2023年最新学期语文工作计划语文年度工作计划(九篇).docx
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1、2023年最新学期语文工作计划语文年度工作计划(九篇) 光阴的快速,一挤眼就过去了,成果已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。优秀的安排都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲安排书怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。 学期语文工作安排 语文年度工作安排篇一 三年级共有学生22名,大部分学生天真聪颖,接受实力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式,激发其学习主动性,渐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形
2、成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。 (一)教材的基本结构 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。 教材接着以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美妙,爱惜四周环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,珍贵的亲情,友情,奇妙的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值。 全册教材生字注音
3、方法和三年级上册基本相同。 (二)教材特点 1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性: 主要表现在以下几个方面: 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习爱好的目的外,进一步增加了教材的亲和力。 每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理支配,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。 联系本单元专题,接着设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。 2、结合专题接着支配“综合性学习”,体现
4、课程标准提倡的理念和目标: 本册共支配了两次综合性学习,一个是调查四周环境,一个是回忆、了解父母对自己的关切爱惜,分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大的敏捷性和创建性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课文,细心支配精读和略读两种课文类型: 本册新编选的课文超过一半,留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界,单元内课文接着分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。 4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变: 改进课文的导学系统。接着敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙
5、伴的口吻,提出思索问题,引导学生读书、思索,渐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。 改进课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,激励大家探讨、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是探讨从水罐的一次次改变中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教化意义基本上也就把握了。 有的课后练习激励学生自己独立阅读思索,尽量自己解决问题,解决不了的提出来探讨沟通。部分课后练习从学生个体差异动身,不作统一要求。在有些课文练习后支配了小附录,一次是有关时间的格言,在和时间赛跑后
6、,一次是关于月亮的精彩描写,在月球之谜后。这样支配,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。 本册接着支配适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中支配了选做题。学生可以依据自己的实际状况和爱好爱好,确定是否选做。 5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新: 为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材接着把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配,使语文园地的学
7、习内容更丰富、更好玩。 6、完善图像系统,注意图文并茂: 在语文教材中,图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创建良好条件。教学时,假如能能在留意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就肯定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字;生字表(二)要求
8、会写的字;词 学期语文工作安排 语文年度工作安排篇二 一(x)班共有学生44人,其中女生18人,男生26人。入学不久,我发觉学生活动力特殊强,活泼好动,特殊是男孩子,又跑又叫的,留意力难以集中。 很多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题,个别学生有表达的自信念,能主动地发表自己的见解,而部分学生则缺乏
9、自信,较为害怕,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。 本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。但大部分家长忙于经商,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习,只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用一般话进行口语交际,声音清晰,看法大方;有的单韵母只能牵强相识几个。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际动身,结合新课程的要求,促进学生的特性发展和语文素养的提高。 本册教科书包括 入学教化 汉语拼音 识字 课文 语文园地 口语交际 几个部分。教材的开头是入学教化,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音
10、部分,共13课,在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求相识400个常用字,写其中100个笔画简洁的字。 教材特点: (一)综合性 教材采纳多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文
11、启蒙教化,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习爱好、学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习实力的培育,从一起先就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时相识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培育了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文实力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都留意遵循儿童学习
12、语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最亲密的 爸、妈、我 。全册要求相识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的支配重视汉字本身的规律,采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,相识身边的事物。要求写的100个字,根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排,每课只写3-4个字。结合写字指导,帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容,不仅面
13、目一新,而且富有时代气息、人文色调和情感因素。如,我多想去看看表现了少年儿童对祖国的酷爱,自己去吧体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼,借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵,爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教化因素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过好玩的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中,巩固学问,启迪心智,培育动手实力;在课后练习和语文园地中,大量采
14、纳 我会读 我会写 我会说 我会画 等形式,激发学生的学习爱好,培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。 (五)广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,重量适当,为老师、学生留有拓展和创建的空间。在识字方面,实行种种方式激励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。又如,本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞,每课有少量生字,但全文不注拼音,老师可激励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课
15、文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学胜利的乐趣,增加学习语文的自信念。 学期语文工作安排 语文年度工作安排篇三 一)基础学问: 本班共有学生34人,其中1人跟读。因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,留意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不明白学习学问的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上用心听讲难以坚持。本班多数学生通过学前教化,已经了解了一些课堂纪律规则,语言表达也比较清晰。而且也接受了拼音教学,能读一些浅显的注音读物,会背儿歌、讲故事,并能在较短的时间里适应了学校
16、生活(如:遵守纪律,爱学习,有基本的良好学习习惯)但也有一部分学生因小年龄或家庭环境的因素而缺乏自控实力,学习处于被动状态,还有个别学生没有学过拼音,因此,班内差异较大。但天性使然,学生的新奇心很重,可塑性很强,内心很渴望老师真诚的赞扬,这一切都须要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。 二)阅读方面: 学生的阅读习惯较差,大都不爱看书。家长对于阅读也并不重视,有的学生甚至连一本课外书都没有。培育良好的阅读习惯和创设良好的阅读氛围将是本学期的重点。 三)作文: 学生的口语表达实力一般,看图说话的实力较弱,长的句子就表达不清晰,也没能运用美丽
17、词语。有的学生连一句完整的话也说不上,须要在本学期加强说话练习,并增加写话的爱好。 一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 二)识字与写字 1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个,会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 三)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容,乐
18、于与他人沟通。 四)口语交际 1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。 1、充分利用四非常钟课堂教学,实行多种手段,以激发学生产生对语文的爱好,从而促使他们乐学爱学,仔细学好语文。 2、多利用课余时间进行辅优补差工作,尤其关注后进生的学习爱好和学习方法,使人人感到学习的乐趣。 3、加强家校联系,做到家校同步,使学校教化与家庭教化得到和谐发展。 4、实行多种教学手段和形式,让好的学生带动中差生,以取得共同进步,共同发展,使班级整体成果得到提高。 5
19、、利用晨会、班队以及课外阅读课,开展读书、讲故事、演课本剧等多种形式的活动,激发学生自发、自觉地学习,促使学生积累词汇,扩展视野,丰富语言。 6、加强识字教化,创导学生在生活中识字,并留意运用,以达到巩固的目的,增加学生学习语文的爱好。 7、以班集体的规范教化入手,狠抓班风、学风建设,形成一种良好的学习氛围,让学生由心底发出一种学习语文的愿望,变“要你学”,为“我要学”。 学期语文工作安排 语文年度工作安排篇四 新学期语文教研组工作安排新学年,新起点,新目标,新要求。本学期,语文教研组将在教学处、教科处的领导下,主动丰富“622。211”语文课堂教学内涵,扎实有效地开展语文教研活动,搞好特色语
20、文校本研修工作,主动探究提升语文老师教化教学水平。现将本学期工作支配如下: 关注新课程标准下语文教学的新动向,以提高学生语文素养为目标,以培育学生自主创新实力为主导,加强语文学科教学探讨及我校语文学情分析,争取在语文探讨性学习、校本研修方面取得突破性进展,从而实现“语文老师与学生共成长”,为学生终身学习和有特性的发展奠定基础。 1、教研组树立长期学习的观念,坚持用理论学习引导语文老师教学、教研行为,稳步提高本组老师说课、讲课、评课理论水平。以学习、贯彻新课程标准、老师报、中学语文教参、xx年考纲为动身点,坚持集中学习与自学相结合,充分利用教研会、主题研讨、备课会等活动,推动课堂教学探讨和课堂教
21、学改革,进一步提高语文教学质量。 2、加强集体备课指导督促,落实学校集体备课教案、学案背写规定,稳步提高教学质量。高一、高二备课组要依据学段特点及学情,仔细分析教材,统一相识,主动探讨课例,做好二次、三次备课。高三备课组要刚好捕获xx年高考信息,抓好提分点,有针对性地提升复习备考质量。 3、开展“如何提高文言文课堂教学效果”课题探讨,努力提高课题探讨的质量。 4。 借助同课异构、汇报课、展示课,探讨 “622。211”教学模式,优化课堂教学结构,有效提高语文课堂教学质量。以学生为主体,合理而科学地发挥老师的主导作用;在刚好发觉学生思维的闪光点,敬重学生的特性特长,激励学生,促使其语文实力的提高
22、。 5。 抓好语文早读有效性引导及管理,通过布置任务,促进学生诵读;开展“文化经典进课堂”,利用早读、晚点名时间,引导学生诵读经典,积累素材,提升人生境界;抓好每日练字活动,强化学生练字意识,为学生考试及步入社会赢得一份自信。 6、加强青年老师的培育,组织做好“青蓝结对子活动”,促进语文老师队伍素养的全面提高。 7、有效指导学生语文实践活动,在活动中提高学生语文素养。以语文科代表为核心,指导各班文学小组活动,指定指导老师,相互切磋,共同提高语文成果,推出一批文学青年;做好文学社换届工作,优化文学社机构,定期召开文学社成员会议,策划文学活动,出好手抄报、办好鄜州月杂志,为学生学好文学、用好文学打
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