2023年最新小学二年级数学下册教案部编版(五篇).docx
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1、2023年最新小学二年级数学下册教案部编版(五篇) 作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应当怎么制定才合适呢?以下是我为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 小学二年级数学下册教案部编版篇一 1、使学生通过视察操作,初步相识轴对称现象,能正确找、画对称图形的对称轴。 2、通过动手操作等活动,初步感性地了解轴对称图形的性质;培育学生视察、分析、综合、抽象概括等实力,培育学生自主探究的精神及合作实力。 3、通过对生活事物及相应图形的观赏,感受数学与生活的亲密联系,陶冶情操。 初步相识对称现象 能正确找、画对称图形的对称轴。 课件、各种对称的图片
2、,剪刀,长方形,正方形,圆。 一、创设情境,生成问题。 1、猜一猜、激趣导入。 师:在这花儿盛开的季节里,昆虫们欢快的飘舞着,看!它们向这儿飞来了,不过它们只有半个身影。它们说:“只要你猜对它们是谁,它们就会出现。” 师:请你猜一猜它们分别是什么?(课件出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影,让学生猜一猜,猜中的就出示昆虫的另一半。) 师:同学们真棒!那你们细致视察这些昆虫,你发觉了什么? 生:它们两边都是一摸一样的。 师:像上面的左右两边都一样的物体,我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的学问。 视察、感知,互议自己的发觉。有的同学从图案的形态上视察出对称的特点。 汇报自己的发觉:这些图形的
3、两边都是一样的。 说一说:生活中还有哪些东西是轴对称图形。 二、探究沟通解决问题 1、剪一剪,教学教科书29页例1 (1)老师示范,先将一张纸对折,再画一画,最终沿画的线剪。打开是一件上衣。 (2)学生仿照,做一个剪纸。学生动手剪时,师:用剪刀时留意平安,不要伤到自己的小手。 完成后视察这件上衣有什么特点?(是对称的) (3)小组内说说你是怎样剪对称图形的? (4)展示学生剪的作品。(把优秀作品贴黑板) 师:同学们剪得都很美丽,在对称图形的中间你发觉了什么? 生:我发觉全部图形的中间都有一条折痕。 师:对,这些图形中间都有一条折痕,这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那
4、咱们能给这条折痕起一个名字吧!这条折痕在数学王国中叫做对称轴。(板书:对称轴)翻到教材29页,拿出剪刀、长方形纸,照样子剪一剪,剪好后展示自己的。作品。 刚才我们发觉图片里都是对称的图案,能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢? 2、折一折 (1)拿出课前打算好的长方形纸先左右对折,打开看一看,你发觉了什么?(左右对称)再上下对折,又发觉了什么?(上下对称) (2)拿出打算好的正方形纸片折一折,你发觉了什么?(同桌相互说一说) (上下对称,左右对称,对角也对称。) (3)拿出打算好的圆形纸折一折,你又有什么发觉?(不管怎样对折,都是对称的。) 老师小结:通过对折,我们知道了长方形、正方形、圆
5、形都是对称图形。 师:先用直尺标齐,再用虚线画出对称轴。 学生自由发言。 三、巩固应用,内化提高 1、课本29页,做一做。 图形中哪些是对称的,画出它们的对称轴。 2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴? 1、2、3、4、5、6、7、8、9 3、教材第33页练习七第1-3题。 四、回顾整理,拓展延长 1、这节课我们相识了什么?你有哪些收获? 2、师小结:同学们都说对称图形很美,是啊!只要我们用眼睛细致去视察,用双手去创建,就能用对称图形把生活装扮得更加美妙! 小学二年级数学下册教案部编版篇二 教科书第45页例4、例5及课堂活动。 1、正确地数百以上、万以内的数,知道万以
6、内数的组成。 2、正确地用万以内的数表达和沟通信息,培育和发展学生的数感。 3、激励学生主动参加数学学习活动,培育自主探究的意识。 数“翻坎数”,万以内数的组成。 小棒、计数器。 一、创设问题情景、激发学习爱好 (1)老师用课件(或挂图)出示两堆小棒:一堆97根,另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒,引导学生独立思索,激发学习爱好。 (2)学生汇报自己的猜想,并说说为什么。 二、主动探究,建立模型 1、数一百零几 (1)99之后再数1根是多少?100之后再数1根是多少?强调“一百”与“一”之间肯定要加1个“零”。 (2)101之后再数1根是多少?看着上图一起数一数,明确一百零几中间有1
7、个 “零”。 2、数一百零几与一百几十 (1)学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。 (2)同桌相互数一数,检查一下是不是符合要求。 留意109是“100”与“9”合起来,110是100与10合起来,突出101与110的区分。 (3)引导学生视察120根是1个100,2个10。(让学生动手捆1个大捆,2个小捆) (4)引导学生发觉120就是由1个100和2个10组成的。 3、在计数器上数一百九十几到二百几十 (1)老师出示计数器,拨出197,让学生读一读,说一说197的组成。 (2)让学生接着往下数,当数到199到200时,怎样拨? 视察个位,9个一再数1个一是多少个一?(10个一
8、)10个一又是多少?(10个一是1个十)在计数器上怎样表示?(在个位上拨去10个一,在十位上拨上1个十) 视察十位,已有10个十。10个十是多少?(10个十是100)在计数器上又怎样表示?(在十位上拨去10个十,在百位上拨上1个百) 4、类比迁移 (1)突出990与1000。 老师出示计数器,拨出990,让学生读一读,说一说990的组成。请学生再拨上10,怎么拨?怎么数? 点评:在操作活动中,充分利用已有的学问,结合计数单位,突出10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,突破由十到百、由百到千这个翻坎数。 (2)突出1010,1020。 1000之后再数10,在计数器的哪一位上拨?(十位
9、)拨几个?(1个)1000加10读作一千零一十,突出必需在“一千”与“一十”之间加1个“零”。 1010之后再数10怎么拨? 从1020再拨到1300怎么拨? 从1300拨到1400可以怎样拨? 同桌互动:运用计数器一十一十地拨,从880拨到1100,一边拨一边数。提示学生遇到困难,可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示,老师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。 (3)突出20xx,20xx。 1900之后再数10,在计数器的哪一位上拨?拨几个?是多少?(1910)依次到1990。 1990之后再数10,十位上是多少?(10个一十)十位上怎么办?(10个一十是一百)百位上是多
10、少?(10个一百)百位上怎么办?(10个一百是一千)千位上又是多少?(2个一千是二千) 从20xx到20xx,在计数器上可以怎样拨? 三、巩固新知,深化拓展 1、接龙嬉戏(老师重点指导“翻坎数”) (1)一个一个地数,课堂活动第1题。(老师和全班学生接龙) (2)一十一十地数,课堂活动第2题。(男、女同学接龙) (3)一百一百地数,课堂活动第3题。(各大组接龙) (4)一千一千地数,课堂活动第4题。(全班齐数) 2、拨一拨、说一说 (1)先拨3500,再说由()个千和()个百组成。 (2)先拨4020,再说由()个千和()个十组成。 (3)先拨6003,再说由()个千和()个一组成。 3、说一
11、说 (1)5400是由()个千和()个百组成。 (2)4070是由()个千和()个十组成。 (3)2496是由()组成。 四、课堂小结 你会数万以内的数吗?数数时要留意什么?通过学习你还有什么收获? 小学二年级数学下册教案部编版篇三 1、多媒体出示小熊开店的动画情景。 2、今日小熊的超市开张可喧闹了,店里的商品真是样样齐全,还有小挚友门特殊喜爱的物品,看看都有那些物品,价钱是多少? 3、来了几位顾客看看他们买什么? 4、提出问题:小狗买4辆坦克须要几元? (1)你们能帮帮小熊算出一共须要多少钱吗? (2)学生汇报,老师板书:54=20(元) (3)你能说说你是怎么算出来的吗? (依据乘法口诀四
12、五二十。) 5、小猫拿了20元钱也打算买坦克,请你们再帮它计算能买几辆坦克好吗? (1)学生列式老师板书:205= (2)为什么这样列式,你能说出理由吗? (3)你是怎样想商的,请你们各小组探讨一下。 (1辆5元,2辆10元,3辆15元,4辆20元, 所以205=4,商是4。) (先想5?=20再想口诀?五二十,四五二十,所以商是4。) (4)同学们想的都很好,那你们觉得用那一种方法好呢?(用乘法口诀计算比较好。)为什么? 6、对了,这就是我们今日学习的用乘法口诀求商。(老师板书课题)原来用口决求商这么好,我们来试一试好不好? 老师出示题,学生说出商并说出相应的口诀。 1、天就要下雨了,小蚂蚁
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