2023年最新孙权劝学阅读理解及答案孙权劝学阅读理解(6篇).docx

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1、2023年最新孙权劝学阅读理解及答案孙权劝学阅读理解(6篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 孙权劝学阅读理解及答案 孙权劝学 阅读理解篇一 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 下列句子中加点的词语 说明，不正确的一项是（ ）（3分）a但当涉猎（应当） b见往事耳（了解）c自以为大有所益（好处）d非复吴下阿蒙（收复） 把文中画线的句子翻译成为现代汉语。（3分

2、）孤岂欲卿治经为博士邪！ 从吕蒙的改变中你得到了什么启发？请结合伤仲永一文简要谈谈自己的看法（4分） d 我莫非是想要你探讨儒家经典而成为学识渊博的学者吗? 只要乐于学习，擅长学习，就会找寻一切机会去学习，最终有所成就。再聪慧的人，假如放弃学习，终将一事无成。像仲永，先天聪慧，由于后天的不接受教化，最终却沦为一般人。 解析 试题分析：复：再 考点：理解常见文言实词在文中的含义。实力层级为理解b。 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译实力，要求学生多读文章，驾驭文意，尤其是重点词的翻译。留意句中“岂欲”“为”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。实力层级为理解b。 试题分析：结合，后

3、天学习的重要性，阐释即可。 考点：分析概括作者在文中的观点看法。实力层级为分析综合c。 孙权劝学阅读理解及答案 孙权劝学 阅读理解篇二 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 小题1:翻译下列句子。（4分） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 小题2:孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？（用原文回答）（2分） 方法： 。 目的： 。 小题3:从

4、吕蒙的改变中，结合自身经验谈谈学习本文的启示。（4分） 小题1:我莫非想要你探讨儒家经典成为博士吗？ 小题2:方法：但当涉猎，见往事耳。目的：卿今当涂掌事，不行不学。 小题3:（1）要虚心听取别人好的建议；后天学习很重要。（从吕蒙角度） 以自身经验委婉向别人提出建议或指责。（从孙权角度）看待事情或人要用发展的眼光。（从鲁肃角度）（三点中的一点并能结合自身经验，言之有理，表达流畅即可） 小题1:试题分析：翻译句子时要留意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。本题翻译时，要留意这一句是反问句，另外还要留意“岂（莫非）、治（探讨，专攻）、经（指诗经尚书礼记周易春秋等书）、博士（古代探讨经学的最高

5、官职业名称）、为（当，作为的意思）、邪（y，通耶，语气词）”等字的意思，最终把词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 小题2:试题分析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的方法“但当涉猎，见往事耳”和“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不行不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。 小题3:试题分析：本题是一道开放题。围绕“吕蒙的读书经验”来谈悟出的学习道理即可。如：一个人即使基础差，但只要端正看法，刻苦努力，就能学到学问，并提高自己的认知水平和办事实力。或者：只要乐于学习，擅长学习，就会找寻一切机会去学习，最终有所成就。 孙权劝学阅读理解及答案 孙权

6、劝学 阅读理解篇三 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 孙权劝学 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才能。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。” 北史傅永列传 注释

7、：书：写信。让：责怪。露布：公开的文告。 14说明加点词语。（3分） （1）治经为博士邪（ ） （2）见往事耳（ ） （3）及鲁肃过浔阳（ ） （4）即更刮目相待（ ） （5）肃遂拜蒙母（ ） （6）唯傅修期耳（ ） 15翻译句子。（2分） （1）蒙辞以军中多务。 （2）卿言多务，孰若孤？ 16.出自本文的成语有两个，它们是： 和 (2分) 17.依据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。（4分） 吕蒙在短时间内才略惊人进步的缘由是什么？（1分） 傅永为什么能够“发愤读书”？（1分） 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？（2分） 乙文译文：傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，

8、不久又投奔南方。他很有气魄和才能，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在立刻驰骋。他二十多岁的时候，有个挚友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责怪地，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞美说：“战场上能击退贼兵，平常能作文书，只有傅修期了。” 14（3分，每题0.5分）“邪”通“耶”，语气词了解等到重新于是，就罢了 15.（2分，每题1分）吕蒙用军中事务繁杂来推托。你说事务繁杂，谁比得上我（事务多）？(哪里比得上我) 16.（2分，每空1分）吴下阿蒙、刮目相待 17.（1分，意对即可）吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。 （1分，意对即可）傅永遭叔

9、父责怪，受到刺激；相识到读书的重要性。 （2分，一点一分，意对即可）他们二人身份相同，都是武将（武人，武夫）；相识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人进步。 孙权劝学阅读理解及答案 孙权劝学 阅读理解篇四 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ） a但当涉猎木兰当户织b蒙乃始就学自是指

10、物作诗立就c见往事耳大兄何见事之晚乎d蒙辞以军中多务或以钱币乞之 下列句子中，没有人称代词的一组是（ ） a卿今当涂掌事b孤常读书 c蒙辞以军中多务d自以为大有所益 下列句子不含通假字的一项是（ ）a士别三日，即更刮目相待b孤岂欲卿治经为博士邪 c当窗理云鬓，对镜贴花黄d日扳仲永环谒于邑人 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） a孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又运用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。b鲁肃与吕蒙的对话，既从正面表现出孙权劝学的显著成效，也进一步告知人们读书、学习的重要性。c鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，相互打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 d鲁

11、肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 d c a b 解析 试题分析：d中二者都是“用”；a：应当/对着；b：去/完成；c：了解/认清 考点：理解常见文言实词在文中的含义。实力层级为理解b。 试题分析：a中“卿”b中“孤”d中“自”都为人称代词。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。实力层级为理解b。 试题分析：b中“邪 ”通“耶”；c中“贴” 通 “帖”；d中“扳”通“攀”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。实力层级为理解b。 试题分析：b中应是“鲁肃与吕蒙的对话，既从正面告知人们读书、学习的重要性 ，也进一步表现出孙权劝学的显著成效”。 考点：理解文

12、言文内容要点。实力层级为理解b。 孙权劝学阅读理解及答案 孙权劝学 阅读理解篇五 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙争论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、文学常识填空。 孙权劝学一文作者是 ，是 时代的政治家、史学家。他主持编攥的 ，是我国最大的一部史书。 2、找出孙权劝学一文中的成语并说明。(写一个) 3、说明下面句子中的加点词。 (1)卿今当涂掌事( )

13、(2)但当涉猎 ( ) (3)蒙辞以军中多务 ( )(4)及鲁肃过寻阳( ) 4、依据语段内容回答。 (1)表现孙权对下属吕蒙爱惜、器重和希望的一句话是： (2)“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明白什么? 5、将下面的文言句子译成现代汉语。 但当涉猎，见往事耳。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! 6、从吕蒙的改变中你得到了什么启发?请结合伤仲永一文简要谈谈自己的看法 (二)课外阅读理解 炳烛夜谈 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公 “安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出 阳;壮而好学，如日中之光;老而好学

14、，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公 “善哉!”。 炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。昧行：在黑暗中行走。 7、说明下面句子中的黑体词。 a.恐已暮矣 ( ) b。盲臣安敢戏君乎 ( ) c。士别三日，即更刮目相待( ) d。及鲁肅过寻阳 ( ) 8、用现代汉语翻译下列句子。 (1)少而好学，如日出之阳。 (2)孤岂欲卿治经为博士邪! 9、晋平公担忧学不好的理由是_，吕蒙不愿学的理由是_ 。(不超过五个字) 10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发? 1、司马光北宋 资治通鉴 2、刮目相待 ：用新的眼光来看待。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没

15、有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 3、(1)当道、当权(2)粗略的阅读(3)推托(4)到 4、(1)“卿今当涂掌事，不行不学!” (2)与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。 5、只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。) 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊! 6、只要乐于学习，擅长学习，就会找寻一切机会去学习，最终有所成就。再聪慧的人，假如放弃学习，终将一事无成。 7、a。迟，晚 b。怎么 c。再次，重新 d。到的时候 8、(1)年少而学，就犹如初升的太阳。 (

16、2)我莫非想要你探讨佛家经典而成为博士吗? 9、年纪大事务多 10、从酷爱学习，珍惜时间，擅长引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。 (炳烛之明：形容不能长久的光亮。) 孙权劝学阅读理解及答案 孙权劝学 阅读理解篇六 初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不行不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲望卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙争论，大惊曰：卿今才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。 晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣！师旷曰：何不炳烛乎？平公曰：安有为人臣而戏

17、其君乎？师旷曰：盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳，中年好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：善哉！ 炳烛：点亮蜡烛。昧：暗。行：一样，相同。 1说明下列句中划线的词。 （1）蒙辞以军中多务。（ ） （2）但当涉猎，见往事耳。（ ） （3）蒙乃始就学。（ ） （4）吾年七十，欲学，恐已暮矣！（ ） 2翻译下列句子。 （1）孤岂欲望卿治经为博士邪！ _ （2）师旷曰：何不炳烛乎？ _ 3鲁肃为什么要拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结成好挚友？ _ 4吕蒙是怎样成为一个有才略的人的？ _ 5从横线上的句子中可以看出，人生学习的最好时期是什么，由此你得到什么启示？ _ 6这两个文段都是劝人学习的，从劝人的方法看，孙权和师旷有什么不同？ _ 1（1）推托 （2）粗略地阅读 （3）于是，就 （4）迟 2（1）我莫非要你探讨经典，做博士吗？ （2）师旷说：为什么不点亮蜡烛呢？ （重点词语翻译正确，意思对即可） 3因为吕蒙已成了一个很有才略的人。（意思对即可） 4吕蒙听从孙权的劝说，努力学习，便成了一个有才略的人。（意思对即可） 5青少年时期。每一个青少年都应当珍惜这人生学习的黄金时段，努力学习。（意思对即可） 6孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法劝服吕蒙。师旷则用形象的比方讲明老年学习的重要，从而劝服晋平公。（意思对即可）