2023年最新弹琴姑娘教案优秀(六篇).docx

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1、2023年最新弹琴姑娘教案优秀(六篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 弹琴姑娘教案篇一 一、激发学习爱好，开阔视野。 爱好是最好的老师，爱好可以点燃学生学习的思维火花。因此，在教学时，我采纳多种教学手段来激发学生的学习爱好。如现代化教化手段播放宏伟的万里长城、北京游乐场、颐和园、天坛、宏伟的故宫，以及天安门城楼和广场升旗仪式，并且插入了个人暑假去北京的一些照片，借助自身的经验，增加劝服力。看后使学生产生了身临其境之感。之后我又请

2、孩子们静静地倾听我多想去看看这首诗歌的情境片段。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。我通过图画、语言描绘等手段，强化了学生的感受，从而激起了他们热情的心情。 二、初读课文，自主学习。 识字，是低年级语文教学的重点。课标中强调，低年级要留意培育学生主动识字的愿望，培育学生识字的爱好，让学生情愿识字，喜爱识字，逐步形成识字的动力。因此，在识字方面，我主要实行自主合作学习的方式，让学生运用自己已经驾驭的方法去识字，我是这样引导学生：以走出弯弯的小路的嬉戏来引导学生一步步相识字词，始终走到广场上的升旗台旁边。激发了学生学习生字的主动性，并能在学习中培育合作精神。 三、

3、研读课文，进行实践 课标提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”依据这一理念，我让孩子读课题后，自主提出问题，通过引导，有些学生能较好的提出问题。例如，他想去哪里看?看什么?等等，这样问题由学生动身，在老师的调控下进行教学，体现了以学生为本的理念，使“教”真正为“学”服务，不管问得怎样，让我感动让我欣喜的是-他们能尝试着问了。避开了课堂烦琐的分析，有效的提高课堂教学效率。 弹琴姑娘教案篇二 这部分的内容是在学习了分数的初步相识的基础上教学的，也正是因为如此学生在学习这部分内容时还是在原来的框框里出不来，教学整体一时，学生还是认为一个就是单位“一”。而对一些事物等都可以当作单位一时

4、，很怀疑，学习之前，我还是采纳学生课前预习自学的方式，但我发觉学生并没有深化理解，而只是浅显表象的理解，自学却给我的教学带来了很大的被动，我在讲时学生更糊涂了，通过这节课我感受到： 1、自学内容要有所选择。 针对教学内容选择学生可以理解消化的学问，让学生课前预习自学。不要盲目的一刀裁式对都要学生去自学，这样不仅起不到自学的效果，反而适得其反。 2、单位“1”的处理和把握很重要。 在教学时，我让学生自带学具(花生米或豆子)，你一把能抓起多少呢?学生手举的高高的，跃跃欲试，紧接着问这是几啊?生有的怀疑，有的眉头紧锁，然后通过引导理解整体一，也就是单位一，通过学生数一数明白，原来单位一可以是20个花

5、生米，也可以是12个，也可以是30个豆子等等，通过学习让学生纷纷举例子理解单位“1”。 3、理解单位1，自主概括出分数的意义 追问：能说说你是怎样得到1/2的吗? 学生很自然的依据自己的操作,说出了1/2的意义。 出示例题:图中的涂色部分能用分数表示吗?为什么? 生答因为平均分了,所以能用分数表示涂色部分。 师概括：像这样一个物体,一个计量单位,很多物体,我们都能看成一个整体,进行平均分，这个整体就是单位1，让生用分数表示例题涂色部分,并说说每个分数的意义,然后概括分数的意义。 课结束了，或许许多学生并没有完全转变过来，学问须要时间去理解，去消化。我信任这节课或多或少都会有所收获的。 弹琴姑娘

6、教案篇三 说声“对不起”是三年级上册第五单元“我们和我”中编排的一篇主体课文。学习本单元可以使学生真实地意识到自己的成长，能够在学习、生活中更多地去关注集体，关切他人，克服缺点，不断进步。说声“对不起”这篇课文是常常发生在学生们中间的一件平凡的小事。主要讲“我”不当心用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让我向他致歉，可我说不出口，最终，在老师、同学的激励下，我克服了心理障碍，大声向同学说了声“对不起”。这个故事告知大家，讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。 课文共9个自然段，以第一人称叙事，语言朴实、直白，贴近学生的生活实际，便于学生结合自己的生活实际，将心比心，理解小作者当时的心情，

7、产生情感共鸣，达到教化的效果。 第一环节：上课一起先，我让学生先沟通自己在生活中都会用哪些文明用语?并说说这些文明语言分别在什么状况下运用引导学生谈谈自己的感受，为学习课文时体会人物的心理活动作好铺垫?然后引出课题。 其次环节：深化学习课文内容，懂得道理。课标指也：“阅读是学生特性化行为，阅读的过程是富有创建性的过程。”课堂上让学生默读第三至八自然段，了解陈刚的心理改变。探讨：刚起先，陈刚说不出口，后来大声说，是什么力气让陈刚这样做? 第三环节：联系实际谈体会。此环节是为了让学生再现生活情境，加深印象。但在此环节也有学生提出：课文所讲的起因，是因为陆叶突然撞了“我”，才会造成“我”一挡，后果把

8、陆叶的下巴划破了。为什么“我”要致歉?这个暴露学生相处中常常出现的事情，以及他们的处理方式。或许学生就是认为，别人先动我，我就应当还手。这时，我紧紧抓住学生的心理，让他们细读课文其次自然段，引导他们发觉陆叶“突然”撞“我”，“我抬手一挡”是本能反应，而此时“我”“正在练字”，手中的铅笔划破陆叶的下巴，的确出于无意。从事情发生的过程引导学生发觉，其实两个都没有错，但结果却是陆叶受伤。那么不管是否有意，受伤因“我”而起，“我”就应当向陆叶致歉。 面对这样的理解，或许有的学生还是不能接受。但孩子的成长，肯定要过这一关从“我”走向“我们”，学会与人相处，主动与人沟通。 弹琴姑娘教案篇四 今日下午刚刚上

9、了一节音乐课。 上课铃声还没有响，七班的孩子们就早早做到了自己的位子上，打开电脑，放好琴，静静等候我的到来。首先这是一个很好的感觉，上起课来怎么能不兴奋，怎么能不舒适，思路怎么能不开阔? 第一个环节，先复习一下学过的两首歌青年友情圆舞曲彩色的中国。节奏没有问题，重点解决的声音的问题。坐姿要端正，重心要下沉，表情要自然，感情要充足，精神要饱满。最重要是声音如何出来?还要边唱边听，听自己的声音，听音乐，听伴奏，听琴声，然后再限制自己的声音。另外，口腔要打开。我带着孩子们一个字一个字地说，“爸爸”“妈妈”“鲜花”“喇叭”。还一次次地示范如何用唱歌的状态去打开口腔等等。 孩子们很仔细，听得很细致，做的

10、很仔细，唱的很仔细，能够感觉的出来，于是，效果特殊的好，孩子们进步特殊明显。顺便我叫孩子们学会看老师的指挥手势，效果奇佳! 我想，注意音乐课，唱歌是一项很一般很平常但是很重要的一项内容，如何培育孩子们正确的歌颂姿态，正确的歌颂方法，如何让孩子们的声音更美，值得思索，并且值得实践。 本节课的其次个环节是观赏法国作曲家瓦尔德退费尔的溜冰圆舞曲。首先为孩子们介绍这首乐曲的作者，创作年头以及圆舞曲的相关学问。本乐曲创作于1882年，距今130年，照旧被世界的人民传颂，这就是经典的魅力。 弹琴姑娘教案篇五 对于郑人买履，由于文言文与现代白话文在词语、句式等方面存在着很大的差别，学生学习时有肯定的困难。因

11、此，在教学的全过程中，我本着“书读百遍、其义自见”的读书方法，让学生在熟读之后参考注释进行复述，再抓住重点语句想象其情境，入境悟道，体会古文包蕴的道理，实现对古人进行客观评价，落实教学目标中的情感、看法、价值观。在课堂上，我采纳课件协助教学，这样的好处是既可以节约上课的时间，又在肯定程度上调动学生学习的主动性，为我开展有效的课堂教学供应了一个条件。教学下来，我仔细进行了反思,详细如下： 一、细心设计教学环节 教学目标的设计关注到学问实力、过程方法，情感看法价值观的三维要求，不高、不低、不空。从“读准、读通”到“读懂”，再到“悟寓意”，最终到拓展延长，环环相扣，螺旋上升，实现了基础学问、基本技能

12、、思想教化的最佳结合。 二、重点引领学生运用已驾驭的学习方法学习课文。这过程中老师进行适时适当的引领和点拨，让学生读准、读通、读懂古文。目的是让学生既“学会”又“会“会学”。课堂上先放手让学生的自学，再让学生提出自己弄不明白的地方，我才进一步进行指引。注意培育学生自主学习的意识和习惯，主动提倡自主、合作的学习方式，把时间和学习的主动权还给学生，旨在努力培育学生良好的学习品质和学习习惯。详细体现在“读准、读懂、悟理”三个教学环节中，我都要问问学生：“你认为哪些句子不简单读好?读时留意些什么?”、“你觉得哪句话不好理解?”、“从这则寓言想开去，你认为这则寓言告知我们什么道理?”等。在自主学习前提下

13、，开展合作学习，实现资源共享，生生相互促进、提高。 三、由文本走向生活 陶行知早就提出：“生活即是教化”。语文学习的外延与生活的外延相等。学在课内，得结于课外。我在让学生深化理解郑人死板，固执的特点的基础上，让学生引申到生活中去，领悟其中包蕴的道理：“做事要敏捷变通，详细状况下采纳详细方法”，让学生多发觉生活中类似的人或事情，并引以为戒，由此让学生从文本走向生活。 当然，教学是一门缺憾的艺术，在这堂课中也有一些不足： 1、激发学生学习文言文的爱好方面不够。 文言文是我国古代文学艺术的珍宝。悠久的历史、绚丽的文化、传统的民族美德等无不以文言文的形式记载下来，因而学习文言文，可以有效地提高学生的语

14、文素养。小学阶段选编这四篇文言文(第十一册两篇，第十二册两篇)，旨在让学生初步了解汉语言文化的博大精深，初步感受古文遣词造句的凝炼，精要之处。激发学生学习文言文的爱好，为初中的进一步学习奠定基础。文言文对于小学生来说，有肯定的难度，学生读得拗口，多感到味同嚼蜡。因此，老师要擅长激发学生学习的爱好，使孩子们感到古文的“易”、“趣”、“活”，这将会极大程度地提高课堂教学的效率。都说：“爱好是最好的老师。”今后在激发学生学习爱好方面要赐予充分的关注。 2、朗读训练 朗读很重要，无论是现代文还是古文。加强朗读，在新课标上已明确指出，文言文的朗读最简单破句，所以要在重音、停顿、语速、语气等方面加以指导。

15、课上我虽然组织学生多次多形式的朗读，但也忽视了一些基础差学生的朗读训练。 3、老师的语言要求 这一点我是深有体会的。老师用语干脆影响课堂教学的效果，尤其是在提出问题或总结时语言要精练明白，让学生一下子就明白，起到画龙点睛的作用。老师的课堂语言要进一步锤炼。 弹琴姑娘教案篇六 隆中对虽然是一篇自读课文，可是课文长，难度大，重点多。要想让学生轻松地驾驭也绝非是一件简单的事。因为始终以来，初中文言文教学，都是实行“老师讲、学生背”的注入式教学。这种把原本鲜美的食物嚼得稀粑烂，然后再灌给学生的教学方式，忽视了学生的主体性，使学生处于被动学习的状态，造成了学生对文言文的厌学心理。在教陈寿的隆中对时，我始

16、终在考虑怎么避开这个问题。我尝试进行了“问题活动”文言文教学模式。 我首先抓住了一些兴奋点来设计教案，并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入”部分“三国地图”，都极大地激活了学生的兴奋点，使学生跨越了时空的阻隔，仿佛置身于古三国时期，目睹诸葛亮笑谈“天下三分”的策略。在“角色演读”的环节中，要想胜利扮演好你的角色，就必需仔细研读课文，揣摩人物心理、琢磨人物表情，当然，这少不了他人的帮助。这一环节使学生感受到了“团队精神”的重要，这和诸葛亮“隆中对策”中所提倡的“用贤”有许多相像之处。“我评对策”环节再次调动了学生的热忱，使学生更好地发挥了其“主角”的作用，老师只是一个引导者、补缺

17、者，学生思维的活跃远远超出了老师预先的估计，这其中也少不了课前广泛阅读所起的作用。 这种方式的学习，降低了文言文学习的难度，增加了文言文学习的乐趣。其要义是进入文本所描述的详细情境，因知世、论世而评人，又因评人而反观课文的用语，咀嚼语句中的真实内涵最终实现对文言文的有效学习。文言文的理解应当是和阅读始终结合在一起的。通过朗读来增进理解，在理解中推动朗读，二者就会形成解读的合力。 “问题活动”是新课程标准提倡的一种新型学习文言文的方式。作为老师，我们应当正视当前文言文教学中存在的问题，并主动寻求解决的方法。 通过教学实践，我进一步体会到，在课堂上调动学生的主动性很重要，假如能让他们的思维真正活跃起来，学生的理解实力、感悟实力就会随之大大提高，我们的课堂教学就会事半功倍。 当然，教无定法，学无止境。同全部上过的课一样，这一课还是有不足之处，比如学生概括诸葛亮对策的要点时，表现为语言不够简练，要点不够全面，意识不到对话所涉及到的政治、经济、军事等方面的问题，须要老师再仔细设计富有启发性的引导语。在以后的教学过程中，我会尽量弥补这一缺失，力争把每一课都上到最好。