胆实践，有点滴进步就赐予表扬确定，以增加他们的自信念。 注意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育英语学习爱好。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要留意创建情景，让学生懂得不一样句子的重音有不一样的语感，显示不一样的语言心理。 对话运用，主角表演。结合课文资料，每教一个情景句

16、型，让学生用当天所学的，到讲台前来表演。整个课堂就是快乐的海洋，在热情的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的潜力。 二、狠抓基础，留意容量 一方面突出学问重点，狠抓基础，一方面面对全体学生，留意容量，平常留意了解和分析每个学生的详细实际状况，课堂上，让每个学生都参加学习活动，设置不一样的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了学问，使教学走向期望。 三、温故知新，克服遗忘 留意在课堂上常常复习旧学问，让学生反复操练，从而顺当地完成一个个学习目标。详细方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。 四、当

17、堂巩固，注意反馈 教学时要到处思索如何发挥学生的主体作用，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自我进行归纳分析，然后老师以激励表扬为主，满腔热忱帮忙学生，刚好处理反馈信息，当堂巩固，引导学生对一些易出错的地方，如人称改变，谓语动词的形式改变、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。 五、留意培育自学潜力 教是为了学生的学，是要让学生会学。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学潜力。 领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生仿照地地道的英美人语音、语调。 指导学生订出学习英语长期安排和短期支配，每一天坚持搞好课前预习。 搞好课外阅读，对一些有自学潜力的

18、学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。 强调作业的独立完成，培育学生克服困难的意志。帮忙学生相识到，做作业事实上是新旧学问的运用过程，必需要养成自觉独立完成作业的习惯。 培育学生仔细听课，初步运用英语思维和理解。 从音、形、意几方面培育视察力和记忆力，打好语音基础。 用联想比较，归纳演绎等记单词和语法学问。 初中化学教学反思案例 初中化学教案教学反思篇四 一、教材分析 1、话题：本课时选取的是初二英语课本第一单元howoftendoyouexercise?中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“foodandlifestyles”而绽开的。 2、资料：这篇文章讲解并描述了许多学生平常的饮

19、食和生活习惯。透过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯 3、目标：(1)、理解课文资料，明白如何捕获细微环节。 (2)、依据图片揣测大意。 (3)、引导学生驾驭仿照主题进行描述的技巧、构成依据主题理解文章细微环节并能辨别是非的潜力。 step1:warmingupactivities (一)、freetalk:toaskthestudentondutytomakeaspeech:“whatismyfavouritefood?” 设计思路：以探讨日常生活的话题进入，能够活跃课堂气氛，同时，由于每一天都有值日生报告，能够熬炼学生的书写和口头表达潜力，另外，在沟通过程中，也相互熬炼了学生的听力

20、水平。 (二)、1。revisesomenamesoffood(letthestudentsspeakfreely。) 2。toshowthestudentsbeautifulpicturesoffoodduringthetalkingtheteachercanwritesomeofthemonthebb，especially。somenewwords:fruit，sweet，bread，meat，juice。 3。toaskthestudentstoaskandanswerwhatisit“doyoulikeit?” 设计思路：(1)、透过感性的图片教学，能够进一步调动学生的学习专心性。(2

21、)让学生相互问答，了解食物的名称，在沟通中培育他们的合作精神和解决问题的潜力。 (三)、discussion:(1)whatfoodcanweeatalot?(2)doyouthinkisgoodforourhealth?(3)whichisyourfavorite? 设计思路：透过搞笑的话题极大地激发学生的新奇心，为进入正文教学打下基矗最终向学生展示有关食物的相关链接(p67)-“healthyeating”，并让他们参加探讨，明白哪些才是正确的饮食。 step2:reading (一)listeningandscanning: 1。whatdostudentswanttobe? 2。wha

22、tdostudentseatforbreakfastnow? 设计思路：(1)。听和读都是学生获得信息的有效途径。透过让学生边听边读(默读)能够培育其快速阅读的潜力。(2)透过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时握课文中一些细微环节性的资料。 二、intensivereading:readthetextagain，trytoanswersomequestions: 设计思路：进一步有目的地读，能够让学生更好地了解课文细微环节，同时，透过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参加性。 (三)skimming:1。toaskgroups12toreadthetextathirdtime，and

23、makeadialogueinpairs。 2。toaskgroups34toretellthestory。 设计思路：1、让学生进一步阅读课文，了解文章的资料，透过对话培育学生沟通与合作潜力。 2、透过文章改写与复述培育学生运用语言的潜力。 三，extensionactivity:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles。 设计思路：学以致用，自我的话题会让他们产生更大的爱好，同时，透过这项活动能够充分训练学生的综合技能。 四、反思： 在教学实践中，本人也体会到，阅读教学应处理好以下关系：老师的“教”和学生的“学”的关系：老

24、师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输超多的语言学问。教学过程是学生在老师的帮忙和指导下驾驭学问和构成技能的过程。老师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自我去发觉问题、分析问题和解决问题。在教学设计过程中，要尽最大可能思索学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在欢乐中学习。但老师不能片面地追求所谓的“欢乐”，一味强调喧闹课堂，气氛是活跃了，但忽视了学生对学问的驾驭和潜力的培育。阅读过程与结果的关系。任务型教学要求老师在教学中不仅仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发觉问题、分析问题和解决问题的过程，同时也是逐步提升阅读技巧，提高阅读潜力的过程。实践

25、和反思的关系。反思是实践的一面镜子，每次的教学反思都能折射出实践中的胜利和不足之处，在教学中就应不断借鉴胜利，改善不足， 把培育学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标。 初中化学教学反思案例 初中化学教案教学反思篇五 在这个学期，我校教学教研模式发生巨大变更。一个大的背景是，我校绽开全面的教学改革。教改是个摸索和探究的过程，因此，八年级的思想政治课程教学也在探究中前进。详细的收获暂不评论。对于课改，我们有很多的感想和反思。 一、课改对老师提出了更高的要求。 课改要求以导学稿为主要载体。老师课堂教学肯定要求运用导学稿。所以，备课环节，除了以前备教案学案之外，还要设计导学稿。因为设计全部年级全部

26、班级，所以，导学稿设计要求全部政治课老师参加设计，提倡集体备课。每周全部政治老师要集中在一起，共同探讨，共同分析，所以，工作量明显加大。同时，课改要求变更老师传统的教学模式，形成以学生“学”为主的课堂教学模式。老师的作用是引导。这对老师的传统教学习惯和学问储备提出了更高挑战。所以，老师要不断调整自我，提高自我。 二、小组合作学习和课堂教学秩序的和谐 小组合作学习实施以来，立刻产生了效果。学生的学习主动性快速提高。课堂里，大家踊跃回答问题。课堂竞争激烈。小组之间竞争也特别激烈。但是，出现了另外一个问题，传统的课堂教学秩序遭到颠覆。所以，针对这种状况，须要一个制度来调整。实际教学中，我利用班主任的

27、权威，建立了小组合作竞争的制度。防止课堂教学秩序过于随意。从而避开出现“看起来热喧闹闹，应用起来死翘翘”的尴尬局面。 三、小组合作存在的问题 在实际教学中，小组合作并不是总很和谐的。问题不断出现。问题一：每个小组都是按成果的好、中、差搭配的。成果最好的同学担当组长。负责小组的合作学习。但是，问题在于，运用导学稿的过程，事实上，很多差生并不主动去思索去合作沟通，而是过度依靠好生去解决问题。最多就充当一个发言的传声筒而已。小组长也搞的好乏累，不情愿再担当组长。问题二：虽然提倡小组合作和小组间竞争，但是，不是每个人竞争意识都很强，集体荣誉感也不强。当然小组内部有成员有荣誉感，但往往因为某个人导致小组

28、失利，小组内部冲突出现，时间长了冲突加剧，出现分裂。这个问题，又如何解决? 四、导学稿的运用和多媒体教学结合存在的问题 课堂教学运用导学稿，比较强调学生的自主学习和合作学习。教材的主要教学点都在导学稿中体现，学生是先解答再回答。但是，运用多媒体教学，主要是图文音并茂，以吸引和促进教学。这就产生一个冲突。多媒体教学怎么和导学稿实现有效结合? 初中化学教学反思案例 初中化学教案教学反思篇六 语文教学究竟该是什么样子，应当看以什么为标准。 若以听课老师有东西可听可看，那确定要求“互动”“层层设问”，从老师的“巧问”到学生的“妙答”，能引向高潮的便是好课! 若以学生听得好玩为标准，风花雪月武打言情迎合

29、学生趣味，也无可厚非，因为往往是学生说了算。 若以中考应试分数为标准，任何先进高超的理论都无济于事，任何花哨的教学都只能昙花一现。能考出高分就是好样的，能抓老鼠的就是好猫! 很明显，我们不谈学生成果是不行的，我们今日就谈谈“抓老鼠”的问题，谈谈怎样做个好猫? 参与工作以来，开过不少成果分析会。似乎领导说的最多的是：管理出成果。我姑且不去评价这句话是否正确，但我的确存在一些怀疑：有些班级的考核分数遥遥领先，但考试成果却一塌糊涂。有些班级的考核分数不尽人意，但考试成果却名列前茅。但有些班级的确管理成果和教学成果都不错。由此看来，管理和教学不能说没有关系，的确有肯定的关系。那它们存在关系的核心点是什

30、么呢?我认为是学生学习的一种精神状态以及班级所营造的良好学习环境。由精神，我想到了电视剧亮剑。我信任许多老师也看过，我喜爱看这部电视剧，尤其喜爱这样一句话：古代剑客们在与对手狭路相逢时,无论对手有多么强大,就算对方是天下第一的剑客，明知道是个死，也要亮剑。即使倒在对手的剑下也虽败犹荣,这就是亮剑精神。这里提到亮剑精神，就是李云龙这支军队的军魂!剑锋所指，所向无敌!我们不须要我们的学生同别人打架时拼的誓不两立，但我们的学生学习时是否须要一种精神?我们的班级是否须要一种灵魂支撑?再说说环境，先讲一个简洁的事例：我们常常去别人家做客，主子一打开门，假如映入我们眼帘的是很干净的地板，那第一反应应当是要

31、脱鞋。假如看到的是满地垃圾，我们确定是干脆进入。假如我们再脱鞋，那只有一种状况。我们的脑袋进水了。再说一个常见的现象：读高校时，假如一个女生宿舍6个人，有5个人在拍拖。那另一个女生出现的状况只能是两种：第一、快疯了，受不了了，因为每个女生都在说自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的爱护?其次种状况是：其次天立刻找一个男挚友，要求会很简洁：只要是个男的。说了这么多，只想说明这样一个问题：环境和氛围对人的影响特别重要。由此可见班级管理中班级的学习环境学习氛围是很重要的，而不是学生把衣服的扣子扣好了，成果就上去了。至于怎样营造良好的学习氛围?我也不知道。所以这个问题不绽开讲。 下面谈谈一些在教学工作

32、中的详细的做法： 一、将分层教学进行究竟。这里我重点讲一下作业的分层设计。我觉得班上学生可分为abcd四组。a组同学是没有作业的，他们在语文晚休时可以看小说，可以做其它学科的作业，他们是肯定的自由。我肯定信任他们学习的主动性和课堂上驾驭的状况。我们能做的是给他们开一些书单。b组同学的作业一般是以阅读和写作为主。c组同学以课内文言文，阅读，古诗为主。d组同学只须要要默古诗和抄文言文的翻译。d组的同学能考上50分，我就能快乐10多天。当然除了这四组，或许有些班上级还会有特别人物，他们的成果比较有稳定性，一般在510 分。他们属于“高智商型”的学生，我们实在教不了，真的不想放弃，但也无可奈何。 二、

33、课堂上的时间多些给学生。先说一个事实：上周三我们在舒早霞老师英明领导下开了一次特别胜利的备课组成果分析会。我们没有根据以往的会议义务性轮番地说一些，而是每个老师都畅所欲言主动投入到探讨中去。我们在轻松的氛围中把自己的怀疑甚至好的建议拿出来一起沟通，一起探讨分析。应当来说，我们每个人都获益匪浅。回去之后，我就在反思：我们能不能在课堂上营造一种轻松的氛围多些时间让学生去沟通去探讨。美国的教化界流传着这样一句话，“告知我，我会遗忘;分析给我听，我可能记住;假如让我参加，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。一堂课45分钟，假如整节课都是我们在讲，累不累啊?答案无疑是确定的。我们整节课辛苦地自认为

34、把重难点滔滔不觉地讲得滴水不漏。学生驾驭状况呢?这就不得而知了。或许我们觉得把该讲的都讲了，应当是 no problem 。或许只不过是我们在聊以自慰罢了。或许只不过是我们在求个心安理得罢了。 三、再来聊聊一个古老的话题：爱好。“爱好是最好的老师”这句话，得确很有道理。我曾经多数次的对学生说：假如因为我教你们的语文，你们对语文感爱好，自己会去积累，会主动去读，会主动去写。那我的目的达到了。学生因为老师的缘由，而对学科感爱好，这样的事情并不少见。我就常常觉得留有缺憾：因为我从小学到中学的数学老师都是55岁到60岁的男老师，把我学习数学的爱好扼杀在摇篮之中。假如换成年轻美丽的女老师，那或许高考的数

35、学成果不至于那样“丢人现眼”。总的来说：要让学生对我们的语文学科感爱好，得让他们对我们人感爱好。所以我觉得一堂课的前三分钟先和学生聊聊别的，拉近和学生的距离。假如学生见到我们就想k我们一顿。那无疑不管我们的课堂是多么的生动，不管我们是多么的有才华。不好意思，他们不感冒。他们只想早点下课去饭堂，或者整节课在想什么时候什么地点扁我们一顿。 四、让“培育学生的良好学习习惯”不在成为一句空话。 这里重点讲一下书写。我信任大家都会认为学生的书写不是很重要，而是特别特别重要。前段时间蓦然发觉许多省的文科状元都是女生，这其实是一个特别有意思的现象，或许和她们的书写有很大关系。其实，许多聪慧的男生，理科成果尤

36、其突出，但恰恰就是写的字能和医生相媲美，龙飞凤舞说得是好听，其实就是乱草一把。为了阅卷老师少烧一点这些乱草，我们有必要重复n次地提示学生书写工整。从初一起先开设书法课，这也是一种趋势。当然，初三的学生也可以在早读前三分钟默两首古诗。要求只有一个，书写工整。假如长期坚持下来，收效应当是不言而喻的。 五、让“小组合作”在作业的跟踪上最大限度地发挥作用。 我们给学生下达的作业任务，须要跟踪到位。我们一个人的时间精力是特别有限的。我们必需借助小组长的力气。班级的语文学习互助小组可以依据实际状况编排。可以四个人一组，一个小组长。假如班上有足够的语文精英，也可以两个一组，一个组员和一个组长。组长对组员必需

37、严格监督。比方说今日的任务是默写三首古诗。组长必需督促组员完成，并负责组员的批改工作。如未完成，组长必需陪伴组员在下午下课后相约教室，接着完成那没有完成的任务，争取做到日日清。坚决杜绝组长与组员共同作弊。一经发觉，老师很生气，后果很严峻。或者给定一周的任务，周五下午还未完成的同学，在放学后接着留教室战斗。同时邀请其家长来校上演新时代的“陪太子读书”。 六、合理利用早读晚修时间。 早读时间为25分钟，分为集体读和自由读，或者集体读和听写两段。效果或许会更佳。默写和听写的内容仍由小组长负责批改。小组长必需把组员易错的字反馈给科代表。科代表必需找时间在黑板上给与提示及订正。 晚自习的时间，应当给学生

38、支配作业。作业的支配可分层设计。强调把作业当考试，保持考试时的高度惊慌感。这里的学生学习主动性及差，如未支配作业，整节自习他们只有一件事可做。那就是：发呆。 说了这么多，最根本的仍须要学生有好的学习看法，仍须要学生情愿去学。假如只是我们老师“一厢情愿”，我们再多的方法，再多的策略也枉然。 初中化学教学反思案例 初中化学教案教学反思篇七 作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教化教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。 一、老师，珍惜儿童对你的信任 “老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把学问从

39、一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是同等的，融洽的，老师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公允的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的激励;在学生做的不好的时候，我们更要关切和指导他们向正确的方向前进，使他们在相识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。 二、教学相长，取长补短 “假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正

40、秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到很多东西” 想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。 对于新老师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。 要对同事们的阅历加以探讨和视察，并进行自我视察，自我分析，自我进修和自我教化。在此基础上逐步形成自己的教化思想。 “学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当取得某种信念

41、.” 三、老师的教化素养 “关于学校教学大纲的学问对于老师来说，应当只是他的学问的事业中的至少常识。只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，老师才可能成为教化过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充溢自己，完善自己。“读书，读书，再读书，老师的教化素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得的确不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是埋怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教化书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在须要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想

42、一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所驾驭的学问还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今日，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得时常刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的须要和对学问的渴望。 年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累阅历，使自己能成为一名名师。 中学老师读书心得体会范文之二 读了一份特殊教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成

43、长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。 初中化学教学反思案例 初中化学教案教学反思篇八 时间似箭，日月如梭。转瞬间，期中考试已经过去两个星期了。 660.5分的总成果，既令我快乐，满足;又叫我非常无奈。计算一下我成果在90分以上的科目有：数学、英语、地理、历史、政治，然而，在这些课程上面，我平常都向它们撒下了特别多的汗水;而没过90语文和生物，便是我无奈的主要缘由尤其是生物这一学科。先撇开语文不谈，因为我考试时写得作文量太多，导致有一些阅读题没有做，所以成果只有89分;

44、而生物呢?平常我都没大背书上的重点内容，进考场后自然会手忙脚乱，我脑袋空空，一些不大懂的题没思索就答上了，交卷时，我大汗淋漓，心有余悸，恐惊担心，慌张失色因为我付出得不够多，所以得到的自然很少。“一分耕耘，一分收获”我现在对这句话有了更深一层的体会;经过这次考试后，我要时刻提示自己：不论在哪一门功课上，都要去努力钻研，不停地耕耘!我也知道，这样会非常地辛苦，会叫人为此而挣扎，在胜利与失败的分界线边缘挣扎，难以忍受!但今后，我不会再向这困难低头，为了获得那胜利的果实，这点苦算不了什么!然而，当我胜利后，这点苦又何尝不漂亮呢? 不经验风雨，怎么见彩虹? 这次我在生物这一学科上跌倒了，下一次就肯定要

45、站起来!吃一堑，长一智。人外有人，天外有天。人往高处走，水往低处流!学习之路，如同流水，拦石无穷，我要用我的行动，使我的学习之舟一路吟歌畅流! 无论过去发生了什么，那都已是我现在前进的动力了! 看看我前路茫茫，一轮旭日正从东方缓缓升起，它那刺眼的金光，无比绚丽。此时，迎着这大好时间，我正昂首向前走去! 初中化学教学反思案例 初中化学教案教学反思篇九 一、试题中出现新教材中的观点 1.注意综合素养实力的考查 今年文综政治部分注意了综合素养实力的考查，尤其是主观题中：38题，针对的是今年抗旱保粮的重大时事背景，考查水资源的爱护、可持续发展，以及一些基本经济学问和经济规律，如价格与价值，价值规律与市

46、场竞争，国家职能和哲学上的有关观点等等，这不仅实现了政治学科内综合，而且我觉得今年在试题答案的设置上更加注意体现文科综合。如在38题(1)(2)问的答案中，体现了政治和地理综合;而39题是从历史上的国际贸易切入引出了贸易全球化，其中，(5)和(6)问无论是试题的设问还是答案的设置都体现了政史综合，(6)问还在一道题里实现了学科内哲学和经济学的综合。 2.高考试题贴近新课程 今年全国卷(一)虽不是旧教材的最终一年，但高一已运用了新课程。如38题(3)问政治常识题采纳了高一政治生活新教材的观点作答，如政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责和建设服务型政府的必定要求这些观点在旧教材里没有原话，但新教材里都有。还有39题(7)问也是高一经济生活新教材特地讲的内容，还有39题(6)问的也是新教材中增设的历史唯物主义的生产力是社会发展的确定力气的观点。 3.试题具有很强的时代性 试题帮助学生树立有中国特色社会主义的建设理论，实践科学发展观，具有很强的时代性和素养性的要求。如38题(2)问水资源的利用和三大产业的可持续发展和39题(7)问分别体现了科学发展观的全面协调可持续发展的基本要求第一要务是发展和核心是以人为本的科学内涵。如24，27题注意了对经济学问应用，25题注意情感看法价值观渗透。 4.注意主干学问联系重点时政 和往年一样，试题仍注意落实教材的主干学问