2023年最新小学三年级科学教学计划教科版小学三年级科学教学计划第一学期科教版(篇).docx

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1、2023年最新小学三年级科学教学计划教科版小学三年级科学教学计划第一学期科教版(篇) 制定安排前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排的。写安排的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我带来的优秀安排范文，希望大家能够喜爱! 小学三年级科学教学安排教科版 小学三年级科学教学安排第一学期科教版篇一 本册教材以培育学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经验以探究为主的各种科学学习活动，培育他们的新奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思索问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。三年级上册的教学重点是：有系统

2、地开展视察活动，发展学生的视察实力和对科学 本学期我担当三年级科学教化教学工作，全班共有17名学生，其中男生7人，女生10人。这门课程是学生刚刚接触的新课程，对学生来说很簇新，学生没有一点科学学问基础，这是一种严峻的挑战。 本册内容由“植物”、“动物”、“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三年级刚起先科学学习的同学们，绽开四段不同但有联系的科学习旅程。 在“植物” 单元中，学生们将对生活在四周的不同植物进行视察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过视察植物的生长和改变，对植物的共同特征形成初步相识。 在“动物”单元中，学生们将通过饲养和

3、视察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，相识它们的生存须要，对动物的共同特征形成初步相识，并 潘海湾 在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。 假如说“植物”和“动物”绽开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们四周的材料”将让学生经验物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，相识到不同材料具有不同的特性，不同特性确定了它们不同的用途。 “水和空气”单元，是一段充溢挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题，最终，学生们将在事实的基础上，相识到水和空气在重量、体积、形态、占据空间、

4、流淌等方面的很多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 周次教学内容 1 我们看到了什么 2 校内的树木 大树和小草 3 水生植物 植物的叶 4 植物发生了什么改变 植物有哪些相同特点 5 寻访小动物 6 蜗牛 7 蚯蚓 蚂蚁 8 金鱼 动物有哪些相同特点 周次 教学内容 9 视察我们四周的材料 那些材料硬10 比较韧性 它们吸水吗 11 材料在水中的沉浮 砖瓦和陶器、瓷器12 给身边的材料分类 13 水 14 水和食用油的比较 15 谁流得更快一些 比较水的多少 16 我们四周的空气 空气占据空间吗 17 空气有重量吗 18 期末复习 19 期末复习 20xx.8.31 中化

5、小学 小学三年级科学教学安排教科版 小学三年级科学教学安排第一学期科教版篇二 苏教版三年级科学下册教材很有特色，教材的编写者将学问、探究实力、情感看法与价值观有机的整合在一起。既留意到激发并呵护学生学习科学的爱好，又尽可能的联系学生的生活实际，创设问题情境，全面培育学生发觉问题、思索问题和科学地解决问题的实力。 本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关切天气单元教学，培育学生对一个事物进行长期的连续的视察、记录、探讨，从而发展学生仔细、细致、坚持性等科学看法，这样的训练能克服浮躁心理，对学生学习专一的做一件事很有帮助。并使学生初步相识到事物的改变规律有周期性的和无周期性的事实。

6、另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的相识和描述，从而发展学生更全面的相识事物的实力。 第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一，岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个相识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去相识一个物体，并且通过探求土壤奇妙的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 本单元的教学内容可以和植物的一生相结合，使得探讨土壤和种植活动相互结合。 其次单元植物的一生，是在三年级上册其次单元的基础上，带领学生对植物的一生做

7、较深一层的探讨。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续视察、记录、描述活动的起先；是孩子们真正去“种”的第一个活动；更是一次亲身经验植物生长每一个阶段的活动。希望老师们要做实这个活动，教学目标就是通过这一活动，让学生们了解种子、花的结构和作用，学会一些基本的相识事物的科学方法。 第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步探讨物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法相识和描述一个详细事物，并且，不是单纯地相识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，相识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此

8、培育学生比较全面、客观的认知实力。 第四单元关切天气是依据小学科学课程标准中关于天气改变现象和对天气的观测，以及天气改变对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过相识现象和绽开观测活动，使学生更加关注天气，初步驾驭观测天气的方法，加深对天气改变的相识。本单元的建构充分体现了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。 第五单元视察与测量主要是依据课程标准分目标中“能通过对身边事物的视察，提出自己能够探讨的问题”，“能运用自己的感官、简洁工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据”，“敬重事实，对收

9、集到的证据能做到原始记录，并留意保留且不随意涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，视察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与试验的方法和基础。从学生的角度看科学探究，视察又是学生最能够便利运用与体会自身的感官与科学探究之间的亲密关联的活动形式。 1、教材插图许多，但文字太少，教学中老师应多用提示性、开放性的问题给学生供应独立探究的机会。三年级的学生还不能完全独立探究，必需经验一个由扶到放的过程，为此，教材采纳了提示方式的“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想，教学中要扶多放少不能贪多、贪全。这就突出了学生的“动手做”，即重过程而轻结果，尽量不

10、以定论的方式干脆呈现有关的结论性学问，尽可能使结论由学生自己探讨后得出，充分体现“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。 2、要充分体现“用教材教”，而不是“教教材”。每一课的容量较多，许多课题难以在规定时间内完成。建议削减每课的容量，一课时只能探讨一个到两个问题，太多反而达不到预期的效果。探讨的试验材料可依据实情做适当的选择与调整。 3、课内外结合，把课后探讨落实到实处 课堂一起先往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几个问题进行探讨，至于其它的，往往都是“课后探讨探讨”，至于真正地探讨了多少，唯恐只有学生自己心里清晰。在教学中，我们应当把课后探讨看得和课上一样重要，因为那是学生

11、更加自主的表现，更是他们实力发展，良好科学品质形成的大好时机。老师要想方设法，让学生保持课后探讨的爱好，关注他们课后探讨的状况，供应刚好的帮助，定期开展一些沟通研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同学生的评价挂钩，真正地把课后探讨落到实处，如对植物的一生单元的教学。 4、科学教化的着眼点不仅仅是科学本身，而且更为重要的是通过科学教化充溢人、发展人，完善人。一方面，老师要为学生供应良好的科学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让学生去学习、驾驭学问、技能等，还让学生感受科学作为生活过程的意义。另一方面，老师要引导学生体会并参加创建良好的科学人文环境，激励学生亲近自然、探

12、究自然，最终与自然建立和谐的关系，如对土壤与生命单元的教学。 5、有些单元在时间支配上要调整：由于气候的缘由，把关切天气支配在第一单元进行教学，固体和液体支配在其次单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把土壤与生命支配在第三单元，植物的一生支配在第四单元，视察与测量可以作为全册整理。 周次日期教学内容和课时支配备注 13.2-5我们四周的土壤了解土壤3月2日开学 23.8-3.12肥沃的土壤 33.15-3.19土壤的爱护 43.22-3.26单元总结 53.29-4.2相识固体(2) 64.5-4.9把固体放到水里相识液体(1) 74.12-4.16相识液体(1)把液体倒进水里 84.

13、19-4.23使沉在水里的物体浮起来单元总结 94.26-4.30果实和种子（2） 105.4-5.7根和茎（2） 115.10-5.14叶和花（2） 125.17-5.21植物和我们(1)单元总结 135.24-5.28今日天气怎么样气温有多高 145.31-6.4雨下得有多大（2） 156.7-6.11今日刮什么风气候与季节 166.14-6.18单元总结 176.21-6.25复习考查 小学三年级科学教学安排教科版 小学三年级科学教学安排第一学期科教版篇三 1、科学探究：发展学生的视察实力和对科学视察的理解;对学生进行科学探究实力方面的培育。(通过视察如何提出问题，如何通过比较相识事物，

14、如何进行揣测并验证结果，如何依据视察到的现象形成结论)用写视察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与沟通、总结与沟通、总结与反思来发展的科学推断实力。 2、情感看法与价值观：激发学生学习科学课程的爱好，建立学习科学课的信念。使每个学生都能在视察活动中活动中获得胜利的体验。主动地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。 3、科学学问：获得大树、叶子的一些学问。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所相识、构建起有关动物、生物、事物的初步相识;初步了解基人身体的各部分及功能;相识水的基本物理性质、懂得液体的含义;相识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简洁的探讨;相识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这

15、一检测方法。 三年级共有学生 25名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师视察，该班级的学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学期，须要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 教材的内容支配在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录和报告

16、撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多

17、通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的

18、学习和生活打好基础。 小学三年级科学教学安排教科版 小学三年级科学教学安排第一学期科教版篇四 大象版科学三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培育学生“模型与说明”的实力，把这一实力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究实力、科学学问和情感、看法和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，细致视察，发觉问题，绽开探讨。 2、注意对实力和方法的指导，强调驾驭科学探究实力的重要性，使学生在

19、科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的实力。 在视察和试验中除了让学生经验一系列有序的步骤和科学方法，还须要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学

20、习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。 为您供应优质资源！ 为您供应优质资源！ 第一单元十万个为什么： 1、探究自然 2课时 2、我发觉的环境问题 2课时 3、问题银行 2课时 4、发觉问题宝藏 2课时 其次单元五官兄弟： 1、游乐场 2课时 2、瓜果交易会 2课时 第三单元秋天，一幅漂亮的图画 1、找寻秋天 2课时 2、果实累累的季节 2课时 第四单元 好玩的动物 1、寻访蚂蚁 2课

21、时 2、动物怎样过冬 2课时 3、上夜班的动物 2课时 第五单元 蚯蚓小导游 1、探访蚯蚓的家 2课时 2、蚯蚓的房前屋后 2课时 3、蚯蚓的邻居 2课时 4、落叶到哪里去了 2课时 第六单元飘呀飘，飘下来 1、自转旋翼 2课时 2、着陆伞 2课时 第七单元科学变更我们的生活 1、科学，生活的挚友 2课时 2、科学变更我们的生活 2课时 3、美妙的展望 2课时 第八单元一次穿越时空的科学问题旅行 1、一次穿越时空的科学问题旅行 2课时 2、我们身边的小科学家 2课时 3、我也能当科学家 2课时 小学三年级科学教学安排教科版 小学三年级科学教学安排第一学期科教版篇五 教材的内容支配在生命科学方面

22、有所侧重。在科学学问方面，15单元主要涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟识的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致视察的特点，教材将着重点放在发展学生的视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录和报告撰

23、写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。 小学科学三年级上册所运用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师视察，该班级的学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学期，须要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 1、通过对大树的视察，经验一次真正的科学视察活动的过程和体验；经验用自己

24、的方法对视察到的内容进行描述的活动过程；经验简洁的对树叶的颜色、形态、大小等属性的视察、比较活动过程；经验对一片完整的叶的各组成部分的视察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的相识；经验用简洁的文字、图画等记录自己的视察结果。初步体会到科学视察须要细致，讲求方法；并在一系列的视察描述活动中获得自信。 2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；激励学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些视察探讨小动物的活动；并以活动经验和体验的形式进行爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教化。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本的视察活动过程：经验对小动物进行简洁的视察和描述的过

25、程；经验初步的按肯定依次视察及动态视察、细微环节和痕迹视察的过程；经验简洁的比较视察的过程；经验初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程；经验解决视察活动中的问题，尝试不断改进视察方法的过程。 4、组织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于动物的视察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的干脆相识。激励学生在此基础 上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的相识。 5、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进行视察，综合运用感官感知事物。 6、能用文字、图画、表格等多种形式记

26、录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。 7、能查阅资料，了解人体的有关问题。 8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是相互亲密协作的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生改变，脑、心、肺等器官的功能都在增加。 9、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。 10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。 11、在对人体基本组成的视察中，发觉人体构造的精致与和谐之美。体验身体残障所带来的不便利，爱惜自己的身体，关切和善待身体有残障的人。 12、本单元是

27、以生活中常见的物质水作为视察的主题，学生能够利用自己的感观和简洁的器材（各种瓶子、脸盆等），通过视察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过探讨、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过视察所发觉的现象表述出来。 13、在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。 14、进一步相识水的基本物理性质，懂得液体的含义，相识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少

28、。 15、经验对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的视察描述的活动过程。 16、能依据纸的主要特征辨别、区分四周纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及 18、能用对比试验的方法视察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。 19、通过对身边常见的纸的视察探讨，能不断发觉和提出关于纸的相关探讨问题。 20、能够根据自己的想法，以小组合作的形式，选择合适的纸质材料，制作一辆纸车。经验一个制作纸车、沟通改进纸车的活动过程。 21、通过视察比较稻谷、大米和米饭，视察比较碘酒和淀粉之间的相互作用，学习细致地视察。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用预料；在视察淀粉糊加入碘酒后发生的改

29、变时，尝摸索究改变发生的缘由。 22、科学学问：相识稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。 23、探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭”的来之不易，从小懂得爱惜粮食。意识到科学家对人类生活做出的杰出贡献。在探讨中，渐渐养成既敢于发表自己的见解，又能仔细听别人的看法的习惯。 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学

30、生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科 学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 小学三年级科学教学安排教科版 小学三年级科学教学安排第一学期科教版篇六 新的学期起先了，为了培育学生的科学素养，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策

31、略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学安排如下： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。 2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈

32、的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。 “常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生相识人们对材料的运用与材料的性质有关，引导学生相识身边的材料、关切新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来探讨材料的特别性质。“声”单元引导学生通过找寻声音、视察发声体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定安排、试验制作等探究实力。“光”单元

33、引导学生相识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以变更等性质，培育学生探究客观事物本质特征的爱好和实力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学看法。“磁”单元通过探讨磁铁的性质、找寻磁在生活中的用途等活动，引导学生经验从预料、验证、探讨到沟通的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。 1、能用感官或工具感知物体的性质与功能;能用语言或简图描述、记录物体的性质和功

34、能;能依据已有的生活阅历对试验结果进行预料，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的说明。 2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感爱好的问题;情愿与同学合作完成探究任务，能体能到探讨与沟通的好处;能体验到大胆想像的乐趣;情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改进。 3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关;知道物体发声和声音传播的简洁原理;了解光的传播、镜子变更光的传播路途及日光的色散现象;知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作须要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能;能探究磁铁的方

35、向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律;能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的变更。 4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利;懂得节约用电的常识，知道平安用电的重要性;能举例说出噪声和强光对人类的危害;能理解电和磁的应用对人类生活方式的变更。 1、教学重难点： 本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。同时，留意引导学生关切日常生活中有关声光电磁应用的新学问、

36、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大改变。 2、奋斗目标 让学生通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。从而提高学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力。 1、提高课堂效率措施： （1）、依据教材及学生的实际仔细备好课，打算好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 （2）、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 （3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则

37、。 （4）、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。 2、提优补差措施： （1）、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生主动参与（社会）试验、小独创、小创建、小制作活动，以进一步提高实力。 （2）、帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。 （3）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。 （4）、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： （1）、利用学校设施优势，采纳现代教化技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境

38、中敏捷驾驭学问。 （2）、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。 （3）、科学课堂教学要兼顾实与活。 指导学生运用在感官和简洁工具视察物体，相识物体的性质及用途，培育学生质疑、想象、解决问题的实力，从而酷爱科学。 1、学困生的转化 在科学学习方面的学困生有：黄倩倩、张萧、程铭静，他们记忆实力差，反应也较慢，面对以上状况，打算实行如下转化措施：（1）联系生活实际，充分调动学困生的学习主动性。（2）采纳表扬为主，指责为辅的教化手段，提高他们的学习主动性。（3）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。 2、尖子生的培育 （1）采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增加他们的自信念，以求共同

39、进步。 （2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的爱好。 （3）对尖子生的平常学习，也要多视察，多教化，防止他们出现傲慢现象。 （略） （略） 小学三年级科学教学安排教科版 小学三年级科学教学安排第一学期科教版篇七 （一）情感、看法、价值观 小学科学课程的总目标是培育学生的科学素养，并为他们接着学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的新奇心和探究热忱；了解与认知水平相适应的科学学问；体验科学探究的基本过程，培育良好的学习习惯，发展科学探究实力；发展学习实力、思维实力、实践实力和创新实力，以及用科学语言与他人沟通和沟通的实力；形成敬重

40、事实、乐于探究、与他人合作的科学看法；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、爱护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与爱好目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定安排、搜集证据、处理信息、得出结论、表达沟通、反思评价。 科学看法目标： 探究爱好、实事求是、追求创新、合作共享。 （三）科学思索实力 在教学中引导并培育学生的科学素养，解必要的科学技术学问及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，相识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备肯定的运用他们处理实际问题、参加公共事务的实力。详细如下： 发觉与描述自然现象因果问题的实力觉察、产生和叙述另有假说和理论的实力。 产生逻

41、辑预料的实力。 安排和实施限制试验测试假说的实力。 收集、组织和分析试验数据与相关资料的实力。 作出和运用合理结论的实力。 本册科学包含五个单元，共19课，包含了18个主要概念的分布： 1物体具有肯定的特征，材料具有肯定的性能。 2水是一种常见而重要的单一物质。 3空气是一种常见而重要的混合物质。 4物体的运动可以用位置、快慢和方一直描述。 5力作用于物体，可以变更物体的形态和运动状态。 6机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。 7地球上生活着不同种类的生物。 8植物能适应环境，可制造和获得养分来维持自身的生存。 9动物能适应环境，通过获得植物和其他动物的养分来维持生存。 10人体由

42、多个系统组成，分工协作，共同维持生命活动。 11植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 12动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。 13在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。 14地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。 15地球是人类生存的家园。 16人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创建了丰富多彩的人工世界。 17技术的核心是独创，是人们对自然的利用和改造。 18工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。 在以上18个涉及的概念中，1、7、8、12、15、17、18是本学期的重点学问，但是在

43、教学中如何把握学生驾驭的度，既不过于浅显，让三年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感，也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官视察及生活阅历来系统、科学的学习本册科学学问，并引导及调动学生的学习主动性，让学生通过自主视察并思索生活中事物间的联系，学习、相识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也相识到我们美妙的世界，是须要学生自己去爱惜、爱护我们赖以生存的地球。 第1单元植物的一生设计意图：植物是生命世界的重要组成部分，植物对自然界中物质和能量的循环起着不行替代的作用，是动物和人类赖以生存的基础。植物遍布我们的四周，为我

44、们供应食物、氧气和美妙的环境，探讨植物是我们相识自然、利用自然的重要内容。对于儿童来说，植物是熟识而生疏的，他们知道植物的存在却很少有目的地去视察和了解植物，对植物的构造和各部分的形态与功能缺乏探讨与相识。;精品教化资料文库。 儿童对植物的相识是一个长期的过程。一年级下学期，学生相识了形形色色的植物，初步了解了植物、动物和人之间的关系。二年级下学期学生栽小葱，通过视察并记录小葱每天的喝水状况，了解到水是小葱生长的基本需求，也初步了解到盆栽植物的生长有不一样的基本需求。本单元要让学生在低年段栽小葱活动的基础上，以种为载体，从视察植物生命的某个阶段延长到视察植物的一生，实现对植物生命历程的相识。学

45、生将通过亲自种植番茄或黄瓜，视察并记录植物的生长过程，了解植物的生命周期，相识植物的构造和各部分的功能，为四年级学习植物的养分与繁殖，六年级学习生态平衡打下基础。 本单元精选了番茄和黄瓜这两种既常见又各有典型特征的植物作为种植和视察对象，根据自然依次编排内容，从播种到收获，根据两种植物的生长过程依次绽开对其根、茎、叶形态的视察和作用的探究，最终抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。从学习目标上看，本单元既注意学生动手实践实力、视察记录实力、试验探究实力的提升，也注意学生抽象概括实力的培育。 第2单元植物与环境设计意图：从遗传学的角度而言，生物的多样性与环境有着亲密的关系，它是在遗传与变异的过程中，接受自然选择的结果，详细表现为变异的物种能适应生存环境就得以存