语文教学视导工作汇报材料.docx

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1、语文教学视导工作汇报材料 第一篇：2022年语教学视导工作汇报材料 正值金秋十月，喜迎市小语课堂教学专家视导团，视导团的到来，势必对我校教化教学工作是一个极大的促进。现对我校教学常规执行状况和语课堂教学改革状况作一汇报。一、教学常规执行状况在县教化局的领导和关切下，小学仔细贯彻党的教化方针政策，充分相识基础教化课程改革的重要性，深化学习，坚持以人为本，推动素养教化，促进学生全面发展。落实省规办学行为相关件精神和中小学教学管理工作看法，加强教学常规管理，严谨治学，以“实”和“严”的工作作风，切实提高我校的教学质量。（一）规教学行为，落实教学常规制度学校依据校情制定了课堂教学常规及作业布置和批改要

2、求等制度，细化教学工作各环节的要求，以指导老师的日常教学。、细化备课要求。新学期第一周必需制定针对性的教学安排，由备课组长组织研讨，教育处审查确定。备课要切实落实教学安排，课时安排中要包含目标设定、重难点分析、教学打算、课时支配、教学过程、板书设计、作业设计、教后反思，不仅要求过程要完整、详细，还要求充分备生情，因材施教，重视学生学的落实。、强化课堂教学。课堂教学要落实课时安排，达成设定目标，目标意识要剧烈显明。教学内容要精确，抓重点破难点，关注内容的多重性、多样性、疑问性、启发性和开放性，创建性地运用教材，突出主题意识。重视课堂练习，以多种方式在课堂中穿插必要的训练，巩固所学，让学生“一课一

3、得”，树立训练意识。关注学生的主动参加，了解和引导学生的学习方法，让学生能内化、生成学问，加强教学互动。、实化作业布置和批改。作业的布置要以目标和生情为依据，刚好、适量、适度，既重视基础学问的驾驭，又要推动学生综合实践实力的提升，反对简洁机械、过度的抄抄写写。作业的批改要求严格，要统一批改和订正符号，明确批改内容和方法，各学科作业分类要求。作业是体现学生驾驭学问过程和效果的重要衡量依据，我校对作业的常规要求是比较细的，如作业类别明确，像数学作业有口算本、课堂作业本、基础训练册等；作业书写规，像数学课堂作业，每次作业前写清日期、次数、作业内容，每小题空一行，每次作业相隔三行，订刚要写“订正”，中

4、高年级统一用蓝色钢笔；作业批改细致，像语作业小作的简批要求做到：对词句进行标记、对错别字病句错误标点要标记明显并刚好订正、不打大钩打等级，对大作要求精批，有仅做到以上几点，还要有针对性和激励性的评语，写眉批和旁批。、量化质量评价和检测。书面测试每学期实行两次，易中难按：比例进行支配。年级组和班内还可进行小型的单项内容的书面或口头检测。每次检测要进行严格分析，以各题的得分率等数据的分析明确对后续教学的调整或加强。我校每学期各学科还组织一次学生的小型竞赛活动，以年级组为单位，或数学口算、数学综合实力，或拼音、演讲、美诵读、语综合实力，或英语歌曲、英朗读，小竞赛旨在提高学生爱好，拓展学生学问，延长学

5、习评价。（二）加强常规检查，严把教学质量关全体老师严格执行课表，临时调课需经教务处审查同意。加强对教学各环节的检查，严格教学规性，激励教学创新性。1、平常检查与阶段检查相结合。开学初重点检查教学安排的制定；期中重点检查教案设计和作业布置和批改、推门听课看课堂教学常规；期末重点检查评比优秀作业、优秀教案。平常教学常规执行状况则由年级分管段行政领导总负责，各年级备课组长参加督导。平常检查内容有相互听评课、作业沟通、课堂教学常规等。1、将生活场景引入课堂教学。将生活实际引入教学，能够激活静态的语言，唤醒学生学习的内在须要、爱好，提升他们主动探究的欲望，促进他们的实践实力。通过看议说等活动，教学任务顺

6、当完成，学生主动参加活动，热情探讨，合作与竞争相结合的形式使每个学生的特性都得到了生动的体现和充分发挥。2、将课堂教学延长到实际生活。语课堂教学还要让学生获得的学习成果延长到生活中，让课堂教学在生活中持续，让课堂学习成为学生生活的精彩篇章。例如，四年级下册第六组课乡下人家古诗乡村四月和略读课麦哨，一个县城长大的孩子对农村的生活现象一窍不通，老家在乡下也仅仅是逢年过节去一次。上完乡下人家后，让学生的父母带着真正走入乡下农村，看农夫耕田插秧，看农夫收割菜籽、养蚕，看农村的人家养鸡、养猪、养鸭等情景，特殊是麦子收割的时候，让学生摘其麦杆做麦哨吹吹，到桑园地里去摘桑葚吃吃，感受田园风光带来的无限乐趣，

7、同时，也明白作者写作诗的喜悦，让课本内容在实际生活中动起来，舞起来，而不是想象中的农村形象，让农村也绘声绘色，有苦有乐。3、捕获生活气息完成课堂教学。生活是一本无字的书，只要擅长发觉并捕获生活相关联的信息，就能很地完成课堂教学。例如，五年级下册第六组“综合性学习：走进信息世界”本组的难点是让学生学写探讨报告。假如学生对各方面的信息都不是很了解，又怎样引导学生写探讨报告呢？有心的语老师都不难发觉。上此组内容时，正逢“端午节”前后，于是，“端午前”让学生深化了解端午节的来历，上街看看端午的气息，做端午鞋、买绿豆糕，打算端午用的材料，插艾叶等，同时让学生更进一步了解民俗化的寓意。“端午时”让学生吃吃

8、粽子，再看四周人的行为举止，喝黄酒、吃蚕豆，墙角洒石灰等，问其因说是辟邪。“端午后”让学生把亲身看到的、感受到的、搜集到的都写在探讨报告中。这样，学生不仅学得轻松，还进一步了解了我国民风民俗，学生的情操得到了进一步的提升。（四）语感积淀，体现小学语课堂教学的素养课堂教学中的主体性活动，围绕什么而进行和为了什么而进行，不同学科的回答是不同的。语以其学科特质，其活动明显是立足于语学习，是为了使学生获得语言字基本功和语言素养。这种基本功从素养内蕴的角度讲，即是语感积淀。语感对于感受主体而言，是语言的感受力（对感受客体而言，是语言的感受性），是一种心智实力。探讨指出，“语感积淀是语素养教化的根本”。这

9、是语课堂教学的根本，是语教改万变不离其宗的“宗”。那么，语感积淀从何获得？首先，要“注意基本技能的训练”。语听说读写基本技能或实力的形成，明显也要靠训练。老师过多的分析、讲解确定不合训练要求，但假如我们不能从深层次的素养教化理念上把握住“训练”要义，训练也可能成为“牵制式”的，落入陈旧教学方式之窠臼。其次，要注意语言积累。语言积累是语感生成、积淀的基础，为此新小语大纲有史以来最高、最重、最实地要求，小语教学必需高度重视引导学生语言积累。第一，第一次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，是从形成语（听说读写）实力，促进学生发展的重要途径的角度提出。其次，在教学内容与要求中以两条款较多叙述来要求要“

10、留意积累语言材料”，第一次明确规定背诵优秀诗不少于是150篇（含课），并在课标后面附有古诗词举荐篇目80首。第一次明确规定课外阅读总量五年制不少于101万字，六年制不少于150万字，详细而实在。再次，要“注意语言的感悟”，也就是语感领悟。中国传统的语教学强调积累，但亦非常重视通过“悟”而自“得”。如名言“读书一百零一遍，其义自见”，“熟读唐诗三一百零一首，不会作诗也会吟”等，其“见”或“作”或“吟”等都属于悟的表现。我校小语课堂教学充分发挥老师引导、点拨等主导作用，可以提高学生感悟率，才符合素养教化面对全体的要求，也才能促进学生语感的生成与积淀，尽快形成语素养。小学是一所一百零一年老校，有多少

11、前辈耕耘在这块热土之上，我们只有仰视天空，脚踏实地，以高远的立意和扎实的工作勤勉奉献，锐意进取，与时俱进，才不辜负“一百零一年名校”这一荣誉。其次篇：市小学语学科课堂教学视导工作汇报材料加强常规管理，不断完善教化教学管理的规章制度和评价制度，努力搭建一个公允竞争的平台，为促进xx教化科学发展增加了动力。1、严格考勤制度，按作息时辰表上下班。全面贯彻新课程安排，按课程表上课，开足课程，上足课时。2、各教研组在深化学习课程标准的基础上，定出切实可行的教研安排，仔细协作学校做校本培训工作、老师业务培训工作和档案资料的整理工作。在xx-xx学年度全县教化工作会议上，确定我校校本培训很有特色，成效明显。

12、3、学科教学依据学科实际、班级学生状况及学校工作支配在开学初制定出切实可行的学科安排，课前仔细钻研教材，细心备每一堂课，细心设计每一次学生作业练习，作业批改细致，练习反馈刚好，评价要有激励性。依据新课标的要求实行多种切实可行的教学方式，仔细上课，充分发挥学生的主体作用。面对全体学生，因材施教，充分发展特性特长，重视培育学生的学习实力和综合素养。4、重视音、体、美及写字课的教学，特殊是写字课教学，老师加强写字的指导，严格要求，严格训练，不断提高写字质量(转载请注明来源：w.hwo.)。每年六一期间，学校都仔细组织写字竞赛。近年来，已有很多同学荣获县、市级奖。5、坚持周始会和业务学习制度。每周一晚

13、召开周始会，刚好组织老师学习有关件，总结上周状况，布置本周的教化、教学及教研任务。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习（包括专题研修、看光盘、探讨案例、集体备课、理论学习等）数次，分散学习由教研组长负责在组内开展学习活动，学期末，教务处对各老师的业务学习进行检查。6、坚持听课、评课、说课制度。每学期由各教研组统一支配，每个老师至少上一节公开课，老师之间相互听课、评课，仔细写听课记录（每学期不少于10次），并刚好反馈，取长补短，共同提高。7、坚持期中质量检测制度。为了提高教学质量的监控力度，每学期，我校都严格组织期中质量检测，考后全体老师仔细进行卷面分析，写出书面材料，促进老师后

14、半学期的教学工作。8、抓老师进修。激励45周岁以下老师主动参与专科学历提高考试和计算机实力考试，利用业余时间为自己充电加压，丰富学问，提高学历水平。现在，我校45周岁以下语老师全部获得了大专学历。9、开展爱好小组活动，主动组织学生参与活动，留意培育学生特性、特长，促进学科学问互补，实现以活动促教学的目的。在各项竞赛中，同学们都取得较的成果。近三年来，我校共获县及以上各种征竞赛19人，各类学问竞赛9人，小导游1人，演讲竞赛7人，习作现场赛6人（全是市级），诵读竞赛2人，写字竞赛6人，绘画竞赛2人（其中一人省级）。10、加强教学管理和检查。领导深化课堂，随机听课，了解状况，与老师共同切磋，探讨策略

15、、解决问题。期末，学校都进行一次教化教学工作全面检查，并做记录，刚好反馈。课堂教学改革，使我校的教与学行为发生了很大的转变，实现了从应试型教学向素养型教学转变，促进学生发展。我校通过以下几种措施来促进语课堂教学的改革。1、要求做到四进课堂。即把微笑、情感、爱好、现代技术带进课堂，把真挚的感情投入到课堂教学中去。2、开展集体备课活动。集体备课在各教研组内进行，采纳说课的方式，内容为下一周的教学内容，每次由一位老师主讲，之后，大家共同探讨定出教学思路，探讨教学方法。3、开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，上课、听课。其次步，说课、评课。第三步，改进，提高。4、撰写教化教学论。每学年，我们激励老

16、师深层次去考虑自己的教学工作，不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想、教学阅历总结等等，篇幅可长可短，学年末，由教务处选优报送年度论。5、强调写教学反思。老师在课后，都要仔细反思自己的教学过程和教学行为，刚好地把教学中点滴感受写下来。6、转变课堂流行语。流行语的产生本身意味着小学语教学对人本的回来、对学习自由的拓宽以及对个体的敬重，因此，我们要求广阔的语老师尽可能地在课堂流行语上多动脑筋。比如，阅读时用请用你自己喜爱的方式读一读。你学懂了什么。 你想学哪一段，就先学哪一段。你真棒。 等等。7、改革课堂学习方式。（1）提倡自主，反对自流。学习离不开老师，老师在提倡自主的

17、同时千万不能让出同等中的首席，甚至不去组织学习，退出教学的舞台，成为一个旁观者，把自主学习异化成放任自流。（2） 提倡合作，反对拉郎配。合作学习不只是一种外在的东西，而是一种精神和内在的品质。因此老师在教学中组织合作学习要把握契机，细心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不要大事小事必合作，把合作学习变成拉郎配。我们认为课堂教学中以下几种状况比较相宜运用合作学习：一是出现了新学问，须要培育探究、合作实力时；二是遇到大家都企盼解决的问题，而依靠个人实力又不能实现时；三是学生看法不一样且有争辩时。8、不做教材的奴隶。语课程标准提出：老师应创建性的理解和运用教材，主动开发课程资源，敏

18、捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。如何不拘泥于教材，不做教材的奴隶？我们的做法是：一、整合单元教材。二、整合各年级教材。三、活用教材。四、增、删、扩、链教材。五、给教材补白。（我校许美篨x鲜ψ吹穆畚摹督淌α蛔鼋滩牡呐坊袷卸冉保?9、充分利用络资源，让络服务于课堂教学。（1）、上搜寻信息 ，丰富语学问， 开阔学生视野。（2）、利用络媒体 ，再现课实景， 使学生如身临其境。（3）、合理利用多媒体教学平台 ，增加针对性和实效性。（4）、发挥资源优势，创设生动好玩的学习情景。（5）、开发多媒体课件，实现信息技术和语实践活动课程的整合。（6）、通过自制展示台，让学生进行自我学

19、习评价、他人评价，刚好发觉问题，获得反馈信息。（7）、仔细抓每学期的远教活动日。要求全部老师细心打算一堂公开课，教务处实行抽签定老师的方式，由本部和村小的2名老师分别上一堂语、数学公开课，其他老师评课。第三篇：市小学语教学视导汇报材料市小学语教学视导汇报材料 -以人为本 坚持本真 不断提升我镇小学语教学质量 xx中心学校小学部是xx镇小学教化教学和教科研中心，下辖五所村级完小，两个教学点。全镇小学现有教职工74人，其中语专任老师26人，教学班42个，在校生1125人。中心小学占地面积2158平方米，建筑面积2022平方米，xx小学现有9个教学班，384名学生，20位老师，其中小学高级老师12人

20、，本科学历6人，大专学历11人。其中语专任老师6人。几年来，在各级领导的悉心关怀下，我校被授予安徽省语言字规化学校、省电化教化设备一类达标学校、省家长学校示校、省少年科学院会员单位、省现代教化技术试验学校、市明学校、市农村示小学、市陶行知教化思想探讨会试验学校、区教化教学常规管理示学校等称号。现将我校小学语教学教研工作汇报如下： 一、坚决信念，更新观念，提升老师教化教学教研实力 1.搭建学习平台，更新老师理念。近三年来，我校语老师参与省、市、区组织语教学方面的观摩、培训学习活动，共计262人次，其中参与省级培训46人次。王海珍老师参与“国培”学习。老师参训观摩后，撰写学习心得，汇报学习成果，对

21、全镇的语老师进行“二级培训”，或上一节汇报课。 为了让更多的老师都有学习的机会，我们担当了市其次届小学语阅读教学观摩活动和市小学习作教学研讨活动。 2.以课题探讨为抓手，改进老师教学方式。我镇语教研组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注意把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。我们先后进行并顺当完成市级“大量读写、双轨运行”和省级“自主探究性课堂教学”的课题探讨，推广了其课题探讨的成果，形成了适应我校学情的具有特色风格的小学语教学模式。目前我校加入了省级 “自育自学”课题探讨。老师通过学习和摸索，不断将新理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问

22、，提高实力，不断完善自己的教化教学方式。 3.主动赛课，促进中青年老师快速成长。只要市、区教化部门开展语阅读课、电教优质课评比活动，我校肯定会主动行动起来，从校级赛课到镇级赛课，分层选拔优秀选手参加区级、市级赛课活动。在三届市小学语青年老师阅读课评比中有两名老师获二等奖，两名老师获三等奖，市电教优质课一人获一等奖。 4.发挥优秀老师辐射作用，营造教研氛围。目前学校有市语学科带头人1名，市级学科骨干老师1名，市语教学新秀1名，区语骨干老师3名。为了更发挥这些优秀老师的辐射和共享作用，我们一是利用老师暑期培训支配他们向全镇老师介绍语教化教学阅历，二是开展骨干老师送课到村小活动，三是每学期开展一次阅

23、读或作同课异构教学活动，力争使全镇语老师的教学水平都得到相应的提高。 5.主动开展与兄弟学校沟通活动。2022年4月13日，黟县二中小学部语老师来xx开展习作沟通活动，我校王海珍、方春梅两位老师以“生存”为主题上了两节同构异构的六年级作课。4月15日，程建明校长、彭雪光主任带领xx小学全体语老师去徽州区潜口中心校学习、沟通。4月22日，徽州区潜口中心校来我镇与山岔小学开展沟通活动，该校吕翠莲老师上了一堂语沟通课。 6.激励老师撰写各级教化教学论。近年来，我校老师与时俱进，勤于笔耕，主动总结教学得失，所撰写的论发表在省级刊物的共计11篇，获省、市、区奖的论38篇。 二、细化管理，抓常规，扎实开展

24、语教化教学活动 1.严格制定、执行课堂教学常规检查制度。开学初，重在检查语老师的教化教学安排、培优辅差安排；学期中，重在检查老师的教学进程、课堂教学、作业批改、单元测评等；期末重在检查老师的教学总结、学生的优秀作业等。 学校要求老师制订语教化教学安排，做到好用、规、有针对性，不行假、大、空。学生培优辅差安排要有个案分析、指导，让不同程度的学生有所收获。 老师备课须做到提前备课，每课应当备教学目标、教学重难点、教学打算、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思，教案要结合本班、本校、本地实际状况设计，做到因材施教，因地教学，争取有所创新。 2.努力构建创新发展的课堂教学牧师。课堂教学坚持以课标理念

25、为指导，提倡真实、朴实、扎实的教学风格，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的详细落实。初步形成了“查找资料创设情境初读质疑合作探究读中感悟拓展延长”这样一套行之有效的完整的教学模式，让学生自主、合作、探究学习，引导帮助他们逐步成为真正的探究者、发觉者、合作者、探讨者。 3. 主动开展校本教研。我校加强教研组成员之间的紧密协作，把相互听课、评课，相互沟通、探究常态化。老师评课遵循“四步曲”：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评、上课老师谈收获，真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。同时，教研组重视档案建设，研讨成果做到“三个一”：一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，

26、一份组内评议。 4.加强教学质量监控与调控。我校将语教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。每次月考组织、选择相关年级进行全镇的质量抽测、检测，并仔细进行质量分析。特殊是针对六年级毕业班，我们会进行多次模考，每次模考都仔细组织，刚好分析存在问题，主动反思。 5.明确目标，夯实各学段教学。学校重视一年级新生的拼音教学，做到每个学生都进行过关测试，扎实开展低年级的识字、阅读教学活动，让教室的墙壁、板报、广告牌都成为学生识字的源头。中高年级以作教学为重点，加大习作教学探讨力度，重视作与学生活动及社会关系的探讨，重视想象作的探讨，凸显作教学的开放性，追求作教学的实效性，向生活要素

27、材，因为生活是学生作的源泉，体验是积淀生活的手段。 全镇语老师主动举荐学生优秀习作，编辑了崇期刊。 6.主动创建“书香校内”和“书香家庭”活动。阅读是我校的化特色，是走进新课程、落实新课标、提高学生语素养的详细举措。2022年我校开展了市级教研课题自主学习，大量读写，双轨运行和2022年省级课题小学语自主探究型学习策略探讨。通过两项课题探讨积累了较为丰富的开展阅读活动的阅历，师生获益匪浅。学生不仅课堂读、课间读，而且在家与父母同读、与同学同读，阅读方式多种多样，阅读效果越来越来越。为了保障学生的阅读，学校每年添置或通过项目争取，藏书量从过去的千余册到现在的万余册，学生人均图书本，同时学生家庭藏

28、书量普遍得到增加。现在无论是小学生，还是学前小挚友，书包里都有一本或几本课外书。通过调查，我校学生到了毕业，没有一个没有读过古典名著的，童话集、散集更是学生课桌上的常用品和精神食粮。2022年，我校学生在xx区中小学生讲故事竞赛获第一名。 7.重视学生良习惯的培育。我校关注学生的人生素养发展，主动开展语综合实践活动和学科竞赛，开拓学生学会做人，学会学习语的空间，不断提高学生的语素养，为学生的特性发展奠定良的基础。如实行作、书法、手抄报、朗诵、讲故事等竞赛，极大地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语的爱好。 8.全力打造“翰墨飘香”校内。我校不少老师爱书法，为此学校利用其优势，主动营造规汉字书写的浓

29、郁氛围。2022年，xx中心小学被评为省语言字规化示校，多名老师和学生在一般话演讲和书法大赛中崭露头角，取得优异成果。2022年起先，我校每天坚持指导写字和练习20分钟。2022年依据课程标准我校制定了小学生书写等级测试标准，在每一学期期末进行写字等级测试，并发写字等级证书。2022年，学校又开展了国家规汉字书写教化特色学校争创活动。几年来，我校充分利用这一优势，把语言字工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲一般话，人人写规字的浓烈氛围。 三、一分耕耘，一分收获，梅花香自苦寒来。 我校语老师努力秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的教化格言，真心、诚意、热心对待教化事业，努力学习

30、，规教学行为，踏实工作，几年来我镇小学语教学成果在xx区小学教化教学综合评估中连续三年荣获一等奖，尤其是毕业班的语成果在区统一检测统一阅卷中，连续三年荣获第一名。老师细心指导，学生参赛作362人次分获省、市、区一、二、三等奖。我校经典诵读的艺节目弟子规2022年获市一等奖，2022年又获省一等奖。 回顾过去，在取得成果的同时，我们居安思危，心存忧患，在反思中发展。我们面临着很多逆境，如老师队伍老龄化严峻。我镇现在30岁以下的语老师1名，年轻老师严峻不足，今后新老老师顺当交替存在问题；老师备课中把握教本分册目标还不够明晰，教学中超教材、超目标限、现象严峻；由于当前教化体制的滞后和市场经济大潮的冲

31、击，中青年老师成长目标性不强等。但是，我们坚信，我们在今后的小学语教学中肯定能够在逆境中发展与提升，因为我们有一支优秀的小学语老师团队。 第四篇：小学语教学视导汇报材料小学语教学视导汇报材料 -改革创新 不断提升 新一轮课程改革一晃近十年了，随着课程改革的不断深化，我们农村小学老师的教学观念、教学方式也随着课程改革发生着改变。老师的观念在渐渐更新，老师的角色在静静改变，学生的主体地位在渐渐凸显。以培育学生“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。下面将我校小学语课堂教学改革状况汇报如下： 一、狠抓农村习作教学。 习作教学始终

32、是语教学中的一大难题，特殊是农村小学，由于信息的闭塞，无论是学生还是老师获得外部学问的途径实在太少，学校可利用的教学资源不足，再加上上级强调到处以平安第一，老师不敢带领学生出去走一走，看一看，这样干脆导致了农村小学习作教学犹如闭门造车。为此我校在2022年胜利立项了一个市级课题合理利用乡土资源奇妙激发生活作。目前本课题探讨正常，每学期课题组成员都能上一堂作探讨课。此外已胜利出了4期学生作集，效果，学生写作爱好大大被激发，老师辅导学生作获不同层次奖多人次，学生的写作水平正在不断提升。 二、多媒体已能有效地服务于课堂教学 自从配备了农远教学设备后，我校语老师都能刚好给自己充电，不断学习电脑学问，大

33、部分老师都能娴熟运用和操纵电脑，能将农远资源与自己的学科教学进行有效整合，使得原本枯燥的课堂变得生动好玩，大大提高了课堂教学效率。 三、充分发挥图书室作用，增加学生课外阅读量。 农村小学学生的课外阅读量相对来说比较薄弱，这时图书室的作用就显得比较重要，我校配备了一名图书管理员，每学期将新增的图书进行分类整理，并刚好做图书的借还工作，正因为我校图书室的充分利用、发挥，我校学生的课外阅读量得到了有效地提高。今年又新增了不少图书，正在整理之中。这些图书一旦利用起来，我校学生的课外阅读量将会再上一个台阶。 四、集体备课落到实处。 我校要求每位语老师每学期至少上一次校内公开课，上之前授课老师需供应一份教

34、学设计草案，教研组长组织老师集体备课，大家献计献策，集思广益，共同磨课。然后授课老师结合备课状况再次修改完善教学设计，方可上课。 五、努力实现着 “自主、合作”的课堂教学模式。 1.语教学要实现主体性教学，就必需充分调动学生学习的自主性，培育学生自主学习的实力。在实际教学中，我校语老师力求做到点：激发自主学习的动机，让学生乐学。通过情境的创设，让学生置身于一种探究问题的情境中，产生对新学问的须要和渴求，并在爱好的激励下形成探究动机。营造民主氛围，让学生愿学。老师注意转变角色，努力营造出和谐、同等、民主的教学氛围，通过生说生评，生说师评、师说生评等形式，让学生自己解决问题，走向胜利，体验到成就感

35、；适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。创设自学氛围，教给学生自学方法，在自学过程中老师充分发挥引导和示作用，不扮演包办代替的角色。 2.合作学习已经成为师生们常常采纳的学习方式。首先，重视语言沟通，营造合作学习氛围。农村小学生信息量少，口头表达实力弱，因此重视和加强农村学生说话实力的培育尤为重要。其次，组织实践活动，拓展合作学习空间。紧密联系学生的生活实际，创设与学生生活现实亲密相关的学习情境，让学生在实际活动中拓展合作学习的空间。 六、改革创新 语课堂具有许多困难性和不确定性的因素，我们可以从中找到创建的源泉和机会，因势利导，敏捷地组织教学，用教材教而不

36、拘泥于教材，不断地开发、挖掘和利用课程资源。老师设计奇妙的提问，能够唤起学生“究根问底”的探究爱好。“大疑则大进”，老师的任务就是激起学生求知的欲望，适时点拨，启发思索、探讨，集思广益来解决问题。其次，注意开发学生的创新潜能。要开发学生的潜能，就要敬重学生的自主权，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习爱好，创立民主和谐的师生关系，创设问题情境，引导学生学习。 七、困惑与思索。 新课改带给我们累累硕果，使我们农村小学教化发生翻天改变。但在可喜的同时，也留给我们一线老师很多困惑与思索： 1.一年级上册依据教学大纲要求。学生要学会汉语拼音，相识常用汉字400个，会写其中的101个。单看这两个目标，对

37、于一年级学生来说任务已经很重。假如是农村小学复式班不知如何完成如此重的教学任务！ 2.低年级的识字量大，教学任务重，备课时，不知用什么新奇的教学方法把那么多的枯燥、困难的生字全部驾驭。 3.新课程理念要求学生成为学习活动的主体，老师要擅长引导学生自主地学习。三年级学生的学习实力及口语表达实力不是很强，教学中老师如何引导学生去把握教学重点，自主地分析、理解课内容，并用语言将学习成果表达出来？实际教学中常常是“引”不出志向的效果。 4.如何处理教材与学生生活脱轨的状况？语园地中“宽带”、“展示台”，要求学生汇报搜集的材料，这空白面较大，学生难以完成。教材与学生生活实际有距离，特殊是边远的农村小学，

38、有些内容是更本没方法完成。 5.作教学始终是语教学的一个难点，学生怕写，老师难教，就这两年我校的作指导公开课来说，都出现一个问题，即不知道如何指导学生习作，尤其是在集中指导中，老师在此环节中不知该如何把握。 总之，语课堂教学改革最重要的不在于形式上符合课改精神，而是要从语学科特点上促进学生的发展。 第五篇：教学视导工作汇报材料教学视导工作汇报材料各位领导：体师生欢迎大家莅临我校视导工作，教学视导工作汇报材料。同时，我们真诚地希望各位领导在了解我校教化教学工作的状况后，帮助我们发觉问题，改进工作。现在，就我校教化教学及管理的主要工作简要汇报如下：我校现有教学班11个，学生733名,教职工60人。

39、老师学历合格率101%，是一支团结向上、充溢活力、开拓创新的老师队伍。过去的一年，在市教化局、中心校的正确领导下，我们全面深化素养教化，主动实践课程改革，以更新观念为前提，以提高师生素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教化教学探讨，务实创新，不断解决教化教学中的新问题，全面提高我校教化教学质量。一、学校教化教学工作的总体思路：在规办学行为的同时，逐步进入以深化课程改革为载体，全面推动素养教化的新阶段。二、主要工作：（一）坚决贯彻省、市素养教化的方针、政策，主动转变教化教学思想，严格规教化教学活动。1、严格根据省义务教化课程设置方案开齐、上足、教每一门课程，不随意增减。严格实行“四表一样”

40、(教育处总课程表、老师任课一览表、班级课程表、作息时辰表)。课表上墙，分发到人，值日干部每天下班级核查，定期调查学生，以保证严格按课程表、时辰表上课。2、进一步规和强化教学细微环节管理。一中依据市初中老师考评方案指导看法重新修订了有关的教化教学件，在老师中重申备课和上课要求、课堂教学常规、批改作业常规、考核制度等各项要求。完善课前打算、课堂教学、教后反思、作业与辅导、考核五个关键环节的实施与管理。开学以来，教育处对各年级老师的备课、作业进行了多次检查，刚好反馈，面对面提出整改看法，不断提高老师的工作质量。3、着力抓学生的“规”教化，注意养成学生的良习惯。依据市教化局印发的市少年儿童行为习惯养成

41、教化实施方案，我校制订了我校的实施方案，建立健全了领导小组、工作小组等组织机构，仔细进行了学生思想、行为、学习习惯等方面的调查工作，驾驭了第一手材料。学工处召开全体师生会，仔细学习中学生日常行为规，公布了一中学生行为习惯养成教化年级教化内容与要求，下发了致学生家长的一封信，引起学生家长的重视，取得了学生家长的支持和协作。学工处按安排仔细地开展了养成教化专题活动，加强过程管理，建立并执行定期和随机检查制度。通过养成教化，学生都能树立爱国、爱师、爱校、爱家的思想，树立正确的人生观、价值观，养成良的生活、学习、交往、诚信、平安、卫生、健康等习惯。结合一系列的活动，我校特地召开了总结表彰大会，表彰了“

42、一中学生行为习惯养成教化工作先进班级和优秀学生”，正确引导学生的行为习惯养成。(二)仔细学习、领悟市初中老师考评方案指导看法的精神，常规管理求创新。1、常规管理实行“五仔细”。我们依据“教”与“学”两者的的关系，明确提出了老师教学常规的“五仔细”、学生学习常规的“五仔细”和常规督导的“五仔细”，把三者结合起来，我们习惯称之为教学常规管理的“三个五仔细”,这就是我们日常中狠抓的教学常规管理的主要内容，详细内容如下：老师教学常规的“五仔细”，即仔细备课、仔细上课、仔细选编和评改作业、仔细辅导、仔细考核；学生学习常规的“五仔细”，即仔细预习、仔细听课、仔细复习、仔细作业、仔细考核；常规督导的“五仔细

43、”，即仔细组织、仔细指导、仔细听课、仔细检查、仔细考核。我们狠抓常规管理不放松，为老师和学生的素养发展打下了坚实的基础。教育处立足现有条件，提倡电子备课，搜集、整理老师的电子备课材料，建立了“一中电子学案资料库”，有利地服务了老师的教学，工作汇报教学视导工作汇报材料。 依据市初中老师考评方案指导看法，教育处出台了一中作业布置与审核制度，严格双休及假期作业的布置与审核，既减轻了学生不必要的课业负担，又促进了学生的素养发展，赢得了学生和家长的评。2、注意过程管理，对班级“教”与“学”双项活动实行全程监控和管理，真正落实 “严、细、实、恒”的新泰教化精神。实施素养教化的关键在于日常工作的有序、规、扎

44、实的引导和管理。立足我校实际，结合市局教研室下发的老师日常上课状况登记表，我们出台了一中班级日志，关注师生的考勤、上课、辅导效果、班级重大事务、学生对学校的建议等方面，由各班学生填表每天上报教育处，以此规师生“教”与“学”的活动，了解师生的要求。开学一月后，教育处在全校学生中开展了“老师教学满足度学生测评”，刚好进行了汇总、反馈，不断规、校正老师的教化教学活动。3、主动适应素养教化新形势，改革教学考评方案，引领老师队伍健康发展。考评的根本目的是为了更地促进老师的发展。我们提倡多角度、多层次的评价，让干部、同事、学生、家长以及老师自己都参加到老师考评中来。暑假培训期间，教育处结合上级业务部门精神

45、，提前酝酿，出台了一中教学考评细则，从老师专业发展、课堂教学水平、课程达标率、工作量、工作满足度、教学常规六个方面引导老师的发展。教育处针对一中教学考评细则在全校老师中进行了问卷调查，进一步修订、完善，从而对老师的教化教学工作起到了良的导向作用。（三）抓校本培训，促进老师队伍的素养发展。老师是素养教化的实施者和生力军。我们一如继往抓校本培训。培训的主要形成有集体学习、自主学习、教学观摩与反思三个层面。集体学习是校本培训的重要组织形式。我们支配骨干老师到市、县听课，学习名师先进的教学阅历，并主动组织老师参与各级新课程培训和各种教学观摩活动。自主学习是校本培训的重要方式。全体老师把学习视为职业生活

46、的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”，利用书籍、络等不同途径，提升自身的化品位。教学观摩与反思是校本培训的实践环节。我们接着开展各学科听评课系列活动，组织老师外出听课、沟通学习。要求骨干老师上研讨课、观摩课；其他老师上公开课，对自己的教学行为进行反思，真正实现理念的更新、行为的转变。努力开发教化资源，拓展老师学习、沟通的渠道。暑假培训期间，学校要求有条件的老师加入并建立个人的教化教学博客。目前为止，我校上课老师已有10人建立了自己的博客，他们主动地撰写、发表教化教学章，为老师的培训、学习、沟通供应了新的方式和渠道，走在了全市的前列。（四)在规办学行为的同时，本学年重点深化课程改革，

47、彰显我校课程特色。今年，我校在仔细学习九年义务教化课程设置方案等件的基础上，结合我校实际，在课程支配上，严格根据课程设置方案排课，不增加一课时，不削减一课时，突出音乐、体育、美术、地方课程、校本课程的开设，保证各类课程开齐、开足、开。目前，地方课程中的平安教化、环境爱护、传统化均按要求开课，由专任老师上课。依据素养教化深化和学校发展的须要，根据综合实践活动课的要求，我校制订了综合实践活动评价方案、综合实践活动支配表，把综合实践活动分为四大块，其中信息技术、劳动技术、课题探讨，由专任老师按课程表上课；社区服务、社会实践及科技体活动由学校统一组织规划，建立了社会实践活动基地。每月一个主题，每一个主

48、题都有老师负责组织，根据学校要求保证学生平安，保证学习效果，对学生学习进行客观评价。我校重视校本课程建设，成立了校本课程开发领导小组，出台了校本课程审议制度、校本课程评价制度、校本课程开发嘉奖制度，激励老师主动进行校本课程开发。目前，我校已开发的校本课程有明礼仪教化、乡土化，正在开发的有学习方法、书法等。其中，明礼仪教化已报送教研室参与市其次届校本课程评比活动。（五）以“达标争优，强健体魄”为目标，切实推动阳光体育运动的广泛开展，传播健康理念，提高健康水平，培育健康新人。我们认为，学生的素养发展的提高是全面、全层、全程、全时的。一中在市局的正确领导下，在全体师生中扎实开展了“阳光你我，绚丽一中”活动。教育处、艺体组仔细组织，细化了阳光体育活动的内容，把阳光体育活动贯穿在学生整个教化阶段，逐步建立和完善学生体质健康标准测试结果记录体系。组织了竹竿舞、“易筋经”健身操、韵律操等集体活动，师生开快乐心，身体健健康康。上学期，学校为促进阳光体育的进一步开展，举办了以“阳光体育与奥运同行”为主题的首届“阳光杯”活动竞赛，强健了学生体魄，展示了学生自我，弘扬了奥林匹克精神，培育了学生们的爱国、爱校、