2023年最新学校校本工作计划下学期校本落实计划三篇(实用).docx

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1、2023年最新学校校本工作计划下学期校本落实计划三篇(实用) 制定安排前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排的。那么我们该如何写一篇较为完备的安排呢？下面是我带来的优秀安排范文，希望大家能够喜爱! 学校校本工作安排 下学期校本落实安排篇一 本学年度我校将通过对老师有针对性的培训，使全体老师师德修养、理论水平、教化管理、教学实力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的老师队伍，从而全面提高教化教学质量。 1、通过校本研修，进一步提高老师的师德修养，使每位老师都能成为成为学生爱戴、家长信任的好老师。 2、以新

2、课程标准为平台，不断更新老师的教化教学理念，进一步提高教学质量，提高老师的专业技能，不断提高教学质量。 3、将教化教学实际与课题探讨紧密结合，深化进行我校的市级和校级课题探讨，接着实行高效课堂，激发老师参加教化科研的主动性，提高老师的教化科研实力。 4、通过校本研修，解决老师在教化教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教化教学工作。 1、新课程研修。更新教化教学理念，全员课改通识研修和以驾驭学科要求为主的老师研修。组织全体老师开展自学，仔细学习新的教化理论，学习新课程标准，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。再以教研组为单位，组织学习探讨、研讨沟通，检查考

3、核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念化为教学行为。学科研修主要是解读教材、解读课标、探究教法。 2、教化教学实力研修。以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合实力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次老师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。 3、教化科研实力研修。要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程标准的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。本学年将以“减轻负担，提高质效”为切入点，做到教学

4、即探讨，让老师不畏惧科研，使老师懂得教学探讨就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。 4、加强老师的教化教学基本功训练。为考核青年老师的教学基本功，学校实行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，接着青年老师的赛课活动，促使老师练就扎实的教学基本功。 5、阅读12本教化理论专著。在进行校本研修中，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践实力。 1、自主学习：老师自学，写好校本研修笔记。教育处在每周一的政治业务学习都引导老师们学习一篇先进的教学案例等相关学问，切实加强老师的现代教化教学理论学习，帮助老师树立先进的教化教学理念，不断提高理论素养。

5、2、教材解读：结合我校教学实际，各教研组在开学2周内要支配各学科的教材解读，教材解读相关资料刚好交教育处存档。 3、小组研讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教化动态。 4、教学观摩：利用“减轻负担，提高质效”进行课堂教学探讨，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；学校在教研活动时间要组织老师观看名师录像。 5、参观考察：主动组织老师参加上级研修活动，组织老师与同类学校进行教研沟通，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。 6、专家引领：主动和县教研室和老师进修学校联系，请专家为全体教

6、职工上课或组织讲座。 1、接着加强老师职业道德教化，建设一支德能兼备的老师队伍。组织老师学习教化法律、法规，杜绝一切有损老师形象的言行，把师德建设放到老师素养的首位，把老师职业道德建设作为老师综合评价的重要内容，建立老师师德教化的长效机制，不断提升师德建设水平。 2、不断更新老师的教化理念，以适应教化教学改革。组织老师学习国内外先进教化教学理论、研读新课程标准、学习教化教学常规，不断提高老师的教化教学理论水平；引导老师亲密关注国内外教化发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注意追求现代教化理念与自己的教化行为的有机整合。 3、发挥骨干老师示范作用，不断壮大骨干老师队伍。学校将实行青蓝结对、“请进

7、来、走出去”等多种方式，对优秀老师进行重点培育，对于学科带头人、骨干老师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀老师群体的形成，以此促进老师队伍整体素养的提高。 4、组织各种竞赛，激发老师教学爱好。为充分调动老师研修的主动性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的氛围。校内实行各种丰富多彩的竞赛活动。接着开展优秀教化教学论文评比，中青年老师课堂展评活动等等。主动参与市、县教化局组织的各种教学竞赛。在学校竞赛的基础上，选拔优秀骨干老师参与市、县级及以上竞赛。在各种竞赛中，进行校本研修，促使一批老师尽快成长。 5、接着开展读书活动，丰富老师内涵。学校通过举荐

8、、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大老师的阅读视野，丰富老师的阅读内容，提高老师的人文和科学素养。 1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长任组长，其他行政人员为成员的校本研修领导小组。由学校教育处牵头，落实校本研修内容。 2、合理支配，遵循研修原则。 （1）全校老师均有权利和义务参与活动，不得无故缺席。 （2）依据不同职级，不同年龄的老师的实力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。 （3）从教化、教学和老师发展的实际动身，依据老师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。 （4）集中培训结合老师教学中遇到的实际问题研讨，真正

9、促进老师教化教学水平的提高。 3、建立培训考核制制度，奖惩分明。教育处、各教研组对老师参与培训的出勤、学习笔记、学习检测成果进行登记、考核，并与期终综合评价挂钩。 九月 1、制定工作安排、研修安排。 2、制定并上交各学科进度安排。 3、编辑47期校报。 十月 1、制定语文数学组赛教方案、公开课方案。 2、师徒结对公开课。 3、完成市级课题中期报告。 4、各片区沟通高效课堂教学模式。 十一月 1、师德演讲竞赛。 2、学生汉字听写大赛。 3、数学趣味竞赛。 4、编辑48期校报。 十二月 1、课题组活动。 2、编辑49期校报。 3、老师电子白板教学技能大赛。 xx年元月 1、校本研修总结。 2、优秀

10、教学反思、论文评比。 3、教学常规检查、优质教案评比。 学校校本工作安排 下学期校本落实安排篇二 坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以老师为探讨的主体，为了学校探讨，在学校中探讨，基于学校探讨，探讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，推动学校教化教学工作的可持续发展。 （一）通过开展校本教学探讨，解决我校教化教学实际问题，变更教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向； （二）通过开展校本教学探讨，提升老师教化教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学阅历，积聚老师的教化教学才智，让老师成为教化才智的创建者; （三）通过开展校本教学探讨

11、，改善我校教化教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同成长。 （一）基本原则 1、“为了教学”：是指校本教学探讨的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。 2、“在教学中”：是指校本教学探讨主要探讨教学之内的问题而不是教学之外的问题；是探讨自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是探讨现实的教学问题而不是某种理论假设。 3、“通过教学”：是指校本教学探讨就是在日常教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做探讨。 （二）基本过程 结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经验以下几个基本过程。

12、教学问题教学设计教学行动教学总结和反思 根据“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为探讨的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加醒悟的相识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分？在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当？这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中准备如何克服 这次课存在的最

13、突出的问题？须要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参加状态如何？为什么会有这种表现？等等。 上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学探讨相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。 （一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。 校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按安排深化年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。指导小组成员如下： 组 长：熊潜（校 长） 副组长：谢永刚 成 员：段晓倩 史龙燕 杨武彭 蔡远华 王建春 蔡顺丽 何开礼 吕艳梅 彭燕

14、龙跃江 （二）加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。 1、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式，全力提高老师的科研实践实力。组织老师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；每学年，组织老师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，主动激励和支持老师参与各类教学探讨会议、学习和培训，提高老师的科研意识和水平。 2、接着挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。 3、发挥现代远程教化的优势，狠抓现代教化技术的培训。 4、创建促进老师专业发展的培训活动，全体老师要结合自己的教化教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建“合

15、作备课相互观课反思型说课参加式议课课领导评课”的合作发展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。 （三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。 1、确保校本教研的时间。接着坚持每周二下午为集体教研时间。 2、拓宽校本教研的内容。实行同伴互助，结合课例开展合作探讨方法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体探讨”融为一体。 3、改进校本教研的形式。实行“多人上一课”与“一课多人上”等课例探讨的形式，充分发挥老师个体、教研组集体的作用。 （四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导实力。 每学期各教研组依据教学探讨的须要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。

16、围绕专题全组共同探讨，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参加，相互沟通的探讨氛围。 （五）建立激励机制，调动老师参加校本教研的主动性。 1、激励老师主动参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，学校纳入年终考核积分。 2、立足实效，建立保障机制确保落实到位 （1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。 （2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。 （3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、探讨教学，全面负

17、责各学科的教学指导工作。 （4）经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证明验经费、保证课题探讨经费、保证外出学习经费、保证校内嘉奖经费。 九月： （1） 抓好课堂教学。作业批改 （2） 史龙燕老师语文示范课 十月： （1） 语文研讨课听课评课 （2） 数学教研组组织骨干老师示范课 十一月： （1） 语文教研组组织龙跃江老师语文公开课 （2） 组织新老师提升学习课，研讨数学教学中存在的问题 十二月： （1） 一二.九纪念活动 （2） 组织老师撰写课题探讨安排 （3） 组织学生进行数学学问竞赛 元月份： 组织老师拟写教研工作总结、反思 学校校本工作安排 下学期

18、校本落实安排篇三 高质量的教化离不开一流的学校，一流的学校必需有一支专业化的、具有先进教化理念和较强的教化教学实力的师资队伍，它是学校生存、发展和提高的关键。 随着课程与教学改革的深化发展，提升老师的专业素养成为至关重要的问题，学校将以“新基础教化”提出的与时代精神相通，强调多层复合的结构特征，具有理解他人、与人交往的实力，管理、探讨的实力的老师素养为要求，通过校本培训，使我们的老师成为具有教化才智的老师。 随着时代的发展，老师已面临着前所未有的严峻挑战：以信息化促进教化的现代化，要求21世纪的老师必需接受信息技术教化的洗礼;为全面推动素养教化，老师必需具有创新精神和实践实力，否则难以达成教化

19、目标;学问经济时代要求人们不断学习发展，对老师来说更是如此，老师应成为终身学习者。因此作为一名现代老师,必需通过接着学习和培训更新教化理念，不断地提高教化教学实力，提高教化科研实力，发展形成教学专长，提高自己的综合素养，努力成为一名探讨型老师，以适应社会的发展，跟上教化创新的步伐。 综观我校老师队伍群体，呈现如下特点： 年龄结构：青年老师多，45岁以下的青年老师达80%。 学历结构：大专及以上学历者占90% 素养基础：中、老年老师阅历丰富，青年老师思维活跃易于领悟。 基于以上状况，我们将充分挖掘和利用学校内的老师培训资源，发挥老老师作用，调动青年老师的主动性，通过各种渠道，开展形式多样的校本培

20、训。 1、工作目标 (1)总体目标： 培育一支师德修养好，教化理念新，具有创新意识，综合素养高的老师队伍。 (2)详细目标： 1)努力增加敬业精神，切实提高育人水平，塑造师德风范，建设一支“政治坚决、思想过硬、学问渊博、品行高尚、精于教书、勤于育人”的高素养的老师队伍。 2)有先进的教化理念，老师的综合素养和实施教化的实力有显著的提高 3)驾驭现代化的教化技术，能运用多媒体教学软件进行教学;xx年底做到45岁以下的老师80%会制作多媒体课件， 100%青年老师会娴熟制作不同的教学课件，全部老师能运用多媒体技术进行教学。 4)使15 %成为优秀老师，50 %成为骨干老师，100 %成为达标老师。

21、逐步推出学校的首席老师、明星老师，形成一支市、区、校级骨干队伍。 (3)不同层次目标 1)全体老师 仔细学习政治理论、业务学问，不断更新教化观念，有良好的师德，能仔细备课，细心设计教案，完成区老师进修学院规定的老师职务培训必修课程。 2)新老师 具有肯定的政治思想水平，基本驾驭教化、教学的原则、方法，具有肯定的教化、教学基本功，学习自觉，工作看法仔细，完成区老师进修学院规定的新老师培训课程。 3)青年老师 具有先进的教化理念，不断更新观念，树立终身学习的思想，驾驭现代化信息技术，并能应用课堂教学实践，具有肯定的教科研实力，主动参加科研课题的探讨，做到人人有课题，人人参加课题探讨。 4)骨干老师

22、 a. 校级骨干 对所教学科具有较扎实的基础和专业学问，有理解和把握所教学科的教学大纲、教材及教学原则的实力，独立设计教案和组织教学，教学效果良好，具有肯定的教科研实力。 b. 区级骨干 政治思想、职业道德方面为人师表，起榜样作用;教化教学方面一专多能，起示范作用;业务学问、教化理论方面造诣较深，起询问指导作用;教化科研、教学探讨方面能出成果，起带头作用;有良好的心理素养，有竞争意识，自尊自信，敬重他人，讲究效率，乐观向上。 (7)坚持开放，熬炼提升 学校要生存、要发展、要提高，必需在练好内功的基础上，不断发好外功，即坚持向社会开放。学校坚持每学期向社会开放，另外学校将随时迎接来自各地的领导、

23、专家和同行，用任务驱动法给自己压力，在做中学，在做中提高，在做中锤炼老师队伍。 (8)学会学习，自主培训 当今社会是一个学习型的社会，老师要通过不断学习，适应学科学问的更新，思维向多维空间拓展。学会学习，是老师在教化教学实践中的重要实力，擅长汲取积累、总结思索，将多学创建性地运用在教化、教学、科研中，自学是校本培训的生长点。老师必需把社会须要、学校须要和个人须要有机地结合，不断丰富个人的内涵，实现自身的可持续发展。 3、途径 (1)利用政治学习时间学习思想政治理论、先进的教化教学理念，保证每月有一次教化业务的理论学习。 (2)以课题为抓手，组织老师参加，成立小组，以课题探讨活动为中心带动老师培

24、训。 (3)完成区进修学校要求的各类技能培训。 (4)组织教科研阅历介绍，学习沟通。 (5)组织老师读书沙龙，为老师供应良好的沟通机会，营造学习氛围。 (6)逐步推出学校首席老师、明星老师、好老师。 为充分调动老师的主动性与主动性，学校建立有效的保障、激励机制，并与老师的各项考评结合起来;健全机构，明确目标，层层落实。成立校本培训的领导小组，分工负责，保证培训的正常运行。 有效的激励机制包括： 1.成就激励。激励老师在教化、教学上创特色。学校组织教学实践课、写论文、教案设计等评比，论文装订成册，好的文章进行举荐，个人在教化教学方面的显著成果办专栏展示， 2.荣誉激励。教化、教学工作成果突出者赐予区、市的荣誉称号，学校设立奖项进行激励。 3.情感谢励。学校组织各项考察活动，寒暑假进行家访，关切老师的生活，定时与青年老师开展文娱、体育活动，在各项活动中联络感情、亲密关系。 随着时代的改变，教化形势的不断发展，依据学校实际和详细状况，本规划还将作合理的调整，我们深信只要我们全校教职工发扬“严谨好学、诚信进取”的校训，持之以恒地实施规划中提出的各项任务，团结奋进、脚踏实地，我们的目标肯定能够实现。