2023年最新大班音乐草丛里的小老鼠教案设计意图中班音乐一只小老鼠教案(篇).docx

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1、2023年最新大班音乐草丛里的小老鼠教案设计意图中班音乐一只小老鼠教案(篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班音乐草丛里的小老鼠教案设计意图 中班音乐一只小老鼠教案篇一 1、感知乐曲诙谐，欢快，跳动的特点。 2、学习借助肢体动作表现音乐。 3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 音乐磁带或cd 静静出来的小 -以话语和生动的肢体语言，引导幼儿细致倾听，大胆想象：老师带来一首好玩的乐曲，讲的是一只小从草丛

2、中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西? -我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。老师引导幼儿倾听a段音乐，用手指动作表现小跑动的样子。 -老师合着a段音乐演示小出来的样子：瞧，我的两个手指就是小的小脚。 -小除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩? -小除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)-幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小跑动的样子。 -除了用手指，还可以用什么表现小跑老跑去的样子?(小脚)-幼儿尝试用小脚表现小跑动的样子。 机智的小 -引导幼儿倾听b段音乐，用身体表现小的惊慌，放松，下滑等情状。 -小听到了什么声音?(可怕的声音)小会怎么样?(很胆怯，

3、很惊慌)可能是谁来了?(老虎，狼，猫等等)有没有来?(没有)小变得怎么样?(它放松下来，不胆怯了)-细致听听音乐，小几次惊慌?又几次放松下来? -引导幼儿用身体动作表现小时而惊慌，时而放松的样子。 -提示幼儿随着音乐旋律表现小惊慌和放松的情状。 -小放松下来很兴奋，就把草丛当滑梯滑了下来。 -引导幼儿倾听音乐，表现小往下滑行的动作。 -跟随b段音乐，引导幼儿完整表现小惊慌，放松，下滑等情状。 欢乐玩耍的小 -播放c段音乐，老师描述相应情景：小来到了大草地上，看到漂亮的蝴蝶在飘舞，它学起了蝴蝶飘舞的样子。 -幼儿在位子上随c段音乐表现蝴蝶飘舞的动作。 -小看到一只又一只蝴蝶飞过来，可兴奋了!我们

4、像小那样和蝴蝶一起玩一玩吧。 -随着c段音乐，幼儿分别扮演小和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。 -观赏d段音乐，引导幼儿表现小天黑了抓紧跑回家的动作。 草丛中的小 -幼儿坐在位子上，和老师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。 -这一次，草丛中的全体小要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要留意什么?(平安，不要碰撞)-幼儿四散和老师一起扮演小，跟随音乐进行嬉戏。 -幼儿跟随音乐进行嬉戏，老师在旁边赐予提示，指导。 草丛中的小这段乐曲诙谐、欢娱、跳动，恍如将你带进一个高枕无忧的丛林童话全国。全部音乐分段清楚，节奏理解理睬，每一段的旋律气概派头差异，易于孩子欢乐、自由地想象，能随乐默

5、示小一天的适意生计，针马糊幼儿年齿特性来说具备可感性、可收受经受性，我感想熏染相称切合幼儿园音乐鉴赏的选材要求。在本次步履中经由过程音乐鉴赏让幼儿想象音乐，在想象的根基内幕上用语言以及肢体行径，将音乐形象、自主地默示出来，从而达到较好地感受传染音乐、理解音乐、默示音乐的目的。本次目标为如下两点： 一、感受传染乐曲诙谐、欢娱、跳动的气概派头特性，感知小敏捷可爱的音乐形象。(讲解难点) 二、考试测验听辨乐曲旋律的变革，用身材行径来默示音乐形象以及内容。(讲解重点) 一、节奏前置，难点提早打破 在步履中，我采纳节奏前置感知，铺开了节奏嬉戏切马铃薯“万万万万切马铃薯”，经由过程师幼用手掌切马铃薯行径的

6、嬉戏来提早熟谙以及感受传染节奏、默示节奏，感知乐曲中几回体现的草丛中的小中典范的节奏型xxxxxxxxxxxx。操演乐曲中的典范节奏采纳了乐曲先部分感知的行动措施，让难点分化打破，也即为整段音乐赏析做了豫备。在步履中孩子们也感想轻松、欢畅，每一个小友都很投进，这既激起了孩子的癖好，也会合了孩子的重视力。 二、音乐故事，帮忙故道理解 让幼儿干脆鉴赏感知音乐是有确定难度的，所以在步履中，我借助了音乐故事，帮忙幼儿理解记忆音乐的组织以及心情(报告以及音乐连系的形式)，依照音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小，它们每天都会排着齐整的军队出往玩，但是总会有一些狡滑的小跑出军队又跑归来回头告别。

7、走着走着，溘然听见了“”的声音，再听一听，正本不是的;又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。克期的丛林很以及平，它们从速把乱了的军队整理一下，起头爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来!小去前走啊走，它们来到了一片大度的草地上：花儿开患上美美的，不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好喜悦地啊!天黑了，小们从速归家了! 故事变节与音乐的分段受室，帮忙了幼儿马糊音乐的理解，从而选拔了幼儿听辨音乐、理解音乐的本事。 三、肢体嬉戏，工致默示音乐 音乐是活动的、抽象的，若何如何样让孩子感受传染乐曲“诙谐、欢娱、跳动的气概派头特性，感知小敏捷可爱的音乐形象”，并能默示出来。经过几回思虑，不竭考试测验，着末

8、，我借用“手指”、“手掌”等肢体嬉戏，以人命的律动，来归响反应小生动工致的音乐形象。 四、教具应用，再添情趣魅力 在着末一个枢纽关头团体嬉戏表演中，为孩子们经心贪图了小的“长门牙”，孩子们装扮成小，使幼儿在团体默示步履中加倍形象，更幽默味性，全部音乐步履表演情趣盎然，大大年夜大大年夜激起了幼儿插手的全力性，获患了极好的音乐体验。 大班音乐草丛里的小老鼠教案设计意图 中班音乐一只小老鼠教案篇二 目标： 1、感知乐曲诙谐，欢快，跳动的特点。 2、学习借助肢体动作表现音乐。 音乐磁带或cd 静静出来的小-以话语和生动的肢体语言，引导幼儿细致倾听，大胆想象：老师带来一首好玩的乐曲，讲的是一只小从草丛中

9、跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西? -我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。老师引导幼儿倾听a段音乐，用手指动作表现小跑动的样子。 -老师合着a段音乐演示小出来的样子：瞧，我的两个手指就是小的小脚。 -小除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩? -小除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)-幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小跑动的样子。 -除了用手指，还可以用什么表现小跑老跑去的样子?(小脚)-幼儿尝试用小脚表现小跑动的样子。 机智的小-引导幼儿倾听b段音乐，用身体表现小的惊慌，放松，下滑等情状。 -小听到了什么声音?(可怕的声音)小会怎么样?(很胆怯，很惊

10、慌)可能是谁来了?(老虎，狼，猫等等)有没有来?(没有)小变得怎么样?(它放松下来，不胆怯了)-细致听听音乐，小几次惊慌?又几次放松下来? -引导幼儿用身体动作表现小时而惊慌，时而放松的样子。 -提示幼儿随着音乐旋律表现小惊慌和放松的情状。 -小放松下来很兴奋，就把草丛当滑梯滑了下来。 -引导幼儿倾听音乐，表现小往下滑行的动作。 -跟随b段音乐，引导幼儿完整表现小惊慌，放松，下滑等情状。 欢乐玩耍的小-播放c段音乐，老师描述相应情景：小来到了大草地上，看到漂亮的蝴蝶在飘舞，它学起了蝴蝶飘舞的样子。 -幼儿在位子上随c段音乐表现蝴蝶飘舞的动作。 -小看到一只又一只蝴蝶飞过来，可兴奋了!我们像小那

11、样和蝴蝶一起玩一玩吧。 -随着c段音乐，幼儿分别扮演小和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。 -观赏d段音乐，引导幼儿表现小天黑了抓紧跑回家的动作。 草丛中的小-幼儿坐在位子上，和老师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。 -这一次，草丛中的全体小要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要留意什么?(平安，不要碰撞)-幼儿四散和老师一起扮演小，跟随音乐进行嬉戏。 -幼儿跟随音乐进行嬉戏，老师在旁边赐予提示，指导。 大班音乐草丛里的小老鼠教案设计意图 中班音乐一只小老鼠教案篇三 1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质，依据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参加

12、的开心。 2、学习用表情和动作创建性地嬉戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创建和表演的欢乐。 3、学习分角色和嬉戏，学习在表演中合理安排空间，相互沟通、协作，体会有秩序的嬉戏和合作的乐趣。 4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 课件 1、重点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，依据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参加的开心。 2、难点：学习用表情和动作创建性地嬉戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创建和表演的欢乐。 一、激发爱好 1、在一个地窖里，有一群小和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们

13、一起来听一听是什么事情。 2、完整观赏一遍音乐。 3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象揣测。 4、那我们一起到地窖里细致看看、听听吧! 二、分段观赏 (一)引子的音乐宁静的地窖。 1、这件事情发生在什么时间呢? 2、这个时候，小和啤酒桶应当在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢? 3、引导幼儿先学小坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。 (二)小跳舞的音乐 1、谁先出来跳舞的?小们怎样跳舞的?它们很敏捷，你能用动作来表现它们吗? 2、小跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的? 3、你能带着欢乐的表情，用欢快的动作来表现小吗? 4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它

14、们的表情又会怎么样?你来做一做? (三)小仙女施魔法的音乐 1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么改变? 2、你能用动作来仿照啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最终渐渐站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要渐渐的，跟着节奏。 (四)啤酒桶与小结伴跳舞的音乐 1、这段音乐表现了什么?你能和好挚友一起来表演吗? 2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，老师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小的灵巧敏捷。 (五)啤酒桶失去魔法的音乐 1、突然，发生了什么事情?啤酒桶的魔法消逝了，我们可以用什么动作表现呢? 2、激励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最终抱在一团坐在地上。 (六)小与啤酒桶告辞的音乐 1、这段

15、音乐表现的是什么呢? 2、小也要回去了，它们和啤酒桶告辞，你觉得可以用什么动作表现呢? 3、挚友告辞时还可以说哪些话?小可以一边告辞一边回到座位睡觉。 三、幼儿完整观赏嬉戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节 1、我们一起再来观赏一遍音乐，你可以和你的好挚友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。 2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢? 四、播放课件的嬉戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。 1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。 2、老师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。 3、你们觉得是第几段的音乐呢?

16、用什么动作来表现呢? 五、音乐嬉戏 1、小挚友们真能干，今日我们也来做一个小和啤酒桶的嬉戏，先请女孩子做小，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。 2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(激励幼儿创建性地表演)3、幼儿思索并探讨：啤酒桶与小怎样才能协作得更好?引导幼儿知道动作一样，跟着节奏。 以嬉戏贯穿于整个活动。活动中激励多听、多说，激发幼儿参加英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性，逍遥自在的倾听、感知、沟通，提高幼儿的学习爱好。在教学活动中发挥想象力多采纳嬉戏教学法，让孩子在玩中学，生活中学。教学活动气氛活跃，简单被幼儿所喜爱，并且有利于集中幼儿的留意力。活动后，孩子很快乐，活

17、动目标基本达到。 有个别孩子不愿、不敢开口，有的孩子不能听懂老师用英语发出的指令等。 大班音乐草丛里的小老鼠教案设计意图 中班音乐一只小老鼠教案篇四 流行音乐作为音乐表达的一种最为干脆、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延长，特殊是一些节奏欢快、曲调改变简洁，简单上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜爱和青睐，在孩子的生活中已占据肯定的位置，有的甚至俨然一位超级小泛丝，对许多歌曲达到了张口就来的程度。自从she的歌曲波斯猫在街头巷尾唱响以后，常常在幼儿园的孩子口中能听到她们的童声版演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气概雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是特别深刻

18、，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和仿照。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学中的一首波斯集市的乐曲，乐曲那跌宕起伏-活泼、舒缓与气概宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的留意，特殊是其中一段和歌曲极其相像的乐曲，更是让我激烈，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中慢慢形成了。依据新纲要中艺术指导的内容与要求：供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象共享他们创建的欢乐，我通过一个很古老又很经典的猫和的嬉戏，让幼儿在嬉戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的爱好。 1、通过简洁的故事情节，帮助幼儿

19、理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。 2、借助简洁而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、能利用已有的道具对自己进行简洁装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。 4、培育幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的爱好。 5、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 6、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 音乐：波斯集市剪辑、有关背景图4幅、扮装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 分段观赏并用身体动作表现-整体表演-装扮自己-汇报演出 一、导入：师：出示小，问： 1、小挚友看，这是谁?(幼儿回答后，老师有节奏地朗诵我是一只小，欢乐的小。) 2、

20、小长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。)听说，今日小的许多挚友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小，欢乐的小，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。) 二、分段观赏并表演： (一)、观赏表现第一段音乐。 1、提问：小在唱什么? 2、小唱的歌前后声音有什么改变啊?(先轻后响，表现越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种改变。) 3、小今日出来干吗?这段音乐中，你能感觉小的心情怎样?为什么? 音乐中的弱-强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常

21、的生活阅历，幼儿简单感知距离远近、声音强弱和身体大小改变这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。 大班音乐草丛里的小老鼠教案设计意图 中班音乐一只小老鼠教案篇五 1、通过简洁的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。 2、借助简洁而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、能利用已有的道具对自己进行简洁装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。 4、培育幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的爱好。 5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 6、仔细倾听并主动参加歌

22、颂活动。 音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、扮装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 一、导入： 师：出示小，问： 1、小挚友看，这是谁?(幼儿回答后，老师有节奏地朗诵我是一只小，欢乐的小。) 2、小长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。) 3、听说，今日小的许多挚友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小，欢乐的小，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。) (自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性阅历，简单理解和感知。) 二、分段观

23、赏并表演： (一)、观赏表现第一段音乐。 1、提问：小在唱什么? 2、小唱的歌前后声音有什么改变啊?(先轻后响，表现越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种改变。) 3、小今日出来干吗?这段音乐中，你能感觉小的心情怎样?为什么?(特别欢快) (自评：音乐中的弱强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活阅历，幼儿简单感知距离远近、声音强弱和身体大小改变这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。) (二)、观赏表现其次段音乐。 1、正在小兴奋地找寻食物的时候，谁出现了?(观赏曲二波斯猫) 2、请有爱好的幼儿进行

24、歌曲演唱。 2、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢?(引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机灵的形象，留意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，老师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简洁的图谱记录。) (自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特殊是对后半段的音乐特殊感爱好，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿简单理解和感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编的爱好，同时潜在地让幼儿领会了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对唱词的创编是个难点，老师对创编出的歌词的简洁而好

25、玩的记录可以进一步激发幼儿参加创编的乐趣。) (三)、观赏表现第三段音乐。 1、波斯猫想了个什么好方法呢?(幼儿探讨回答) 2、望见波斯猫睡着了，谁最快乐了?他们会怎么做?(幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小偷东西和左右视察的情景，用身体动作表现。) 3、突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小看到后会有什么样的表现?(幼儿探讨并表演。提示幼儿依据音乐的渐弱改变，从动作神态中表现出小对波斯猫的偷偷接近想摸索他，蹑手蹑脚的情形) (自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的心情始终都沉醉在猫和斗智斗勇的过

26、程中，爱好的提升激发了幼儿进一步参加活动的爱好，也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升，从老师示范的图谱，到幼儿和老师共同制作图谱，到现在的幼儿独立制作图谱，幼儿的实力也在活动的过程中慢慢提高。) (四)、表现最终一记结束强音。 持续前一段嬉戏情境，突然播放强音部分，波斯猫表现抓住小的情节，让幼儿探讨，如何才能不被波斯猫抓住? (五)、连贯表演。 1、幼儿整体表演： (1)、集体共同表演。 (2)、分角色表演。 2、要求幼儿能依据老师供应的材料简洁装扮自己，进行汇报演出。(提示：留意脸彩棒和平常运用的油画棒的区分，不能将油画棒的颜色干脆涂抹于脸上) (自评：这是

27、活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴上老师课前打算好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手法，让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的心情既簇新又激烈，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演实力，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现实力，激发了幼儿今后进一步参加音乐活动的爱好。) 1、在表演区供应更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰，并表演。 2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。 大班音乐草丛里的小老鼠教案设计意图 中班音乐

28、一只小老鼠教案篇六 1、感知乐曲诙谐，欢快，跳动的特点。 2、学习借助肢体动作表现音乐。 音乐磁带或cd 静静出来的小老鼠 -以话语和生动的肢体语言，引导幼儿细致倾听，大胆想象：老师带来一首好玩的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西? -我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。老师引导幼儿倾听a段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。 -老师合着a段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。 -小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩? -小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上) -幼儿用手指在椅子上快速爬

29、行，表现小老鼠跑动的样子。 -除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚) -幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。 机智的小老鼠-引导幼儿倾听b段音乐，用身体表现小老鼠的惊慌，放松，下滑等情状。 -小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很胆怯，很惊慌)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不胆怯了) -细致听听音乐，小老鼠几次惊慌?又几次放松下来? -引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而惊慌，时而放松的样子。 -提示幼儿随着音乐旋律表现小老鼠惊慌和放松的情状。 -小老鼠放松下来很兴奋，就把草丛当滑梯滑了下来。 -引导

30、幼儿倾听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。 -跟随b段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠惊慌，放松，下滑等情状。 欢乐玩耍的小老鼠 -播放c段音乐，老师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到漂亮的蝴蝶在飘舞，它学起了蝴蝶飘舞的样子。 -幼儿在位子上随c段音乐表现蝴蝶飘舞的动作。 -小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可兴奋了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。 -随着c段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。 -观赏d段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了抓紧跑回家的动作。 草丛中的小老鼠 -幼儿坐在位子上，和老师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。 -这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈

31、妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要留意什么?(平安，不要碰撞) -幼儿四散和老师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行嬉戏。 -幼儿跟随音乐进行嬉戏，老师在旁边赐予提示，指导。 大班音乐草丛里的小老鼠教案设计意图 中班音乐一只小老鼠教案篇七 1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。 2、学会有节奏的说对话。 3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。 4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较精确地接唱嘭嘭嘭喵这一乐句。 5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 1、电话机2只、 2、图谱一张：题目：小打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅：小 打电话其次幅：小想第三幅：小拿着电

32、话本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小拿着话筒，电话线始终画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小胆怯。第八幅：无奈的画。 3、音乐：小打电话歌曲与伴奏、粉刷匠歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。 一、律动进场：小们!(哎)鼠老师带你们去做嬉戏喽!(好)我是一只小，欢乐的小。今日我们一起去，做呀做嬉戏。快快过来排好队，我们动身喽，哎呀我的好挚友，我们一起去。(蹲下)幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，xxx吱，男孩子吱，女孩子吱。小们吱。乖乖，快快坐下来! 二、引出节奏对白 1、刚才老师在点名的时候，发觉有一只小没来，你们知道他去干什么了吗? 2、那我们

33、来看看他究竟去干什么了?(出示图片小在打电话) 3、原来他在干什么呀? 4、那我们也来玩玩打电话好吗? 5、我们应当怎么说呢?(最终老师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。) 6、我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念，强调声音细、柔) 7、挚友接到电话，他会怎么回答呢?(最终老师用粗的声音引出：好好，知道了，立刻就到你的家。) 8、我们来学学这句话吧! 9、现在老师来当小打电话，你们来接电话好不好? 10、现在你们来当小打电话，我来接电话. 三、出示图谱，学习朗诵歌词 1、(出示图片小在打电话.)小在干嘛?(打电话) 2、(出示图片小在想)小想找个挚友来干什么?(过家家) 3、(出示图片小手里

34、拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说：电话本呀手中拿) 4、(出示图片号码54 32 6 7 8)号码是什么?(并强调空拍) 5、现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小打电话，找个挚友过家家，电话本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，立刻就到你的家。) 四、学习歌曲 1、现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。(钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小挚友也可以轻声跟唱。) 2、好听吧!其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱) 3、我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止) 4、挚友究竟是谁呢?(放音乐敲门声：嘭嘭嘭和

35、猫叫声：喵) 5、哇原来是猫呀! 6、那小看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出胆怯) 7、那我们来做做胆怯的动作。 8、哦，你胆怯的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小胆怯的样子。(配上钢琴伴奏)(看状况表演12遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小胆怯的图) 9、挚友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师干脆唱：挚友怎么会是他，原来号码打错了。(张贴无奈的小) 10、我们也来学学小唱这一句。(幼儿跟唱12遍) 11、现在我们就看着图谱把这首好玩的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱12遍) 12、现在我们最终知道了，原来马虎的小把号码拨错，尽然把

36、猫给请来了，你说可笑不行笑呢?所以小挚友以后打电话和做事情可要细致了，要不然就给自己找麻烦了。 五、表演： 现在我们一起来表演这首好玩的歌曲好吗?女孩子当小，男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次) 六、结束(音乐：音乐瞬间 舒伯特)这只小可真够马虎的，看来我们得去帮帮他，来我们动身喽! 这是一个比较活泼的曲调，带有一点嬉戏性。原来的歌曲虽然比较好玩，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事务，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。 大班音

37、乐草丛里的小老鼠教案设计意图 中班音乐一只小老鼠教案篇八 泡泡糖是小挚友们特别喜爱的零食。既然他们那么感爱好，何不让他们高兴奋兴、光明正大地品尝?为此设计了此次活动小和泡泡糖。适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。呈现着嬉戏在幼儿教化中的重要性，以及嬉戏对儿童学习的重要性。 1、合拍地做小走，较形象夸张地做出小拽泡泡糖的动作。 2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。 4、能依据乐曲旋律合拍的做走、左右张望的动作。 5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。 6、结合故事让幼儿进行充分的创建性表演，增加音乐的趣味性，发展

38、了幼儿的肢体表现力。 7、结合生活实际，对幼儿进行环保教化。 1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的相识。 2、多媒体课件。 一、师幼一起进场 师：今日天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧! 看，我们来到了哪呀?(拉幕) 我们走路时要当心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。 (猫图)喵!不好，有大花猫，珍宝们抓紧坐到小椅子上去。 前几天，一只淘气的鼠宝宝乘妈妈午睡时静静溜出去玩，在路上发生了一件好玩的事情。我们一起来看一看。 二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容 (一)、观看课件，学会合拍地做小走。 1、观看课件a段。 师：淘气的小怎样跑出来玩的?是怎么走的?请你来走一走。它跑几步就会怎样?

39、(小东跑跑，西，看看0) 2、师：你们瞧，老师把小的行动都画出来了，你们一起看着图，听老师读儿歌，你们拍节奏。 刚你们打的节奏是几拍子的?我们跟着小一起来试一次，边拍边念。细致听一听，小说到哪个字的时候要停下来打算看看了呢? 那我们一起走起来，留意说到西的时候要停下来左边看一下，右边看一下。 师：你们走的可真不错，小越走越快，我们快跟上去。 (二)、想象小拽泡泡糖的动作。 1、师：小走啊走，突然一不当心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢? 幼儿思索并回答。 师：小是不是用的小挚友所说的方法呢?我们接着往下看。 2、观看课件b片段。 师：小是怎么拽的?轻轻的还是怎样?(用力拉，用劲拉

40、)谁用动作来学一学小拽泡泡糖的动作呢? 它一共拽了几次呢?我们一起跟着小来拽泡泡糖啦! 三、引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。 1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。 师：拽弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?(课件操作泡泡糖粘在各个部位)自由讲解并描述表演。 2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。 师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。 3、老师总结几个有代表性的动作编成依次，按依次表演拉泡泡糖的动作。 4、师：小拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小是怎样摆脱了泡泡糖，回家了呢?我们一起来看看接下来发生了什么? 5、看课件 幼儿回答：来了一只大花

41、猫，小吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。 (bc)师：那我们一起来做做，音乐结束，小挚友要立刻坐到座位上，表示小平安回家了。 四、完整感受乐曲并进行嬉戏。 1、老师交代嬉戏要求。 师：贪玩的小还想带着我们再走走玩玩呢，你们情愿吗?妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。 2、看课件，师幼共同嬉戏。 五、结束总结。 1、师：小为什么会踩到泡泡糖呢? 师：吃过的泡泡糖应当怎么处理?(幼儿来说说自己的想法) 2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦， 也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。 活动中，老师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了嬉戏

42、的内容，以及更好的驾驭了音乐。活动中老师敏捷运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿驾驭每个动作。 一、语言线索。 本次活动的难点之一是仿照小的好玩动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了肯定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以实行更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地驾驭这个动作，可以提问“小说哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化。 二、合作表演。 活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的改

43、变，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿视察同伴手以及面部表情的改变，通过相互学习，来提高表演实力，这样老师就能退出表演，以旁观的身份视察指导到更多孩子。 三、食物品尝。 活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其好用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教化。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应当怎么做才对?”的探讨，在活动中老师是实行先缄默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告知孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应当妥当保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应当将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢?”让孩子们自己来思索缘由，主动地找到答案，而不是老师的干脆说教，信任这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的实