2023年最新小班公开课教案优质课(十四篇).docx

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1、2023年最新小班公开课教案优质课(十四篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 小班公开课教案优质课篇一 1、了解相识动物妈妈对宝宝的照看。 2、相识各种动物的外形，了解其生活习性。 3、享受听故事和团体嬉戏的乐趣。 世上仅有妈妈好磁带、动物头饰，与本课有关的关课件。 1、听音乐，世上仅有妈妈好，然后提问：这是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小挚友谁的妈妈最好？好在哪里？今日老师和小挚友一齐学习妈妈好这一课。 2、讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈

2、在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每一天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后其次只小鸟也钻出来，叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀？这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。（老师边讲幼儿边看大屏幕）。 提问：故事里有谁？鸟妈妈怎样照看它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？假如其他的动物来捉小鸟，鸟妈妈会怎样办？ 3、（课件展示：羊妈妈和马妈妈带孩子一齐去游玩）老师讲解故事的开头，让小挚友讲结尾。小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事，它们都非常爱惜自我的孩子，还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样，你们想明白它是怎样爱惜自我的孩子的吗？请看大屏幕！ 4、提问：这位动物妈妈是谁？（袋

3、鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？ 小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵扰它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即平安又暖和，此刻我们看着小袋鼠自我编一首儿歌吧、 袋鼠有个妙妙袋，里面宝宝真可爱，宝宝不要走出来，袋子一碰就打开。（让幼儿边说儿歌边表演） 5、嬉戏好妈妈，幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面，自加动作。 小班公开课教案优质课篇二 活动目标: 1.学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，感知词汇：“五彩缤纷”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。 2.运用听说嬉戏的方式感知、理解作品内容。 3.喜爱幼儿园，乐意上幼儿园。 活动打算: 1

4、. 在活动室内布置草地、小树林、幼儿园的简洁场景。 2. 大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。 3小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 活动过程: 1老师带领幼儿进入场景中，感知故事的内容。 大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中打算表演。 老师：我是妈妈，你们是点点，妈妈带你们去上幼儿园。 讲到“经过一棵大树，树枝上落满五彩缤纷的小鸟”时，老师手指着小鸟提问：什么样的小鸟？ “小鸟”边飞边和幼儿一起说：五彩缤纷的小鸟。 讲到“经过一片草地，草地上有洁白洁白的兔子”时，老师手指着兔子提问：什么样的兔子？ “小兔”边跳边和幼儿一起说：洁白洁白的兔子。 讲到“经过一片小树林，树林里有

5、漂美丽亮的梅花鹿”时，老师手指着梅花鹿提问：什么样的梅花鹿？ “梅花鹿”边轻轻跺跺脚边和幼儿一起说：漂美丽亮的梅花鹿。 2.老师带领幼儿进行听说表演。 老师帮助幼儿安排好点点、小鸟、兔子、梅花鹿、小挚友等角色，戴上头饰，分别站在不同的场景中。 大班哥哥姐姐带领幼儿一起边讲故事边表演。 讲到故事中的对话时，分角色进行对话。 幼儿交换角色，再次表演。 活动建议 区角活动：将点点爱去幼儿园的幼儿用书放在语言区，幼儿在区角活动时可以自由地阅读。 家园共育：请家长和幼儿共同阅读点点爱去幼儿园，激发幼儿爱上幼儿园的情感。 领域渗透：结合健康活动“幼儿园真好玩”、社会活动“我上幼儿园”，培育幼儿乐于上幼儿园

6、的情感。结合美术活动，老师用简洁的线条画一个表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园的底图，为幼儿打算小鸟、小兔、小鹿的印章，指导幼儿用盖印章的方法，表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园。结合音乐活动，演唱歌曲我爱我的幼儿园。 小班公开课教案优质课篇三 “遇到困难，不胆怯，不退缩，努力想方法去解决”这是大苹果故事带给小读者的启示。小班幼儿在渐渐适应幼儿园集体生活的过程中，会遇到很多问题须要自己独立去面对，因而敢于尝试、不怕困难、努力想方法是小班幼儿在日常中须要逐步去学会的一种实力。故事大苹果就赐予了孩子们这方面的启迪，同时故事中乌龟伯伯的热心帮助也凸显了角色间友爱互助的情意，能让幼儿在阅读中感受到“爱”的暖和，体验到

7、关爱他人的欢乐。 依据以上对作品的分析和对幼儿年龄特点的解读，在活动设计中，我首先借用了多媒体，通过多媒体与阅读相结合的方式，为幼儿创设一个身临其境的阅读环境，充分激发幼儿阅读的爱好，使幼儿置身于阅读活动中，从而更能理解作品，视察透彻，更能体验和触摸到作品中角色的心理改变过程。其次，依据小班幼儿“动中学”的思维特点，在活动各环节中我为幼儿搭设自主参加体验的平台，激发幼儿进行视察仿照，体验感受，从而增进幼儿对故事内容的理解，对角色的深化解读。再次，在帮助幼儿理解小老鼠“遇到困难，不胆怯，努力想方法去解决”方面，我设计了一个疑难情景，“小老鼠怎么过河呢？”激发幼儿为小老鼠想方法，启发幼儿大胆想象，

8、激励幼儿遇到问题主动应对。最终，在情感体验方面，我将作品中“相互关爱”的情感，始终贯穿于活动的始终，让幼儿在参加、仿照、想象、表达各个环节都能获得“关爱他人”的情感体验，从而最终实现让幼儿在阅读中获得全面成长的目的。 1、学习视察画面中的角色表情、动作，初步理解小老鼠推大苹果回家的好玩情节。激发幼儿参加阅读活动的爱好。 2、情愿对画面中部分情节的空白点进行想象，在演演、讲讲中体验帮助他人的乐趣。 小老鼠，乌gui头饰各一；苹果若干 多媒体课件 录音机、磁带、话外音录制 一、说说大苹果 （出示：大苹果） 2 引导幼儿讲讲大苹果，说说大苹果长什么样，喜爱大苹果吗。 2 在摸一摸，闻一闻大苹果的过程

9、中，进一步亲近大苹果，沟通自己的体验和感受，如，大苹果摸上去什么感觉呀，闻上去有什么味道呀等。 二、阅读多媒体或大图书 2 多媒体出示“小老鼠”，引导幼儿和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”启发幼儿想象：假如小老鼠发觉这个大苹果，小老鼠会怎么做呢？激励幼儿用肢体动作进行表现。 2 连续阅读第一幅到其次幅，视察小老鼠发觉大苹果的情节。 1、视察小老鼠推大苹果的神态、动作，激励幼儿说说从图片上哪些地方看出来小老鼠推不动大苹果，相识喘气的阅读符号，丰富词汇“满头大汗”、“气喘吁吁”。 2、引导幼儿仿照小老鼠做“推”的动作，帮助小老鼠一起推大苹果前行。 2 阅读第三幅，引导幼儿视察小老鼠的神态，说说发

10、生了什么事，相识阅读符号“问号”，说说小老鼠为什么不走了。启发幼儿为小老鼠想方法，借助头饰，激励幼儿将自己的方法用肢体表演的方式表现出来。 2 阅读第四幅，听录音：乌龟伯伯和小老鼠之间的对话。引导幼儿说说谁来了，乌龟伯伯会用什么方法帮助小老鼠。 2 连续阅读第五幅到第六幅，视察乌龟伯伯送小老鼠过河的情节 1、图5，说说乌龟伯伯是怎么帮助小老鼠过河的，借助头饰，老师扮演乌龟伯伯，幼儿扮演小老鼠，共同表演乌龟伯伯背小老鼠和苹果过河的情节。 2、图6，老师讲解并描述故事结尾，引导幼儿说说小老鼠和乌龟伯伯之间道谢的话，如：感谢乌龟伯伯！不用谢！ 三、唱唱乐乐 2 阅读第七幅，小老鼠和乌龟伯伯一起跳舞。

11、老师带动幼儿在音乐声中和小老鼠、乌龟伯伯一起来跳舞。 2 端出切好的苹果，幼儿共同品尝“小老鼠”送来的苹果，体验帮助他人带来的欢乐。 教学反思 大苹果是一个生动好玩的动物故事，书中文字甚少，却形象地描绘了一只小老鼠动脑筋将大苹果带回家的过程。简洁的故事，丰富的画面，好玩的情节，能带给孩子一次愉悦的阅读体验。因此，在这个活动中，我试图通过多个环节帮助幼儿理解故事，通过多种途径帮助幼儿在阅读中获得的成长，照实物引趣、观看多媒体动画、借助头饰即兴表演等，这些都有利地帮助了我演绎这个好玩的故事，让幼儿从中体验到了阅读的乐趣。 一让幼儿在阅读中获得欢乐 这次活动给我最大的感受是：欢乐。我和孩子共同完成了

12、一次欢乐的阅读之旅。这种欢乐不仅仅来自于故事本身，更详细的还是来自于孩子们在活动中的各种灵动的表现，来自于孩子们在即兴表演中大胆呈现自我的乐趣。 欢乐一：来自故事的乐趣 大苹果故事生动形象地描绘了一只小老鼠发觉一个和自己大小不前不后的大苹果，看着这个迷人的大苹果，小老鼠立即出现了想把大苹果带回家的念头，可是如此浩大的大苹果怎么推回家呢？当小老鼠费了九牛二虎之力才将大苹果一步一步向前挪动的时候，前方又是一条宽宽的大河拦住了去路该故事的趣味就在于情节的呈现总是出其不意，让小读者无法预料，赐予小读者一种即惊慌又欣喜的阅读体验。当孩子们正在为大河挡道而发愁苦恼，帮助小老鼠想方法时，乌龟伯伯的突然出现，

13、又让幼儿在刹那间颠狂，为小老鼠最终能顺当渡河而惊喜不已。故事后，小老鼠和乌龟伯伯的载歌载舞，不仅将故事的欢快气氛推向高潮，也将孩子们的心情置于兴奋之巅。 欢乐二：特性表演的乐趣 小班幼儿宠爱在“动”中学习，“动”中体验。在这堂活动中，我紧抓小班幼儿这一年龄特点，在活动各环节中时时把握契机，为幼儿搭设“动”起来的平台，充分张扬小班幼儿的特性。如当小老鼠出现在大苹果面前时，我激励幼儿想象小老鼠的做法，并让幼儿进行即兴表演，将自己的想法通过肢体表演的方式表达出来。在这一环节里孩子们表现特别主动，参加表演的爱好深厚，如有的幼儿惟妙惟肖的仿照着小老鼠的动作、声音；有的幼儿则大胆地做着各种姿态、动作。在帮

14、助小老鼠想方法渡河这一环节里，孩子们的表现更是生动，他们大胆地载歌载舞地描述着自己的方法，用表演的方式呈现着自己的好办法看着孩子们个个自信的表情，感受着他们主动参加的热忱，我不禁感叹：孩子们的潜能是无限的！为孩子搭设一个适合他们的平台，他们就能舞出缤纷多样的姿态！ 二让阅读与幼儿的阅历接轨 初看大苹果，它带来的仅仅是一次对智力的冲击，如何将这个故事挖掘得更深，让故事更加深化孩子的内心呢？我想，让阅读与幼儿的阅历相联系，让阅历协助幼儿思索、阅读，又让阅读充溢幼儿的阅历，这样一种相辅相成的互动过程，将带给幼儿长远的印象。 于是，在这次活动中，我更加注意嬉戏与体验。面对这样一个生动、充溢机灵的故事，

15、我大胆地尝试在不断的体验与想象中，让幼儿的思维变得活跃，行动变得自由。如当出示大苹果时，我首先让孩子们说说自己的感受，沟通自己看到这么一个偌大的苹果会有着什么样的想法。在问题的指引下，孩子们回忆着自己的生活阅历，表达着自己的切身感受。当看到小老鼠发觉大苹果时，孩子们又将自己的阅历与问题“猜猜小老鼠会怎么做呢？”相联系，从而走入小老鼠的内心，想象着小老鼠的做法，让自己的思维在自身阅历与故事情节中来回游走，达到一种身临其境的境界。再如，在小老鼠想方法过河情节中，我更是激励幼儿大胆迁移自己的阅历，将阅历与幼儿当下的思索接轨，从而让阅读贴近幼儿的生活，让阅读过程成为幼儿自身成长的过程或许孩子们会慢慢渐

16、忘这个故事，但从中获得的阅历，却是他们终生受益的，在新的表演中，我信任肯定会看到孩子们的长足进步。 三活动带给我的启示 1、创设良好的阅读情境是必要的 小班幼儿具有详细形象思维的特点，因而在阅读活动中首先创设良好的物质情境特别重要，如通过相关阅读环境的创设，多媒体的利用，情景表演等，这些都能帮助小班幼儿自主参加阅读，在身临其境的氛围中大胆地与故事中的角色进行对话，主动地与故事中的情景沟通。其次为幼儿营造良好的阅读心理情景也至关重要，如活动中常常用真诚的眼光同幼儿沟通，用美丽的语言、生动的表情创建一个亲切、宽松的交往环境，细致倾听幼儿的每一句话等。这些都能让幼儿在民主、友爱的阅读氛围中感到自由自

17、在，从而有效地激发幼儿阅读的爱好、表达的欲望。 2、建立良好的师幼互动是重要的 阅读活动是在师生和生生间的互动沟通中进行的，老师与幼儿应是同等的伙伴关系，师幼互动是活动中最为重要的。幼儿的阅读实力是有差异性的，因而，我们不能以一个模式地进行引导沟通，要针对不同特点和实力，带给幼儿活动的支持，包括激发碰撞、阅历沟通、情感共享，更重要的是帮助不同的幼儿发觉、明确自己的问题和疑问，建立起良好的师幼人际氛围，有效缩短其心理距离，进而进行不同方式、不同内容的沟通。 3、支持幼儿大胆想象是必需的。 爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力是无限的”。幼儿不能没有想象，想象是幼儿的天性

18、，幼儿的思维方式很大程度上带有幻想色调。阅读活动中的作品，大多具有丰富、生动、美丽的想象和幻想，合理的想象和幻想很简单引起孩子们的剧烈爱好。幼儿的这种心理状态一旦与阅读作品中的幻想合拍，就会迸发出无穷的乐趣和想象。因而活动中对幼儿想象的支持和确定，能有效地启迪、培育和发展幼儿身上隐藏着的奇妙而无穷、健康而富于创建性的想象力。 教学活动总是要经过不断地推敲与探究的，感谢大苹果给了我一次如此欢乐的经验，寻求阅读的新空间。而我，也将接着思索与实践。 小班公开课教案优质课篇四 嬉戏活动是老师依据幼儿成长的须要，幼儿依据自己的爱好，老师依据幼儿活动状况有针对性设置、指导的活动。同时，自主性嬉戏活动也是幼

19、儿最喜爱的一种活动，通过设计动物之家、芳芳家和小医院，把区域嬉戏搬到社会活动中，让幼儿在动手操作的过程提高自己的自理实力，从而喜爱自己的小手。 1、尝试用自己的双手做一些力所能及的事情。 2、练习并提高自我服务的实力。 3、主动参加活动，并喜爱自己的小手。 练习自我服务的实力，并能大胆表达。 我们现在身边的孩子都是家里的宝，往往一个家庭一个孩子六个大人，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们转。 他们到处对孩子包办代替，衣服帮他们穿，吃饭喂他们，入厕都要帮忙，生活实力渐渐在退化。纲要中健康目标中指出：培育幼儿良好生活、卫生习惯，有基本的生活自理实力。培育幼儿自理实力，使幼儿能做些力所能及

20、的事，并且对促进幼儿的发展具有重要意义。所以，家长和老师应多培育幼儿的自理实力，多创建机会让幼儿学习、练习自我服务的技能。 小班幼儿的生活自理实力很差，有的幼儿刚来幼儿园的时候，衣服裤子不会穿，吃饭时掉了一桌的米粒，有的甚至不愿自己动手吃饭，还有的入厕时裤子不会拉，常常小便在身上。但是他们喜爱上幼儿园，喜爱动手玩各种各样的嬉戏，特殊是对娃娃家嬉戏是情有独钟的。活动中先听着音乐用小手做合拢放开，接着通过手指嬉戏进一步地相识自己的手。再让幼儿自己说说小手会干什么，出示动物之家、芳芳家和小医院的嬉戏情境，请幼儿帮忙，须要喂小动物吃东西，整理芳芳家和在小医院中生产药，并通过药瓶找到相应的盖子盖好。整个

21、活动幼儿的手始终在操作，在嬉戏过程中还能和孩子、老师进行互动，让孩子在活动中大胆地表达自己的想法！ 一、边听合拢放开音乐边做动作入场。 老师：小挚友们，今日我们用我们的小手来做嬉戏吧！（跟随音乐入座） 二、通过做手指嬉戏，相识自己的小手。 1、老师分别出示拇指、食指、中指、无名指和小指，让幼儿说出名字。 老师：看看我们的小手，这是谁啊？（拇指） 2、幼儿和老师一起边说边做手指嬉戏。 拇指拇指弯弯腰，弯弯腰。 食指食指碰一碰，碰一碰。 中指中指变小桥，走一走。 无名指无名指做屋顶，真美丽。 小指小指勾一勾，做挚友。 手掌手掌碰一碰，拍一拍。 三、创设情境，幼儿尝试进行监督的自我服务，感受自己的手

22、能做各种各样的事。 1、幼儿自由讲解并描述自己小手会做的事情。 老师：我们的小手真能干，我们的小手还会做些呢？（会脱衣服、吃饭、刷牙等）2、出示动物之家、芳芳家和小医院，请幼儿说说自己能干的事。 老师：你们真的会做这么多事吗？那我要看看你们是不是真的会做呢！现在我们要起先做娃娃家嬉戏，看看这边的小动物，你们可以帮它们做什么呢？（喂小动物吃东西）看看芳芳家今日有什么问题啊？（有点乱）那我们能做什么呢？（可以帮芳芳叠衣服裤子，整理袜子、毛巾）这里还有小医院，小医院会干什么呢？（看病）但是今日小医院关门了，因为里面的药都卖完了，我们今日还要帮他们生产一些药，把药装在瓶子里，找到相应的盖子盖好瓶子，这

23、样小医院才能开业呢！ 3、幼儿自选活动材料，让自己的小手开展活动。 老师：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理东西；想去动物之家玩，喂小动物吃饭；想去小医院，生产药）老师：那你想做什么就到哪里去。 四、阅历回忆，集体共享自己用手做事或玩玩具的阅历。 1、幼儿共享、沟通刚才做的事情。 老师：告知大家，你刚才做了什么？还有谁也做了这个？ 2、引导幼儿喜爱自己的小手。 老师：你做了这么多的事情，都是用什么做的啊？（手）那你喜爱自己的小手吗？（喜爱） 3、通过嘉奖糖果，请个别幼儿操作剥糖。 老师：你们今日真能干，做了好多的事，我现在也要嘉奖你们了！看，这是什么啊？谁能打开呢？你是用什么方法

24、打开的呢？ 活动延长： 老师：你们想要糖吗？那我们带到教室去剥吧，和班里的其他小挚友一起共享！ 这次社会活动是小班孩子进入幼儿园半个多学期后开展的，选择即将进入冬天这个季节开展这个活动是因为本次活动能够很好地培育孩子的自理实力，如扣扣子、叠衣服、整理袜子等。随着天气的改变，孩子的衣服也越穿越多，导致了有些孩子衣服穿多后手变得不敏捷，不会穿衣服，纽扣扣不到等等许多不便利的状况。 现在的社会孩子都是家中的珍宝，许多父母都不让孩子自己动手穿衣、吃饭，导致许多的孩子自理实力很差。但是进入幼儿园后，一个班孩子许多，不像在家中可以每一个都照看地无微不至，我们也应当让他们自己学会一些基本的自理实力，不能依靠

25、家长、老师，我们也有义务让孩子成长。所以在这个活动中设计了 动物之家、芳芳家和小医院，把区域嬉戏搬到社会活动中，让孩子就像始终在玩嬉戏，学习了一些基本的自理，他们自己动手喂小动物吃饭，给芳芳宝宝整理房间，还给药店整理药瓶，孩子们通过自己的双手把小动物喂得饱饱得，把房间整理得干干净净，让药店可以开张，孩子们都露出了欢乐的笑脸，觉得自己的小手真有用，还能做许多许多的事。 活动中也存在了一些不足，供应的材料还能再多点，比如拉拉链的衣服。虽然在我们成人眼里拉拉链是很小的事情，但是对于孩子却要好几个步骤，先对齐并拢，再找缝插一下，最终再按住下面把拉链往上拉，只有每个步骤都做好了，才可能会胜利。 小班公开

26、课教案优质课篇五 小班健康优质课教案圆圆的脸上有什么含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿培育初步的自我爱护实力，知道不把异物放在嘴、鼻、耳中，引导幼儿相识头部的外部形态，知道五官的名称和功能，激发参加活动的爱好，快来看看幼儿园小班健康优质课圆圆的脸上有什么含反思教案吧。 1、引导幼儿相识头部的外部形态，知道五官的名称和功能。 2、培育初步的自我爱护实力，知道不把异物放在嘴、鼻、耳中。 3、激发参加活动的爱好。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 5、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 操作卡三张、香水、铃鼓。 一：嬉戏：指五官。相识眼睛、耳朵、鼻子、嘴

27、巴。 1、用嬉戏的形式请幼儿指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 师：今日呀徐老师想和小挚友玩个“指五官”的嬉戏，老师说什么，小挚友就指什么。打算好了吗?(鼻子、耳朵)现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又精确。小耳朵竖起来，听细致了(眼睛、嘴巴) 2、小挚友真是聪慧，难不倒你们，这样吧，我们交换一下，你们说，老师来指，好不好?(鼻子、嘴巴) 二、通过操作活动，了解五官的功能。 1、用五官了解桌子上有那些东西。 师：小二班的小挚友真不错，徐老师在桌子上打算了一些东西，请小挚友看一看，玩一玩，然后举手告知老师：桌子上有什么?你是怎么发觉的? 2、幼儿操作后，提问：桌子上有什么?你是怎么发觉的?

28、 我们的眼睛、鼻子、耳朵本事真大，眼睛能看到了篮子里有许多的东西，鼻子能闻出了毛巾、清爽剂是香的，耳朵能听出了八宝粥瓶子里有东西，小球能够发出声音来。那么我们的嘴巴有什么用呀?(可以吃东西、讲话)，我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵本事真大，它们各有各的本事。 三、视察操作卡，知道要爱护自己的五官。 师：徐老师还给小挚友带来的一张好看的图片，你们想不想看。(想)出示操作卡一;提问：图片上有谁?他们在干什么?他为什么肚子痛?(师：对了，这个小挚友因为吃了不干净的东西，所以肚子痛了。) 师：老师这里还有二张好看的图片呢?你们想不想看?(想)那先闭上你们的小眼睛等老师数到三再睁开来。出示操作卡二、三;师提

29、问：他们在干什么?医生为什么要帮小挚友看耳朵和鼻子?(因为他把东西塞到了耳朵和鼻子里，结果怎么样?结果只能上医院去找医生帮忙拿出来了。)我们小挚友可不能学他们，我们要爱护好自己的五官，不能吃那些不干净的东西，不能把东西塞到鼻子和耳朵里。我们的眼睛呢?你们知道不知道应当怎样来爱护它呢?(不能用脏东西揉眼睛，不能看很长时间的电视，还要保持肯定的距离。) 四、音乐嬉戏我的好挚友。 师：现在我们一起来玩一个“我的好挚友”的嬉戏，请小挚友找个空一点的地方，和好挚友一起玩嬉戏吧! 粘贴五官。 从这个活动中，我相识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的实力，在引导孩子学习的过程中，不

30、断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地驾驭学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习主动性。 小百科：脸是汉字词语，拼音lin，初指两颊上部，到唐宋时期起先指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。字从肉从佥，佥亦声。佥意为双面的、双边的。肉与佥联合起来表示头两边的皮肉。脸是一个人外貌特征最显著的标记，是分辨人的身份的重要依据。 小班公开课教案优质课篇六 师：今日我们要去王老先生的农场去做客，他的农场里养了许多的小动物，我们一起来听听看，都有哪些小

31、动物。 1师幼一起观赏乐曲，老师随音乐节奏摇摆身体。 2提问：谁听出来了，都有哪些小动物出来欢迎我们啊？ （1）师：你的小耳朵真灵，一下子就听出了有xx出来欢迎我们！那我们一起请出可爱的xx吧！ （老师依据幼儿回答出示相应的动物图片） （2）师：还有什么小动物啊？谁听出来了？是不是xx啊？我们一起来听听看（老师仿照动物叫声并出示动物图片）。 （3）师：小挚友们的小耳朵都好灵，都听出了有许多小动物们，那我们一起把它们请出来吧! （把剩下的小动物请出来） 3老师引导幼儿听出“咿呀咿呀哟” 师：看到我们小一班的小挚友，小动物们快乐极了，都一起唱起歌来欢迎我们，我们一起来听听看动物们都唱了一句什么歌。

32、 （老师播放音乐，提示幼儿听出“咿呀咿呀哟”） 师：听出来了吗？小动物们一起欢呼唱了句什么？（咿呀咿呀哟） 4幼儿学念“咿呀咿呀哟”，并跟老师一起唱，老师拍手唱乐句前半句，用语言提示幼儿唱出“咿呀咿呀哟”。 1随音乐幼儿跟唱，老师用图谱记录音乐 师：走进农场细致看看啊，小动物们现在连一间暖和的房子都没有，你们有没有什么好方法？（搭房子） 2.画图谱，边念边画，“我们一起搭房子，咿呀咿呀哟” 3.视察图谱 师：你们看我们帮小动物们搭一座又一座的房子了。（老师边说边指弧线） 那哪里是小动物们兴奋地唱歌的地方呢？（手指锯齿线） 那现在请小挚友们伸出你们的小手，跟着刘老师一起为小动物们一边搭房子，一边

33、和他们一起欢呼吧！ 4幼儿创编“咿呀咿呀呦”的动作 师：小动物们看到我们为他们搭的房子都很快乐，那小挚友们开不快乐呢？快乐的动作有哪些？（请幼儿创编快乐的动作） 师：你的快乐的动作是这样的，那我们在听到咿呀咿呀哟的时候我们就把快乐的动作做出来好不好？听到什么的时候做出快乐的动作？（咿呀咿呀哟）那我们一起来试试看 。 师：刚刚小挚友们都做了许多快乐的动作，现在请你们站起来，跟着音 乐一起动起来吧！记住哦，我们要在音乐唱到什么的时候做快乐的动作啊？ 这次老师不仅看看哪个小挚友的动作好看，还要听听哪个小挚友的声音唱的最好听。 （老师带领幼儿再次随乐表演） 师：搭了这么多房子好累啊！小挚友们你们累不累

34、啊？看，我们都玩得满头大汗了，而且还有一身的汗臭味！恩，闻闻看！（老师做闻的动作）臭臭的！那我们一起来洗个澡吧！洗澡怎么洗啊？ 1.幼儿创编动作， 2.随音乐表现洗澡的动作（表演一段） 3.出示毛巾，幼儿自由探究 师：看，这是什么？（毛巾）毛巾不仅可以用来擦手，还可以用来洗澡，揉一揉，搓一搓，还可以挤出许多的泡泡帮我们身体洗的干干净净的呢！ 4幼儿拿毛巾，完整表现音乐 师：那让我们一起来用毛巾跟着小动物们一起洗洗澡吧！ 5.幼儿与同伴合作 （1）师：我想请个小挚友帮我洗澡，提问：你想帮我洗哪里 （2）合作洗澡 现在请小挚友们站起来去找到你的好挚友和他手拉手站好，两个人先商议一下，我们要为挚友洗

35、哪里？那我们一起先来试一试。音乐唱到什么的时候我们洗澡啊？（咿呀咿呀哟） （3）随音乐完整表演 师：小挚友们真棒！今日我们到了农场做客，帮小动物们搭了房子，还和小动物们一起唱唱跳跳，最终还洗了个香喷喷的澡！时候也不早了，小动物们也都累了！我们也该回去了！那让我们一起跟农场里的小动物们挥挥手说再见吧！ 小班公开课教案优质课篇七 1、在好玩的试验活动中视察感知鹌鹑蛋在白醋中的改变。 2、尝试用记录表的方式表现试验结果。 3、对科学活动感爱好，有探究的欲望。 1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。 2、白醋、水、蜡笔若干。

36、一、谈话引起爱好。 1、出示鹌鹑蛋t：小挚友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？（有斑点、花衣服）2、出示白色鹌鹑蛋t：有位魔术师挚友变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想）二、做试验。 1、区分水、醋，贴标记。 t：究竟这个挚友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！ t：你们的掌声真热情，一下子就请来了两个挚友，可是，在这两个挚友中只有一个才是真正的魔术师挚友。看看，这两个挚友住在哪里？长得是什么样的？（透亮液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水）t：告知你们，这里面一个是水，一个是醋。小挚友你们有什么

37、好方法可以推断一下？（引导幼儿闻一闻，区分水和醋）t：水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。 我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。 贴酸的标记，并相互验证看看是否贴对。 2、猜一猜反馈幼儿推断状况。 t：你用了什么方法来推断的？ t：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，究竟谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师挚友？见证奇迹的时候到了！（是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中），究竟鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜）介绍统计表t：假如你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？假如你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。 幼儿猜想记录。 t：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔

38、从你的小椅子下面请出来。 3、做试验，视察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。 t：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小试验。老师给你们每人打算了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口细致的视察它们，你发觉了什么？ t小结：我们发觉在水里的鹌鹑蛋没有任何改变，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有很多小气泡。 4、洗鹌鹑蛋t：下面我们请来了牙刷帮帮忙。 t：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么改变？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）t：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发觉了什么隐私？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦

39、手上的醋）做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发觉水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有改变就打叉）放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾）将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录状况。 5、t小结：鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有改变呢？因为白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的许多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来爱护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！ 三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教化孩子爱护牙齿。 小牙刷，手中拿

40、，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上细致刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。 四、延长t：大家看，老师手里拿的是什么？（变软的蛋）这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳了）哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们肯定要好好爱护我们的牙齿。现在请你端起白醋，我们回到教室里再细致地视察，看长时间在白醋里究竟能不能变成这样，好吗？ 小班公开课教案优质课篇八 目标: 1、 通过嬉戏的形式让幼儿园正确识认“花”。 2、 让幼儿初步学习组词。 打算：教具字卡：花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张；学具字卡；花若干；图一幅。 过程： 一、 出示“春天”“妈妈”

41、引入： 1、 让幼儿念出“春天妈妈”； 师：小挚友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好挚友时，我们怎么念呀？ 2、 将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。 （1） 将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。 （2） 将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。 二、 出示图，引出字卡“花” 师：瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀？ 幼：花。 师；今日我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好？ 三、 识认字卡“花”： 1、 教念，个别念。 2、 传字卡嬉戏： 老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告知大家这个字是谁。 四、 组词：（以给字卡“花”找挚友的

42、形式） 1、 先将字卡“红、绿、圆”送给小挚友，再请一个小挚友上来拿着字卡“花”边唱歌曲找挚友边找，最终请小挚友将两个字卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。 “找呀找呀找，花字宝宝找挚友，找呀找呀，找呀找呀，花的挚友在这里” 2、 引导幼儿用其它的挚友组成新词。 （1） 师：小挚友你们见过什么样的花呢？ （2） 师：小挚友你们见过什么花呢？ 小班公开课教案优质课篇九 1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。 2、尝试用正确的方法穿衣服，有必需的自我服务本领。 经过熟识儿歌，了解穿衣服的方法 用正确的方法穿衣服 1、幼儿已驾驭领子、袖子、拉链等各部分的名称。 2、每位幼儿都

43、穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好打算 3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作) 1课时。 在一日生活中发觉，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的经常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮忙，虽然老师一向激励孩子自我穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必需让其明确生活自理的方法。刚要指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理本领方面已经渐渐增加了。所以学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不行少的。 本次活动，经过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正

44、确方法，并在比比谁穿的好的嬉戏过程中让孩子们经过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的本领，同时体验胜利的乐趣。 一、引发爱好 1、观看大班和小班幼儿穿衣竞赛 师：今日请来了大班的小挚友，他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的竞赛，我们小挚友来当裁判员，看看谁得第一名 2、探讨：为什么他穿衣服的动作这么快(方法不一样) 3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌 师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原先他是根据儿歌里的依次穿衣服的，所以这么快。 二、感受沟通 1、团体观赏儿歌(出示图片) 师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫穿衣服那我们再来听听穿衣服的儿歌是怎样样的 2、变念儿歌变依据儿歌资料出现相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子) 3、探讨沟通 师：一共有几张图片呢那我们一张一张看，究竟怎样穿呢谢