2023年最新实践教学总结实践教学总结报告00字(9篇).docx

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1、2023年最新实践教学总结实践教学总结报告00字(9篇) “报告”运用范围很广，根据上级部署或工作安排，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本状况、工作中取得的阅历教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。写报告的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我给大家带来的报告的范文模板，希望能够帮到你哟! 实践教学总结 实践教学总结报告1000字篇一 1、课堂教学：完成教案数为二份，试讲次数为四次，上课节数为二节。 2、班主任工作：为期六个礼拜，主要负责两个礼拜。 3、教化报告：选题，合作设计问卷，独立完成一份教化调查报告。 4、信息技术与课程整合：与实

2、习学校指导师联系，完成指导师所指定内容的整合。本次整合内容为山川秀美长江 5、探讨性学习课程指导：为期一个月，指导初一（7）班部分学生完成有关中学生近视课题的探讨。 在这次实习中，我体会到了许多： 二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用。为了使我们的接班人适应信息社会，中小学正逐步普及信息技术教化。学生逐步具有获得信息、存储信息、处理信息和传递信息的实力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。 但如何上好信息技术这门课，没有固定的模式和范本。在实际教学中我们对中学信息技术课教学进行了尝试。 一、活用情境和教学方法，创设和谐氛围 老师要主动调动学生

3、的主动性，满意学生的求知欲望。因此，选取最佳的情境和教学方法，才能真正让学生对每节课都有簇新感。在两次教学中，我采纳情境创设的方法,从而激发学生的学习爱好。给低年级上计算机课是件困难的事，他们大多有运用计算机、上网等经验。但是他们的计算机学问又是不完善的，不系统的。56个学生的水平存在很大的差距。这给计算机基础学问的讲解带来很大困难。我们的解决方法是一、设计学生感爱好的情境，吸引学生的留意力。二、设计两类任务，基础任务和提高任务来适应不同水平的学生。 在教学实践和与班主任的对话中我懂得，坚持激励和诱导相结合，克服学生的畏难心情，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习爱好的有效手段。信息技术教学中，

4、由于学生学问实力水平的差异，大多学生对计算机基础学问又不感爱好，要使全体学生均能保持良好的学习热忱，就必需激励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。例如在教学网上交个好挚友一课时，我组织学生制作迷你画廊（一个放图片的文件夹），课堂学习气氛很活跃。我让学生鼠标操作新件文件夹、找画廊名字、复制粘贴名画、给作品写评语，使学生产生爱好，不断美化自己的画廊，实习报告中学教化实习总结。还进行了互通作品的环节，让学生在做中学会共享，了解共享类型及其作用。这大大提高了学生的学习爱好。对操作不志向的人，我解决的方法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师” 指导，当听到老师激励赞扬的话语，他们的脸上也最终露出了快乐

5、的笑容。 二、注意实践，品尝学习的乐趣 实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中驾驭所要学习的学问，从中品尝到收获的乐趣，渐渐培育学生的成就感和荣誉感。 在教学中，我将实践操作的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份创建的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利彼岸的力气。例如教学个人小档案一课时，不是干脆讲解功能键操作，而是出示一组字符让学生尝试着输入，然后给出问题，让学生讲解和示范其中的某个字符是怎么输入的。再给出综合任务，要求学生尝试写英文自我介绍，最终将好的作品展示给其他同学看，这样学生通过不断练习不仅驾驭了键盘功能

6、键的运用，而且每完成一个操作，学生就会获得一份胜利的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。学生的学习爱好有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐轻松，教学效果也就提高了。 班主任是一个班级的组织者、管理者和教化者。做好班主任工作，没有现成的模式，只有不断的尝试，实践。这是一个不断摸索方法，积累阅历，提高素养的过程。在这六周的时间里从初一（七）班班主任胡赛平老师那里我学到了许多阅历，同时我也在实践中学着成为七班的班主任。当学生在周记里写到“项老师很象班主任”这句话时，我知道我对待学生的方式是对的。 1）对待学生既严又爱。现在的家庭一般只有一个孩子。父母、长辈对他们当然是关爱至极。在班级管

7、理里我们当然要以酷爱学生为基础，但是我们对学生的爱要表现在班级管理严要求。在刚起先的时候，我们就给班级制定了班规及赏罚规则。一切按规则办事，学生做错了，我们要对其扣分并加以指责改正；学生做对了，我们也要给其加分，并适时的进行表扬。这样让学生明白什么行为是不允许的，什么行为是对的。许久下去，学生就养成了良好的习惯。 2）同等民主地对待学生，不卑视任何一个学生，哪怕是有的学生外表不大好看。前苏联的一位教化学家曾说：“美丽的孩子人人都爱，爱不美丽的孩子才是老师真正的爱。” 我们要公允地对待每一个学生，让学生享受到同等的权利。同等地对待学生就是承认每个学生的特性。我们不能因为某位学生学习反应比别人慢些

8、，就认为他很差。有一个学生学习成果很差，体形又胖，但是她手臂力气很好，还拿过温州市铅球三等奖呢。所以说呀，“上帝关了一扇门，又会在某个地方给你开一扇窗”。每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同而已。作为班主任我们要做的是同等的对待学生，发觉他们的闪光点。激励学生朝着自己的方向发展时，又要适时提示其全面发展。 实践教学总结 实践教学总结报告1000字篇二 本学期，我们立足学生实际，卓有成效地开展了一系列的活动，让学生在活动中得到熬炼，提高了实力。同时，也让综合实践课落到了实处。 当今社会，环境爱护成为了一个社会性的重要问题。让学生从身边的小环境入手，依据学校或家庭四周的自

9、然环境，开展一些对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等系列实践活动，如白色污染的调查、我们去远足等。这些活动使学生发展探究的爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责的看法和行为。 通过参观、访问、实际参加、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的实力。 通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的实力、爱好、心情、价值观等特性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。如“剪纸艺术”、“追击双休日”等。此外，我们还搞了一些语文交际训练，语文游艺活动等，在活动中“放养”学生，让学生得到发展与

10、提高。 本学期的综合实践活动使学生获得亲身参加探究活动的体验；培育学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感。总之，本学期综合实践活动的开展，既丰富了学生课余生活的内容，又为培育学生的创新精神和实践实力打下了坚实的基础。 实践教学总结 实践教学总结报告1000字篇三 本学期的综合实践活动课程根据安排的进度完成，达到了预期的目标，并且取得了肯定的成果。在本学期的教学过程中，学生的参加度大，主动性高，充分体现了综合实践活动课的实质。 第一，老师课前全面、仔细地备课，课后能刚好地反思，不断地进步，慢慢地起先读懂综合课的精髓，摸索出一套适合学生的教学方法

11、，提高了教学效率。 其次，学生喜爱上综合实践活动课，爱好特别高，课堂气氛活跃。在轻松开心的课堂发挥出各自的特长和发掘了自身的潜能。各方面实力有了肯定的提高，有利于其终身的发展。 虽然这一学期的综合实践活动课取得了一些成果，但也存在着许多不足，并在这学期的教学中发觉一些比较难解决的问题，排列如下： 一、老师的理论和实操水平还是很有限，有时并不能完全的备到全部的学问和学生的各种状况以及提问。 二、有时很难限制好这些正处在新奇和好动年龄的初一学生的课堂纪律。 三、综合实践活动课要求的是尽量的走出课堂，但40多个孩子的平安问题却阻碍了我们的课堂形式，把我们局限在课室了，没有达到课程的目的。 四、学生完

12、成作业的状况并不志向，因为不须要考试，所以根本不惊慌，往往交一份作业要老师催几遍。 五、在评价方面，存在着许多的问题，现在基本上都是老师一个人对学生的评价，方式单一且不甚科学，须要改进和完善。 以上是在本学期开展综合实践活动课的一些状况的总结，虽然没有什么大的成果，但至少我们进步了，信任靠着学生和老师们的努力 和不断的探究，这个课程会开展得越来越好。 实践教学总结 实践教学总结报告1000字篇四 随着我县教体局教研室 “五环节教学法”的逐步推广，我校语文教学进入了一个变革的新时期。我们语文教研组也在充分学习和思索的基础上，深化实践“五环节教学法”，提倡教与学行为转变的创新性和时代性的开放课堂；

13、努力构建自主学习、师生互动、生生互动、合作探究、充溢生命活力的愉悦课堂。 在“五环节教学法”基本思路的指引下，我校全体语文老师绽开了主动有益的尝试和探究。在近年来的教学实践中，不断总结阅历，勇于创新，充分利用我校的多媒体教学系统，把多媒体技术和“五环节教学法”有机融合，逐步形成了我校的语文课堂教学模式。 一、导学环节创景诱思 老师在课堂伊始，借助多媒体教学资源，利用多媒体教学手段，借助歌曲、图片、视频等，用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境，从而让学生深受感染，激情澎湃，引起学生深厚的爱好，唤起学生求知的主动性。例如：我们在教学漫步这一课时，上课后，让学生边听音乐让爱住我家，边观赏一幅幅亲

14、情图片（其中包括主持人李咏和女儿等图片），然后老师启发学生进入课堂情景：“刚才大家是不是觉得心里暖暖的？“让爱住我家”是不是也道出了你的心声？”接着，老师播放农远资源中的课文配乐朗读录音，引领学生感受亲情，起先围绕老师出示的自学提示自主阅读文本。 创设教学情景肯定是多媒体的拿手好戏。运用它协助教学，有利于激发学生阅读的内在动力，激活学生与学习对象相关拥有相识，帮助学生进入最佳学习状态。如讲解七年级上册的济南的冬天一文时，我依据学生没有到过济南的实情，教学中注意发挥教化资源协助教学的优势，细心创设教学情景。首先，让学生走进漂亮的济南（播放济南的名胜古迹及旅游景点的图片和文字资料）；搜集有关济南冬

15、天的图片资料：阳光下的济南，薄雪覆盖下的济南，济南冬天的山和水等；除此外，把北京、哈尔滨、伦敦这些地方冬天的图片呈现在学生的眼前，让学生真实地感受济南冬天的特点。通过创设情景，观看图片，朗读课文，学生对于济南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通。这堂课，学生留意力高度集中，学习主动性得到充分调动。学习效果是传统的阅读课所望尘莫及的。 二、自学环节指导到位 在这个教学环节中，老师运用实物投影仪，实行敏捷多样的方式呈现学习的目标和自学方法的指导，引导学生由浅入深的初读文本，解决生字新词，整体感知文章内容，为下一步深化精读课文打下基础，把筛选提炼出来的重点问题当作下阶段学习的切入点。在这个阶段，学生的

16、自主学习要以读为主，在阅读文本的过程中要留意一下两个方面： （1）要重视学生自读的感悟。通过让学生围绕重点问题读，抓住相关词句段落读，反反复复地朗读、认仔细真地品读，读明文意，读懂怀疑，读出情感，在读中去发觉，去领悟文本的意图、写法和自己的独特体验。 （2）要注意学生独立阅读实力的培育。在整个自学析疑过程中，老师应赐予足够的自读自悟的时间和空间，打破学生对老师的依靠性，促使每个学生都有一种独立学习，主动获得的欲望，提高分析问题、解决问题的实力，真正体现其阅读的自主性和主体性。 三、探究环节敏捷有序 为了构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式，让语文课堂真正成为学生自主学习的“地盘”，实

17、行合理、敏捷的探究方式特别重要，我们认为在这个环节，应当留意以下几个方面： （1）学生个人自主探究 在这个环节，不能跳过学生个人探究的过程，学生只有对问题有了自己的理解和相识，才能够在和其他同学的沟通中有言可发，才能相互碰撞出思维的的火花。 （2）以优势互补的个体组成学习小组，小组成员密切协作，相互启迪，碰撞思维，激发想象，取长补短，集思广益达到资源共享，共同完成学习任务的过程。 （3）老师的任务在于“导”。老师要巡回指导，可参加到学生小组中去。探讨既是一种师生双边活动性质的启发式教学方法，又是体现老师引导下，以学生为主的学习方式。经过学生自己主动思索，相互探讨，以求得问题解决和相识深化的一种

18、发展性教学方法。老师的作用，重在学习方法上的导、牵、引。如怎样从课文中找依据，言之有理还要言之有据，而不主观臆断；怎样从表象推究本质等。 把解决重点问题和对重点段落的深化阅读紧密结合起来，使解决重点问题的过程成为抓住重点深化阅读的过程。 （4）运用多媒体教学资源，突破文本阅读中的难点 在师生探究文本之后，有些问题学生可能还没有理解，遇到了解读读困难，在这个时候，老师借用多媒体教学资源，或出示相关的资料，或呈现相关的图片，或播放相关的视频，老师引导点拨。例如：我们在教学海燕一课时，学生对本文的写作背景不太了解，不能很好的理解文章所采纳的表现手法，老师就利用多媒体呈现出多媒体教学资源中对本文写作背

19、景的介绍，帮助学生理解本文中海燕的象征意义，理解了本文的表现手法。又如：我们在教授安塞腰鼓一课时，学生对安塞腰鼓的情形不太了解，我们就在学生探讨沟通之前，先播放了多媒体教学资源中的一段时视频和一组特写图片，学生对安塞腰鼓的场面有了更加直观形象的感知。 四、沟通展示方式多种多样 老师在学生自学、探究的基础上，组织学生反馈沟通。沟通展示的过程我们一般实行以下几种方式： （1）各小组举荐代表或各组按序汇报、演板。 （2）利用教室的实物投影仪展示个人或小组探究的结果。 （3）各小组就有分歧的问题进行辩论，开展小型的辩论会。 （4）在展示沟通的过程中，老师要针对各组学生都不能解决的问题，以同等、民主的看

20、法予以指导、点拨，切实为学生供应解决问题的方法帮助学生解决疑难。 五、总结拓展丰富多彩 （1）教学中或在学生对课文不仅有所思还有所感的时候，有意“发难”，让学生谈天说地，发展创建思维； （2）在文章结尾时，有意引导学生延长故事情节，把学生引入更为广袤的思维空间。通过总结拓展实现思想内容、学问技能的积累、迁移和创新。 （3）运用多媒体教学资源，呈现链接，对文本内容拓展延长 在学生解决了本篇课文的重点难点之后，老师在学生理解课文思想内容和作者思想感情的基础上，运用多媒体教学资源，通过呈现与课文相关的链接、图片或视频资料，对课文进行拓展和延长，以此来对学生进行情感看法和价值观的教化，使课堂进一步得到

21、升华。 总的来说，“五环节教学法”是以学生为主体，老师是学生学习的组织者，引导者和参加者，整个课堂以活为原则，激活学生思维，注意培育学生的自主合作探究实力，从而提高学生的语文素养，我们信任，随着课程改革的不断深化，“五环节教学法”肯定会为我校语文教学质量的提高，为新课程的实施注入新的活力。 实践教学总结 实践教学总结报告1000字篇五 从20xx年4月10日到5月29日，我们在南明区达德小学进行了为期一个半月德综合实践课程的实践活动，同时也指导了3年级5班的同学完成以“走进花的世界”为探讨课题的综合实践活动课。我们以校外指导老师的身份引导学生完成此次课题探讨实践。活动过程分为3个阶段，即：打算

22、阶段，探讨阶段和评价阶段。为了在以后的学习时间当中能够顺当地进行并达到预期效果，在此总结此次活动以吸取更多阅历和教训。 （1）打算阶段：在以“走进花的世界“为大课题的前提下，创设 情景，引导学生从花的药用价值，花的语意，一天中花的开放时间等侧面设定小课题。小课题确立后进行探究探讨的打算。首先是探讨小组的确定，在敬重学生爱好的前提下，进行适当的引导和激励，我们以一个单位小组为探讨小组，这样看上去有些背离学生自主选择和特性发展的要求，但由于处于3年级阶段的学生未形成稳定的志向和爱好，在他们根据自己的意识和爱好组成的小组后会随意撤出或者小组成员间的合作不是很紧密，导致探究探讨无法顺当进行。其次，是小

23、组分工。以个活动能否顺当开展，分工的质量是保证，我们首先明确提出一些职务，然后学生自我举荐或者同学举荐，依据实力的大小进行分工，然而在自主确立职位的时候有些职位（资料收集员等较有难度的）没有人情愿担当，而且在活动过程中索然分了工但是责任还是不明确，学生没有方法确定自己的职位，所以任务完成度还有一些欠缺。由于完成度的欠缺，我们的探讨也存在一些漏洞，针对这样的状况，作为老师要适当激励引导。再次，是活动方案和聘书的制作，在此过程中重要的是让学生学会拟定活动方案的方法以及书写聘书的格式，但这是我们做得不够完善的地方，考虑到3年级学生整体思维实力不足的状况，我们帮助学生简洁的拟定了一个方案而没有根据一般

24、探讨型学习活动方案的步骤。 （2）调查探讨阶段 生活是一幕生动真实的剧本，在这一幕剧当中，不同的让用不同的方式扮演着不同的角色，对于学生来说更是一本取之不尽用之不竭的活教材。各小组原来应依据各自的探讨课题或上网查询，或看报收集，或进图书馆查阅或进花店进行调查或请家长帮助完成任务。利用一切可以利用的资源，但我们在这里遇到了困难，或许是由于学生的年龄比较小，学生收集资料的实力有限以至于探讨进程处于停滞状态，从而影响到整个活动的顺当进行。由此，我们不得不考虑失败的缘由。首先，是作为指导老师的我们没有教会学生怎么去收集资料；其次，我们没有充分调动学生的自主实力，没有让他们自主地去进行资料收集的活动。到

25、了最终有些组只有几张与课题没有太大关系的图片或者从网上下载的文字资料，导致课题深化的探究无法进行。 （3）汇报总结评价阶段 这是综合实践活动课程的重要环节，无论是成果汇报还是老师的评价都能督促学生完成任务，汇报评价又分为阶段性和终结性，在活动过程中进行成果汇报各小组派汇报员一到两名将本组最近成果向全班进行展示，并表明今后的看法，向同学们讲解并描述活动心得，指导老师进行引导性点评。通过各组的比较他们很快就能发觉本组与其他组的差距好胜心的人们普片的心理现象，得到老师的认可是一件让他们欢欣鼓舞的事。终结性评价及反思，我们根据活动的要求向学生们发放了反思表和评价表，针对学生的反思和评价对他们进行确定同

26、时也表达他们的不足和我们对他们的期盼。 在活动刚起先的时候我们就像是无头的苍蝇找不到方法。我们 不知道详细要做些什么和最终要有一个什么样的结果，上了两次课还是不得要领，事实上综合实践课就是要在活动过程中去发觉和探究，理论和实践看似很近实则很远，理论源于实践，却有许多不确定的因素导致理论难以指导实践。理论当然是从实践中总结出来，但是，再去用于指导实践的时候我们不清要怎么去把他们联系起来，找不到一个媒介把他们详细地联系起来。因而，综合实践课是一种超越文本，超越课堂，须要学生亲生体验和感受的一门新课程。 在指导活动的过程中，之所以以起先的时候会像无头苍蝇一样，首先是因为理论基础不扎实；其次，是因为没

27、有主动地和其他老师进行联系和沟通；第三，就是没有做好充分的课前打算；第四，不懂得利用课堂以外的其他力气（其他老师，家长等）。总之是孤掌难鸣，没有充分做好资源的优化配。在活动过程中，我们发觉的问题就是我们的收获，应当加以总结和找寻解决的方法，为以利用。 （1）加强理论学习，更新观念，提高相识。综合实践活动课作为 一门独立的课程形态强调超越教材，课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境，社会活动，生活等领域延长，因而，必需具备良好的理论基础和广博的社会自然科学学问。（2）主动行动，努力探究。随着社会的不断发展新的课程改革如 期而至，为我们供应了一个良好的平台和创新的空间。（3）学会发挥资源优势。综

28、合实践活动课立足于学生的现实须要 和社会须要，在实践活动过程中发挥各种资源优势，使资源达到最优配，提升实践活动的质量，以更有效地培育和发展学生发觉问题，解决问题的实力，探究精神和综合实践实力。 总之，综合实践活动不论是内容还是方法都是多种多样的，我们要不断挖掘开发利用各种教化资源使综合实践课呈现出无穷的魅力，创生教化中一颗刺眼的明星。 实践教学总结 实践教学总结报告1000字篇六 有意义的学习过程乃是师生理性和情感两方面的动态人际过程。为此，老师不仅要在相识上引导学生绽开充分的思维，而且要在情感上与学生进行不断的心与心的沟通。师生之间只有保持心灵上的沟通，才能创设一种民主、和谐、友爱和宽松的课

29、堂气氛，从而使学生处于自由自在、心情安逸、心情激昂的心理状态之中。事实上，也只有在这种心理状态中，学生的思维活动才能真正充分地、深刻地、创建性地绽开，那么，老师怎样与学生进行心灵沟通呢？我认为最重要的首先是关注，老师在课堂教学全过程中始终都要主动地关注班上的每个学生。老师讲授时，眼睛不能只看书本和教案，而应当与学生保持沟通，连在角落处的学生都能感受到老师的亲切目光。请学生起来回答问题时，老师更应聚精会神地、友好地凝视他。其次是激励，教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。“说得好”、“说得很有道理”等赞扬和激励学生的话应常挂在老师嘴上，即使对于说错的学生，也决不能漠然置之，更不能随意

30、责难，而是要想方设法减轻学生因发言不好而带来的心理压力，并在适当时候再给机会，让他尝试获得胜利的快乐，从而培育学生学好数学的信念。 1、供应“玩”的机会，让学生在玩耍中体验。 爱玩是中学生的天性，是他们的爱好所在。心理学探讨结果表明：促进人们素养、特性发展的最主要途径是人们的实践活动，而“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。在教学中，可以把课本中的一些新授学问转化成“玩耍”活动，创建这样的氛围以适应和满意儿童的天性。例如， 通过把课本中的新授学问转换成 “玩耍”活动，不仅使学生心情自然开心、厌学心情消逝，而且还能从“玩耍”中自觉地探求有关学问、方法和技能，使“玩”向有收益、有选择、有节

31、制、有创建的方面转化，所以会玩的过程也是一个体验学习的过程。例如：教学“圆锥的体积计算”时，我打破了以前只由老师在台上做试验，学生在台下视察得出结论的做法，让学生小组合作进行了充分的动手操作。第一次，要求小组学生将圆锥装满水后又把水倒入与其等底等高的圆柱中去，让学生初步感受到“圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一”；其次次，让学生当心翼翼地将圆柱中的水倒入与其等底等高的圆锥之中，直至三次倒完，让学生进一步感受到“圆柱的体积是与它等底等高的圆锥体积的三倍”；第三次，请学生自由选择所供应的学习材料来验证刚才的发觉。结果，有的学生把橡皮泥捏成的等底等高的圆锥和圆柱变形为长方体后进行比较计算，

32、获得验证；有的学生则用“倒沙子”的方法得出同样的结论；更有的学生选用了不等底等高的圆锥和圆柱做了“倒水”试验，提示大家留意必需是等底等高的圆锥和圆柱才能具有肯定的倍数关系。可以说，在这几番“物质化”的操作活动中，数学学问不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。将数学教学设计成看得见，摸得着的物化活动，轻而易举就让学生对圆锥体积的概念和计算方法这一原本非常抽象的学问获得了相当清楚的相识和理解，而且，这样通过动手操作后获得的体验是无比深刻的。其实， 中学数学教材中有很多内容是可以放手让学生去探究和探讨的，而我们老师更多的是替学生“包办”了，我们不应当怀疑学生的实力，他们无限广袤的思想空间经常是我们无

33、法企及的未知领域。 2、供应“做”的机会，让学生在操作中体验。 “ 做”就是让学生动手操作，通过操作，可以使学生获得大量的感性学问，同时也还有助于提高学生的学习爱好，激发学生的求知欲。因此，多让学生动手操作，创建一个愉悦的学习氛围，是提高教学效果的重要环节，也是学生体验学习的一种方式。例如：在教学“圆的周长”时，让学生通过绕线、滚动等方式动手测量圆的直径（或半径）、周长，并通过计算，找出圆的周长的计算公式，在体验实践中获得驾驭学问。 综合上述相识，最终以形成对圆柱周长的整体相识。在这个过程中，每个学生都经验了视察、试验、揣测、验证和推理的数字活动，并最终通过相互合作沟通得出了结论。人人都爱好盎

34、然地参加到学习中去，使学生清楚相识了圆周长的求法；而且学生在这一实践活动中，视察实力、操作实力、分析推理实力及数字情感等都得到了和谐发展。 3、回来生活，让学生在应用中体验。 21世纪中国数学教化展望中指出，要使学生在活动中和现实生活中学习数学，发展数学。要通过解决实际遇到的问题，培育学生初步的逻辑思维实力，运用数学思维、方法，进一步分析解决问题的实力；在数学应用过程中，培育学生的创新意识；让数学回来生活，并获得学有所用的主动情感体验。 例如：如教学“圆的相识”后，我有意识地带领学生到操场上画圆。有的学生想到两个人用一根长绳画一个圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这

35、个圈画出一个圆。在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上”这个实际问题。再例如：我在教学完“简洁的统计”之后引导学生联系生活开展了一次实践活动。首先，请小组学生统计同学们对语、数、外三门学科的喜好状况，制成统计表，并对统计结果作合理的分析，给老师提出一些建议，做老师的好参谋。有的学生分析：英语是一门新设学科，同学们倍感新颖，课堂形式也很活泼，所以大家最喜爱上英语课；也有的学生认为喜爱数学课的人数比以前多了，因为现在课上常常开展一些操作、嬉戏活动，同学之间有问题可以提、有看法可以争辩，老师有时候也比较幽默；还有的学生建议：语文老师要阻挡某些同学取笑回答问题有错或

36、语言表达有困难的同学，使大家都喜爱语文课其次，又引导学生设想个人实践目标：假如我是校长助理，想统计学校某一方面的信息，来帮助校长做好日常管理工作。这里，我要求各小组设计好统计表，利用课余时间去绽开调查统计。在这一堂课中， “老师参谋”、“校长助理”、这二个生活问题紧紧地吸引着学生去畅想、去探讨、去实践。由此，他们再次经验了“搜集信息整理信息制表分析作出决策”这一简洁的统计过程，不光如此，他们还学会了用数学的眼光去谛视实际问题，去构想社会现实，深刻地体会到数学的巨大应用价值和无穷力气。使学生深刻地相识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学

37、”为“用数学”。 数学源于生活又服务于生活，生活中到处有数学。在教学中，我们老师应常常让学生运用所学学问去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中刚好驾驭所学学问，感悟到数学学习的价值所在，从而增加学好数学的信念，学会用数学的眼光去看四周的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。 总之，在中学数学教学中我们迫切须要提倡这种“体验学习”。充分发挥学生的主体作用，让学生置身于肯定的情境中，调用各种感官去体验、感受；只有注意实践，多创设贴近学生生活实际的、详细形象的问题情境，才能填补学生阅历的不足，从而促进学生的体验学习获得胜利。 实践教学总结 实践教学总结报告1000字篇七 目前，我校体育教

38、化专业仍是以培育体育老师为目标，实践教学内容仍大多集中在对学生运动技能训练、教学技能学习、教化实习等方面，选取的实践教学基地多以中小学为主，忽视了对体育运动相关行业学问信息的拓展和认知，忽视了对学生沟通实力、协调实力、组织实力的培育和熬炼，不利于学生的就业和将来的职业发展。 从学院到老师，对教学工作要求特别严格，考察制度健全。相比之下实践教学工作考察制度松散，老师也普遍存在不重视、走过场的心态，没有明确的教学目标，没有对教学结果进行有效的考核，导致学生将实践学习机会视为休息放松的好时机，没有充分调动学生学习的主动性和能动性，使本就不多的实践教学机会没有取得良好的教学效果。 校内教学实践基地的实

39、践教学课程支配，通常是以传授体育学问和体育技能为主，学生以听课学习为主，实践教学更多地停留在运动项目学习、运动技能练习层次上，实践教学方式陈旧，缺乏创新，没有供应对学生教学组织、指导健身、赛事组织与裁判等实践实力训练的相关课时支配。 除中小学外，其它的体育培训机构、运动健身企业等多为私企，且普遍规模较小，他们以追求经济利益为目标，对学生实践培训的重视程度不够，没有系统的培训课纲，只是就一些表面的肤浅的工作流程等做一些简洁的介绍，学生没有机会全面的了解或参加实践工作，达不到让学生全面了解该职业特点，熬炼实践本事，提高职业阅历的目的。 结合近年来体育教化专业毕业生的就业方向，加强对相关行业产业的调

40、查了解，拓宽教学实践基地的选择方向，反复探讨，确定更多适合本专业学生就业的行业领域，从中选择规范的单位与之合作，建设实践教化基地。如针对培育学生沟通沟通实力，选择房地产公司、商场等从事销售行业的企业进行专项培训；针对培育学生的组织协调实力，可以选择中小学校，参加学校综合性运动会的策划、裁判等工作，熬炼学生的组织协调实力。 学校应加强制度建设，明的确践教学目标和考核机制，增加实践教化课时比重，加大实践教化基地建设上的资金投入，加强负责实践教化基地建设的学校主管部门和体育专业院系的协调协作，在实践教化基地的建设上加强沟通，使之更好的为实践教学工作服务。体育教化专业老师应更好的探讨教学与实践的关系，

41、加强实践教学教案的编写工作，使实践教学工作更加有效的提高学生的实践水平和综合素养，使之更适合社会的须要。同时应提高学生对实践教学课程重要性的相识，调动学生学习、实践的主动性、主动性，使学生在参与实践教化课程时更好的理解所学专业学问，了解所从事的实践工作的特点和内容，明确以后的学习目标，为毕业后的择业和职业发展打好基础。 校内专业设施相对齐全，应充分发挥设施优势，为学生实践供应保障。学校应加大校内教学实践基地的建设投入，结合体育教化专业毕业生的就业方向，设置相应的教学实践设施，如健身器材、广场健身设施等，并设置相关实践课程，为每位学生供应实践机会。学校应主动聘请相关专家、行业优秀人才等作为实践教

42、学工作的指导，对从事实践教学工作的老师进行培训指导，提高实践教学工作的整体水平。在课程设置上，应增加赛事组织与裁判等内容的教学实践活动，提高学生的专业水平和组织协调实力，增加学生对专业的酷爱和职业信念。 每一处校外实践教学基地的建设都凝合着学校相关部门、老师的心血，应充分发挥其教学实践作用，使之能更好的为学生的学习、实践服务。针对不同类型的教学实践基地，学校应依据其特点，适时的支配教学实践活动，明确教学实践目的，提出教学实践培训的纲要和内容，与教学实践场所供应方签订具体的教学实践合同，为教学实践工作的开展供应保障。带队老师应严格根据合同规定，落实教学实践培训的内容，使每位学生在校外教学实践活动

43、中，真正的得到熬炼和提高。 实践教学总结 实践教学总结报告1000字篇八 敬重的各位领导、老师： 大家好！我个人教学成长总结的主题是：幻想、实践与反思学做华蜜的老师。 前几天的青年老师手抄报上我写了一首成长经验打油诗，小学六载淘气蛋，只想中午吃啥饭，初中三年未长成，年少轻狂更贪玩，中师燃起老师梦，琴棋书画无一精，天降机缘读东师，奋起直追时不晚，本科毕业直保研，挑灯夜战学得欢，摸爬滚过一年，还望今朝梦能缘！ 这首打油诗里包含了我的幻想做一名老师，中师的四年教化让我对老师职业产生了充分的认同，为了做个好老师，我积聚了十年，读研时我发表过5篇文章，其中一篇发表于国家核心cssci期刊，获得优秀硕士毕

44、业论文，本科时我做个学生会干部，获得过一等奖学金、校长奖学金、老师技能奖学奖等等，该得的我都得过，有的还不止一次，为的只是将来能够做个好老师。我身边的许多人不理解，有时候会问，你硕士毕业，还是男生，毕业了去教小学，你情愿吗？我总是非常确定的告知他们，我情愿教孩子！其实他们不知道，我从小就是个孩子王，只要我一在家，整个村子里的孩子都跑我家里去玩，领着他们上山摘果子、拾柴火，下河洗澡、捞鱼，总是玩得不易乐乎。当老师是我的幻想，能来深圳做老师，更是我幻想中的幻想。我万分庆幸自己走上了这条合乎我天性的道路，在我眼里，教学不是挣钱谋生的好职业，但却是值得为之奋斗终生的大事业。做自己喜爱的事业是无比华蜜的

45、一件事！ 还记得初为人师时第一节课的开场白，我浮想联翩，简直像打算总统竞选。还记得国旗下的那次入职演讲，字斟句酌，几易其稿，激烈得彻夜难眠。还记得第一次家长会，我的经验与付出终赢得家长的充分信任与支持。 但我深知，这一切都只是前奏。初为人师，最欠缺是实践阅历，是学以致用的实力，这是压力，是刺激，更是我前进的动力。脚下的路只有一条，那就是不断的学习、实践与反思！ 人与人之间的差异是在业余时间里的有所为和有所不为，为了能够尽快的“学以致用”，一线教学大师的书走到了我的案头和枕边，阿莫纳什维利的孩子们，你们好！、孩子们，你们生活的怎样？、孩子们，祝你们一路平安！、心平气和的一年级、窗边的小豆豆、给老

46、师的一百条建议、教书匠等等，这些书让我坚决了教化的信念，吸取了丰富的灵感、学到了奇妙的技巧，在我的举荐下，这些书也成了我们办公室老师共同的养分品。 写东西是促进思索的一种最佳方式，那种拿起笔来头中清楚透亮的状态能让我站在肯定的高度去反思自已，思索问题。探讨生的生活培育了我笔耕的习惯，从那时起我的枕边总是放着纸、笔和书，因为我怕睡梦中的奇思妙想会消逝，要立刻登记来，要不会折腾的我睡不好觉，我把这个习惯带到了教学中，少则几百字，多则上千字，工作至今写的教学随笔有七、八万字，他们让我对过去的教学有一丝回味，不断启迪着我的才智，引领着我坚决的教学方向。 特别感谢学校为我们新入职的老师供应了这么多学习的

47、机会，每一次参与校内外的培训、讲座、公开课都会获得新的教化理念、教学方法、技巧，然后我会结合我们班的实际状况进行改良、试验，收获了一个又一个惊喜，每每看到其它老师课堂上孩子们秩序井然、思维活跃的学习，我都艳羡不已，真希望自己的课堂也能立刻变成那样。 每天面对88个孩子，88张不一样的面孔，88个不一样的家庭，88特性格各异的精灵，他们有不同的爱好爱好，不同的思维方式，不同的发展潜能，教学中我关注孩子的特性差异，让发展快的孩子得到更好的发展，而不受到压抑，让发展慢的孩子能够跟上进度，而不失去信念。课上我将有难度挑战的问题交给发展好的孩子，让他们回答，给他们机会像老师一样在讲台上与其它孩子沟通，课下我每天出一道思索题，从教至今从未间断出了将近四百道题，为他们供应发展空间，对于发展慢的孩子，我总是赐予更多的关注与激励，更多的与家长沟通联系，为他们建立个人成长档案，记录他们的成长改变。二班有个男孩子，胆怯与老师沟通，见老师从不说话，发觉这一状况后，我给自己立了一条规定，每天上课至少叫他回答一次问题，然后赐予他激励，渐渐的，他敢抬起头