2023年最新英特尔未来教育基础课程培训(四篇).docx

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1、2023年最新英特尔未来教育基础课程培训(四篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 英特尔将来教化基础课程培训篇一 英特尔将来教化培育的是实践性人才，提倡的是合作精神，开展头脑风暴，搞的是创新教化，使我在头脑意识中引起了巨大的震撼！使我在实践中切身体验了合作式学习和探讨性学习，使我的观念大大转变，通过培训使我自己有一种全新的感受这次培训从理念、技术、老师的讲课风格、老师的敬业精神、以及合作的精神都对我们

2、有很大的影响， 中国教化的命运如何，关键看我们老师的创新实力、创新意识、教化观念的变更、教学方式的转变，而英特尔将来教化的理念、操作方式、教法研讨、合作方式、体现学生为主体、培育学生的实力等各方面的教学设计，都给了我们中国老师很大的启示，假如我们结合自己的实际，合理的在我们的中国教化中加以运用和融合，将会很大程度的推动我们教化的发展。 英特尔将来教化，将对中国的教化带来重大变革，将会使我们的孩子以更强的实力参加世界竞争。“探讨性学习”是基础教化课程改革纲要（试行）所规定的重要内容，它对于调动学生的主动性、主动性，培育学生的创新精神和实践实力，充分开发学生的潜力，具有重要意义。进行探讨性学习有助

3、学生获得亲自参加探讨探究的主动体验，提高发觉问题和解决问题的实力，有助于学生学会共享与合作，培育科学看法和科学道德，有助于激活各科学习中的学问储存，使学生尝试相关学问的综合运用。信息化社会已经到来，提高学生信息素养已成为素养教化的核心要素， 在英特尔将来教化中，老师首先要做的是组织学生从学习生活和社会生活中选择和确定他们感爱好的探讨专题，去发觉问题和提出问题。这些问题可以是老师供应的，也可以完全是学生自已选择和确定的；可以是教材内容的拓展延长，也可以是对校外各种自然和社会现象的探究；可以是纯思辨性的，也可以是实践操作类的；可以是已经证明的结论，也可以是求知的学问领域。在英特尔将来教化中，“问题

4、”就是学生学习的重要载体。学生在解决问题的过程中会涉及多种学问，这些学问的选择、积累和运用完全以问题为中心，呈现横向的、相互交叉的状态。 从课题的选择方面看，它把视野放得更宽，更接近于学生的日常生活和社会生活实际。从教学形式方面看，探讨性学习体现出最大的时空开放性，它让学生走出书本和课堂，走向社会，利用图书馆、网络、调查访问等手段，最大限度地收集资科，把课内与课外、学校与社会有机地联系起来。从问题的解决途径和结果来看，探讨性学习是一种随机通达的学习，它允许不同的学生按自己的理解以及自己熟识的方式去解决问题，允许不同的学生按各自的实力和所驾驭的资料以及各自的思维方式去得出不同的结论，而不是追求结

5、论。 英特尔教化会给我们带来了很多新观念： 一、 英特尔将来教化变更了学生的学习方式 二、 “英特尔将来教化”增加了学生的自信念，激发了学生学习的积 极性 三、 英特尔将来教化促进了老师角色的转变 四、 英特尔将来教化的理念对信息技术与学科的整合起到了推动作用 五、 “英特尔将来教化”更新了老师的教化观。 这次培训虽然辛苦，但是我学到了很多计算机学问，驾驭了更多的技能，更新了观念，收益非浅。 最终，请允许我对给我们讲课的周老师表示诚心的感谢！你的敬业精神和实干精神将恒久激励着我们！ 英特尔将来教化基础课程培训篇二 在二十一世纪的今日，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的

6、变更我们的学习方式和生活方式。信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记，大多数的新工作都离不开基本的计算机技能，而且这一比例还将越来越高。作为一名担负着培育将来人才的重任的老师，要不断的学习、不断的提高，以适应当今教化形势须要。假如依靠老的教学模式来教化学生，那么势必会造成学生将来不能适应社会的发展与竞争。因此，要想让学生为将来做好打算，就要让他们学会计算机技能。培育学生驾驭和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增加综合国力的一个重要组成部分，为了适应这一改变，担负着培育人才重任的老师则必需首显黄握计算机技术，并将它融入到课堂教学中去，运用现代教学技

7、术进行多媒体教学是现代教化的一大趋势。从而使学生能够娴熟驾驭和运用计算机技术，并以此为手段获得学问。 “英特尔？将来教化”是一个大型的国际合作老师培训项目。其目标就是要帮助老师“扩展创建思维，从而达到让学生们发挥创建力，摆脱课堂束缚的目的”，就是“使老师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增加学生的学习实力，提高他们的学业成就”。我有幸参与这次“英特尔？将来教化”学科老师的培训。使我有这样一个进一步娴熟现代教化技术的机会。 这次培训，我有几点体会： 1、这次培训学习应用了老师应驾驭的大部分内容（powerpoint多媒体展示，版权学问，上网方法、信息搜寻引擎，网站及网页创建，光

8、盘的运用，文字处理软件，桌面排版，电子邮件）。几天的学习是短暂的，艰苦的，但弥补了我的计算机学问的缺陷。 2、专家说：教化虽然存在一种外部施加影响的过程，但是其主题却应当是促进、改善受教化者自我建构，自我改建的实践活动，说：教化是“人之自我建构的实践活动”，认为“教学过程的本质不在于相识而在内在心智结构的建构”。英特尔？将来教化培训的意义就在于使受训者不仅接受这种教化思想，而且在教学中实践这种理念。在学习期间，我感到了新的教化观念的冲击。这个 冲击来自于教材、来自于老师、也来自于方法。本以为只是学习制作教学课件，真正学习起来，才发觉并非如此简洁。应当说，这次活动也是在更新教化观念。时代在变，教

9、学手段在变，教化方法在变，学生在变，传统的教化已经跟不上社会地发展，如何使教化、教化者具有时代性，具有创新性，具有改变性，是每一个老师必需面对的。 3、素养教化的呼声给中国教化现状敲响了警钟，也宣告了老师主宰课堂一切时代的结束，将来的中国须要的是具有创新精神和实践实力的人才，要给千千万万个将来的建设者，也就是今日的莘莘学子们松绑，我看还是首先要给我们的教化实施者老师先松松绑，让老师们先享受一下自主学习，探究学习，合作学习，网络学习的真正实惠，只有教化者自己尝到了甜头，他们才会去实践，去运用，去推广，只有这样，中国的教化才有出路。 4、老师如何应用计算机并将其融入现有课程，促进学生的学习；促进老

10、师教学。自己要与同行合作，尝试新的教学方法，在现有课程基础上改进教学。把计算机作为老师和学生学习与创建的工具，及老师与学生的远距离沟通工具，再利用现有的各种教学软件，去为创新性的教学作打算。 5、英特尔将来教化打破了中国传统教化模式，它提倡的是“问题化教学”。在老师的问题设计下，学生采纳探究问题的学习方式主动学习，在驾驭学问内容的同时，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培育学生的创新精神和实践实力。老师的教学设计是“框架问题”，以创设“基本问题”和“单元问题”为核心，“内容问题”为基础，激励学生利用信息化环境进行探究、实践和思索等高级思维实力，培育学生的创建思维。 6、“英特尔将来教化”最

11、好用、最突出的特点是：把信息技术作为教与学的工具，有机地整合到课程中去。将任务驱动式教学、合作学习、支架式教学、抛锚式教学有机的融合到课堂活动中去。让课堂成为一个生气勃勃的、心情高涨的、充溢交互的课堂。 7、新的教学思想和新的教学理念必定推动着教化的发展。但“英特尔将来教化” 提示我们老师是学习活动的组织者和引导者的地位和作用同样不容忽视。正如英特尔公司首席势行官克瑞格-贝瑞特博士说的，计算机和互联网不能自动带来教化的革命，因为计算机并不是什么奇妙的魔法，而老师才是真正的魔术师。 8、英特尔将来教化的特点之一就是依靠计算机、依靠网上资源。但也正由于这一点，在目前的教学条件、教学环境下，要完全普

12、及这种教学方式存在相当难度。 总之，英特尔将来教化中可借鉴之处许多，我将把这种先进的教学理念融入到今后的教学中，指导学生以类似科学探讨的方式主动地获得学问、应用学问、解决问题。从而不断地提高他们的创新精神和实践实力。最终，感谢英特尔将来教化，也感谢我们的培训老师。 英特尔将来教化基础课程培训篇三 惊慌劳碌又非常充溢的英特尔将来教化培训最终结束了。六天里，经过了听老师讲课、自己探究、与同伴沟通、共享成果等一系列的学习过程，收获颇多。 一、我对英特尔将来教化的相识 1、“英特尔将来教化”是探讨的过程 “英特尔将来教化”注意学习的过程。在“英特尔将来教化”模块教学中，学员自己选择不同的学科单元安排，

13、是主动主动的学习者；而主讲老师充分发挥组织者、支持者、促进者等角色的作用，如：组织研讨、沟通；供应运用计算机和网络的技术支持；激励独立探究与相互评价，完成模块要求，促进全员提高。通过模块教学，帮助学科老师“扩展创建思维，从而达到让学生们发挥创建力，摆脱课堂束缚的目的”，“使老师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增加学生的学习实力，提高学业成就”。通过学习、探讨、探讨，学员不仅获得学问，还驾驭了学习方法和实践技能，培育了创新精神和实践实力。 2、“英特尔将来教化”是不断改变的学习过程 “英特尔将来教化”培训过程中，要求作为“老师角色”的你在学习过程中不断制订、修改有关单元安排和

14、单元支持材料及关于学生作品的评价量规，以对学生的学习进行正确合理的指导。要求作为“学生角色”的你在学习过程中应能依据老师提出的基本问题和单元问题做出探讨方案并进行探讨，并将学习以电子稿和网站的形式进行汇报，在探讨过程中，学生共同即时调整探讨的思路和方法。英特尔将来教化是建立在机-机沟通、人-机沟通、人-网沟通、人-人沟通基础之上的新的教学方式。“英特尔将来教化”要求老师能独立完成“教学设计” 并将“教学设计”详细运用到课堂教学中，提高班级教学水准，达到学习目标。这个“教学设计”包括：与教学大纲相符的单元安排（unit plan）、学生多媒体演示文稿范例及多媒体评价工具、学生网站范例及网站评价工

15、具、单元安排支持材料，如老师演示文稿、网站等，单元实施安排、课堂管理文档。完成这个教学设计项目，须要参加者做大量工作。最终，参加者会有一个最终能够应用于课堂教学的，融入了技术的产品，并且能够清晰地知道如何在教学中合理应用技术。 3、“英特尔将来教化”是一种互动学习的过程 沟通、合作与资源共享是“英特尔将来教化”重要特征之一。所以，“结对共享”和“教法研讨”两项是每一位老师必不行少的活动。通过“结对共享”老师们可以就教学（学习）方法、教学（学习）内容、教化（学习）资源等进行沟通、切磋、帮助。“教法研讨”让老师探讨在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。众人拾柴火焰高。在“任务”面前，只有

16、相互帮助，才能高效率、高质量、自觉地完成任务。“英特尔将来教化”培训就充分地体现了这一点。 4、“英特尔将来教化”强调学科教学与信息技术的整合 在学习过程中，不仅要求学员能娴熟地运用internet等教学资源为学习服务，还要求学员能将作品做出电子稿和网页的形式与他人沟通，真正做到了学科学问与信息技术的整合。此过程是对师生信息技术应用实力的检验，有助于促进师生实力的提高。 二、英特尔教化培训给我的启迪 1、我既是教化者，也是学习者 “英特尔将来教化”培训使我真正相识到：我既是教化者，也是学习者。我只有不断的学习，才能不断的发展。在今后的教学中，我会更重视师生互动、互评，师生同等对话，激励学生以团

17、队合作、解决问题和沟通探讨的方式完成学习目标，强调互助互学，师生相互评价，强调学习中师生的同等地位，使师生之间能够实实在在的沟通，共同提高学习的效果。 2、安排是行动的灯塔，行动是实现安排的唯一途径 在培训过程中，每一个模块的学习都要求学员首先作安排，探讨安排的可实施性，然后再实施。安排为行动指明白方向，供应了详细的实施方法，活动才能够快速完成。 培训班的学习是短暂的，但它是变更我的教学思想和教学理念的起点。我会将学到的教化理念及教学方式，运用到今后的教学实践中去，真正促进学生的发展。 英特尔将来教化基础课程培训篇四 社会在飞速地发展进步中，计算机在一代一代地更新，人的观念也在一天一天地变更，

18、这就必定导致我们的教化方式也要随着人的思想、社会的发展去变更。民族的振兴在教化，教化的振兴在老师，所以老师的教学水平和教化思想的提高和变革将确定中华民族能否成为东部的巨人。 带着对将来教化的向往，我参与了英特尔将来教化项目的专业化培训。为期五天的培训，让我真真实切地感受到现代技术给当代教化教学带来的挑战，以及来自英特尔新理念的强大冲击。 时代在改变，教化要创新。英特尔将来教化是英特尔公司立足信息技术优势，融合现代教化理念而催生的一个新生事物，是教化创新的有益尝试。当今，计算机网络的触角已深化到生活的方方面面，不管人们是否情愿，它的确影响着人们的生活，变更着人们的生活。计算机及网络技术的广泛运用

19、，更是加快了学问和信息获得、传播、应用方式的深刻变革，也必将导致学校教学手段和方法以及学生学习方式的巨大改变。从计算机及网络技术静静静走进课堂的那一天起，我仅仅把它们视为一种协助教学的手段，并没有意识到在将来的某一天，它们会冲击我的课堂，我的教化教学理念。但是，当我走进了培训课堂的那一刻，我确信，在不远的将来，计算机及网络技术在课堂教学上的普及将会引发一场教学的革命。 在中国教化高扬素养教化的旗帜时，借新一轮课程改革的强劲东风，英特尔将来教化培训项目在中国登陆了。这个风靡全球教化界的培训项目，引领老师站在一个全新的视角看待将来教化，并以自己及特色的培训方式诠释将来教化。 任何物质条件的改变都是

20、外在的，而观念的。改变则是根深蒂固的。没有观念的转变，就无法有效地付诸于实践。在英特尔将来教化的课堂上，我首先体验到是头脑风暴。英特尔？将来教化向每一位老师传递着这样一个理念：教学是教与学和谐的共同体，是师与生欢乐的精神成长过程。老师与学生、学生与学生之间合作学习，协同、沟通，结对共享彼此的思索、阅历和学问，彼此的情感和体验，思想的碰击，心灵的交融，使教学成为师生追求主体性、获得解放和自由的特性化创建过程。另外，英特尔将来教化提倡的“框架问题引导，任务驱动”的问题解决式的教学方式，无疑为学生自主学习、终生学习供应了有效路径。全部的教学从问题起先，正如英特尔公司所说的“围围着学问的诞生的原始情境

21、中发生的问题来构建课程，而不是教给他们（学生）课本中现有的专家答案”。 当问题吸引学生的时候，学习成为好玩味的活动，解决问题就成为学生孜孜以求的目标，围围着问题，学生以小组合作的形式，充分选择和利用各种学习资源，特殊是网上资源，在“实际体验、探究创新、内化汲取”过程自主获得学问，形成实力，获得发展。与此同时，解决问题的过程中伴随产生的新问题又成为学生接着探究的新起点，不断解决问题的螺旋式上升过程恒久将学生置身于一个主动的学习氛围，使他们的学习潜力得到最好的发挥，创新精神与实践实力得到最好的培育。可以说，英特尔将来教化的教学理念与中国时下课程改革所提倡的自主学习、合作学习、探究性学习不约而同。在我们主动寻求如何有效转变教学方式，以适应课程改革需求的时候，英特尔将来教化培训项目找准了契机，它的教学思路和方式，无疑为我们的教学改革供应了生动、形象、可操作的范例。英特尔将来教化给了我们一个有益的提示，信息技术不再是教学的附庸，它与教学的完备结合，成为一种有效的学习方式，而这种学习方式的变革透露的是教化思想观念的发展和创新。英特尔将来教化培训项目“帮助今日的老师和学生为明天做好打算”，给以课程改革为核心的素养教化变革注入了一股清爽的气息，让的人看到了中国教化的将来。