2023年最新四年级下册美术课件年画四年级下册美术课件人美版(篇).docx

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1、2023年最新四年级下册美术课件年画四年级下册美术课件人美版(篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。信任很多人会觉得范文很难写？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 四年级下册美术课件年画 四年级下册美术课件人美版篇一 课题：我爱校内 课型：绘画课 课时：2课时 学习线描淡彩画的基本表现方法。 培育学生的方位意识。 提高学生取景构图和运用线条与色调进行写生的实力 培育学生爱自己的学校的情感。 重点：培育学生的方位意识。 难点：提高学生取景构图和运用线条与色调进行写生的实力 各种图片课件等

2、一、组织教学 留意检查学生学习用品 二、了解平面示意图的基本学问 1老师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行竞赛，假如你是篮球队员，进入校门后，你会用什么方法快速找到该校的体育馆呢？ 2学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。 3多媒体出示“校内平面示意图”，了解平面示意图的基本学问：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 4出示课题，明确本课时的学习活动内容。 三、分组考察、探讨，用基本形画校内示意图 1提出活动要求：分组考察校内。依据前后左右、东南西北探讨校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 2师生实地考察校内，绽开小组探讨。 3回教室，阅读教材小训练，提出

3、练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。 4老师反馈指导。 四、指导学生用线描淡彩的看法画校内示意图 1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，留意适当表现门、窗、楼梯、人物等细微环节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2观赏教材中的学生作业。 3提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校内示意图，留意用箭头标明方向。 4放音乐，学生起先画 五、观赏学生作业进行学习评价 1展示学生作业，相互评价。 2学生自由沟通课堂收获。 一、组织教学 留意检查学生学习用品 二、看相片，说故事 1多媒体出示

4、一组校内的相片。 2学生观赏。 3学生回忆并且说说在校内某地曾经发生过的故事。 4明确本课时的学习活动内容。 三、指导学生取景构图 1多媒体出示校内相片和依据相片画的两幅构图：一张根据相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对四周环境进行了合理的取舍。 2学生对比观赏，谈自己的感受。 3观赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对四周环境适当取舍，避开构图的散与乱。 四、学习线描、色调的写生要领和方法 1多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细微环节。 2观赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色调的深浅改变；留意前后景

5、物色调的空间对比关系等。 五、室外写生 1组织学生到室外进行线描淡彩写生。 2老师巡察指导。 六、教学评价与延长 1展示作品。 2沟通感想相互评价。 3多媒体观赏线描淡彩建筑设计效果图。 四年级下册美术课件年画 四年级下册美术课件人美版篇二 课题：记忆大比拼 课型：绘画课 课时：1课时 能仔细视察物体的形态结构，初步感受和相识立体形的轮廓特征。 抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。装修大全，供应最丰富的家装设计及效果图 能详细细致地描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。 乐于视察四周的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。 重点：让学生视察物体的外形结构 难点：

6、能详细细致地描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。 铅笔、签字笔、水彩笔或钢笔等 （一）激趣导入 1cai课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片) 2老师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶) 3揭示课题记忆大比拼。 （二）尝试表现、探究方法 1请同学把桌上的作业添画完整。(已打算好的只有一半的火锅图片) 2分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅？ 3引导学生视察火锅外形结构特点。老师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。 4添画方法：首先依据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。cai画面出示火锅半张图片，点击后线条渐渐勾出其外轮廓线，再勾出内部

7、结构线。再出示火锅各部位的文字说明。 1嬉戏大家来找茬 (1)分组探讨，课件出示嬉戏内容。嬉戏内容： 以组为单位进行探讨。提出问题：这些图片里面哪些是合理的？ 哪些是不合理的？怎样添画更合理？ (2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。) 学生每发觉一处错误就刚好分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。 方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线恒久垂直。 圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的改变。 出示透视缩形学具进行说明。 不规则物体：依据记忆和想像添画。 2老师小结。cai画面出示嬉戏内容。 cai画面出示8张规则和不规则的图片，不合

8、理的图片点击可出现合理的结构线。并出现不同物体不同特征的文字说明。(或干脆用图片) 学生作业老师指导 1优秀学生作品赏析。观赏同一物体从不同角度进行视察描绘的线描作业。 2课件出示作业要求：请细致视察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。 3学生作业，老师巡回指导。 展示沟通 1学生将自己的画贴在教室四周的展板上。 2自由观赏，相互评价。 3老师总结。 （三）教学评价与延长 1展示作品。 2沟通感想相互评价。 四年级下册美术课件年画 四年级下册美术课件人美版篇三 1.培育学生美化字体的实力，学写变体美术字。 2.发掘学生的创建力，以丰富的想象力装饰文字。 3.培育学生的想象力和联想力。 培育学

9、生美化字体的实力，学会创作变体美术字。 发掘学生的创建实力，以丰富的联想装饰文字。 课件，范画，油画棒，勾线笔，纸。 一、组织教学 1、检查学生的绘画工具打算状况 2、师生问好 二、谜语导入，激发学习爱好 师：将字和图相结合来创作是多么好玩的一件事情啊！这节课我们接着来进行字和图相结合的创作。那么今日，我们一起来学一学字的联想。（出示课题，板书） 1.首先，老师要考考你的脑力，请你猜一猜，老师写的是个什么字？（后出示ppt）。猜出来了吗？（对了，是个“聪”字，你真聪慧，同学们一起给这位同学掌声） 2.比一比，这两个“聪”，有什么不同呢？（把xx变成xx） 三、概念导入，创设情境 师：原来，聪慧

10、的“聪”还可以这样创作，真是好玩。 像这样跟图形特别相像的文字我们叫做象形字。在我国河南安阳一处叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多数为象形字，经过几千年的演化，如今的文字已经变得更加抽象简练了，现在，老师就来给你们看一组神奇的文字，你能猜出这是什么字吗？ 出示课件，同学们猜一猜这些都是什么字？（网、牛、乐、马） 讲解变体美术字的美扮装饰方法。 今日我们也学一会古人将我们的简体字变成好玩好玩的变形美术字。 板书课题：字的联想。 新授下面欢迎到家一起进入字典城堡。 1.字典城堡要举办一场化妆舞会，邀请小挚友们去参观，我们一起去看看吧！（创设情境，播放ppt） 2.首先出场的是“花”

11、和“火”。看！他们在化妆舞会上是怎么装扮自己的。（老师初步分析“花”与“火”的改变） 3.看！又有两个小伙伴来了，请同学们帮它们出出办法，怎么装扮的更漂亮呢？（同学们的想法可真棒！看，这就是其中一种变法） 4.“油”跟“甜”也来了！（学生大胆想象，学习气氛深厚） 5.看了这么多，让我们来总结一下。（引导学生一起读，字形字义联想） 师：字典城堡的小挚友用装扮的可真美丽！看，还来了一群小伙伴。他们用的是什么装扮方式呢？（引出夸张变形联想） 四、老师示范，强调作业要求 师：看了这么多经过细心装扮的文字小伙伴，老师也想动动手了。今日呀，字典城堡的挚友们也给我们发了邀请函，老师领到的任务是“春夏秋冬”，

12、现在，老师先来动手设计一个“春”字。 1.示范：先用铅笔单线条画一个草图。（强调：大、简洁） 2.然后用勾线笔把单线条变成双线条，笔画可以不完整，加一些装饰，干脆用黑色勾线笔上色。（强调：创意新奇，用到所学的联想方式） 3.课前，老师把“夏秋冬”也装扮好了，我们来看一看老师是怎么设计这些字的。（强调：构图的不完整、倾斜、装饰） 五、作业要求 师：今日，我们都要成为一个小小化妆师。字典城堡的挚友们给我们每一个人都发出了邀请函。有六个信封，每个信封里面有一张卡片，卡片上面有四个字，选择你想写的那个字，写在信封里的色卡纸上，一人一张色卡纸。桌上还打算了一张大的色板纸，小组成员完成自己的设计之后，把你

13、的作品贴在色板纸上。听明白要求了吗？组长取信封。拿到信封以后，先不要急着动手，把信封打开，看看你们小组拿到的是四个什么字呢？先探讨一下，怎么样把你选的字设计的又漂亮又有创意。（播放音乐，学生起先创作） 六、作业互评 请学生上台点评作业，选出最有创意小组，老师嘉奖参观券。 七、小结 字的联想 给学生的信封中分别装有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀乐”。因为学生是初次设计变体美术字，所以我确定了创作范围同时也增加了嬉戏的乐趣。孩子们在创设的情境中聚精会神的创作，能有效的用到本节课所学到的两种联想方式，大胆的创作，发挥自己的想象力，效果很不错。希望在今后

14、的美术创作中，能够学以致用。 四年级下册美术课件年画 四年级下册美术课件人美版篇四 1、学问目标：学生通过互联网搜寻所体验到“春节”的并结合自己所经验过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。 2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发觉身边事物，并能从色调、线条运用等方面有目的的学习。 3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培育学生酷爱生活的情感，激发学生对美妙生活的酷爱之情。 通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美妙生活的宠爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日开心的心情和对他人的美

15、妙祝福 绘画要表现出快乐的场面，画诞生动好玩的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。 一、创设情境、导入新课 师：课前，首先请同学们来观赏一首曲子，思索你听过这首曲子没有？在哪里听过的？ 生：倾听歌曲春节序曲。 师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组探讨探讨。 生：小组探讨过程。 发表探讨结果：在过年的文艺晚会上常常听到。 师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫春节序曲，那么今日这节课就让我们跟随这春节序曲来过春节，大家说好不好？ 生：好。 二、探究新知 师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？ 学生依据老师所提出的问题进行分组探讨。 师：老

16、师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。 师：老师要问问你们是怎么过春节的？生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。 师：看来同学们都喜爱过春节，那么老师给同学们今日带来了一些过年图片，我们一起来观赏一下。 师：观赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？ 生：小组之间探讨。得出结论：农历正月初一。 师：那么除夕之夜呢？ 生：农历12月30日。（也就是小年） 师：今日老师还给同学们带来了两位小挚友，我们来看看他今日给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？ 生：好。（调动学生的心情） 师：把你看到的登记来，看谁看的最细致

17、。（提出要求） 师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？ 生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。 老师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。 师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？ 生：花灯笼，吃团聚饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。 老师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。 师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜爱的一项活动给描绘出来呢？ 学生绘画过程。 三、展示学生作品 四、总结评价 师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？ 生：我学会了过春节的时间。 生：我学会了春节都有什么习俗。 师：同

18、学们真棒，你们真会用自己的眼镜擅长去视察四周的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会专心去“体会”，专心去“看”。 四年级下册美术课件年画 四年级下册美术课件人美版篇五 1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。 2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。 3、运用圆点来组合各种图形。 1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。 2、运用圆点来组合各种图形。 彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西 一、引导 老师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。(产生动感) 结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果

19、。 二、发展： 1、沟通各自预先视察的结果，说说圆的种类有哪些(有圆的面，圆圈)，在生活中圆是如何运用的。 2、观赏教材上的图。 (1)三张有各有一个小圆点的图，请学生视察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人平安感。 (2)许多的小圆点并在一起会产生线的感觉 (3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。 3、观赏老师带来的平面构成，说说是否喜爱这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。 4、老师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。 5、沟通自己收集到的材料，探讨要打算该如何组成画面。 三、学生动手制

20、作，老师指导 1、要求学生完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。 2、允许依据画面的须要，加入少量的线条。 四、展示评价 1、比一比，哪个小组的作业最有创意。 2、给作业不够想理的小组提出建议 四年级下册美术课件年画 四年级下册美术课件人美版篇六 1、学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的奇妙改变。 2、学生选用各种工具材料，创建性地表现下雨的景象和自己的感受。 3、培育学生对生活的视察、感受实力。观赏大自然，提高审美和表现力。 引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 用色调、粗细、疏密不同的点、线及细小的形态，创建性地表现不同的雨，表达

21、自己不同的感受。 老师打算：多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。 学生打算：水彩笔或油画棒，勾线笔一支，画纸。 一、雨的回忆 1.谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍宝线上串。看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。（导入课题） 2.小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。 如关于雨的词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹，诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 天街小雨润如酥，草色遥

22、看近却无。 关于雨具：雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣。 二、感受雨声雨景 1.播放课件，协作图片观赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。 2.说一说自己经验过的下雨时的感觉，仿照一下不同的雨声。 老师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙，滴答滴答，下大雨时，雨点很大很急，发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。 三、了解雨的形成 1.为什么会下雨？下雨的缘由。（flash课件演示） 火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂移在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，

23、水珠集合变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。（歌词：风中有朵雨做的云） 2.特殊的雨。 通过图片，拓展对雨的相识，向学生介绍一些特别的雨：太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨。 1.提问：下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样？ 街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有的人穿着雨披骑着自行车，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴。 2.借助伞、雨披等实物，分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最好玩的情景。（如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣） 3.师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态（如扛伞、撑伞、打

24、伞、玩伞等），学生在下面画动态小人。 四、赏析雨中画面 1.人文熏陶。 （1）展示四幅雨中的好玩或感人的图片，帮助学生回想他们在现实中看到的情形； （2）沟通一下在雨中遇到的小故事，激励学生大胆说出自己发生或看到的事。 2.雨带来的改变。 下雨的时候，四周会有什么不一样？人们的衣着有何改变？ 雨中的画面特别生动，街道上有什么改变，小动物们又在干什么？雨天的色调是怎样的？ 人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水；小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，天空有时是灰色的。 3.观赏画家笔下的雨。 观赏听雨风雨暴风雨等作品，了解其表现形

25、式。 4.观赏学生的作品。 雨落到了小挚友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出好玩的情景。 五、示范雨中人及雨中物 哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢？他们会有哪些动作？（师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。） 1.师示范奔跑躲雨人物动态。（如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。） 2.接着示范打雨伞、穿雨衣的人物，雨中游戏的人物、动物等。 3.用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。 4.出示雨中图的彩色范例，分析几种雨中的色调的表现方法。（如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等，不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。） 六、创作下雨图 画

26、出你所见到的雨中的场景，可以是结合人物画，也可以以小动物为主角，自由选择。学生作业，老师巡察指导。（出示能给学生带来启发的雨中范图，雨中情境音乐起。） 1.表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受； 2.表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。 七、作业展示及评价 1.在投影上作业个别展示。 2.在黑板上进行长卷展示，题写落款，请学生解说雨中情景，赐予激励性评价。 3.作业点评：那幅画更生动，谁画的动态最好玩，你能提提建议吗？ 四年级下册美术课件年画 四年级下册美术课件人美版篇七 学问与技能

27、学问：简洁了解猫头鹰的习性及形象特点，学习中国画浓淡不同的墨色，中、侧锋不同的用笔等笔墨语言，以及画面的聚散和猫头鹰的画法。 技能：能用浓淡干湿墨色，中锋、侧锋用笔方法，尝试表现写意猫头鹰。 过程与方法 通过视察、探究、体验，示范等过程，进一步了解中国画的笔墨特点，体验不同浓淡的墨色都有干湿改变，表现写意猫头鹰。 情感、看法和价值观 体验中国画的笔情墨趣，丰富学生的审美感受，培育学生视察生活的习惯，感悟绘画与生活的关系。 1.教学重点 初步学习干湿不同的墨色，中锋、侧锋不同的用笔等中国水墨画语言，表现猫头鹰的形象特征。 2.教学难点 干湿墨色的运用。 教学打算 教学用具：教材、课件、生宣纸、毛

28、笔、调色盘、墨汁、颜料。? 一、导入新课： 学生精彩两分钟展示：学生上前来展示自己的写意作品。充分让学生大胆地来展示自己的才艺。 讲授新知： 笔墨热身运动： 大家拿起笔自由的在纸上画出一些线条，随意的加水加墨。 找一部分有代表性的作品，提问你是如何画出这种深浅改变的墨色？引导学生回答墨的干湿、浓淡的改变。然后出示老师的示范。板书展示干湿。 本练习从焦浓重淡清的墨色依次进行干湿笔的绘画练习，一方面快速让学生回忆浓淡墨，一方面练习干笔的画法。 今日这节课，咱们就用这些变化的墨色学习中国画学画猫头鹰（出示课题） 猫头鹰的分析： 学生带着问题观看猫头鹰的短片，视频中猫头鹰有哪些特点。 2.引起学习爱好

29、和简洁的学问了解。请一位同学说说猫头鹰哪个特点最吸引你？感受猫头鹰的外形特点：猫的头，鹰的身体。眼睛长在脸上，羽毛蓬松，圆形的眼睛，三角形的嘴，椭圆形的头部和身体，还长着一对锐利的爪子 3.小结：猫头鹰是人类的好挚友，它为人类做出了巨大的贡献，猫头鹰在中国就有三十多种。一只猫头鹰在一个夏天就能捉近千只老鼠，因此有“森林卫士”之称。 4.对猫头鹰的结构分析，请学生集体回答身体这些部分可以概括成什么几何形体？三角形的头部，椭圆的身体，羽毛蓬松。你会突出表现猫头鹰的哪几个部分？圆形的眼睛长在脸上，三角形的嘴，还长着一对锐利的爪子。 （三）老师示范学生感悟 （1）刚才我们已经学习了猫头鹰的特点及结构，

30、接下来请看老师的演示。 （2）引导学生理解用笔、用墨，以及水分的驾驭和猫头鹰外形的表现。 老师在演示面部时将加入示范猫头鹰不同的眼睛神态：睁一只眼闭一只眼、兴奋的眼神、生气的眼神，激发学生的想象力。并且根据步骤强调干湿笔和中锋侧峰的用法。 （3）深度思索怎样表现猫头鹰的动态，怎样画使画面更有情趣？ （4）适当添加环境（树叶、叶等），构成完整的画面，告知学生在画面完成之后要给作品起个名字，再提款、盖章后才是一幅完整的中国画作品。 三、观赏书中学生作品， 你最观赏哪幅作品，为什么？启发学生创作富好玩味的猫头鹰作品 四、观赏小画家们的作品 1.看学生作品思路视频，通过了解其它学生的创作思路，可以激发

31、课堂中学生的想象力。 2.张贴一些学生作品，强调背景的改变多样，留意绘画时的故事情节及联想。 五、艺术实践体验感受 1作业要求： （1）用写意的技法画一幅猫头鹰。 （2）留意墨色干、湿改变和情境的创设。 2老师指导：学生实践，老师巡察辅导。 六、展示与评价 （一）请学生台前展示自己的作品。 （二）自己的进步在哪里，还存在的问题 自评：自己的进步和收获 他评：找别人的优点，沟通一下各自的收获 七、课后拓展 1课件观赏图片：生活中哪里还有萌萌的猫头鹰。 2老师总结：通过这一节课的学习，希望大家对国画有更进一步的相识和思索愿你有一双擅长发觉美的眼睛，拥抱大自然酷爱我们的生活。 四年级下册美术课件年画

32、 四年级下册美术课件人美版篇八 1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。 2.依据风车的原理，用各色调纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作美丽的纸风车。 3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的爱好。 制作一只漂亮的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到学问，得到欢乐。 能依据风车的特点进行艺术再创建，制作成的纸风车坚固、敏捷。 风车范作等。 若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。 1.引导激趣。 （1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。 （2）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？ （3）观赏各种各样的风

33、车。 （4）揭题：风车转呀转，明确这节课的要求和任务。 2.了解风车的原理。 （1）老师提问：风车为什么会转动？ （2）学生独立思索后沟通。 （3）老师总结归纳。 把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。 3.探讨纸风车的基本制作方法。 （1）自学教科书第17页的制作步骤。 （2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？ 4.示范作品。 出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。 探讨：这些纸风车的表现方法有什么特殊之处？对你有什么启发？结合自己打算的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的

34、基本设想。 5.创作要求。 （1）设计一个美丽的纸风车。 （2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学赐予激励） 6.评价。 比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。 （提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳） 7.延长。 将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。 制作过程简洁，学生驾驭状况良好，也转的不错，玩的很快乐。真是学中玩，玩中学。 四年级下册美术课件年画 四年级下册美术课件人美版篇九 1初步了解我国少数民族居住的建筑为何独具匠心。 2学习用线描的方法，自主设计一座独具匠心的建筑物，培育学生的创建实力、想象实力和表现实

35、力。 3懂得建筑的人文因素，关注生活，酷爱生活，增加对古代建筑物的认同感受爱护意识。 初步相识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新奇独特的建筑。 建筑外形与结构的新奇。 （一）情景导入激趣。 1.图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。 小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等奇妙结合。 2.老师出示几幅学生画作，引导学生视察比较。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？ 3.观赏课本中的图片，引导视察表现的特点及手法。 4.想一想，找一找，启发学生依据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点

36、。 老师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相相宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术。 （二）发展阶段 1.组织学生沟通：你最喜爱那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示打算的资料，介绍说明并提出自己的创作思想。 2.老师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3.提出作业要求： 第一课时：完成基本构图。 其次课时：完善构图，装饰纹样也可上色。 4.学生操作，老师加强个别指导。 （三）老师评价提示 （1）关注主体与背景的关系。老师可以依据课堂详细状况，利用进行演示引导。 （2）引导个别后进生的造型创作。 四年级下册美术课件年画 四年级下册美术课件人美版篇十 本册教

37、材采纳散点式的结构，注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究4个学习领域。 本册教学内容中，技能方面是根据由浅入深、按部就班的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材依据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了全日制义务教化美术课程标准（试验稿）中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观的培育

38、。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外学问，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教化指明白发展的方向。 1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画实力相差比较大。 2、学生视察力也日趋成熟，对四周的事物有感性的相识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的观赏实力还必需进一步提高。 3、学生对于绘画比较感爱好，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，生怕别人说画的不好。 1、

39、总目标： 学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术观赏和评述的方法，依据视觉的审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创建精神，发展美术实践实力。 2、教学要求、 1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的爱好。 3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。 4）、感受各种材料的特点，提高动手实力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参加观赏、评述活动的爱好，学习多角度观赏，

40、提高视觉感受实力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的看法。 1、注意审美实力的培育 教学中，要创建条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生绽开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣 2、注意创新精神和创新实力的培育 让学生在不断地探究和实践中成长发展创新思维和实力。要帮助学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。 3、创设文化情境，涵养人文精神 美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设肯定的文化情境。 4、确立学生的主体地位 培育学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互

41、动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要敬重和爱惜学生，对每个学生的创建成果要赐予充分的确定敬重。 5、激励学生进行综合性探究性的学习 引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习生活中的各种问题的实力。 6、重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素养教化精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和特性差异性，建立发展评价体系。 7、恰当运用多种教学手段 用生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力和想象力，激发学生学习美术的爱好。 8、广泛利用各种课程资源 努力开发当地资源开展多种形式的美术教化活动。