2023年最新校长远程培训心得体会(十一篇).docx

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1、2023年最新校长远程培训心得体会(十一篇) 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是我帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 校长远程培训心得体会篇一 在一个多月的学习研修中，本人收获颇丰，特殊是在学校规范化管理、教化理念及办学思想等方面有了深刻的相识，为我校促进学校教化教学质量的提高、学校教化教学管理模式规范化供应了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教化事业以来学习教化管理理念的最佳充电器、加油站。 我通过学习教化部袁贵仁部长的新时期我国教化改革发展的形式和任务和教化部副部长陈小娅

2、的基础教化科学发展的基本政策与重点工作专题讲座后，感受很深，收益匪浅。袁部长从世情、国情、社情、教情四个方面分析了当前我国教化改革发展面临的新形势和新挑战，深刻阐述了推动教化事业进一步科学发展和深化教化体制改革的重要性和紧迫性。他指出今后十年我国教化改革的总体任务是：育人为本、促进公允、提高质量、优先发展、改革创新，努力在20xx年基本实现教化现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源的基本途径。袁部长强调，促进教化事业科学发展，构建中国特色社会主义现代教化体系，必需留意处理好八大关系。作为学校管理人员，就必需要深刻理解驾驭党的教化方针、政策以及教化法律、法规。对工作仔细负责，当老师表率，为老师

3、的专业化发展搭设平台。激励老师主动工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生发展抓好学校教化管理工作。 通过学习国家总督学顾问、中国教化学会副会长陶西平讲座的大家不同，大家都好关于学校特色发展的思索专题。可以看出陶先生从办学目标到教化理念，从改革策略到详细措施，“办学雷同”使学校之间缺少差异、特性日益模糊。“社会的将来呼喊学校的特色办学，学生的将来呼喊学校的特色办学。”又从“三个冲突”中解读目前基础教化所面临的困惑，分析了基础教化“千校一面”的同质化问题：一是人才类别的多样化与培育模式趋同化的冲突，二是人的发展的特性化与学校发展同质化的冲突，三是学校竞争的激烈化与办学人员惯性化的冲

4、突。陶先生分析，由于长期形成的办学模式是在陈旧教化观念支配下形成的融课程、教学、评价、选拔为一体的完善体系，这种体系的惯性，使教化工作者简单墨守成规，产生守旧的惰性。只有突破原有的单一模式，形成学校特色，方可“激发学校的活力，促进学校的跨越式发展”。“学校的特色发展，就是要努力创建一个领域的卓越。”并指出，学校的卓越领域集中反映学校的价值观体系，并将其融入学校的生活方式、教学方式以及其他行为方式之中，从而成为学校师生成长的良好的具有特性特征的生态环境。“学校特色发展的途径”，在讲座中，陶先生以三百多张国内外闻名的特色学校图片为支点，展示了大量多彩学校特色发展的实践和成果，并对学校办学理念建设、

5、学校制度建设、传统活动建设、行为规范建设、校内环境建设作了着重阐述。听了陶先生的讲座，可以感受陶先生讲座的内容前沿性强，信息量大，内容丰富，思想开放，视野广袤，将教化政策、教化理论和教化实践高度融合浑然一体，让我感受到制度工作在学校教化中的重要，我们肯定要把“全面贯彻党的教化方针，培育社会主义建设者和接班人”贯穿学校教化的始终，依据实际努力创建特色学校。 学习了北京师范高校钱志亮教授的有效课堂哪儿来?兼论怎样上好一节课。他从多个角度引领人们对有效课堂进行科学理解。对有效课堂的特征、要求见地深刻。他讲到有效课堂对老师的要求时，旁征博引细致深刻，发人深省。让人明确领悟到“教化是心灵的对话，是思想的

6、启迪，是灵魂的涤荡，是人性的沐浴，是人格的唤醒，是希望的激发”作为校长要深化课堂第一线，主动参加听课、评课，了解师生状况，帮助老师提升教学水平。 学习了袁振国的素养教化的理论思索和制度创新，如何理解素养教化和推动素养教化，袁振国重点分析了八个“结合”:一、要把实施素养教化与义务教化的均衡发展结合起来;二、要把实施素养教化与中学教化的特色办学结合起来;三、要把实施素养教化与职业中学以就业为导向的办学结合起来;四、要把实施素养教化与减轻学生课业负担结合起来;五;要把实施素养教化与规范办学的行为结合起来;六、要把实施素养教化与广泛开展各种活动结合起来;七、要把实施素养教化与老师的整体水平提升结合起来

7、;八、要把实施素养教化与学校教化、家庭教化、社会教化的融合结合起来。当前如何更好推动学校素养教化是每位校长探讨的课题，听了专家的讲座，我对素养教化的内涵有了更深刻的理解，在开展素养教化的工作中有了更加明确的方向。 学习了关鸿羽教授的中小学生养成教化的理论与实践，他指出养成教化既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，即行为习惯的训练、语言习惯的训练和思维习惯的训练。重智育轻德育，只抓孩子的学习，完全忽视了习惯的培育;抓学习也只抓学问，不留意学习习惯的训练等等，这些做法都会影响孩子良好习惯的养成。养成教化应当从训练着手，训练的方法有许多，要因人而异，因材施教，要依据孩子的不同年龄，不同性格气质

8、实行不同的训练方法。可以实行的训练方式有：激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式、渐进式、体验式、切断式、协议式、积分式、负强化法(指责、惩处)，实践熬炼法，指导自我教化法等。好孩子不是夸出来的，无原则的表扬，过多、过分的表扬不利于孩子成长。要让孩子有是非观，能正确地评价自己，正确地对待自己的问题，不能在虚伪中生活。“失败不是胜利之母，有反思才是胜利之母。”“严爱结合，刚柔相剂。”“表扬为主，指责为辅。”培育孩子的良好习惯，应加强言语上的劝服教化，突出语言的情感性、科学性。要以理服人，切忌讽刺、挖苦;要简练、深刻，切忌唠唠叨叨;要有情感性，切忌空话、大话;做到“事先备课”，切忌盲目性;切忌脱离

9、实际，要符合孩子年龄特点。在以身立教上，应以行导行、以德育德、以才培才、以趣激趣、以美求美、以情动情、以性养性等。在讲座中，关鸿羽教授以理论为线，以生动鲜活的实例为点，把养成教化这一大主题讲得非常形象活泼。 在听龚雄飞(海口市教化探讨培训院副院长)决胜课堂：中小学新课程有效教学的课堂重建和评价创新有效教学与校长课程领导力培育(选修)的专题中，龚院长在课程讲到当课程处于稳定的非变革状态，原有规范秩序在相当程度上能够替代中小学校长的作用。学校一旦进行课程改革，以常规为特征的稳定状态被打破，老师们就会快速、剧烈地须要校长的指导。因为，在这种状态下，观念目标、行为指向、操作程序不明朗，老师们只有看校长

10、、等领导来部署和示范。特殊是新课程改革将课程决策权下移了，校长课程领导者的角色身份更加凸显出来。所以，新课程背景下中小学校长要打造课程领导力，这是中小学校长职业角色改变的须要，是实施课程改革的根本要求。校长课程领导力很大程度上体现在对新课程有效教学的创建力上。什么是有效教学?新课程有效教学的关注点在哪?新课程有效教学的评价标准是什么?在新课程改革背景下，如何重建有效教学的课堂?如何创新新课程的教学评价?龚雄飞副院长从中小学课堂教学中所常遇到的实际问题和案例动身，凝练出四个“点”来解答这些问题，这四个点是“激活课堂新课程有效教学的兴奋点、优化问题新课程教学设计的着力点、有效评课新课程校本教研的引

11、爆点、突出思维新课程学业评价的关键点”。 还有许多许多很好的讲座我都仔细的听了，这里就不一一的列举了。真的特别感谢能有这样的学习机会，现在的校长太须要这方面的学问熏陶了。 总之，经过这次网络培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教化好，提高学校教化教学质量，首先是校长要提高自身综合素养：校长要有前瞻思维，要具备先进的教化教学理念，校长要有超群敏捷的管理手段，校长要有高尚的灵魂校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的学问，独到的制校方略。校长应当是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把老师队伍建设好、培育好，要通过多种形式，关切、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立老师正确的

12、人生观、价值观，真正让我们老师热忱干工作，无怨无悔为祖国和人民的教化事业做贡献。 校长远程培训心得体会篇二 从上学期末至本学期初，我有幸参与了教化部中小学校长远程培训。本人通过学习研修收获颇丰，特殊是在学校规范化管理、教化理念及办学思想等方面有了深刻的相识，为我校促进学校教化教学质量的提高、学校教化教学管理模式规范化供应了科学的理论指导，我深刻相识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导学校工作，努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。为此，我个人有以下几点体会： 一、通过校本培训班学习，我们树立了创新的观念和思维，实现学校教化的稳步发

13、展。例如：在学习农村义务教化新课程的实施使我深刻相识到农村课改几年来也取得可喜的改变。老师的理念、学生的学习方式在变更。但在不断改变的前提下，对新课程实施影响因素依旧存在，不同水平的人更加深刻理解课程实施为胜利课程实施创建条件。如校本培训设计以往我们当校长的忽视理性相识，认为老师的接着教化培训是有关教化行政部门的事情。但通过学习有关教化法，进一步增加了学校校长的责任感，它是教化法律法规规定的权利和义务。中小学老师必需参与五年一轮的接着教化。促使基层学校肯定制定好老师岗位培训实施方案通过集中培训、分散培训、自学相结合的原则，进一步要求老师结合实际，立足教学实践，由学校和老师自主开展。不必脱离工作

14、岗位，教学中须要什么?老师须要补什么?只有一线的老师知道。因此，学校必需把老师接着教化培训工作落实好，更好的让理论在实践中运用好。 二、通过培训学习，就要求我们将理论落实到工作中，贯穿于工作中。 通过培训学习，专家的引领，我本人通过网上四个模块学习，相识到专家的讲解针对我们一线中存在的实际问题进行解答。尤其是一线教化案例，使我们做教化工作者必需反思在工作中我们往往忽视了什么?如何在校长专业发展中学习。我深刻相识到校长对课程改革中的作用。是否用新理念解读课程标准，是否站在解读角度中了解课程带来的改变，促进老师的专业发展。促进学校的整体发展。对校长的素养和实力提出新的要求。并通过案例的研讨，专家对

15、新课程标准的评价，使我进一步相识到学校如何发挥学生的自主性，促进学生自主学习，培育学生的创新精神和实践实力。特殊是赐予详细案例，每一个环节都具体提出教学建议，便于老师实施。因此，在详细的工作中，相识到我们忽视的问题，正是我们学校今后中要解决的问题。 三、通过培训学习，就要求我们每位教化工作者增加责任心，正确谛视学校发展的新途径、新方法。 农村中小学现代远程教化的培训，促使老师面对教化发展的需求，我们如何增加责任感和紧迫感，如何面对农村学校师资老龄化，学生流向城市学校。说明家长对教化期望值比较高。更重要的说明我们忽视农村教化的师资培训，学生渴望享受优质的教化资源。面对农村学校薄弱的环节。通过培训

16、，使我更加醒悟的相识到农村薄弱学校改造的对策不仅仅是一个理性的相识，更深层次的从实际动身，思索面对薄弱我们应当怎么办?更醒悟的相识到学校不仅仅是基础的薄弱、更重要的是硬件设施的薄弱。其次是师资的薄弱?我们应当构建学校制度，实现薄弱学校改造校本管理制度建设及学校文化营造。努力使薄弱学校走出逆境。其次加强老师培训，我们应当构建什么样的学校?培育什么学生?值得当今校长的不断反思。 四、通过培训，提高了自身政治素养，让我在道德品质上努力做老师的榜样。通过培训，让我从教化领导和知名校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教化事业的执着追求，因此，作为校长必需不断提高自身的政治素养，努力提升自我的人格

17、魅力，在思想品德、道德修养上做老师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用观赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。同时要身体力行地执行方针政策。例如，在老师大会上，我承诺，凡事看领导，看我的工作。因此，在工作中时刻留意自己要身体力行,要求老师做到的、遵守的，自己先做到;老师做到的，自己要做得更好。在实际工作中，我要求班子成员要严于律已，领先垂范，事事走在老师的前面。同时，在老师中唱响“一切为了学生”、“厚爱后进生是师德高尚的重要标记”、“以自己的人格魅力教化人”的口号。 五、通过培训，提升了自身文化素养，让我在教化科研上做老师的先行者。通过培训，使我相识到学校要发展，必需以科

18、研为先导。洋思中学就是从看似一般的教学中，总结出“先学后教，当堂训练”的教学模式，从而打造出著名的洋思教学法。因此，为了把我校科研立项落到实处，我首先在各项政策上给科研老师争取最大的优先权，同时解决实际困难，组织全体老师参与了各级各类培训讲座，为老师搞好科研打下了坚实的物质基础，同时带头参与科研，主动参加科研，使教化科研的思想深化到老师心中。 六、校长培训网上论坛是提高校长自身多方面素养的捷径。我觉得，校长面对面的培训当然很好，但是，它受时间、地点、空间等很多条件的限制，这种培训终归是有限的，而在信息化社会的今日，校长培训网上论坛的开通，为广阔校长网上沟通、学习、探究、研讨的搭建了广袤的平台，

19、在这里，学校校长可以介绍自己的胜利的阅历，也可以提出疑难问题共大家研讨并提出问题的处理及解决方法，同时也为展示校长们的风采供应了广袤的舞台。 总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教化好，提高教化教学质量，首先是校长要提高自身综合素养：校长要有前卫的教化教学理念，校长要有超群敏捷的管理手段，校长要有高尚的灵魂。校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的学问，独到的制校方略。校长应当是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把老师队伍建设好、培育好，要通过多种形式，关切、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立老师正确的人生观、价值观，真正让我们老师热忱干工作，无怨无悔为

20、祖国和人民的教化事业做贡献。 校长远程培训心得体会篇三 在中国教化干部培训网的中小学校长平台里，我现在必修课已经学习24.6小时，选修课已经学习36.7小时，总学时时间是61.4小时。作业已经完成9条，合格8条。通过学习，学到了许多关于校长职业素养、校长实力建设、校长综合技能、中小学管理等等方面的学问。对我今后服务学校，服务老师有很大的帮助。 在学习中，好多视频和学习参考资料读后都引起我的深深思索：在学习参考资料中，苏令的提升价值领导力：校长的必修课这篇文章读后最令我深思。在文章中提到：“好的校长应当是学校灵魂或学校精神的阐述者、体现者、追求者和实现者。实践中，一些校长之所以难成为“学校之魂”

21、，可能就是因为他们的言行在不同程度上偏离甚至背离了学校的核心目标与根本价值方向。那种为了升学而忽视学生多方面素养和谐发展的学校行为符合学校的核心目标吗?那种为了一己之私而不能公正对待每一位老师和学生的管理行为符合学校根本的价值方向吗?明显是不符合的。从正面来说，校长的灵魂作用，就体现在对学校核心目标的追求以及对学校根本价值方向的引领上。”这就是校长的魅力所在，更是名校长的魅力所在! 拜读完全文，我的心久久不能安静下来。怎样才能做一个有魅力的校长呢?校长的魅力首先体现在有一种主动健康的心态。校长要让自己时刻保持一种主动健康的心。豁达、宽容、主动向上能营造一个充溢爱意的环境，使人的内心暖和，倍感关

22、怀和期盼，然后能心情愉悦地工作生活，取得最大的工作绩能，实现自我价值。假如校长缺失好的心态，会干脆影响老师，感染学生。保持主动健康的心态是校长最要留意修炼的。其次，校长须要英勇。一是要英勇地担当责任。校长是学校第一责任人，担当着学校一切责任，学校办学思想、重大举措都须要校长拍板。校长英勇地拍板定夺，能成为学校的支柱、老师们的依靠，能鼓舞大家的决心和斗志。种正气的弘扬与光大。第三，校长要舍得。舍得即有舍才有得。校长要舍得一些机会，舍得一些权利，舍得一些荣誉。该站出来时站出来，该退下去时退下去。校长还要有耐性，即少一些急功近利。因为教化是科学，是有规律可循的。做校长肯定要按教化规律办学、做事、育人

23、。千万不能把校长当成“官”来做。做官要追求政绩，追求在任职期间的旺盛。假如做校长追求这种表面的旺盛和短暂的胜利就会给日后带来了更大的问题，这是当校长深有体会的。学校凡是出台一个新的政策或一项重大的举措，校长都要交大家充分探讨认同，在实施过程中，耐性地对待出现的各种问题，并在不断的订正中完善，这种耐性的等待和不懈地探究是特别重要的，能得出规律性的更完善的结论。另外，校长要务实，要有实事求是的精神，脚踏实地的看法和勤奋踏实的作风。做表面文章、做官样文章是得不到“正果”的。校长的魅力还在于爱学习，会学习。学习使自己睿智聪慧，成熟干练;使自己决策水平，工作实力不断的提升。校长要擅长向书本学，向他人学。

24、同时，还要向自己学即擅长反思，在反思中总结胜利之处，找出不足，在实践中不断地改进完善，促进自我不断的成长。见多识广，学识丰厚是校长的魅力所在。这种魅力会吸引老师，影响老师，带动老师。总之，对校长而言，管理的过程就是做人的过程，是一个自我修炼的过程。只有不断地加强修炼，才能做一个具有内在魅力的校长。 还有，在必修课作业中，有许多内容看完后引起我的深深思索 在教化管理的路上，每个校长都渴望一路飞花，但往往事与愿违。办学条件的局限，师资生源的滞后，让许多深陷其中的校长望而却步，回天乏术。而“沧海横流方显英雄本色”，透过自身的奋斗史，我们看到学校的飞速发展。所以，陶先生有感而发：“一些学校所处的环境并

25、不志向，可是，由于他们心系师生，坚信通过个人奋斗与群体努力，肯定可以抵达新的境界。于是，就有了不同寻常的拼搏精神与超越常人的行动。” 气度影响格局，性格确定命运。我们校长假如都能充分发挥自己的才智，在教化管理的漫漫长路上，意气风发，才智领跑。 校长远程培训心得体会篇四 自20xx年12月1日至12月31日，通过国家教化行政学院中国教化干部培训网，我参与了校级干部远程专题培训。此次培训以学习贯彻全教会精神和教化规划纲要为主要内容，采纳网络直播课堂、视频讲座、专题探讨、班级学员在线沟通等多种形式。短短的近一个月的培训，我有幸倾听了十多位教化部门领导、教化专家和名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习

26、中深受启发，培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教化理论水平，加深了对教化法规、教化政策、教化方针、素养教化和课程改革的理解。充分理解了校长应具备的理论素养和实力素养，也增加了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教化教学管理水平，坚决了自己为教化事业奋斗终身的决心和信念。本次培训内容丰富，使我受益匪浅。下面就从几个方面简洁谈一下： 一、培训内容丰富，针对性强，实效性强，收获颇丰。 网上视频中有教化部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全国教化工作会议精神，深化学习国家中长期教化改革和发展规划纲要(20xx-20xx年);教化部教化发展探讨中心主任、博士生导师张力主讲的国家中长期教化改革和发

27、展规划纲要要点分析;教化部副部长陈小娅主讲的解读国家中长期教化改革和发展规划纲要(20xx20xx);关鸿羽教授的养成教化;学校办学理念;学校文化建设等等，他们精辟的论述，先进的教化、教学、管理的理念，都在教化引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教化思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：1.提高自身政治素养，在道德品质上做老师的榜样。从报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教化事业的执着追求，作为校长必需不断提高自身的政治素养，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、

28、道德修养上做老师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用观赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。2.提升自身实力素养，在改革创新上做老师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我意识到须要自身提升实力素养，在改革创新上做老师的引路人。通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素养，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的专家型校长，只有这样才能不断地超越自己。 二、创建市级品牌学校，首先要培育高素养的老师队伍， (一)强化师德建设，为推动课程改革增加“原动力” 德乃师之魂。坚持把师德教化作为老师队伍建设、推动课程改革的首要任务来

29、抓。 1.抓学习，规范老师言行。 2.抓环境，统一老师思想。 学校从建设育人环境起步，从校内文化的打造入手，用校内文化调整老师的心情，用精神文化统一老师的思想。 3.抓考核，强化师德管理。 学校严格执行“师德一票推翻制”，对教职工的思想作风、工作看法实力、效果等进行全方位的考核评估，同时通过家长、学生、领导评教监督老师师德形象。 (二)加强“三支队伍”建设，即班主任队伍建设、新老师队伍建设和骨干老师队建设。 1.班主任队伍建设，实行班主任选聘制度，加强班主任培训工作，建立班主任量化考核制度。 2.新老师精力足、学问新、头脑敏捷、热忱高，是学校的希望所在，但是，由于阅历不足，学校将通过师徒结对的

30、形式为每一个新老师配备一名教学上的师傅，从各个方面手把手地教他们，使他们能尽早胜任教化教学工作。 3.骨干老师是学校的排头兵，是学校的脊梁，他们有敬业精神，实力也强，成果也比较突出，在老师中有很高的威信，但视野不够开阔，限制了他们进一步的发展，对这部分老师，学校将尽可能为他们创建学习机会，努力开发老师的潜能。 (三)加强业务培训，促进老师整体素养提高。 教学质量的提高关键在老师。以师为本，着力提高老师教学业务水平，提高教学质量是实现我校办学目标的关键。为此，我校实行一系列措施，着力培育这支队伍。一是“请进来，走出去”;二是组织老师参与常常性的学习研讨活动，通过专题讲座，组织老师观摩课改录象，学

31、习沟通，实践反思;三是培育学科带头人和教学骨干;四是仔细开展听评课活动，提高老师的教学教研水平。通过活动使老师的整体素养得到了提高。 (四)加强校本教研促进老师专业化发展 多年来，我们着眼于老师群体素养的提高，着力于教化教学探讨的深化，并以此为主线，推动课改向纵深发展。 1.教研活动制度化。 以校为本的教研活动，有安排、有课题、有重点、有记录。坚持每周集体教研活动。 2.课堂教学开放化。 课改的主阵地在45分钟的课堂教学中。我们提出了把“五进”带进课堂。把激情带进课堂要以饱满的激情和良好的心境上好一堂课，以自己的激情去激励感染学生的情感。把爱好带进课堂在学生爱好产生主动的反应时，老师应刚好“推

32、波助澜”;当学生学习爱好发生消极波动时，老师应明察秋毫，刚好“力挽狂澜”。把敬重带进课堂老师要以心换心，以爱博得爱，以真诚赢得真诚。把效率带进课堂老师在教学中，克服“空”，增加针对性;克服“老”，增加创新性，探讨新状况，追踪新热点;克服“窄”，增加广泛性。把胜利带进课堂。 (五)加强教学管理，巩固提升教化质量 “以教学为中心，质量为核心，毕业年级为重心”。这是我们思索支配工作的动身点和落脚点，不行阻断偏颇，不能顾此失彼，各年级组、教务处、教研组都要依据这一主导思想，追根溯源，考虑设计各自的工作，拿出几条详细的、切实可行的、行之有效的方法和措施，用科学的思维安排来保证这一主导思想的实行。各学科在

33、原来的基础上，要确保有肯定幅度的提高。 (六)加强学校管理向管理要效益 1.实行工作目标、工作责任、工作质量三位一体的管理。接着完善已有的管理制度和岗位目标考核方案，要充分体现干与不干不一样，干好干坏不一样。把过程管理落实到每个细微环节，促使大家自觉遵守，仔细履责。要接着坚持对学生的自主化、民主化管理，领导干部要包班进行分级分类指导，加大对这项工作的监督、检查、考核与评价力度，实行当天工作当天评价，当天总结，当天订正。 2.接着做好我们曾在各方面工作中已取得的教化成果，做好一日常规工作，如早间操、晨读、晨会、语文阅读、宿舍管理、班级卫生评比、升旗讲话、执勤承诺与实践、校内广播、校刊编辑、废品回

34、收、学生洗浴等方面的保障性工作。要优化日、周、月、学期教化主题，要坚持班会、晨会、老师学习制度，要保证教化主题的目的性、任务型和时效性。 3.严格督查、考核和落实各项制度。逐步完善学校、处室、年级组(教研组)三级督查机制，真正实现学校管理的制度化、科学化、规范化。 4.坚固树立“平安第一”的意识，建立健全确保师生平安的各项规章制度。使学校成为师生工作、学习、生活的乐园。 总之，校长培训，时间虽短收获颇大，专心品尝用之不竭，学以致用思索更深。真正的做好教化，须要一份安静之心，少一点浮躁，多一份醒悟，少一点功利，多一份淡薄。让自己在安静之中寻求教化美妙的将来吧! 校长远程培训心得体会篇五 自20x

35、x年12月1日至12月31日，通过国家教化行政学院中国教化干部培训网，我参与了校级干部远程专题培训。此次培训以学习贯彻全教会精神和教化规划纲要为主要内容，采纳网络直播课堂、视频讲座、专题探讨、班级学员在线沟通等多种形式。短短的近一个月的培训，我有幸倾听了十多位教化部门领导、教化专家和名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习中深受启发，培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教化理论水平，加深了对教化法规、教化政策、教化方针、素养教化和课程改革的理解。充分理解了校长应具备的理论素养和实力素养，也增加了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教化教学管理水平，坚决了自己为教化事业奋斗终身的决心和信

36、念。本次培训内容丰富，使我受益匪浅。下面就从几个方面简洁谈一下： 一、培训内容丰富，针对性强，实效性强，收获颇丰。 网上视频中有教化部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全国教化工作会议精神，深化学习国家中长期教化改革和发展规划纲要(20xx-20xx年);教化部教化发展探讨中心主任、博士生导师张力主讲的国家中长期教化改革和发展规划纲要要点分析;教化部副部长陈小娅主讲的解读国家中长期教化改革和发展规划纲要(20xx20xx);关鸿羽教授的养成教化;学校办学理念;学校文化建设等等，他们精辟的论述，先进的教化、教学、管理的理念，都在教化引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：

37、“校长对学校的领导，首先是教化思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：1.提高自身政治素养，在道德品质上做老师的榜样。从报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教化事业的执着追求，作为校长必需不断提高自身的政治素养，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做老师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用观赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。2.提升自身实力素养，在改革创新上做老师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我意识到须要自身提升实力素养，在改革创新上做老师的引路人。通

38、过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素养，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的专家型校长，只有这样才能不断地超越自己。 二、创建市级品牌学校，首先要培育高素养的老师队伍， (一)强化师德建设，为推动课程改革增加“原动力” 德乃师之魂。坚持把师德教化作为老师队伍建设、推动课程改革的首要任务来抓。 1.抓学习，规范老师言行。 2.抓环境，统一老师思想。 学校从建设育人环境起步，从校内文化的打造入手，用校内文化调整老师的心情，用精神文化统一老师的思想。 3.抓考核，强化师德管理。 学校严格执行“师德一票推翻制”，对教职工的思想作风、工作看法实力、效果等进行全方位的考核

39、评估，同时通过家长、学生、领导评教监督老师师德形象。 (二)加强“三支队伍”建设，即班主任队伍建设、新老师队伍建设和骨干老师队伍建设。 1.班主任队伍建设，实行班主任选聘制度，加强班主任培训工作，建立班主任量化考核制度。 2.新老师精力足、学问新、头脑敏捷、热忱高，是学校的希望所在，但是，由于阅历不足，学校将通过师徒结对的形式为每一个新老师配备一名教学上的师傅，从各个方面手把手地教他们，使他们能尽早胜任教化教学工作。 3.骨干老师是学校的排头兵，是学校的脊梁，他们有敬业精神，实力也强，成果也比较突出，在老师中有很高的威信，但视野不够开阔，限制了他们进一步的发展，对这部分老师，学校将尽可能为他们

40、创建学习机会，努力开发老师的潜能。 (三)加强业务培训，促进老师整体素养提高。 教学质量的提高关键在老师。以师为本，着力提高老师教学业务水平，提高教学质量是实现我校办学目标的关键。为此，我校实行一系列措施，着力培育这支队伍。一是“请进来，走出去”;二是组织老师参与常常性的学习研讨活动，通过专题讲座，组织老师观摩课改录象，学习沟通，实践反思;三是培育学科带头人和教学骨干;四是仔细开展听评课活动，提高老师的教学教研水平。通过活动使老师的整体素养得到了提高。 (四)加强校本教研促进老师专业化发展 多年来，我们着眼于老师群体素养的提高，着力于教化教学探讨的深化，并以此为主线，推动课改向纵深发展。 1.

41、教研活动制度化。 以校为本的教研活动，有安排、有课题、有重点、有记录。坚持每周集体教研活动。 2.课堂教学开放化。 课改的主阵地在45分钟的课堂教学中。我们提出了把“五进”带进课堂。把激情带进课堂要以饱满的激情和良好的心境上好一堂课，以自己的激情去激励感染学生的情感。把爱好带进课堂在学生爱好产生主动的反应时，老师应刚好“推波助澜”;当学生学习爱好发生消极波动时，老师应明察秋毫，刚好“力挽狂澜”。把敬重带进课堂老师要以心换心，以爱博得爱，以真诚赢得真诚。把效率带进课堂老师在教学中，克服“空”，增加针对性;克服“老”，增加创新性，探讨新状况，追踪新热点;克服“窄”，增加广泛性。把胜利带进课堂。 (

42、五)加强教学管理，巩固提升教化质量 “以教学为中心，质量为核心，毕业年级为重心”。这是我们思索支配工作的动身点和落脚点，不行阻断偏颇，不能顾此失彼，各年级组、教务处、教研组都要依据这一主导思想，追根溯源，考虑设计各自的工作，拿出几条详细的、切实可行的、行之有效的方法和措施，用科学的思维安排来保证这一主导思想的实行。各学科在原来的基础上，要确保有肯定幅度的提高。 (六)加强学校管理向管理要效益 1.实行工作目标、工作责任、工作质量三位一体的管理。接着完善已有的管理制度和岗位目标考核方案，要充分体现干与不干不一样，干好干坏不一样。把过程管理落实到每个细微环节，促使大家自觉遵守，仔细履责。要接着坚持

43、对学生的自主化、民主化管理，领导干部要包班进行分级分类指导，加大对这项工作的监督、检查、考核与评价力度，实行当天工作当天评价，当天总结，当天订正。 2.接着做好我们曾在各方面工作中已取得的教化成果，做好一日常规工作，如早间操、晨读、晨会、语文阅读、宿舍管理、班级卫生评比、升旗讲话、执勤承诺与实践、校内广播、校刊编辑、废品回收、学生洗浴等方面的保障性工作。要优化日、周、月、学期教化主题，要坚持班会、晨会、老师学习制度，要保证教化主题的目的性、任务型和时效性。 3.严格督查、考核和落实各项制度。逐步完善学校、处室、年级组(教研组)三级督查机制，真正实现学校管理的制度化、科学化、规范化。 4.坚固树

44、立“平安第一”的意识，建立健全确保师生平安的各项规章制度。使学校成为师生工作、学习、生活的乐园。 总之，校长培训，时间虽短收获颇大，专心品尝用之不竭，学以致用思索更深。真正的做好教化，须要一份安静之心，少一点浮躁，多一份醒悟，少一点功利，多一份淡薄。让自己在安静之中寻求教化美妙的将来吧! 校长远程培训心得体会篇六 20xx年7月17日，我参与农村小学校长现代远程理论的学习，通过为期三个月的学习，使我不仅更深层次了解教化政策法规，而且精确把握农村义务教化政策法规校长专业发展未成年人思想道德教化实施策略特殊是校本培训设计为谁培训设计?如何整合和利用培训的内容?有了进一步的了解。尤其是薄弱学校改造的

45、对策校内平安等课程学习，使我深刻相识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导学校工作，努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。为此，我个人有以下三点体会： 一、通过校本培训班学习，树立了创新的观念和思维，实现学校教化的稳步发展。例如：在学习农村义务教化新课程的实施使我深刻相识到农村课改几年来也取得可喜的改变。老师的理念、学生的学习方式在变更。但在不断改变的前提下，对新课程实施影响因素依旧存在，不同水平的人更加深刻理解课程实施为胜利课程实施创建条件。如校本培训设计以往我们当校长的忽视理性相识，认为老师的接着教化培训是有关教化行政部门的事情

46、。但通过学习有关教化法，进一步增加了学校校长的责任感，它是教化法律法规规定的权利和义务。中小学老师必需参与五年一轮的接着教化。促使基层学校肯定制定好老师岗位培训实施方案通过集中培训、分散培训、自学相结合的原则，进一步要求老师结合实际，立足教学实践，由学校和老师自主开展。不必脱离工作岗位，教学中须要什么?老师须要补什么?只有一线的老师知道。因此，学校必需把老师接着教化培训工作落实好，更好的让理论在实践中运用好。 二、通过培训学习，就要求我们将理论落实到工作中，贯穿于工作中。 通过培训学习，专家的引领，我本人通过网上四个模块学习，相识到专家的讲解针对我们一线中存在的实际问题进行解答。尤其是一线教化

47、案例，使我们做教化工作者必需反思在工作中我们往往忽视了什么?如何在校长专业发展中学习。我深刻相识到校长对课程改革中的作用。是否用新理念解读课程标准，是否站在解读角度中了解课程带来的改变，促进老师的专业发展。促进学校的整体发展。对校长的素养和实力提出新的要求。并通过案例的研讨，专家对新课程标准的评价，使我进一步相识到学校如何发挥学生的自主性，促进学生自主学习，培育学生的创新精神和实践实力。特殊是赐予详细案例，每一个环节都具体提出教学建议，便于老师实施。因此，在详细的工作中，相识到我们忽视的问题，正是我们学校今后中要解决的问题。 三、通过培训学习，就要求我们每位教化工作者增加责任心，正确谛视学校发展的新途径、新方法。 农村中小学现代远程教化的培训，促使老师面对教化发展的需求，我们如何增加责任感和紧迫感，如何面对农村学校师资老龄化，学生流向城市学校。说明家长对教化期望值比较高。更重要的说明我们忽视农村教化的师资培训，学生渴望享受优质的教化资源。面对农村学校薄弱的环节。通过培训，使我更加醒悟的相识到农村薄弱学校改造的对策不仅仅是一个理性的相识，更深层次的从实际动身，思