2022～2023学年度九年级语文上学期期末质量检测试题.docx

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1、20222023学年度九年级语文上学期期末质量检测试题（含答案）（时间：120分钟 满分：120分）一、积累与运用（共7小题，20分）阅读下面的文字，完成1 3题。离骚是屈原的代表作，表现诗人的祟高理想与爱国精神UL诗歌分为两部分 前半部分是对历史的回溯，叙述诗人的家世3出身以及辅佐楚王的经历4后半部分书 写诗人对未来道路的探索（），通过神游天地寻求真理而不得的陈述，表达他对理想的不懈追求。诗人大量运用“香草美人”的比兴手法、（）的神话传说和摇拽多姿的 艺术想象，生动表现了抽象的意识和诗人高洁的志趣，创作了文采绚烂、结构恢宏的不朽 诗篇，开创了中国浪漫主义诗歌的优良传统。回顾历史，他，依然坐在

2、了汨罗江边，坐在 了五月初五的阳光里，怀抱沉重的巨石，把最后的生路溺死水中。可以说，屈原是抱着自 己冰凉的心，走进激流之中的。而那些“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰” “亦余心之所 善兮，虽九死其犹未悔”的诗句，留在了岸上，留给了端午。一条江，因为成了一个诗人 心灵最后的归属地，而永远被世人铭记；一个普通的日子，因为收留了伟大诗人的高尚魂 魄，而内涵充盈。.下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（）（2分）不懈(xie) 充盈(ying) 掩涕(ti ) 铭记(ming) A.祟高 溺死（ni） 辅佐（zuo ） B.摇拽 C.归属地 汨罗江（mi） 回溯（shu6） D.内涵 1 .下列依次

3、填入文中括号处的词语，最符合语境的一项是（）（2分）A.历程琳琅满目C.历程丰富多彩A.历程琳琅满目C.历程丰富多彩B.里程D.里程3.在文中处依次填入标点符号，最恰当的一项是（琳琅满目 丰富多彩 （2分）A.第处:句号B.第1处：感叹号C.第1处：句号D.第处:感叹号A.第处:句号B.第1处：感叹号C.第1处：句号D.第处:感叹号第2处：破折号第2处:冒号第2处：冒号第2处：破折号第3处:顿号 第3处：逗号 第3处：顿号 第3处:逗号第处:分号 第处:句号 第处:分号 第处:句号4.下列各句中，没有语病的一项是4.下列各句中，没有语病的一项是(2分)A.形式新颖的中国诗词大会，不但提高了人们

4、对经典诗词的鉴赏水平，而且唤起了 人们对许多经典名句的记忆。B.截至去年年底，全国已经至少建成了 60万个以上的“农家书屋”，这些书屋已经成 为慰藉农民心灵的精神家园。C.在红色文化基地影视展厅里，同学们都停下脚步驻足观看，心中充满对英雄的敬仰之 情。参考答案l.D 2.C3.C4.D5.B6. C. （1）刚从神话的蛛网里挣脱（2）至今遗恨迷烟树（3）风掣红旗冻不翻（4） 一抹晚烟荒戍垒（5）不求闻达于诸侯（6）四面歌残终破楚（7）肉食者鄙，未能远谋.本题考查设计采访问题。作答时，要有问候语和自我介绍,然后可围绕在太空的感觉如 何，将来太空工作的重点等提出问题。示例L你们好！我是（某报）记者

5、，请问你们还适应太空生活吗？示例2：请问在未来，你们太空工作的重心是什么呢？7 .C10 .儒林外史严监生 吝啬鬼两根灯芯太费油11.B12. （1）两首诗的尾联采用的抒情方式为：直抒胸臆；（2）表达的情感为：忠贞报国的民族气节，视死如归的决心。13. B 14, A15,能够在公共场所指责讥讽（寡人的）过失，（并能）传到我的耳朵里的人，受到下等 奖赏。（解析本题考查翻译语句。重点词语有:谤讥，指责讥讽。闻，使听到） 16. C17 .毛遂进去，手握剑柄逼迫楚王，就把利害关系作了精辟的分析，致使楚王答应马上签 订“合纵”的盟约。（解析本题考查翻译语句。重点词语有：说，劝说，分析。致，致 使）.

6、 B 19. B 20. C21. .运用比喻论证的方法，将财富比作人的躯壳，文化和信仰比作精髓，生动贴切地揭示 了财富、文化素养与人的关系。使论证浅显易懂，更有说服力。（3分。每个要点1分。 意思答对即可）C（2分。答对得分）22. （4分）（1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出 了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了 “我”对学生们的喜爱之情。（2）这句话运用了动作描写、神态描写（1分）。小胖将原来的“恨”字用橡皮泥抹平并改 成“爱”字，表现出小胖内心的转变，体现出师生间的情谊深厚（1分）（4分）（1）芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；（2）芬芳的腊梅花象征着

7、学生们美丽的心灵; 制造悬念，激发读者的阅读兴趣；（4）揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师 生情。23. （4分）句中“彼此”是指“我”和孩子们，“对话也像雪花一样落进彼此心里”即 指孩子们开始关心老师，老师也发现了孩子们心灵的美好，老师与孩子们开始走进彼此的 内心。为后文学生们为“我”寻找新鲜蜡梅花和踏雪访梅埋伏笔，体现出老师和学生的 情感正在无形中加深。24. 参考评分标准一类卷（50-44）:符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出；有自己的生活体 验，感情真切，内容丰富，结构合理:语言准确、流畅，有文采，标点正确；600字以上。二类卷（43-37）:符合题意，立意正确，思想健

8、康，中心明确:有一定的生活感受，感 情较真切，内容较充实，结构完整;语言基本准确、通顺，标点正确：600字左右。三类卷（36-30）:基本符合题意，中心基本明确，思想健康；有定内容，结构较 完整:语言基本通顺，标点错误不多；不足600字，但字数相差不大。四类卷(29-24):基本符合题意，中心不明确:感情欠真切，内容不充实，结构不完整;语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多：字数相差大。五类卷(23分以下)：不符合题意：文理不通，结构不完整，层次混乱;错别字和标点错误多。D.诵读古代优秀诗歌，可以让我们的心灵得到滋润和净化，情感变得丰富。5.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）

9、（2分）A.契诃夫是俄国作家、戏剧家，代表作有第六病室装在套子里的人。变色龙 是他的一篇批判现实主义讽刺小说。B.战国策西汉末年刘向整理编辑的一部编年体史书，共33篇，记录了战国时期各 国政治、军事、外交等方面的史实。唐雎不辱使命曹刿论战均选自战国策。C.在我国古代，人们席地而坐时把腰挺直称为“长跪”，离席站立称为“避席”，这两 个举动都表示敬意。D.古人用很多词指代天下，如“四海”“六合” “八荒”等。“海内存知己”中的“海 内”与“四境之内莫不有求于王”中的“四境”也是指天下。6.下面情境下，说话人语言表达准确、得体的一项是（）（2分）（情境）新冠肺炎疫情防控关键时期，日照市各部门联合发出

10、“文明餐桌公筷行动” 倡议书，倡导实行分餐制、公勺公筷制，坚决打好舌尖上的战“疫”。小明和家人在饭店 就餐，妈妈用自己的筷子给小明夹菜，小明理解妈妈的疼爱，但此时应该说：“A.妈妈，您不要给我夹菜了，我自己能夹，我又不是小孩子了！B.妈妈，谢谢您！但您自己吃吧，不要给我夹了。再说，多不卫生啊！C.妈妈，谢谢您！但我们应响应号召，用公勺、公筷夹菜，这样更安全、更卫生！D.妈妈，我们要响应号召，不要用您的筷子给我夹菜了，既不卫生又不安全。7 .按要求默写诗文名句。（共8分，每空1分）（1）我是你簇新的理想，o （舒婷祖国啊，我亲爱的祖国） （2）只见草萧疏，水萦纤。o （张养浩山坡羊骊山怀古） （

11、3）纷纷暮雪下辕门，o （岑参白雪歌送武判官归京） （4）,半竿斜日旧关城。（纳兰性德浣溪沙） （5）苟全性命于乱世，o （诸葛亮出师表）（6）,八年风味徒思浙。（秋瑾满江红）（7）民谚云：“卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。”后一句在曹刿论战中也有类似的 表达。曹刿对其乡人曰：“, 。”（曹刿论战） 二、综合性学习（共3小题，10分）阅读下面材料，完成8 10题。你所在的班级准备开展一次以“神舟十三号，我为你骄傲”为主题的综合性学习活动， 请你阅读材料完成学习任务。人民日报10月16日电 北京时间2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载 人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中

12、心点火发射，神舟十三号载人飞 船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空， 飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。8 .假如你是某报记者，正在北京航天控制中心通过天地对话采访三位航天员。请你设计两 个采访问题。（4分）采访问题1：采访问题2： 9 .选出正确的语序，使下面这段话语意表达连贯（）（2分）比大地还要广阔的是天空。秋夜星河灿烂，其中最亮的那组“星”，无疑是中国空间站。灯火之外的暗夜里，隐没着无边无尽的广阔大地。10月16日凌晨，在100多盏聚光灯的照射下，酒泉卫星发射中心载人航天发射场灯 火通明。今天，翟志刚、王亚平、叶光富三位中国航天员乘神舟十三号

13、再征太空，开始我国迄 今为止时间最长的载人飞行。A.B.C.D.【名著阅读】话说严监生临死之时，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸著两个 指头几个侄儿和些家人，都来江乱著；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处 田地的，纷纷不一却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你 的心事。Bo ”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看A时，点一点头，把手垂下，登时就没了 气。（有删改）.这段文字选自（1） o文中的A指的是（2） （人 名），是“中国古代文学人物长廊中的（3） 形象”。B处赵氏说的A的心事指的是（4） - （4分）三、古诗文阅读（共8小题，19分）（一）古代诗歌阅读（共2

14、小题，6分）（乙）南安军（乙）南安军阅读下面两首诗歌，完成11 12题。（甲）过零丁洋辛苦遭逢起一经， 山河破碎风飘絮， 惶恐滩头说惶恐， 人生自古谁无死？辛苦遭逢起一经， 山河破碎风飘絮， 惶恐滩头说惶恐， 人生自古谁无死？干戈寥落四周星。 身世浮沉雨打萍。 零丁洋里叹零丁。 留取丹心照汗青。1L下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（梅花南北路, 出岭同谁出？ 山河千古在， 饿死真吾志，）（2 分）风雨湿征衣o 归乡如此归! 城郛一时非。 梦中行采薇。A.甲诗首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历,“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。B.甲诗颈联运用比喻的修辞手法

15、，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对 仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。C.乙诗颔联“出岭同谁出” 一句写出诗人被俘后押送行程的孤单。D.乙诗颈联写山河依旧存在、城郭面目全非，二者形成鲜明对比。12 .两首诗的尾联采用的抒情方式和表达的情感有什么相同之处？请简要概括。（4分）（二）文言文阅读（共3小题，6分）阅读下面的文言文，完成13 15题。邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？ ” 其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？ ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问 其妾日：“吾孰与徐公美？ 妾日：“徐公何能及君也？ ”旦日，客从外来，与坐谈，问

16、 之客日：“吾与徐公孰美？”客日：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以 为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，日：“吾妻之美我者，私我也；妾之美 我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有 求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏 王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受 中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之 后，时时而间进；期年之后，虽欲言，

17、无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所 谓战胜于朝廷。（选自邹忌讽齐王纳谏）.下列句子加点词用法相同的一项是（ ）（2分）A.吾与徐公孰美所识穷乏者得我与B.虽欲言，无可进者虽我之死 C.乃下令乃不知有汉D.徐公不若君之美也若听茶声然 14 .下列对文章理解有误的一项是（）（2分）A.妻、妾、客三者在回答邹忌提出的“我孰与城北徐公美”的问题上，都是由衷赞美, 语气也一致。但邹忌并没有因此自喜，而是悟出直言不易的道理。B.本文记叙了战国初期邹忌劝谏齐王采纳群言，使齐王广开言路、修明政治的故事，标 题中“讽”是“讽喻”的意思，特指下对上用委婉曲折的言辞进行规劝。C.齐王纳谏，颁布政令，并取得

18、巨大成效，这启示我们：一个人要正确看待别人对自己 的赞美或批评，要善于听取别人的意见和建议，这样才能获得成功。D.邹忌劝谏齐王讲究策略，以自己的亲身经历设喻，由己及君，由家推及到治国之道的 层面，道理由浅入深。这种劝谏方式非常贴切，尽情尽理，收效明显。15 .把下列句子翻译成现代汉语。（2分）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 翻译：（三）文言文阅读（共3小题，7分）阅读下面的文言文，完成16 18题。秦攻赵，赵使平原君赵胜求救于楚。得十九人偕从，于以满二十。门下有毛遂者，前， 自赞。于平原君日：“遂闻君将合纵于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。今少一人， 原君即以遂备员而行矣。”平原君日：

19、“先生处胜之门下几年于此矣？”毛遂日：“三年于 此矣。”平原君日：“夫贤士之处世也譬若锥之处囊中其末立见。今先生处胜之门下三年于此 矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂日：“臣 乃今日请处囊中耳，使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛 遂偕。十九人相与目笑之而未发也。既至楚，平原君与楚王言合纵。日中不决。毛遂入， 按剑迫楚王，说以利害，致楚王立定合纵之约。毛遂谓十九人日：“公等录录，所谓因人成事者也。“平原君亦自以为不善相土，谓：“毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛 先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相土。”遂以毛遂为上客。（选自史

20、，己.平原君虞卿列传）注释赞：介绍。蚤：同“早”。录录：同“碌碌”。16,下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）所识穷乏者得我与 不以千里称也陈康肃公善射不足为外人道也所识穷乏者得我与 不以千里称也陈康肃公善射不足为外人道也A.得十九人偕从 B.左右未有所称诵 C.平原君亦自以为不善相土D.遂以毛遂为上客.用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词的解释。（3分） 毛遂入，按剑迫楚王，说以利害，致楚王立定合纵之约。 翻译：17 .下列分析不恰当的一项是（）（2分）A.毛遂自荐，本来指毛遂主动自我推荐承担出使楚国的重任，后来作为成语用以比喻自 告奋勇、自我推荐。B.从平原君赵胜出发前对毛遂

21、不屑一顾、满怀顾虑的态度，可以得出平原君赵胜不是一 位善于发现人才、知人善任的人这一结论。C. “十九人相与目笑之而未发也”在文中属于侧面描写，那十九个人互相用目光示意嘲 笑毛遂却都没有说出来，为下文突出毛遂的才华出众做铺垫。D.毛遂居平原君处三年未得展露锋芒，他自荐出使楚国，促成楚、赵合纵，声威大振， 并获得了 “以三寸之舌，强于百万之师”的赞美。四 现代文阅读（共7小题，21分）（一）现代文阅读（共3小题，7分）阅读下面的文字，完成19 21题。拒绝阅读就是拒绝美好一个人对文化品质的需求程度，实际上是一个人整体素养的反映。一个拒绝阅读的 人，是不可能有很高文化素养的。现在，大多数的人都在一

22、门心思追逐财富，每天不肯拿出哪怕一个小时来阅读。其 实，这些人犯了一个最大的错误，他们不懂得财富只是人的躯壳而已，文化和信仰才是一 个人的精髓。一个只是拥有财富而没有文化的人,不过是财富的管家罢了。现在的大学里也在发生着让人痛心的事，很多大学生每天仅仅限于自己专业的学习, 而没有在社会文化方面加强自己的阅读。其实，他们不明白这样一个道理：如果仅仅限于 专业，自己不过就是一个接受了专业训练的文盲而已，是一个专业工具罢了。比如两个弹 奏钢琴的人，两人同样拥有熟练的演奏技巧，一个是有着丰富文化知识的人，他在用钢琴 表达自己的情感和追求；一个却仅仅是个熟练的演奏者，他看重的仅仅是钢琴的技法。他 们最后

23、的区别是：前者成了伟大的钢琴家，后者仅仅是个钢琴演员。专业知识可以获得文凭，可以成为硕士、博士，但那不是文化。一个社会没有这样 的文化氛围，没有这样的文化追求，是可怜的，也是不可能和谐发展的。很多海外的华人，现在最苦闷的事情就是他们的孩子对中华文明的一无所知。他们 的孩子接受了良好的西方教育，过着优裕的生活，说着流利的外语，但是他们的内心却非 常空虚。为什么？因为，他们没有了文化的归属感。说自己是华人，对于中华文化一无所 知；说自己是外国人，自己又没有外国人的血统。我们所熟知的华人科学家李政道、杨振 宁、丁肇中就没有这样的困惑，因为他们都有着深厚的中华文化修养，他们始终认为自己 是中华民族的一

24、分子，他们一刻也没有停止过对祖国文明的渴望和追求。很多华人认识到了这一点，他们开始从国内购买大量的国学书籍，让孩子补上国学 课。事实上，身居国内的人，这样的危险同样存在。很多的富二代、富三代已经变成了 一个十足的财富管理者，仅仅精于自己家族和企业的业务领域，而对于社会文明则茫然无 知。这样的茫然和无知，导致的后果是他们社会责任的严重缺失，对国家和民族利益的漠 视。中国慈善事业的严重滞后，富人缺少同情、帮助弱者的善良情怀，就是这种缺失的 直接后果。说到底，就是文化的严重缺失。我们应该这样认为，我们正面临着一场文化缺失的危机。放眼我们的社会，有哪些 人心怀着巨大而崇高的社会责任心在认真地阅读？我们

25、现在不缺少财富，缺少的是文化素 养，是巨大的社会责任心，是善良的人文情怀。而这些，恰恰是一个人的美德，是一个社 会的价值核心，是一个民族的道德良心。阅读使人丰富文化知识，提升道德品格，涵养崇高情怀。而一个人只有培植了崇高 品格，才会赢得他人和社会的尊敬，才能获得真正的快乐和幸福。18 .下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（2分）A.本文谈论的“阅读”不是指对专业教科书的学习，更多的是指对民族传统文化和社会 文化的阅读。B.作者拿钢琴家和钢琴演员的事例进行对比，揭示了 “文化阅读能够让人发展得更好, 挣钱更多”的道理。C. 一门心思追逐财富、缺乏文化阅读容易导致对社会文明的无知和社会责任的

26、缺失。D.很多海外华人从中国购买大量国学书籍，让孩子补上国学课，是为了更好地让孩子获 得文化归属感。19 .下面对文章结构层次的分析，不正确的一项是（）（2分）A.本文层次分明。第段论述大学生缺少文化阅读的弊端；第段举海外华人因孩 子缺乏中华文明而苦恼的事例，论述了文化阅读的重要性；第一段举富人缺少文 化素养的事例论述文化缺失的后果。三个层次，条理分明，井然有序。B.文章采用总一分一总的结构，开头指出拒绝阅读的弊端，中间列举三类人因各种原因 而缺少文化阅读的事实，证明中心论点，最后总结全文，揭示阅读的重大意义。C.本文开头点明阅读与文化素养的关系，结尾揭示阅读与道德、品格、情怀等人文素养 的关

27、系，虽一线贯通，却始终未能点题。D.文章各部分衔接紧密，如第段“事实上，身居国内的人，这样的危险同样存在”这 一句就起到了承上启下的作用。20 .第段中划线句子“财富只是人的躯壳而已，文化和信仰才是一个人的精髓”运用什么论证方法？有什么作用？ （3分）（二）现代文阅读（共4小题，14分）阅读下面的文字，完成22 25题。芬芳的蜡梅花秦湄龚天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学生随信 寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名 的“捣蛋鬼”。一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点，

28、 我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请 帮助我解决。“他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀 疑，有猜测这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰 地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30 岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。“听到这里他们中不少人笑了，有 情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后， 他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭，我想

29、我得实施我的“底牌”方案了， 否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是 用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的 “七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过”窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然,他 们开始配合我“帮助”我了。其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮 助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林， 我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“

30、毁林”啊。我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气 地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了我将 信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园， 就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖 着：哪天带学生来游一回。一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔 细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写 下一个“爱，字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！ ”小胖喊，“我带路给 老师摘蜡梅花去！

31、”雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕 着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的 香。我想说，此刻，我陶醉。21 .下列对文章的理解和分析，不正确的一项（）（2分）A.本文是一篇回忆性文章，以倒叙的方式回忆了 “我”与孩子们相识、相处、相知的过 程。B.文中“我”自称患有咽炎实际上是假的，目的是借寻求学生帮助拉近师生间的距离,

32、从中可以看出“我”作为老师的机智。C.文中多处提到“雪花”，开头、中间、结尾都有“雪花”，所以“雪花”是贯穿全文 的线索。D.本文最后一段照应开头，呼应标题，使文章结构严谨。22 .结合语境，按照要求赏析句子。（4分）（1）那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。（请从修辞手法角度赏析）（2分）（2） 一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细 地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下 一个“爱”字。（请从人物描写角度赏析）（2分）24 .结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？ （4分）.联系全文，谈

33、谈你对划线句“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里” 的理解。（4分）25 .阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。高山流水，春华秋实，我们分享自然 的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。分享与成长一路相伴。分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、 雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原 了生命原本的亮丽。请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文 早。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名 和人名；书写要正确、规范、美观。