2023年最新初一综合实践教学计划(五篇).docx

《2023年最新初一综合实践教学计划(五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新初一综合实践教学计划(五篇).docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年最新初一综合实践教学计划(五篇) 时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下我给大家整理了一些优质的安排书范文，希望对大家能够有所帮助。 初一综合实践教学安排篇一 依据义务教化阶段物理课程新标准提出的教化理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，着重体现对学问的综合应用，培育学生探究学问的实力，动手实力和创新实力。 1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑实力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再

2、现。 2、丰富课余生活，为探讨性学习奠定基础。 3、为物理，数学等学科教学供应好用的教学工具。 4、创建敏捷、轻巧、美观的仪器;体现仪器在学问运用过程中干脆、好用的特点。 1、敬重学生已有的学问与阅历，在此基础上进行拓展和加深。 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培育学生协作实力。 3、培育学生具有创新精神的实践实力是课程实施的重点。 4、评价的本质功能在于促进发展。 5、让学生为主体，老师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。 自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。 活动方式： (一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思索并打算各种材料。在活动课上利用学生打算的纸杯和细线(金属丝)等材料

3、制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需留意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但老师需对小组制作的状况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的熬炼。 利用学生做好的土电话进行嬉戏，依据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。 (二)即布置学生依据教材思索如何制作橡皮筋吉它，并主动进行材料的打算。在活动课上师生共同探讨得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应留意的细微环节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用打算好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。 学生做好后，进

4、行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。 (三)学了光沿直线传播后，即布置学生依据教材思索如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行探讨：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清楚等，并得出在制作过程中应留意的事项。然后学生利用打算好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。老师留意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。 让学生总结阅历教训，并写出活动报告。 初一综合实践教学安排篇二 以市区教研室教学教研工作精神为指导，依据区教化局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推动课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学探讨。 努力提高

5、全区中学综合实践活动老师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强老师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教化教学工作上一个新的台阶。 1、深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习综合实践活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。 2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。 3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干老师档案。 4、协作普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。 5、加强对课堂教学有效性

6、的探讨，突出“课堂教学质量主题月”活动。 6、主动探究学生评价方法，健全学生评价体系。 7、组织好老师活动方案的评比活动和学生的技能创新大赛。 8、做好中学综合实践活动专业委员会工作 9、全面完成各级各类各项教研工作目标。 1、再学习课改理论，再反思课改行为 加强对课改理论的再学习、再相识，组织一次有代表性的学科骨干老师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习综合实践活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推动。 2、建立

7、学科信息沟通的平台，健全学科教研网 建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。 以专题探讨为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题探讨活动，建立骨干老师发展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干老师的作用，为骨干老师定目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长创建有利条件。发觉和发展一批新的骨干老师，组建相对自由的探讨团队，合作探讨，共享阅历，沟通信息，共同发展。 3、协作普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式 要反思综合实践活动课程开设和实

8、施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视老师的配备，高度支持老师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区全部初中学校的综合实践活动课程的开设状况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。 处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探究综合实践活动与“创新素养实践行”紧密结合的新形式。 4、加强对课堂教学有效性的探讨，突出“课堂教学质量主题月”活动 课堂教学是推动课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的探讨是稳步推动课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中

9、学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的探讨： 三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用; 教与学方式的适时选择; 课堂教学的评价。 5、主动探究学生评价方法，建立科学的学生评价体系 各校老师要在平常教学中，留意积累学生活动中的各类原始资料。主动探究学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。 6、组织好老师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛 教学评优活动是提高老师整体素养的重要途径。各校老师要主动撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20_年1月10日前交区教研室。 全市中学生技能创新大赛。是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要仔细对待这项竞赛，结合此

10、项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日实行(地点另行通知)。市级竞赛10月29日进行。 7、做好中学综合实践活动专业委员会工作 重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣扬工作。 1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。 2、主动参与市编劳动与技术教材的修订工作。 3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告。 4、建立和完善个人专业发展档案。 初一综合实践教学安排篇三 仔细贯彻基础教化课程改革纲要（试行），适应学生特性发展和社会须要，

11、以学生的干脆阅历或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素养教化的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在视察中思索，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的实力、自主实践实力、正确对待挫折和克服困难的实力，激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探究实际问题、参加实际生活，成为一个有素养、有实力的现代中学生。 1、主题性原则 传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并根据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织，以问题的形

12、式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 2、生活性原则 长期以来，受志向教化思想的.影响，学校教化将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏至少的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程须要着力解决这一问题，促使学校教化理论与实际的结合，将来与现实的统一。 而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多选取与现实生活亲密相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。 3、开放性原则 综合实践活动课程主题的综合，确定了其

13、教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，老师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获得学问，发展实践实力，增加创新意识。 4、全面性原则 综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教化，既要培育学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、实力，而且要关注学习方法和过程，关注看法、情感和价值观，促进学生全面发展。 （一）目标 学问层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的学问积累。 实力层面：培育学生独立思索实力和发觉问题、分析问题、解决问题的实力；培育学生搜集信息和处理信息的实力；培育

14、学生的实践实力；培育学生的口头和书面语言表达实力；培育学生的创新实力。 情感、看法、价值观层面：激发学生实践、探究的爱好；培育学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 （二）内容指向 综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面： 第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的干脆阅历； 其次，旨在培育和提高综合实力的阅历和素材； 第三，在整体背景和视野中形成的看法与情感。依据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括： （1）发展思维实力； （2）培育读书

15、的爱好和读书习惯； （3）相识社会问题； （4）发展想象力和鉴赏实力； （5）从事劳动与技术活动； （6）搜集信息； （7）促进身心健康； （8）展示个人才华。 从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端，而且能够促进学生的全面发展。 （三）教学活动的详细措施 1、老师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。 2、提倡学生主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重学生的特性，使学

16、生的身心得到全面和谐的发展。 3、激励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让学生在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地发展。 4、让学生在实践活动中积累感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5、采纳独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享探讨成果。 6、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中

17、让学生体会学习综合实践活动课的价值。 （四）活动主题 书香伴我成长 初一综合实践教学安排篇四 随着新课改的不断深化，一种以突破文本、突破老师、突破课堂为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文实力的发展为基本内涵的语文综合实践活动学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了接着开展好此项活动，让语文教化开放而有活力，我校在仔细学习市北区语文实践活动实施指导看法的基础上，结合本校实际状况，特制定语文学科综合实践活动安排如下： 以新课程标准提出的基本理念主动提倡自主、合作、探究的学习方式为指导，以实践、创新、发展为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言

18、学问，形成语文实力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及爱好和须要紧密结合，把书本学问运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得主动的、全面的、有益的发展。 1.更新一个理念大语文观 笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文老师应当更新理念，树立大语文观，应当特别明确进行语文实践活动的目的。课标中已经特别明确地指出：联系学生现实生活，加强语文实践是主动进行教学改革，提高教学质量。的重要途径。可见语文实践活动不是简洁意义上的嬉戏，不能只满意于表面上的喧闹，更不能单凭老师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中应用，又在应用中获得新

19、知，提高实力的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参加者必需熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。 2.抓住两个重点重视积累，强调运用 在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，接着重视实践活动的运用，每一名试验老师都要充分相识到积累是入口，运用是出口，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生供应用语文的机会，建立起有进有出、可以循环流通的运行机制。 3.实现三个突破：突破文本、突破老师、突破课堂 在语文实践活动中，要让学生突破老师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的主子，真正促进学生语文素养的提高、语文实力的增加。 4.处理好四个关系简洁实践与科

20、学试验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参加与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。 语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的持续和必要补充，试验中正确处理好这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著效果。 1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。 目前我们运用的三套教材版本中，人教版教材每册在积累运用中都支配了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都支配了至少一次的实践活动内容。语文老师要很好的凭借教材本身所供应的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成

21、部分，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习语文的爱好。 2、落实好语文课程标准中量化的内容，重视积累。 （1）开放两室，营造读书氛围，养成读书习惯。语文实践活动是提高学生语文素养和实力的重要途径，而语言文字的积累则是开展语文实践活动的基础。针对我校学生阅读量偏低的现状，重视积累是进行语文实践活动地当务之急。我校的图书室规模大，藏书量大，是一块丰富的资源。本学期，学校将接着开放图书室、阅览室，给学生供应足够的书源及良好的读书环境。同时调整、落实图书借阅制度，提倡集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书爱好，努力营造读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。每周五下午的第三节课是扬帆书海的读书时间，由语文

22、老师组织好此项活动。单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，老师可组织学生自带图书阅读。月末则要进行读书沙龙活动，如好书推介、读书感悟、人物评析、精彩片断赏析等。 （2）建立语文课外阅读考级制度。为了更有效地激励学生学习语文、广泛阅读的爱好，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。延二语文阅读考级方案将发放给每一位语文老师，要求老师们仔细阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容，并督促班级学生进行阅读。考级方法将采纳随时考与固定考相结合。本学期共进行三次固定考级活动，分别订于10、11、12月下旬。 （3）创设书香校内。每周二

23、早上7：408：00为欢乐诵读语文实践活动时间，各班学生将在老师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。旨在培育学生高水平的朗读实力，加深文化积累，提高语文素养。建立文海泛舟读书沟通园地。每月一期，由36年级承办。主题分别是：9月份勿忘国耻，爱我中华、10月份秋之韵、11月份走近科学、12月份名人名言伴我行。 3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校学生的书写水平，我校将于11月下旬实行好娃娃杯硬笔书法大赛。要求学生在规定的时间内现场写出一篇作品，通过老师、学生共同参加，评比出小小书法家。 4、讲故事是学生们喜爱的一项活动。本学期我校将于12月上旬实行好娃娃杯讲故事大赛。活动分低、

24、中、高三个组，内容可以是童话故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。届时将评比出金牌故事大王、银牌故事大王、铜牌故事大王，进行表彰。 语文实践活动要注意过程性评价，关注学生参加的主动性，重视学生在参加过程中的收获，通过老师的评价、学生的自我评价、学生间的评价、家长的评价对学生进行综合的评价，此评价将纳入学生的语文学习之中。 1、领导重视。将语文实践活动纳入学校的学期安排中，制定相应的嘉奖措施，激励老师开展实践活动。 2、加强培训。通过培训使全体老师统一思想，提高相识，将实践活动作为课堂教学的有机组成部分，贯穿于学科教学始终。 3、讲求实效。语文实践活动的内容从班级到学校要符合学生的实

25、际实力，操作性强，将学生在实践中的收获作为活动的唯一目标，讲求实效。 4、合理地安排时间，避开造成负担。 5、校外的实践活动支配老师或家长的监护，确保学生的平安。 初一综合实践教学安排篇五 以基础教化课程改革纲要为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，非常注意课程意识，形成实践的课程观，正确相识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注意引导学生在活动中发展。 1.生活实践目标强调学生在真实生活的实践实力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。 2.人生

26、体验目标重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。 3.个别发展目标在同一主题下针对不同实力，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。 4.学科整合目标运用校内外的多种资源，整合学科学问。 由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有： 1、强调综合实践理论学问的传授。 2、增加在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。 3、让学生在活动开展的过程中弄清晰什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。 4、通过丰富多彩的实践活动，使学生主动的同四周环境接触，在实践中增长见识，熬炼综合实力。 5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。 (一)打算阶段 1、针对学生特点研讨并制定探讨安排。 2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。 (二)实施阶段： 1、各课题组依据安排定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。 2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活 3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边探讨。 (三)总结阶段： 1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。 2、综合实践活动成果展示。