2023年最新初一生物教学计划人教版初一生物教学计划下册济南版(13篇).docx

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1、2023年最新初一生物教学计划人教版初一生物教学计划下册济南版(13篇) 时间消逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候起先写安排了。我们该怎么拟定安排呢？下面是我为大家带来的安排书优秀范文，希望大家可以喜爱。 初一生物教学安排人教版 初一生物教学安排下册济南版篇一 以全日制义务教化中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创

2、新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，为将来创建美妙是生活打下必要的基础。 教材结合新课程改革的要求及特点，构建学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。 学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，部分学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。

3、因此学生差异较大而且明显。 1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、通过“视察与思索”“资料分析”“试验”“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究安排。记录和分析探究结果等技能。 3、进一步养成勤于思索、乐于探究、勇于实践的学习习惯。 4、充分利用“班班通”和电教馆资源，应用现代教学手段和技术激活课堂正能量，提高课时效率和教学质量。主动参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 5、激发学生学习爱好。细心设计教学环节；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强

4、化教学。 6、为探究性学习创设情景。激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。充分利用多媒体资源供应相关的图文信息资料、数据和视频；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 8、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 1、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提

5、高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 3、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。要通过组织学生参与各种实践活动， 培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 5、按学校要求主动组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进行个别指导。 附：教学进度本学期总课时为48课时，每周3课时

6、。 教学内容及参考课时如下： 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物（13课时） 第一节 藻类植物4课时 其次节 苔藓和蕨类植物4课时 第三节 种子植物5课时 其次章 被子植物的一生 （14课时） 第一节 种子的萌发3课时 其次节 植株的生长3课时 第三节 开花和结果3课时 第三章 绿色植物与生物圈的水循环（10课时） 第一节 水分进入植物体内的途径 4课时 其次节 绿色植物参加生物圈的水循环 5课时 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（3课时） 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（8课时） 第一节 光合作用汲取二氧化碳释放氧气 4课时 其次节 呼吸作用消耗氧气释

7、放二氧化碳4课时 第六章 爱惜植被，绿化祖国（2课时） 总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教化学生。创建性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“同等中的首席”，从而切切实实地提高教化质量，取得新的成果。 初一生物教学安排人教版 初一生物教学安排下册济南版篇二 在仔细学习和深化贯彻中共中心、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定的基础上，以全日制义务教化中生物课程标准(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够

8、对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 本学期学问内容共分两个单元。第一单元生物和生物圈，其次单生物和细胞，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起主动作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习爱好，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础学问。既增加了学生的主体性，又有利基础学问的学习。 初一五个班为6

9、班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，学生对生物方面由传统的因中考分值低而不重视，到现在的重素养教化和史地生初三年级为中考，记入中考成果将要提高分值的动势，会有一些思想上较好的相识，当然我在上课时对学生进行一点一滴的教育，以使学生有一个较清晰的学习目的。 1、生物学是一门试验科学，因环境所限，很多活动课，试验课难于进行。特殊是微观类的一些学问，无试验，学生学起来就难。 2、本教材特色培育学生的实际操作实力，即活动课，而教具受限难于进行。 任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和变更环境。生物与环境保持着非常亲密的关系，并形成多种

10、多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。老师应指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的探讨，学习调查和视察的方法，加深对生物与环境关系的相识。生物与环境关系的学问，对学生形成酷爱大自然，爱惜生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境爱护意识非常重要。 生物体有肯定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现诞生物体的生命现象。 理解有关细胞的学问是学习生物学学问的基础，老师应供应机会，引导学生探

11、究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微视察的方法和技能，激发探究的爱好。 (1)能回忆或再认有关生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的学问。 (2)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。 (1)能阐述所学学问要点，把握学问间的内在联系。 (2)能运用所学学问，对某些生物学问题进行说明，作出合理推断或得出正确结论。 (3)理解人与自然和谐发展的意义，具有环境爱护意识。 (1)具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的实力。 (2)初步驾驭生物科学探究的一般方法。 (3)能够运用文字、图表、数据等多种表达形式打算描述生物学方面的内容。 (4)能够运用所学的生物学学问

12、分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 (1)体验到科学探究是人们获得科学学问、相识世界的重要途径之一。 (2)意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题经常须要作出假设。 (3)意识到科学探究可以通过视察、试验、调查等多种途径来获得事实和证据。 (4)意识到科学探究既须要视察、试验、调查，又须要进行推理和推断。 (5)体会到科学探究须要正确地表达，须要与人沟通合作。形成爱惜动物的情感。 备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容： (1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。 (2)了解任教班级学生的思想状况、学习看法，学习风气

13、、学问状况等，做到“有的放矢”地进行教学。 (3)制定改进和提高质量的措施，编制教学安排及教学进度表。 (4)确定本学期的教学实践活动。 (1)根据大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲解并描述内容。 (2)依据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。 (3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础学问，结合教材内容写出详细教案。 (4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。 上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要驾驭进行政治思想教化，传授学问和开发智力的教学艺术，促进学生全面发

14、展。应做到： 1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。 2、教学内容必需正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。 3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 4、要重视对学生进行思想教化，突诞生物课的进化论观点和生态学观点。通过讲解并描述我国丰富的动、植物资源，生物学的古今成就，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教化。 5、结合教材内容有安排地进行青春期教化和劳动技能训练。 6、教学方法得当。对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。 (1)学生学习的主动性，启发、引导学生主动思索。 (2)重视对学生生物学基本技能和实力的培育。将试验

15、、视察标本等放在非常重要的地位，以提高学生的四个实力(视察、分析及说明一些生物现象和理论联系实际)。 (3)教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思索和解决问题的方法，提高学生自学的实力。 (4)在学的过程中，可将讲授与试验、视察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。 (5)为使教与学的双方亲密协作，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。? 7、科学地支配教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间安排合理，提高课堂教学艺术。 8、不断提高课堂教学艺术。 (1)板书

16、工整、简洁、规范、有条理。画图正确、清晰、美观、富有表现力。 (2)对试验课，应当娴熟驾驭试验技能，要有明显的试验效果。课前应充分打算，要培育学生动手操作的实力。 (3)教学中，教态亲切大方。正确运用生物术语，语言精确、简练、生动，精神饱满，对学生既严格要求，又热忱激励。 精选作业，仔细批改，可使刚好获得反馈信息，利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。 1、作业内容要依据大纲要求，留意“双基”的训练，细心选题。 2、在布置作业前，驾驭作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。 3、刚好批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。 4、依据教材内容，可适

17、应提前或课后布置一些学生力所能及的小试验，标本采集等。 考试是了解学生学习状况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。 1、留意平常考查，刚好了解学生的学习状况，发觉教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平常考查包括：课堂提问、作业、测验等。 2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习安排，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。 3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题覆盖面 要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有肯定的提高。 4、仔细阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出缘由，以作为改进以后教

18、学的参考。 5、仔细登记考试成果，供应全面相识学生学习程度的依据。 1、学习和应用现代教学手段和技术。 2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量。 教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的实力，同时，要支配丰富多采的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应留意以下几点。 (1)为探究性学习创设情景。 (2)激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。 (3)留意课内外活动的结合

19、。打破课堂内外的约束，有安排地支配须要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于沟通。 (4)重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 (5)结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 3、接着学习洋思教学模式，探究试教过程中新的教学模式，主动吸取上一年的“课改”阅历，接着收集和整理相关的资料，巩固“课改”新成果，并完成好相关的课题。 4、大力提倡“问题即课题，教学即探讨，成果即成长”的教化科研观。教学中要有科研意识，要边试验、边探讨，力争

20、做一名科研型的教化工作者。 5、在教学中，要努力使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 6、老师在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。老师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。老师要力争创建条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 五、本学期教研活动支配 1、每章节都支配有教法分析或说课活动。 2、本学期至少支配2节探讨课。 3、期末完成论文：互动教学与分层教学初探 本学期总课时为48课时，其中授课33课时，机动15课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下(48课

21、时)： 第一单元生物和生物圈 第一章相识生物(4课时) 第一节生物的共同特征2课时 其次节调查我们身边的生物2课时 其次章生物圈是全部生物的家(11课时) 第一节生物圈2课时 其次节环境对生物的影响2课时 第三节生物对环境的适应和影响2课时 第四节 生态系统2课时 第五节多种多样的生态系统2课时 第六节生物圈是最大的生态系统1课时 期中复习与测试6课时 其次单元生物和细胞18课时 第一章视察细胞的结构(6课时) 第一节练习运用显微镜2课时 其次节视察植物细胞2课时 第三节视察动物细胞2课时 其次章细胞的生活2课时 第三章细胞怎样构成生物体 第一节细胞的分裂和分化2课时 其次节动物体的结构层次2

22、课时 第三节植物体的结构层次2课时 第四节只有一个细胞的生物体2课时 第四章没有细胞结构的微小生物病毒2课时 期末复习与测试7课时 (一)课题名称：学习洋思教学阅历，改革课堂教学模式 “先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，即在课堂上，老师先提出课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，老师只做评定、补充、更正，最终让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成实力。 (二)教改措施 1、仔细学习有关精神，吃透精神，集中精力改革课堂教学，提高教学质量。 2、加强业务学习，提高自身业务素养。 1、辅导对象：每班的前20名和后10名 2、辅导时间，地点，内容 时间：周二、周四课外活动 地点：

23、各班教室 内容：针对所学内容，给学习成果差的学生进行补课，以提高他们的学习成果 3、目标： 通过辅导，使各班差生的生物成果均进入从前6500名，中游生中有5-15人进入前750名。 4、辅导详细措施： (1)、结合课堂教学开展课外活动，建立各种形式的活动小组。培育学生的爱好。 更好地理解和拓宽生物学基础学问，发展智力，培育实力。 (2)、要教会学生视察动、植物，做生理试验，解剖动物，绘制动、植物挂图，采集植物标本和昆虫标本。制作植物蜡叶标本和昆虫标本的技能。 (3)、课后分个别辅导。要依据详细状况，因材施教，培育尖子，帮助学困生，提高教学质量。 初一生物教学安排人教版 初一生物教学安排下册济南

24、版篇三 初一年级生物教学安排育都依靠于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和变更着生物圈。这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。 1、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在学问，实力，情感，看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 3、在学习学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育，要留意对学生综合实力的培育，要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力

25、争创建条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，探究和资料分析活动。 4、教学中要留意合理选择现代教学手段的应用。 1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在已有的教学阅历基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、组织好学生进行探究性学习并提高学习效率和质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 3、主动参与教研教改上好课，设计好学案、导案、写好教学反思。 4、激发学生学习爱好，加强情感教化；细心诱导，强化教学。 5、为探究性学习创设情景例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本，模型。 6、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习须要。重视提高学生的生物科学素养。 7、管

26、好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学习气氛。 本学期总课时为37课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下： 第四单元生物圈中的人 人的由来（6课时） 第一节人类的起源和发展（2课时）其次节人的生殖（2课时） 第三节青春期（1课时）第四节安排生育（1课时） 人体的养分（6课时） 第一节食物中的养分物质（2课时）其次节消化和汲取（2课时） 关注合理养分与食品平安（2课时） 人体的呼吸（5课时） 呼吸道对空气的处理（1课时）其次节发生在肺内的气体交换（2课时）第三节空气质量与健康（2课时） 人体内的物质的运输（7课时） 第一节流淌的组织血液（2课时）其次节流淌的管道血管（2课时）第三节输送血液的泵心

27、脏（2课时）第四节输血与血型（1课时） 人体内的废物的解除（2课时） 第一节尿的形成和解除（1课时）其次节人粪尿的处理（1课时） 人体生命活动的调整（7课时） 人体对外界环境的感知（2课时）其次节神经系统的组成（2课时） 第三节神经调整的基本方式（2课时）第四节激素调整（1课时） 人类活动对生物圈的影响（4课时） 第一节分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时） 探究环境污染对生物的影响（2课时） 第三节拟定爱护生态环境的安排（1课时） 总之，在新学期中，我会努力学习新的教学理念，教学原则，教学策略和教学方法去引导教化学生。创建性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而提高教

28、化质量，取得新的成果。 初一生物教学安排人教版 初一生物教学安排下册济南版篇四 1、知道根的功能和形态特点以及根系的类型。 2、知道根系在土壤中的分布特点。 通过了解根的组成，培育学生对植物结构的视察实力和辨别实力。 通过学习“根系在土壤中的分布”，使学生建立起植物体与环境条件相适应的观点。 1、根的组成和根系的概念及根系的种类是本节教学的重点。因为： （1）根的形态主要由根的组成确定。只有分清根的组成，才能理解根系分类的标准，才能更好地了解根系的特点。 （2）根系的概念作为教学重点，缘由有二。其一：根系是指，一棵植物生有的全部根的总和。它包括植物地下部分的全部根，也包括地上部分的根，如气生根

29、、不定根等。其二：根系在土壤中分布应当是很广泛的，所占的体积应超过地上部分的体积（实际往往受地下环境的影响，而没有达到应有的体积），至少应当是相同的。只有这样，才能更好地发挥出根系的支持和汲取的作用。 （3）根系的种类也是本节教学的重点，是因为：根系的种类可做为植物分类的一个依据，了解这一依据，对认清植物的属性是有帮助的。 2、须根系与不定根的关系是本节教学内容的难点。因为：从以往的教学阅历看，学生往往简单把须根系误说成须根，或认为须根系主要是由须根组成的。所以，老师应当在教学中留意说明：主要由茎基部节上产生大量不定根组成的根系叫须根系。也可比方为：须根系中的根彼此间几乎没有粗细之分（与直根系

30、相比），外观似胡须，故称之为须根系。强调：植物的根主要有三类，即主根（由胚根发育而成的根）、侧根（长在主根上的根）、不定根（长在茎、叶上的根），没有须根。 重点：根的组成；根系的概念及种类 难点：须根系与不定根的关系 手段：老师引导学生视察、分析 设计思想： 本节课的学问相对来讲都比较抽象，所以可以通过不同根的实物，让学生直观的学习根的组成和根系的特性，分析根的生长特性，并利用探究试验的设计，培育学生科学探讨的方法及留意事项。 教学过程： 1、复习提问：种子萌发时，哪部分最先发育出来？ 2、组织学生回答。 3、组织学生分析根的功能。 4、总结，引入新的课题。 根有固定植物于土中，并能从土壤中汲

31、取水和无机盐的作用。无论什么形态的根，它们的作用基本相同。根为什么能汲取水和无机盐？根的结构是怎样的？要想弄清这些问题，就要先了解根的形态。 （一）根的形态： 1、组织学生视察课前打算好的根的实物样本，让学生相识主根、侧根和不定根的特征。 2、利用实物投影出示菜豆、小麦的根，引导学生思索以下问题： （1）二类幼苗的根在形态上有什么不同？ （2）二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？ 3、总结： （1）主根是由胚根生长发育而成的根；侧根是在主根生长到肯定长度时，在主根上生出的很多的分枝根；在茎、叶、老根或胚轴上生出的根为不定根。 （2）直根系：主根与侧根有明显的区分。 须根系：主要是由不定根组

32、成。 （3）一般双子叶植物的根系都是直根系，单子叶植物的根系为须根系。可作为鉴别不同类型植物的依据之一。 （二）根系在土壤中的分布： 1、实物投影出示完整的根系实物，引导学生视察根系有向地生长的特性-向地性。根系地下分布的深度甚至可以超过地上主茎的高度。 2、提出问题：根系的这种特性与什么因素有关？ 3、组织学生分析缘由并设计有关探究根的生长与水的关系的试验。 4、讲解： 根除了具有向地性，还有向水性和向肥性。这样有利于根广泛的汲取养分物质。假如土壤中的水分、肥料不匀称，就会引起根系生长不匀称。所以在浇灌和施肥时，不仅要使水分和肥料在土壤中分布匀称，而且一次浇灌要浇透、施肥要深层，这样有利于根

33、系的生长。 初一生物教学安排人教版 初一生物教学安排下册济南版篇五 一、指导思想 全面贯彻新课程理念，扎实开展素养教化，着力加强新课程的教学过程；主动推动教学改革，努力实现教学创新，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的探究；落实集体备课制度，以课堂教学为主阵地，引导全组成员对新课程标准、中考的深化探讨，提高课堂教学效率；加强新老老师之间的沟通与合作，促进老师的专业成长；全面提高教化质量，推动备课组的建设，加强与z中学、z雨花、z中学等多所学校的联系与沟通，主动参与全市、全省的初生物教研活动，提高全组的教研实力，创建和谐、务实、高效、开放的特色备课组 二、工作内容和目标（教学、教研和课外

34、活动支配、学科竞赛活动支配、青年老师培育、备课组建设的理论和实践，安排完成质量预期等） 1、构建和谐的备课组：开创协作、爱岗敬业、相互支持的组内风气。提高每一个老师的德育素养；敬业爱业、增加事业心和责任感。 2、创建专业的教研组：主动开展教学探讨、进行学科教学管理、提高老师业务水平，狠抓常规落实，强化教研。主动开展备课组内与教研组内的教学探讨课，参加省级教研课题的探讨，努力提高课堂教学效率。 3、营造开放的教研组：加强与专业机构的沟通与联系，把专业请进来，逐步形成开放的课堂和开放的备课组。努力营造相互学习、更新观念、创新提高的教研风气。开展各种形式的教研活动，通过集体探讨和探讨，解决带有普遍性

35、的和倾向性的教学问题。 4、初三生物试验考查，争取a率100%。 三、学情、教情分析（学生、自身及备课组特点） 初一是起始年级，人数多，班级多，生物学科对于学生来说是所谓的副科，既新奇、又不重视，每个老师所教班级多，与学生沟通就削减，作业的落实是最大的问题。通过一个学期的学习，班级学习不平衡，成果差距大，如何提高落后班级的成果，落实是关键。 初一备课组有老老师3人，年轻老师2人，其中3人担当了班主任，1人是办公室主任。专业配置合理，是一支能打硬仗的教学队伍。如何有效进行课堂教学、如何落实课后作业，都是我们现在正在努力探讨的课题。 四、工作目标完成措施 1、制定学科教学安排：每个老师依据教研组与

36、备课组的教学安排，制定出详细的学科教学安排，使生物教学有序进行。 2、落实教学常规： 做到五统一：统一教学思想、统一教学进度、统一作业、统一资料、统一考试 老师备课：一课一案，激励年轻老师写详案；备课要突出实效性，力争使老师做到：轻负荷、高质量 3、上课：重视学生主体作用，50%以上运用多媒体 4、作业：每两周一次作业检查，全批全改 5、考试：科学命题，严格监考、仔细阅卷、刚好反馈 五、工作时间支配 周次 教学内容 教案个数（个） 全批全改作业名称及数量 初一生物教学安排人教版 初一生物教学安排下册济南版篇六 一、教学目标: （1）、学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并

37、关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。 （2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、必需的科学探究和实践潜力，养成科学思维的习惯。 （3）、学生能理解人和自然和谐发展的好处，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。 （4）、初步构成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。 二、教材和学生状况分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手潜力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的资料，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大

38、拓展了学生的学问面。 学生刚步入初中，应对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，部分学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要限制好，应适应大部分的学生。实施教学时，敏捷、应变，既让基础差的学生能驾驭基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究潜力的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答

39、案。 四、教学进度及课时支配（共30课时） 第一章：四周的生物3课时 其次章：探究生命3课时 第三章：细胞是生命活动的基本单位2课时 第四章：生物体的组成4课时 第五章：绿色植物的一生10课时 第六章：绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时 初一生物教学安排人教版 初一生物教学安排下册济南版篇七 本学期讲授第三单元生物圈中的绿色植物，教材内容与实际生活紧密联系，同时针对中学生的特点，设计了多个探究试验，旨在提高同学们的动手实力，又有利于学生主体作用的发挥。课外实践增加的同学们的学习爱好。课外读及小资料对学生的学问面的拓展起主动作用。学生通过前面的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其

40、与环境的关系有了大致的了解，并且相识到生物的多样性。本单元与前面有着内在的逻辑联系。本册的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样非常重要。 通过一学期的学习，学生学习的热忱较高，对生物这门课比较有爱好，但也存在着很多问题。如:基础学问不够坚固，思维不够敏捷，试验方面的问题也许多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，渐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以激励和引导，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 1备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。钻研教学大纲，做好教学工作安排;根据教学

41、内容和要求，依据学生的特点，写出详细教案。 2 上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要驾驭传授学问和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。教学中要采纳多种方法，善用启发式教学，重视试验和视察，充分调动同学的主动性，让生物课堂变成学生自己探究未知世界的途径，使教学效果达到最佳状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理安排，提高课堂教学艺术。 3 班级工作的组织安排很重要。把每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习及错误修改状况，提高整体效率。 4 小测及考试是了解学生学习状况、检查教学效果、督促学生学习的重要手段。平常要做好课

42、堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进行章节的小测。 初一生物教学安排人教版 初一生物教学安排下册济南版篇八 本年级共有三个班，一百五十个学生。学生对于本学期生物学习内容爱好比较深厚，他们正处于对人体生理和性问题产生新奇的青春期阶段，但农村学生生性比较羞涩，因而老师在教学过程中要实行适当的教学方法，让学生用科学的看法对待青春期的性学问。 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，从敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合

43、的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 通过本学期课程的学习，学生将在从下几方面得到发展： 学问： （1）初步获得人类的起源和发展的基本学问。 （2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的健康发展。 （3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。 实力： （1）正确运用生活学试验中常用的工具和仪器，具有肯定的试验操作实力。 （2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计试验的实力。 （3）利用科学的一般探究方法发展合作实力、实践实力和创新实力。 （4）初步学会运用所学的生物学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 情感看法与价值观： （1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境爱护意识。 （2）关注与生物有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。乐于探究生命的奇妙。 （3）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。 针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要限制好，应适应大部分的学生。 主要措施： 1、激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性反感的设计和实施。 2、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的