2023年最新国培班主任培训心得体会与感悟(5篇).docx

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1、2023年最新国培班主任培训心得体会与感悟(5篇) 心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以始终更新迭代自己的想法。那么我们写心得体会要留意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 国培班主任培训心得体会与感悟篇一 新课标增加了学问的好用性，提高了学生的参加度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、看法与价值观的培育。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为老师教学供应更广袤的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性

2、，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种变更要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导。 老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。 新教材中有许多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参加

3、老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了，在课堂上，你怎样绽开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参加进来？等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四非常钟的时间，学生参加课堂的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让学生把要驾驭的学问学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师肯定要仔细学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业学问。同时，要提高对sts的相识水平，扩大扩大自己的学问面，提高信息获得、加工和传播水平。 新课标变更了以往单一的学业成果的评价方式，提倡评价目标

4、多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言要多样化，要多用激励式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的实力，充分的调动学生的主动性，让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主子。 总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的相识。新课标提出的三维课标可以更好的促进学生的全面发展，课程结构的调整增加了学生的选择度，问题探究提高了学生的

5、参加度和对科学的重视。我信任通过我们老师耐性，按部就班的引导，学生很快会适应自己课堂主子的角色 培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限朝气。十天的学习，思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，刚好为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教化事业发展中大放光彩！ 国培班主任培训心得体会与感悟篇二 20xx年10月15日至20xx12月25日，我特别有幸地参与了教化部、财政部“国培安排”（20xx）”甘肃省农村中小学骨干老师

6、远程培训项目班主任培训学习，学时48学时以上，经考核、培训成果合格。这次培训对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤。 假如说学校教化是盖一幢大厦，那班主任就是那脚手架，连接着每一个关键部位，是整个建筑的“结点”，维系着家庭、学校和社会间的困难关系。作为一名班主任，我深深地意识到自己的任务有多么重要我知道要成为一名优秀的班主任，必需注意自身素养的提高。素养不是天生的，而是要经过长期的学习、修养和实践形成的。只有实现了自身素养的完善，班主任才能以自己的高素养，培育学生的高素养，依据多年的教化实践谈谈我对班主任素养的相识。 要有：“童心、爱心、责任心和公正心”“班

7、主任肯定要做一个欢乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜爱这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教化目的，那么什么是爱学生呢?爱就是敬重学生，重意味

8、着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦?我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。 人要“会做梦”是说人要有自己的志向，有向往，有激情。当班主任，走上工作岗位就应当树立一个奋斗的目标。培育国家建设者是百年大计，班主任肩负着神圣使命，责任感和使命感应当是最突出的，不能因为我们的失误而耽搁孩子的一生。志向和目标应当和自己的实际结合起来，

9、自己的性格、学识等是实现目标的关键因素。要看到自己的优势，也要重视自己的不足，扬长抑短，才能不断的进行自我挑战。志向与目标要和学生的实际相结合，每个学生都有各自的特点，不能一个模式培育人，或培育一个模式的人，人才应是各具特色，百花齐放的。把班主任工作当成一首诗来做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能满腔热忱的投入到这个工作中来，才能把你的“梦”做好。 做一个胜利的班主任，是每一个班主任老师的愿望。把自己的学问毫无保留的传授给学生，把学生塑造成对社会有用的人，这就是老师的胜利所在。胜利必需是在付出辛勤的努力之后才能换来的，有时即便付出也未必能得到胜利，但是努力胜利是每一个班主任奋斗的方向

10、。辛勤努力一方面须要付出，全身心地把教化当成生命的一部分，真正把学生当成自己的挚友；另一方面要讲科学，教化是科学，这就要班主任在教化活动中驾驭规律，按规律办事，讲究科学性，仔细钻研教化教学的方法；第三要有时代性，班主任的工作方法要符合时代的改变，教化的思想，教学的方法要刚好适应时代发展，汲取一切现代的文化，要符合时代的特征，因为我们的教化对象是最紧跟时代潮流的。胜利还少不了自信，事还没做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表现。班主任要擅长发觉自己的优势，客观的相识自己，取长补短，发觉自己的可爱和宏大之处，坚信自己会胜利。 学习学问，是一个人在社会中生存下去的重要基础之一，假如不学习或者不擅长学习，就

11、不能适应社会发展的须要，就要掉队落伍。班主任是传授文明和学问的工作者，更应驾驭现代科学学问和技能，扩大学问的视野。班主任的学习应当是有责任感的，作为学问的传播者必须要有丰富的学问，学生年龄越小对老师的期望值越高，老师不驾驭学问，就会悲观于学生，就没有尽到一个老师的责任。班主任的学习，首要的是打好专业基础，具有精彩的专业学问，你才能更多地了解孩子，才能实现志向和理想。这就要在实际的教学活动中，不断地充溢提高自己。其次，学习现代科学学问和驾驭一些技能，老师应当做百科全书式的老师，仅局限在一个领域、自己的专业，是当不好老师的。我们不肯定是某一方面的专家，但是我认为肯定要成为杂家。随着现代科技的发展，

12、各科都是相互交叉的，亲密联系的，相互依靠的关系。一个学科不行能单独存在，现代科学又与我们的生活密不行分，所以班主任应当了解自己专业以外的学问，驾驭一些基本技能，如政治、经济、法律、科学管理等。通过自己的传授，教会学生具备科学的相识世界和改造世界的实力。 老师无法选择学生，但是我们可以选择教化方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们

13、一起来培育教化学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。 “不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们专心思索，专心感悟。让教化才智升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和别出心裁。 海纳百川有容乃大。我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的

14、要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。 国培班主任培训心得体会与感悟篇三 今年寒假我参与了“国培安排”远程教化的培训。这次培训对于我们农村老师来讲简直是雪中送炭。我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中，起先如饥似渴的求知。这次培训收获很大，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

15、让我感受到：当一个好班主任要花许多的精力和时间，要付出较大的代价和努力。虽然培训时间不长，但这次培训学习让我的心灵受到冲击。 我的体会有以下几点： 通过培训，我更加明确班主任在学校教化中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临很多新问题、新挑战。 1、是老师要开展好工作就要做善思型老师，不要每天糊涂工作，按部就班，时间长了工作没有乐趣，学生也会觉得老师无趣，失去对老师的宠爱。 2、是老师要擅长视察，老师要视察学生的改变、发展、特性、心理现象，因材施教，培育学生全面发展。 3、是老师要擅长反思，对工作中出现的

16、好的、坏的现象，老师都要刚好反思，要定好下一步的安排，怎样发扬优点，消退不良现象。是班级形成良好的班风。 4、是擅长总结，做好笔记。大多数老师做了许多事，就是做完就拉倒，不擅长总结，写随笔，时间长了就忘了，不能成为很好的阅历保留下来，很惋惜，所以我觉得老师们应当抽出时间总结好的阅历。 总之，通过本次的国培培训，我作为一名班主任感到自己的理论水平和管理实力得到了很大程度的提高，再次感谢本次国培的全体讲解老师和指导老师。 国培班主任培训心得体会与感悟篇四 在燥热的夏天，我们迎来了“知行中国小学班主任老师”网络培训学习。我有幸搭上这次培训的班车，想起平常班主任的繁杂的工作让我整个身心乏累，所遇到麻烦

17、的班主任工作上的问题，让我不安和困惑，不知道用什么好的方法来解决，阅读了好多有关的书刊，依旧得不到解决的好方法，心里迫切希望能得到来自一线的专家来指引迷津。这次网络研修给我们一线老师供应了一个自由的平台，它让我开阔了视野，倾听教化专家的指引，如迷路的孩子找到了回家的路。 光阴荏苒，岁月如梭，研修培训即将结束，在这次培训里，我们通过学习、沟通、探讨，对我们老师进行一次很好的教化教学思路的梳理，更新了新的教化教学理念及方法。在这次研修培训中，我进行深思索，结合实际，回顾过去，展望将来，就结合我的实际工作和所学学问，下面谈谈我的体会： 塔上了知行中国小学班主任培训这班列车，真是有苦又有乐，回想，在那

18、炎炎的夏季，每天冒着盛夏火辣辣的太阳，从南边坐车赶往北边的中改院参与骨干老师培训，是苦，又是累的。每天听了几个小时的讲座下来，整个人都累垮了。晚上回来还要坐在电脑前学习来自前沿的班主任网络培训，听着一个个案例故事，看着一个个视频演绎，听着专家一点点的解析，想着一个个问题，完成一篇篇研修日记和作业。研修是苦的，往电脑前一坐就是几个小时，有时候颈项都僵硬了，腰酸背疼啦，再加上原来就腰椎突出的我，又加上一个的家庭的琐事，但我依旧坚持着每天的几个小时的网络培训学习，更是苦不堪言。但是我依旧克服重重困难圆满完成自己的培训学时和作业。在完成作业的同时，身为小组长的我，为了给组员做指导，我都事先学习有关的文

19、件精神及要求，并驾驭电脑的操作技巧，每天都关切学员们的每个模块的学习和作业完成状况，发觉状况刚好致电通知，以确保学员们的按时完成所学任务。在培训这个班级里，我还担当起学员导师的角色，利用在qq大家庭里，给有怀疑的老师解答怀疑，并且做到有问必答，成为集体中的热心同伴。在研修的苦中是有乐，因为伴随着专家的独特授课方式，还有专家的经典方法和教化方法的指导如同甘甜的乳汁，我犹如饥饿的婴儿般吮吸着。 作业的开放性，评论的主观性，简报的可观性，答疑的好用性。增长了我们的见识，开阔了我们的视野。名师们的理论指导，阅历沟通与探讨。他们幽默风趣的语言，抛砖引玉和深化浅出的案例分析和讲解，系统总结概括了班主任工作

20、中遇到麻烦和易见的问题，并阐述了新的理念，新的对策，新的思路，不断提高我们老师的业务素养，更新我们的教化教学观念。学习了当班主任的技巧和懂得如何处理班上学生出现状况的技巧，为今后的班主任工作上锦上添花。 这次远程研修培训，是我人生历程中一段意义深刻的学习旅程，也是生命与才智迅即聚核与绽放的过程。我通过课程视频倾听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨找寻到了思想的沉淀和共鸣。没有振动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对历史教学与教研工作不得不重新谛视和重新思索。 在研修中，我

21、不断感悟和反思，撰写案例反思和读后感、日记，在线学习已经完成2520分钟，课程平台完成研修日志12篇，上传资源12条，发起话题12次，课程、话题留言300条，完成作业7篇，举荐作业1篇，培训总结1篇。 知行中国小学生班主任培训的学思阶段步入三人同行之路。三人行是老师和家长沟通的桥梁，是每个孩子展示自己的平台，是工作和学习的助手。我要充分利用这个平台创建自己的三人行网络班级，提升班级的凝合力。说起来简洁，但是实际操作起来好难，因为面对低年级的学生，连写字都要一笔一划的写，何况说用电脑，还有就是好多家庭都没有电脑，家长都是奔波于外面赚钱养家糊口，更别说有时间上网啦，就是督促孩子写作业都没有太多的时

22、间，但是万事开头难，常言说：千里之行始于足下，一切都要从“行”起先，“行”胜于“言”。首先我细心设计了班级文化，并邀请了家长、同行和学生加入到这个温馨的网络班级来。每当面对家长的电脑操作水平差异，我都耐性指导，费了九牛二虎之力最终把家长、同行和学生邀请进入我的三人行网络班级，并且在“班级论坛、支配座位、家校联系”等专栏照实发帖，让我通过网络班级跟家长和学生相互沟通沟通，共同教化和关注孩子的成长，使孩子成为祖国的有用的人才。 知行中国小学班主任培训的即将结束，我们将踏上新的路程，让我们一如既往，让“大爱与才智相随，让我们e路同行，欢乐与研修同行”。我坚信，只要我们坚持不懈努力，我们的教化将是一个

23、绚丽的明天！ 国培班主任培训心得体会与感悟篇五 转瞬间一个半月的全国中小学班主任培训就要结束了，回想起在这培训期间即劳碌又充溢、辛苦而又快乐，感想很深刻，以下是我对这次培训的总结。 当陈老师通知我参与这次全国中小学班主任培训时感到特别兴奋，因为全县各中学只有五十人参与，能够参与培训的确很不简单，我想我肯定要好好把握这次学习机会。开班仪式那天很不简单的，那天刚好刮风下雨，我所在的学校离开班仪式点很远，开班仪式结束回到学校已经很晚了，回想当时的确很不简单。开班仪式结束后，辅导老师给整个班级分组，让我们加入qq群组等，大家都明确自己的任务后就起先学习了。 参与了这次培训，我听到的和看到的最多的话就是

24、：看了这些案例，听了专家的析评，与各同行沟通，有很到的收获。我自己的感觉也是这样的。首先对这次培训我是确定，我们能通过国家举办的远程教化班主任学习可以学到许多东西，可以看到一些我们常常遇到的和还没遇到案例，可以看看国家级的班主任以及专家对案例的分析和解决方法。特殊是许多不懂电脑的老师通过这次培训后我信任这些老师会对电脑的操作有肯定的了解，也让我们知道网络资源是如此丰富，通过网络可以学到好多东西。 培训的内容总共分六个模块，针对中小学班主任日常工作中面临的实际问题进行支配,分别是班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任。每个模块有

25、八个专题，每个专题有案例、对话班主任、对话专家、综合评价、扩展案例、相关文献、作业等。进入第一个模块学习时大家都在摸索，有许多问题大家都不是很清晰，幸好有qq群组大家可以沟通。在加入qq群组时要求用学校和真实姓名，许多老师不懂；怎么选课、怎么进入班级、怎么进入学习、怎么发表话题等一系列问题，更严峻的是许多老师的电脑没安装播放视频插件，看不了视频。我是一位信息技术老师，有肯定的电脑学问，每天晚上在网上回答老师们的疑问，忙得不亦乐乎。 学习完第一个模块后，大家都清晰了怎么去学习。每一个模块要求我们阅读每个专题的案例，然后从每个模块选修一个专题精读并参加互动园地的探讨。最终，每人完成一份作业和一份学

26、习感言。这次远程培训实行线上线下结合的形式，形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式，有效促进班主任专业发展的网络平台。每个课程模块的学习，通过“提交问题学习视频讲授阅读每个专题的案例与评析选择一个专题重点深化自学互动沟通研讨。 通过第一模块学习后我了解到不只是个人的学习，还可以培育我们团队学习实力。终归我们班主任工作是特别不简单的工作，面对不同的学生、不同的事情，往往处理的方法有多种，我们看一些常常遇到的和还没遇到案例，可以看看国家级的班主任以及专家对案例的分析和解决方法，可以和同行们一起沟通探讨，这样能够扩展我们的视野，积累我们的阅历，在做好班主任工作时能更好地处理好学生问题。在学习第

27、一模块的“如何处理迟到的学生”时，同行们说明了如何处理迟到的学生，有一位班主任提到“我们班主任作为班级管理者，都会遇到对学生的迟到现象。我想国家或者学校不行能出规定让我们怎样去处理，我们处理学生迟到现象也不行能是一模一样的，我们要追问一下迟到的缘由，分析一下学生为什么迟到。要处理好学生的迟到现象，我们班主任就要不断地学习，总结阅历，提高自身的素养。”在学习老师应如何培育学生的自信念时，有老师提出：部分学生自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩迟疑裹足不前，有自卑感的学生行为怯懦，到处依靠老师、父母和同学，活动效率低微。老师的疏忽或入教化误区很简单使孩子产生自卑感。那么作为

28、老师应如何培育学生的自信念呢？我的见解是：的确这类学生须要我们费心思，说不定以后对他们的影响很大的。缺乏自信念是因为他们性格内向，没有过胜利和表现的机会，但是在他们的内心里比其他人更加渴望胜利和表现的机会，更加希望得到别人的确定。他们之所以这样还跟生活环境有很大的关系，对这些学生，我们要对他们多点激励、多点表扬、多点赞美即使他们表现得不怎么样。也可以有意支配一些简洁的任务给他，让他完成后表扬他，这样我信任他们的自信念会增加的。 通过这次全国中小学班主任培训，感觉收获许多，但是也有不解的地方。这次班主任培训，许多案例和专家评析是我们没有遇到过的，通过这些国家级的班主任以及专家对案例的分析和提出的

29、解决方法，我想我们都会有很深的感悟，但是比较一下学习中的案例以及解决方法，我们是不能干脆应用的。不能说相同的案例，不管是怎么样的学生我们都用同样的解决方法，培训中的案例的解决方法虽然好，但是对我们农村中小学来说可能就不起作用了，所以我们是学以应用，而不是学了以后茫然套用。 这次的培训是针对班主任的管理工作，我觉得有些学生厌学等现象的主要缘由还是他们的成果不好，学生的成果不好有我们老师的责任，所以老师还要加强教化理论的学习。虽然说我们国家的教化模式是“老师为主导学生为主体”，但是西方前苏联和美国的教学理论还是值得我们学习的，比如行为主义学习、认知主义、建构主义学习、加德纳的多元智能理论等等，我们老师能够学习这些理论后，对教学水平确定有提高。所以上级有关领导以及教化部有关负责领导看看能否举办教化理论培训为老师们提更一个更好的平台！