2023年最新幼儿园小班安全教育《不跟陌生人走》教案不跟陌生人走小班教案反思十二篇(优秀).docx

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1、2023年最新幼儿园小班安全教育不跟陌生人走教案不跟陌生人走小班教案反思十二篇(优秀) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应当怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 幼儿园小班平安教化不跟生疏人走教案 不跟生疏人走小班教案反思篇一 1、知道不能跟生疏人走。 2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。 一位生疏人由其他班老师扮演，零食若干。 1、情景体验：生疏人走进班里来接小挚友 生疏人：我接毛毛和东东。 这两名小挚友坐着不动，只是怀疑地看着生疏人。 生疏人：

2、我是你们妈妈的同事，我带来了很多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(生疏人拿出几个包装美丽的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后立刻站起来，走向生疏人。又有四五个小挚友也跟着走向生疏人，还有的小挚友伸手要生疏人手里的食品。 生疏人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢！(又有两个小挚友站起来、跟随生疏人往外走。) 老师：(挡住)你们干什么去啊？你们相识她吗？ 幼儿摇摇头。 老师：这位阿姨，你知道这些小挚友的妈妈叫什么名字吗？ 生疏人：不知道。 老师：你知道小挚友们的家住在哪里吗？ 生疏人：不知道。 老师：这位阿姨不相识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她

3、走吗？ 幼儿：不能(小挚友们纷纷走回了自己的座位)。 2、提问引导 老师：为什么不能跟她走呢？ 幼儿：她不相识我的妈妈。 幼儿：她不相识我的家。 幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。 老师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？ 幼儿：不走。 幼儿：好吃的里可能有毒药。 老师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？ 幼儿：不去。 3、小结 老师：不相识的人就是生疏人。生疏人来接时，小挚友千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？ 幼儿：等爸爸妈妈来接。 老师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要焦急，要跟老师在一

4、起。假如爸爸妈妈们都来接时，你们也不要焦急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。 4、老师自然引出儿歌妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗诵。 5、幼儿模拟体验离园情景。等老师叨念小挚友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里嬉戏。活动自然结束。 附儿歌：妈妈没来我不急 幼儿园，门儿开、 爸爸妈妈都接来。 毛毛妈妈没有来、 急得毛毛哭起来。 生疏人，走过来、 干万不要去理睬。 别乱跑，慢等待、 爸爸妈妈肯定来。 新小班刚刚入园，幼儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来园、晚离园环节的工作难度。虽说老师对于这两大环节的工作早有心理打算，但在应对的过程中确也感到惊慌和担心，生

5、怕出现一些平安问题。我园始终注意对幼儿进行自我爱护意识与实力的培育，老师对幼儿进行平安教化的意识特别强。针对上述问题，老师们刚好实行了有效的措施加以解决。首先，幼儿园实行了接送卡制度，每张接送卡上都有幼儿及家人的合影，家长持接送卡来接幼儿，老师依卡了解持卡人是否是孩子的家人、确认后方可让家长接走，刚好有效地缓解了老师对孩子家长还不太熟识的状况。其次，老师细心设计了一系列教化活动、试图通过活动来提升幼儿自我爱护的意识与实力。本活动就是其中之一。 在活动的设计和组织过程中，老师注意依据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，详细形象地创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟生疏人走的危害，使幼儿获得

6、了有益的生活阅历，达到了教化的目的。可以说，整个活动自然化、生活化，提升了幼儿的自我爱护实力，并能帮助幼儿逐步建立起良好的离园常规。 幼儿园小班平安教化不跟生疏人走教案 不跟生疏人走小班教案反思篇二 、通过情境活动，让学生知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。 、教化学生学会爱护自己。 、初步培育学生的自我爱护意识。 一、营造情景，真情体验。 （一）学校里的生疏人 1、真情讲解并描述，故事导入。在校内场景中，的小挚友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小挚友跟生疏人走吗？（引出课题） 2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与学生对话，引诱学

7、生跟随“生疏人”走。 （二）社区里的生疏人 1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区”场景中，再次讲解并描述故事：小挚友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小挚友了吗？ 2、利用资源，真情表演。学生与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，视察学生的反应。 二、阅历分析，情感升华 小结学生的表现：向学生提问？ 1、什么是生疏人？ 2、能不能跟生疏人走？为什么？ 3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办？ 三、嬉戏巩固，行为强化。 1、嬉戏不跟生疏人走 学生随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人。 小挚友是怎么办的？（集体表演） 2、表演后，接着在小路上走，自

8、然结束。 幼儿园小班平安教化不跟生疏人走教案 不跟生疏人走小班教案反思篇三 1知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。 2培育自我爱护意识和实力。 1请两位幼儿不相识的阿姨扮演生疏人，并设置好情境。 2巧克力、玩具若干。 1讲故事小猴子和生疏人 故事大意：一天，小猴子和妈妈去公园玩，小猴子特殊兴奋，一个生疏人走到它面前，说带它去买火车侠，小猴子就跟着生疏人走了。结果生疏人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。 2组织幼儿探讨 (1)小猴子跟谁走了？(2)什么是生疏人？(3)它怎么会跟生疏人走的呢？(4)结果怎样了？(5)小挚友能不能信任生疏人的话？(6)为什么不

9、能轻易信任生疏人的话？ 小结：生疏人里有一些是坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我们不能随意信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。 3情境练习：学习一些应对生疏人的方法 情境一：一个生疏的阿姨敲门进来，对某某幼儿说：“我是你妈妈的挚友，她今日没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧” 老师提示： (1)你认不相识她？ (2)假如你不相识她，能不能信任她的话？ (3)小挚友都来想一想：xx应当对这位生疏人说什么？(让幼儿练习) 情境二：表演“不上生疏人的当”。 老师提示：生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？能不能接受生疏人的礼

10、物？为什么不能？生疏人说带你去好玩的地方能不能去？ 4活动结束。提示幼儿在外不要离开集体或成人单独活动，遇到生疏人时，不能轻信他们的话。 幼儿园小班平安教化不跟生疏人走教案 不跟生疏人走小班教案反思篇四 1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。 2、教化幼儿学会爱护自己，了解和驾驭与生疏人沟通的方法。 3、增加幼儿的自我爱护意识。 1.幼儿原有阅历：对生疏人概念不清，简单被玩具和食物吸引，自我爱护意识较为淡薄。 2、物质打算：活动室：自制课件机灵的喜羊羊音乐喜洋洋和灰太狼 户外：请一位幼儿不相识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。巧克力、羊羊头饰。 (一)引入：律动入场

11、教化价值：通过导入一个幼儿喜爱而熟识的音乐吸引幼儿留意力，使幼儿放松开心的投入活动。 1、老师带幼儿听着好听的喜羊羊音乐入场，和老师一起做小律动。 (二)看幻灯片讲解并描述故事机灵的喜羊羊 教化价值：通过角色扮演，再现生活中的情景，给予幼儿角色。 背景资料：老师以羊村长慢羊羊出现：今日，我是羊村长，你们都是喜羊羊，今日爷爷要带大家去旅行，兴奋吗?但是要记住，千万不要离开我! 场景一：羊村门口： 教化价值：引入动画片中幼儿熟识的灰太狼形象，使幼儿理解不相识的人就是生疏人。 背景资料：狡猾的灰太狼出现。 老师仿照灰太狼语气：告知你们，听说羊村的村长要带着小羊们出来玩，我今日就是要想方设法骗只小羊和

12、我的老婆红太郎美美的吃一顿的! 提问：你们相识他吗?跟他很熟识吗? 提升阅历：不相识的人就是生疏人。 场景二：模拟情境：游乐场。 教化价值：通过故事讲解并描述，再现生活中的情景，使幼儿学会和生疏人有礼貌的相处，必要时告知成人。 背景资料：幼儿和老师一起用手在腿上走，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到游乐场!村长带喜羊羊们去游乐场玩。羊村长：孩子们。想坐摩天轮吗?爷爷去买票，乖乖等爷爷，千万不要离开呀!村长去排队买票，这是灰太狼走来。灰太狼问他：小弟弟，售票处怎么走?你能告知我吗?喜羊羊有礼貌地说始终往前走转个弯就到了，灰太狼说：小弟弟，感谢你，可是我还是不相识你能带我去吗?喜羊羊说：对不起，我

13、不能带你去，让我们的村长带你去吧!说着大喊：爷爷，这里有个人要问您路!灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了! 提升阅历：生疏人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，必要时喊大人!你们做的真棒!都是机灵的喜羊羊! 场景三：模拟情景：超市。 教化价值：模拟幼儿现实生活中常常出现的环境，教化幼儿不要和生疏人走，必要时求救成人。幼儿和老师一起用手在腿上拍，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村长带喜羊羊来到了大超市，超市里好多人。村长：我要去买冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千万别走开。喜羊羊始终看着爷爷在选择物品。这时灰太狼走过来说：喜羊羊我带你去买好吃的巧克力，好吗?喜羊羊说：叔叔，对不起，我

14、不去。我爷爷在那里!爷爷，有个叔叔要带我去买巧克力!灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了! 提升阅历：生疏人领你走，你不去!必要时告知大人! 场景四：模拟情景：幼儿园门口。 教化价值：模拟幼儿现实生活中常常出现的环境，教化幼儿不要随意接受生疏人的礼物，必要时征求成人同意。幼儿和老师一起用手在腿上拍，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到幼儿园!村长带喜羊羊来幼儿园玩。在幼儿园门口，大家在一起玩。灰太狼要给喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：小弟弟，你真可爱，我请你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，对不起，感谢您，我不能要!没有爷爷的同意我不能去你家!爷爷，叔叔给我好吃的，我可以要吗?灰太狼听到

15、喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了! 提升阅历：生疏人给礼物，不能随意收下它!要征求大人同意。 2、探讨： 教化价值：通过探讨活动，帮助幼儿回忆故事，梳理和生疏人相处的正确方法。 提问： (1)灰太狼都在哪些地方，用了什么方法骗喜洋洋的? (2)为什么灰太狼没有得逞?喜羊羊是怎样做的? (3)生疏人都是坏人吗?生活中我们应怎样和生疏人说话?等 3、将探讨后提升的阅历 关键阅历 (1)生疏人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，必要时喊大人! (2)生疏人领你走，我不去!必要时告知大人!不要离开成人的视线，要和大家在一起! (3)生疏人给礼物，不能随意收下它!要征求大人同意。 3、情境练习机灵的喜羊羊

16、 教化价值：通过细心设计的情境，验证幼儿对于与生疏人相处的方法的驾驭状况。 模拟情境：一个生疏的阿姨，对班里一位小挚友说：小挚友你真可爱.我请你吃果冻。 集体探讨：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说? 情境：一个生疏的阿姨，我带你们去幼儿园别的地方玩，好吗? 老师提示： (1)你相识她吗? (2)假如你不相识她.能不能轻信她的话? (3)那你应当怎么对这位阿姨说? 老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。 4、结束活动 我们小挚友真的很棒，完成了我们的考验。知道外出时千万不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。喜羊羊很兴奋，给我们带来了好听的歌，我们在歌

17、声中和老师们说再见了! 1、本次活动内容的选择方面，我能以健康活动为动身点，选择幼儿现实生活中的情境，从幼儿的年龄特点动身，在环节的选择和设置方面，选择幼儿感爱好的内容，将老师的教化意图让幼儿在愉悦的体验中获得。整个活动既生活化又情境化，同时还不忘挖掘幼儿的品德教化。 2、情境导入，角色的扮演，使得教学活动很胜利。为了使幼儿更感爱好，我将自己给予角色，我就是老村长，孩子们就是喜羊羊。我用情境带着幼儿进入我们的故事。首先，我向大家介绍了自己的角色，还为孩子们布置了任务：我们一起去旅行。这样孩子有目的动身，我能始终吸引幼儿的留意力，和孩子一起去感受、去体验、去获得，从而目标较好完成。 3、引入参加

18、式讲故事的方法，编了儿歌：走啊走，更能吸引幼儿的留意。这样有两个好处：一是和孩子互动，模拟情境，二是顺当无痕迹的转换地点和情境。 4、精简的幻灯片剔除很多无关因素，使得幻灯片更加色调凸显，主题突出。 5、本次活动我能依据小班幼儿年龄特点精确的提问，用我的语气和肢体语言为幼儿创设情境。使得幼儿表现较为主动地思索和学习，师幼互动较好. 6、我在每个环节的提升阅历运用了更加有可信度的老村长的话，使得层次更加清晰，更易于幼儿记忆和重复。 7、听音乐律动喜羊羊和灰太狼进入，幼儿给予角色意识更自然，一下就拉近了我和孩子的距离。 (1)最终可以在角色辨析时加入其他角色，使得更接近幼儿的现实生活。 (2)户外

19、环节孩子可以先投入的嬉戏，然后出现生疏人，可以更好的检验孩子们的反映。然后老师适时的提问，可以给孩子更多思索的空间! (3)最终要有个小结，可以在十个一环节进行。我觉得老师设计活动的视角肯定要视察幼儿，视察他们在现实生活中的普遍特点，这样设计的活动更能吸引幼儿，更能引起幼儿的主动学习。而且活动的实施中，老师不但要心中有目标还要看孩子的驾驭状况和实力水平，依据状况刚好调整自己的提问和指导策略，这样才可能出现好的互动效果，活动才有可能进行的比较流畅。还有老师要多方面考虑包括自己的位置、孩子的位置、教具的摆放以及自己的语言表情神态、肢体语言，充分调动孩子的爱好和留意，这样才能上一节好活动。 幼儿园小

20、班平安教化不跟生疏人走教案 不跟生疏人走小班教案反思篇五 1、通过情境活动，让学生知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。 2、教化学生学会爱护自己。 3、初步培育学生的自我爱护意识。 一、营造情景，真情体验。 (一)学校里的生疏人 1、真情讲解并描述，故事导入。在校内场景中，-的小挚友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小挚友跟生疏人走吗?(引出课题) 2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与学生对话，引诱学生跟随“生疏人”走。 (二)社区里的生疏人 1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区”场景中，再次讲解并描述故事：-小挚友搬了新家，在

21、楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小挚友了吗? 2、利用资源，真情表演。学生与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，视察学生的反应。 二、阅历分析，情感升华 小结学生的表现：向学生提问? 1、什么是生疏人? 2、能不能跟生疏人走?为什么? 3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办? 三、嬉戏巩固，行为强化。 1、嬉戏不跟生疏人走学生随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人。小挚友是怎么办的?(集体表演) 2、表演后，接着在小路上走，自然结束。 幼儿园小班平安教化不跟生疏人走教案 不跟生疏人走小班教案反思篇六 1、知道不能跟生疏人走。 2、模拟体验离园情景，知道老师叫到

22、名字，再站起来有礼貌地离园。 一位生疏人由其他班老师扮演，零食若干。 1、情景体验：生疏人走进班里来接小挚友生疏人：我接毛毛和东东这两位幼儿坐着不动，怀疑地看着生疏人。生疏人：我是你们妈妈的同事，跟我走吧我把好吃的都分给你们，好吗？（拿出包装美丽的糖果、薯片等）这时毛毛和东东走向生疏人。又有几个幼儿要生疏人手里的食品。生疏人：还有谁想跟我走？我们还要去游乐园！（又有两个幼儿跟着生疏人走）老师：（挡住）你们干什么去啊？你们相识她吗？幼儿摇摇头。老师：这位阿姨，你知道这些小挚友的妈妈叫什么名字？生疏人：不知道。老师：你知道小挚友的家住在哪里吗？生疏人：不知道。老师：这位阿姨，不相识你们的妈妈，不知

23、道你们的家住在哪里，你们还跟她走吗？幼儿：不能（小挚友纷纷走回了自己的坐位）。 2、提问引导：老师：为什么不能跟她走呢？幼儿：她不相识我的妈妈。幼儿：她不相识我的家。幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。老师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？幼儿：不走。幼儿：好吃的东西可能有毒药。老师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？幼儿：不去。 3、小结老师：不相识的人就是生疏人。生疏人来接时千万不要跟她走。假如生疏人拿出好吃的，要带我们去游乐场玩，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？幼儿：等爸爸、妈妈来接。老师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走，爸爸妈妈没来的时候不要急，要跟老师在一起。

24、假如爸爸妈妈都来接时，你们也不要急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。 4、老师自然引出儿歌妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗诵。 5、幼儿模拟体验离园情景，等老师叫到名字后才能站起来离开位置，自然走到操场里嬉戏，活动自然结束。 幼儿园，大门开，爸爸妈妈都来接。毛毛妈妈没有来，急得毛毛哭起来。生疏人，走过来，千万不要去理睬。别乱跑，慢等待，爸爸妈妈肯定来。 幼儿园小班平安教化不跟生疏人走教案 不跟生疏人走小班教案反思篇七 1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2.了解和驾驭一些和生疏人相处的方法。 提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。 1.有

25、关的图片。 2.请一位幼儿园不相识的老师扮演生疏人并设置表演情境。 3.玩具、巧克力、果冻。 一平安演练 老师扮羊妈妈，告知幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，假如有生疏人来，不要离开家。请一个生疏的老师扮老狼来引诱幼儿。 2.集体探讨： （1）：妈妈出门前怎么说的？ （2）：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的? 3.出示图片。 图一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬要拉你跟他走时，你要抗拒，大声呼救。 二情境练习 三情境一：一个生疏的叔叔对一位小挚友说：“小挚友你真可爱，我请你

26、吃果冻。”接着拿出玩具给她玩。集体探讨：能不能接受生疏人的礼物呢？应当怎么对他说？ 情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好挚友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 老师提示： （1）你相识她吗？ （2）假如不相识她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟生疏人走。 四：活动延长提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。 幼儿园小班平安教化不跟生疏人走教案 不跟生疏人走小班教案反思篇八 1、树立幼儿初步的防范意识。 2、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 1、排练情

27、景表演：小红没上当。 2、录制有关轻信生疏人上当受骗的内容。如：自己在家时随意给生疏人开门，随意吃生疏人给的食物，在公共场所迷路了随意跟生疏人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。 1、导幼儿探讨：小红假如轻信了生疏人的话，会出现什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法。 2、观看并讲解并描述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。 3、幼儿绽开探讨，说出自己的看法，并进行简洁记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。 4、开展“有奖竟猜”嬉戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖

28、一朵小红花。 （1）在商店里，不当心和家人丢失里，你该怎么办？ （2）在家门口玩，有不相识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？假如有人强迫你走，你该怎么办？ （3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？ （4）在幼儿园里玩，有不相识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？ 请幼儿说说活动中的感受。 活动反思：对于孩子来说，平安教化很重要。现在家里就一个孩子，父母上班在外，常常留一个孩子在家，对于孩子在家的平安就特别重要。如不动电、不动气等。生疏人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要驾驭的技能。在超市和父母走丢怎么办？有生疏人来接怎么办等。在活动中，幼儿知道求救老师、家长。有的幼儿还知道大

29、声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能驾驭。 幼儿园小班平安教化不跟生疏人走教案 不跟生疏人走小班教案反思篇九 由于孩子年龄小，对是非的辨别实力较差，该怎样进行自我爱护，驾驭最基本的平安常识削减意外的发生，为此我设计了这节课。 知道不能轻信生疏人的话，不和生疏人走。 1、有关的图片四张。 2、玩具、果冻、巧克力。 出示图片 图片1：生疏人要去你家，不能带路。 图片2：生疏人硬拉着你，你要抗拒，大声呼救。 选择嬉戏 1、能不能和生疏人走？ a、能去公园和游乐场。 b、不能去任何地方。 2、有个生疏人给你东西吃。 a、都可以吃。 b、不能吃。 提示幼儿外出时不要离开集体和成人，不能轻信生疏

30、人。 本次活动从几个日经常见的实例动身动身，图文结合让幼儿感觉到事情就在你身边，通过探讨的形式让幼儿学到一些平安常识，教学效果很好。 幼儿园小班平安教化不跟生疏人走教案 不跟生疏人走小班教案反思篇十 1.知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。 2.发展幼儿的视察力，培育幼儿简洁的推理实力。 3.感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列依次，感知、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。 4.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。 5.培育探究自然的爱好。 1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。 2.学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片。胶水等 3.学问打算：幼儿相识

31、时钟。 幼儿知道十二生肖的排列依次。 知道十二生肖每12年轮回一次。 一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿爱好。 二、绽开 1.了解十二生肖的12种动物，简洁的感知其排列依次，理解其含义。 （1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。从哪起先数呢？老鼠第一？谁其次？谁第六？小兔第几？ （2）小挚友当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小挚友还知道有什么属相？ （3）小挚友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿沟通探讨） 小结：同一年诞生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年诞生属牛一年一个属相。 （

32、4）结合生肖钟视察一共有多少种属相。 小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。 2.发觉。感受十二生肖12年轮回一次的规律。 （1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲解并描述自己亲人的属相） （2）想不想知道客人老师的属相？我们一起去采访好吗？ （3）幼儿沟通采访结果、 （4）结合沟通采访结果，引导幼儿思索：有的客人老师的属相和小挚友的一样，也有的老爷爷的属相和小挚友一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思索。激励幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小挚友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相） （5）十二属相轮回一次要多少年？ （6）小结：十二生肖12年一

33、个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。 3.讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟识其排列依次。 （1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（激励幼儿按阅历讲解并描述） （2）介绍一个奇妙的关于体育竞赛的故事，引导幼儿熟识故事并复述故事。 三、结束和幼儿一起制造生肖钟。 1、小结：今日小挚友在生肖钟上发觉了很多隐私：人的属相有12钟，属相12年轮回一次，一年一种属相。 2、今日小挚友自己也来做一个生肖钟。 附故事：十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出办法：大家来竞赛，按输赢确定谁排在第一，谁排在最终，玉皇大帝来做裁叛员。竞赛起先了，参与

34、第一个项目的是钻山洞竞赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎望见了心理也特别的焦急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不当心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最终一名。紧接着进行的是爬山竞赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就主动忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出竞赛。兔子又蹦有跳特别灵活，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三项竞赛是跨步竞赛，谁的步伐跨的大，谁就得第一，马、羊、猴打算好了，马跨出了一大步，羊的步伐比马要小，猴的腿最短，跨的步伐也最小。最终一个竞赛项目是跳高竞赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳

35、过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。竞赛结束了，根据比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最终，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感爱好。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的特别好。这也培育了孩子与家人之间的情感。 在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子一般话说的特别好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。 幼儿园小班平安教化不跟生疏人走教案 不跟生疏人走小班教案反思篇十一 、通过情境

36、活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。 、教化幼儿学会爱护自己。 、初步培育幼儿的自我爱护意识。 布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区” 一、营造情景，真情体验。 （一）幼儿园里的生疏人 1、真情讲解并描述，故事导入。在“幼儿园”场景中，幼儿园的小挚友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小挚友跟生疏人走吗？（引出课题） 2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“生疏人”走。 （二）社区里的生疏人 1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区”场景中，再次讲解并描述故事：小挚友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自

37、己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小挚友了吗？ 2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，视察幼儿的反应。 二、阅历分析，情感升华 小结幼儿的表现：向幼儿提问？ 1、什么是生疏人？ 2、能不能跟生疏人走？为什么？ 3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办？ 三、嬉戏巩固，行为强化。 1、嬉戏不跟生疏人走 幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人。 小挚友是怎么办的？（集体表演） 2、表演后，接着在小路上走，自然结束。 （点评：此次平安活动针对小班幼儿的特点，自始至终在细心设置的生动、真实情景中让幼儿体验学习，幼儿真情投入、主动动脑、踊跃表演，使情感、认知最终

38、落实在行为习惯的培育上，这是幼儿平安教化的最终归宿。整个活动具有“重学习爱好、重真实情景体验、重行为培育”三大特点，尤其公开教学中利用班级幼儿对听课男领导的生疏来表演“生疏人”，既充分利用了课堂资源，又活跃了课堂气氛，又收到良好的教学效果，实乃奇妙之处。在看似简洁的活动过程中充分体现了老师的教学才智。） 幼儿园小班平安教化不跟生疏人走教案 不跟生疏人走小班教案反思篇十二 1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2.了解和把握一些和生疏人相处的方法。 1.有关的图片四张。 2.请一位幼儿不熟识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。 3.玩具、果冻、巧克力。 一、故事沙沙和生疏人 1.叙述故事沙沙

39、和生疏人：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特殊感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢? 2.集体争辩： (1)妈妈为什么说沙沙做得对? (2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情? 3.出示图片： 图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。 二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴

40、侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。 接着又拿出玩具给他玩。 集体争辩：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说? 情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有老师提示： (1)你熟识她吗? (2)假如你不熟识她。能不能轻信她的话? (3)那你应当怎么对这位阿姨说? 老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。 三、选择游戏(每题分a、b两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边) 1.生疏人就是坏人吗? a.生疏人就是坏人。 b.生疏人不愿定是坏人。 2.能不能跟生疏人走? a.能去公园和游乐场。 b.不能去任何地方。 3.有个

41、熟识的阿姨想带你出去玩。 a.可以和她去。 b.必需先告知爸爸妈妈。 4.有个不熟识的叔叔给你东西吃： a.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。 b.什么都不能吃。 5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。 a.先说感谢再上车。 b.不能上车。 6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他? a.只能告知名字，不能告知他家里有谁。 b.什么都不能告知他。 四、结束活动 提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。 这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有紧急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验，结果的确有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简洁被生疏人骗走，怎么爱惜自己。