2023年最新咏雪教学教案(4篇).docx
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1、2023年最新咏雪教学教案(4篇) 作为一名老师,通常须要打算好一份教案,编写教案助于积累教学阅历,不断提高教学质量。写教案的时候须要留意什么呢?有哪些格式须要留意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。 咏雪教学教案篇一 1、了解古代聪颖机灵少年的故事,学习古人的才智。 2、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。 3、能借助注释和工具书理解基本内容。 4、培育学生的初步自主、合作、探究的学习方式。 5. 培育学生的想象实力和创新精神。 1、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。 2、能借助注释和工具书理解基本内容。 1、培育学生的初步自主、合作、探究的学习方式。 2、
2、培育学生的想象和创新精神。 教学工具 多媒体 教学时间 1课时 一、 创设情景导入 (播放数张雪花飘洒的图片,在最终一张幻灯片插入歌曲“雪绒花”作为背景音乐营造气氛,歌声响起过程中深情地导入。) 看到同学们一双双充溢才智的眼睛,我不由地想起了一句话,“世界上没有一朵鲜花不漂亮,也没有一个孩子不行爱”,在你们的眼中,世界是美妙的。恰值花样年华的我们,正绽开想象的翅膀来视察世界,来观赏美妙的事物。今日,我们坐在宽敞的教室里,倾听着优扬的乐曲,观赏着飘飘洒洒的雪花。此时此刻,你想到了什么,那么你觉得这些雪花又象什么呢? 学生活动:自由回答,只要能说出合理的理由都可以。 老师活动:是啊,这些飘飘洒洒的
3、雪花不仅给我们带来了无限的想象,而且还给我们带来了无尽的乐趣。其实,早在1600年前,就有人探讨过这个问题,并且被记录在刘义庆的世说新语中,今日就让我们一同走进咏雪。 二、新课学习 (一)学习有关世说新语和刘义庆的学问。 (二)学习咏雪。 1、一读课文: 听录音,依据文意断句,再朗读。留意语速、语调。 2、二读课文,理解加点的词语: 谢太傅寒雪日内集(家庭聚会),与儿女(子侄辈,指年轻一代)讲论文义。俄而(不久,一会儿)雪骤,公欣然(兴奋)曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差(差不多)可拟(相比)”。兄女曰:“未若(比不上)柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
4、 咏雪教学教案篇二 教材解读: 咏雪选自世说新语,它言简意赅地勾画了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天,谢家子女即景赋诗咏雪的情景,展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙,赞许谢道韫的文学才华。“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字,涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫出名的诗礼簪缨之家,为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里,遇到雪天无法外出,才有“讲论文义”的雅兴。主讲人对这两个答案的优劣未做评定,只是“大笑乐”而已,非常耐人寻味。作者也没有表态,却在最终补充交代了谢道韫的身份,“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。”这是一个有力的
5、示意,表明他观赏及赞扬谢道韫的才气。并写出了谢道韫是“咏絮才”,后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。红楼梦第五回的“金陵十二钗正册判词”,便以“堪怜咏絮才”称许林黛玉。在三字经中还有“蔡文姬,能辨琴。谢道韫,能咏吟”之句。 学情分析: 在此之前,学生已经学习了杨氏之子、伯牙绝弦等几篇文言文,基本驾驭了了一些朗读和理解文言文的方法,我主要是引导学生运用已有的方法进行学习,并努力创建一种氛围,让学生感受“咏雪”的情境,学习古人的才智。 教学目标: 1、能正确、流畅地朗读本文,并试着背诵。 2、能借助注释和联系上下文理解文意,对不理解的地方敢于提问。 3、了解“咏絮之才”这个典故
6、的由来,学习古人的才智。 4、积累古诗中的咏雪名句。 教学重点: 能正确、流畅地朗读这篇古文,并能借助注释和联系上下文理解文章的意思,积累咏雪名句。 教学难点: 理解文中两个人对雪的比方妙在哪里,文中的谢太傅为什么更观赏侄女谢道韫的回答,谢道韫因何得名“咏絮之才”。 教学方法: 朗读法;同伴互助,解决疑难;补充相关人物的资料。 教学打算: ppt课件搜集咏雪名句,谢安、谢道韫、王羲之的图片及资料。 教学时数: 1课时 教学过程: 一、介绍人物,创设情境。 1、课件依次出示:谢安、谢道韫、王羲之的图片,师作如下介绍: 谢安,东晋政治家,军事家,也是当朝宰相,世称谢太傅、谢公。他自幼聪慧敏悟,气字
7、非凡,甚至连被誉为“王与马,共天下”的闻名丞相王导都知道他,以致于当时的学童连他的读书音韵都竞相仿效,蔚成时尚。在同权臣桓温的周旋与斗争中,谢安表现出了超人的胆识与气度,成了稳定大局的顶梁柱,群臣的主心骨。公元371年,桓温废除了皇帝司马奕,另立简文帝司马昱,公元373年二月,当桓温闻讯简文帝并没有如他希望的那样,禅位给他,气急败坏;亲率大军,杀气腾腾地回兵京师,向谢安,王坦之问罪,并欲趁机扫平京城,改朝换代。眼见朝廷上下,人心惶惶,新帝司马曜也不得不下诏让吏部尚书谢安和侍中王坦之到新亭迎接桓温。当时,文武百官纷纷跪拜在道路两旁,甚至连抬头看一眼威严凛凛从眼前经过的桓温的志气都没有,这里面也包
8、括那些有地位出名望的朝廷重臣。与谢安同来的王坦之早已是惊惶失色,汗流浃背,惊慌地连手版都拿倒了。在这惶恐的一群人中,只有两个人不改自然容颜,一个是来者不善的桓温,一个是镇静安闲的谢安。在习习拂面的寒风中,谢安走上台阶,在席上就坐。他并不看桓温布置在四周,围得像铁桶似的卫兵,而是先作了一首咏浩浩洪流的洛生咏,然后才安静从容地说:“我听说诸侯有道,就会命保卫之士在四方防卫邻国的入侵。明公入朝,会见诸位大臣,哪用得着在墙壁后布置人马呢?”老道的桓温没料到从前在自己府中做司马的谢安在这种关头照旧不改其旷达风度和自若本色,一下子被他镇住了,于是连忙赔笑说:“正因为不得已才这样做呀!”嚣张气焰被打下去后,
9、他赶忙传令撤走兵士,在接下来的时间里,他又摆酒设馔,与谢安两人“欢乐移日”,在这欢乐声中,朝廷终于度过了一场虚惊。 谢道韫,东晋时出名的才女,东晋的谢氏家族是声名显赫的名门望族,、谢道韫就是诞生于这样一个才俊麋集的豪门中。她是东晋名相谢安的侄女,淝水之战中立下赫赫战功的名将谢玄的姐姐。谢道韫在闺阁少女时就卓尔不凡,才识过人。一个冬日的午后,谢安与家人们聚在一起探讨文义大略。不久,雪下大了,谢安兴趣盎然地问:“大雪纷纷何所拟?”侄儿谢朗回答:“撒盐空中差可拟。”谢道韫却说:“未若柳絮因风起。”在叔父谢安非常赞许,于是后世就把能诗善文的女子称为“咏絮之才”。后来,谢道韫就嫁给了东晋时闻名书法家王羲
10、之的二儿子王凝之,王凝之以善“草隶”著名,又先后出任江州刺史、左将军、会稽内史,虽然没有他父亲和弟弟的名气大,但也绝非庸才。唐朝诗人有句诗写道:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”这里的“谢”指的就是谢道韫的娘家,“王”指的就是王羲之家。 2、说说听了老师刚才的介绍,哪个人物给你留下了深刻的印象?为什么? 3、这节课,我们要学习的这篇古文就是“咏絮之才”这个典故的由来。师板书课题。 4、生齐读课题,说说还在那里见到过“咏”字,学生联系过去学过的咏鹅、咏柳,想一想“咏”是什么意思? 二、尝试自读,读通文章。 1、学生自由地朗读文章,并标登记难读的地方。 2、全班沟通,说说哪些句子不太好读?师相机
11、指导,请学生相互订正,全班练读。 学生朗读预设: 易错的字音:雪骤(zhu)何所似(s)差(ch)可拟(n)即(j) 句子:谢太傅/寒雪日/内集。 即/公大兄/无奕女。 3、指名读全文,齐读全文。 三、小组合作,疏通文意。 1、回忆以往学习古文,是怎么理解文意的?(读中理解,借助注释,联系上下文。) 2、运用以上的方法,自己默读文章,试着想一想文章讲的是什么意思?在读不懂的句子后面划“?” 3、小组合作沟通,重点沟通自己不懂句子。 4、在学生自主探究,小组合作之后,全班沟通:还有哪些问题或怀疑? 预设:俄而雪骤 师引导:你还听过哪些带“骤”的词语,比如:骤雨,骤降,大胆猜想雪骤可能是什么意思?
12、借助注释,知道“俄而”是什么意思?那么“俄而雪骤”连起来怎么说明呢? 即公大兄无奕女。 师引导:智力的“公”指谁?(谢安)无奕女又指谁?为什么叫谢道韫为无奕女? 5、用自己的话讲一讲文章的主要内容。 6、用一句话概括这篇古文的主要内容。 四、突破难点,感受才智。 1、课件出示兄子和兄女的话。绽开辩论,说说你更观赏谁的比方,为什么? 2、读文章,想一想谢太傅更观赏谁的回答,从文中找出依据。(谢道韫回答之后,谢太傅大笑;文章最终介绍谢道韫的身份,这都说明谢太傅更加观赏侄女谢道韫的回答。) 五、大胆想象,运用表达。 1、通过平常的视察,你觉得雪还像什么? 2、小组合作,试着用文中的句式来写一写。 _
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