2023年最新培优工作方案培优教学计划(5篇).docx

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1、2023年最新培优工作方案培优教学计划(5篇) 为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不行少的，方案是有很强可操作性的书面安排。那么我们该如何写一篇较为完备的方案呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 培优工作方案 培优教学安排篇一 一、确立指导思想 以老师特殊的爱奉献给特殊的学生，“帮学生一把，带他们一同前行”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。 二、差生缘由分析及实行措施。 找寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 1、志向性障碍，学习无目的性、无主动性和主动性，

2、对自己抱自暴自弃的看法。 2、情感性障碍，缺乏主动的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯，学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。 依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点爱好都没有，再加上平常惊慌不起来，这样日久天长，基础学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我打算从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种艰难的环境入手，告知他们学

3、习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习主动性；以此来转化他们的学习看法，使他们从消极的学习看法转化为主动的学习看法。 敬重认知规律，由易到难，提高后进生的自信念。后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不主动的重要缘由。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺依旧很差，日久天长的打击，

4、是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的主动性变得全无。对于这些学生首先找出他们的优势，提高自信。这些学生可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的主动性；其次降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。我在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。 三、提高优等生措施。 优等生简单傲慢，思想教化要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好

5、的人生观、世界观，培育他们为祖国建设而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习安排，有安排的学习是有助于学问的获得，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与刚好的指导，知道应当是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。 培优工作方案 培优教学安排篇二 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮

6、助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行补困活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 二、学生状况分析 本班共有学生19人，从开学了解的状况看，部分学生学习主动性较高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但差生也有几个，比如：张凤强、周文婧、金晓东、白德成等，他们基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上

7、下功夫，通过培优补困的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。 三、培优补困内容及目标 培优主要是接着巩固学生的基础学问，提高阅读实力和写话实力。在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，介绍或举荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，背会更多的经典名著，摄取更多课外学问，全面提高语文实力。通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。 补困的内容是教会学生驾驭基础的字词句等学问，严把字词关，要求学过的字词会认会写会运用。支配比较基础的内容让他们练习，课堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。帮助他们树立自信念。首先帮助他们分析查找落后的缘由，

8、然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的部分补上去。教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。激励差生阅读力所能及的书籍，这些书籍有语文老师和优生举荐。 四、详细措施 1.课堂上有针对性的指导。创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。对优生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们的自信念。 2.对差

9、生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 3.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 4.搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。争取家长的协作，帮助解决后进生的学习问题。让家长在家里对后进生进行帮助辅导，并督促他们按时，仔细地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，驾驭他们在家的学习状况和作业状况。使他们时刻提高警惕，端正学习看法。 5.采纳一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 6.重视中等成果学生，保持

10、其成果稳定和提高。 7.坚持不懈地关爱后进生。多激励少指责。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要刚好表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 培优补困工作，是一项常抓不懈的工作。我们班有部分学生，基础较差，底子较薄。在培优补困的工作中，我将加倍努力，争取在教学工作中取得较大的进步。 培优工作方案 培优教学安排篇三 一、指导思想 为了提高本班教化教学质量，使教化教学工作能面对全体，使学生能够全面发展。特制定

11、“培优补差”的安排和详细措施： 二、学生的状况分类 依据上学期平常表现和期末考试成果，二年级（3）班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。 三、工作目标 1力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生限制在5%以内。 2培育学困生树立远大的志向，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。 四、学困生状况分析 我班学困生比率占班级10%左右。学困生的特点主要表现为： 1自卑感强。学困生由于各方面较差，受到指责较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2逆反心理较强。因为深感别人对自

12、己的轻视，学困生的言行。例如，认为违反纪律是“英勇”，向老师反映状况是“出卖挚友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教化思想、教化看法和方法更有干脆的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教化才能的基础在于深信有可能胜利地教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个学困生的转化工作。 五、工作措施与方法 （一）总体措施 1转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，

13、为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。 2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。 3通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 5在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。 6在教学中留意采纳开放

14、式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能。 （二）后进生转化措施 1培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。 3不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 4做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，

15、“以小见大”，哪怕是微小的进也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。 5多给他们供应展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。 6刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。 7支配好优差结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。 8加强与家长的联系，让家长明确教化目的，驾驭家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。 （三）优秀学生培育措施 1爱护优秀学生学习的主动性，激励质疑。 2在教学中渗透课外学问，指导学生自学

16、，课外有安排对学生进行抓优指导。 （四）提高质量措施 1帮助后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导。 2深化调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 3强化培育、训练学生良好的学习看法和习惯，把学习习惯的好坏与数学成果的评价相结合。 4老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。 5转变教学方法。在数学教

17、学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 6增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。 培优工作方案 培优教学安排篇四 一、优等生状况分析 学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用实力较强；课堂主动发言，课后刚好复习；基本上驾驭了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。 二、培优措施 1、课堂上拓展学生学问面，扩大阅读量。 2、加强基础学问与交际运用实力的训练。 3、对个别突出的学生进行单独辅

18、导。 三、学困生状况分析 缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭；学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务；对不懂的学问点也经常忽视，对学问的应用较差。 四、辅差措施 1、对书本基础学问点进行过关。 2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好。 3、要求他们课后刚好辅导，并进行检查。 4、抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现。 5、努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。 6、多沟通、多激励、多关切、多辅导。 培优工作方案 培优教学安排篇五 一、指导思想 本学期在历

19、史课培优补差方面努力提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育良好的学习习惯，形成历史基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批历史尖子，挖掘他们的潜能，从培育历史实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基本技能和分析问题解决问题的实力，以便在本学期统考和下学期中考中取得良好成果，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的历史课考试成果。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高基基本学问点的驾驭实力和综合分析实力，成果稳定在90分以上，并帮助老师实施补差工作

20、，帮助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在本学期统考和中考时取得及格分数。 三、定内容： 培优主要是接着提高学生的学习实力。介绍或举荐适量课外学问，让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高历史学问的实力。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生能驾驭基本学问点。训练后进生的识记实力，课堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 五、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题实力。 6.采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。