2023年最新幼儿园爬山教案幼儿园大班爬山教案大全(四篇).docx

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1、2023年最新幼儿园爬山教案幼儿园大班爬山教案大全(四篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 幼儿园爬山教案 幼儿园大班爬山教案篇一 1、能流畅地朗读课文，了解爬山虎的特点； 2、学习作者的视察方法，培育细致、有序的视察习惯。 3、学习生字、词语，积累好词好句。 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 两课时。 第一课时 一、激发学习爱好 我们种丝瓜和葡萄都须要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处

2、生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学望见过真的爬山虎？你们平常望见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们细致视察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个擅长视察、擅长思索的人。今日我们就来学习他写的爬山虎的脚。 设计意图：拿自己和作者对比，有利于培育学生良好的视察习惯。 二、整体感知课文，理清叙述脉络 1、请同学们自由地朗读课文，在读中留意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 2、检查沟通： （1）请认为自己是学习最仔细的一个同学当小老师，领读词语。 嫩绿舒适匀称重叠空隙

3、漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙 （2）你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长得很茂密。其次自然段写了爬山虎的叶子很漂亮。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形态。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的改变。 三、自主探究，理解一二段 1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很茂密，能爬。） 3、观赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。 四、布置作业，重视语言积累 1、抄写词语 2、背诵课文3、4自然段。 幼儿园爬山教案 幼儿园大班爬山教案篇二 爬山虎的脚是小学语文第七册里的一篇视察描写植物的精读课文。作者是中国现代闻名作家、教化家

4、叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形态特点及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平常的学习生活中要留意留心细致地视察身边的事物。本篇课文是支配在本册中的其次单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述依次；接着学习和进一步巩固如何抓住课文的主要内容的学问点、学习作者视察事物的方法，培育学生们视察事物的实力，具有留心身边事物的习惯。 、能流畅地朗读课文，了解爬山虎的特点。 2、 学习作者的视察方法和表达方法，培育细致、有序的视察习惯。 、学习生字、词语，积累好词好句，背诵3自然段。 了解作者是怎样用生动精确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，

5、通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。 、爬山虎实物展示。 、学生打算水彩笔及白纸一张。 、多媒体课件：幻灯片八张。 （一）谈话导入 1、 出示实物，你在哪儿见过？爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的？（由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得惊奇吗？） 学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚原委是怎么样的。这节课我们就来学习闻名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚。齐读课题。 2、介绍作者（课件出示 ） 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，闻名作家、教化家。他创作了我国第一部童话集稻草人，我国现代文学史世上第一部长篇小说倪焕之。 （二）初读

6、检查 1、请大家自由读读课文，留意要读准字音，把句子读通顺。 2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么？ 检查沟通： 1、开火车读，齐读词语。（课件） 嫩绿 舒适 匀称 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 渐渐 坚固 随机理解“叶柄”、“重叠” 2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚？（35写的是爬山虎的脚） 剩下的自然段写的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置和叶子。） 3、小结：作者按依次先写（ ）再写（ ）最终写 （三）学习第一自然段。 1、自由读第一自然段。 思索：作者在哪儿看到了爬山虎？ 这两处地方有什么共同点

7、？（都在墙上） 2、老师小结： 作者这样写是以这两处的爬山虎生长的状况，告知我们爬山虎长在什么地方。 其实爬山虎还可以长在岩石上。 3、齐读第一自然段，思索：这两句话除了告知我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的哪些特点？ 从“满是”，“一大片”看出爬山虎长得很茂密。 4、再读第一自然段。 （四）讲读其次段： 1、自由读其次自然段，把你最喜爱的句子划出来。 2、小组沟通，说说你为什么喜爱这个句子。 3、品尝语言。随机理解：簇新、舒适、匀称、拂过、漾起等词语。 簇新指爬山虎的叶子绿得醒目，叶子生长旺盛，充溢朝气。 舒适指看上去会让人觉得赏心悦目。当你心情烦躁时，看一看爬山虎，会觉得全

8、部的苦恼都抛到了九霄云外；当你哀痛的时候，看着它心情会安逸。当你乏累的时候看到它会觉得神清气爽。 一墙的叶子漾起水纹，好看得很。闭上眼睛，想象一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？这句话写出了爬山虎的动态美。我们一般描写植物只会写植物的静态，而叶圣陶爷爷把爬山虎的动态也写得惟妙惟肖，值得我们借鉴。 区分“荡起”与“漾起”的含义。 5、指名朗读，要求读出对爬山虎叶子的赞美之情。 6、练习填空。 那些叶子绿得那么（ ），看着特别（ ）。叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。 7、作者为什么把叶

9、子写的这么美呢？（仔细视察）所以我们要学习作者仔细细致地视察事物的方法，养成良好的视察习惯。爬山虎的叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？ （五）学习第三自然段 1、默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？ 2、出示课件，读相关句子。 沟通探讨：生长位置在 茎上长叶柄的地方的反面。 脚的样子：枝状的指六七根细丝构成的样子，像蜗牛的触角指每根细丝的样子。 脚的颜色嫩红的。 3、指名在已画好的爬山虎茎上添画叶子和脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 以课文的语言为依据，比照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 4、再次出示实物，让学生视察

10、爬山虎的脚，如此细小的脚作者却描写得那么细腻，这都是因为作者在细致的视察课文哪个词语突出了这一点？（留意）？ 指导写作方法。我们不了解爬山虎的脚，但是望见过蜗牛的触角，即使没望见过蜗牛的触角，你也能想象得出龙的爪子，所以说采纳比方的写法能让我们对描写的事物了解得更加形象。那么爬山虎的脚有哪些作用呢？它原委是怎样一步一步往上爬的呢？我们下节课再来学习。 幼儿园爬山教案 幼儿园大班爬山教案篇三 大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比较清晰的简洁记叙文。”而条理比较清晰对学生来说，就要按肯定的依次去视察事物，描写事物。爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的视察细致入微，描述活灵活现，最能

11、体现围绕一个意思选好内容，按肯定的依次详细地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。 学校旁边有爬山虎，课前我组织学生实地视察。视察前我布置了视察提纲： 1、爬山虎给你一个什么印象? 2、对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么?最想弄明白的是什么?借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写视察日记;在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记(选用写作水平中等学生的习作)。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生驾驭重、难点，激发学生的爱好。 爬山虎脚的生长位置、形态、颜色等静态的东西，通过实地视察，学生简单驾驭。为了帮助学生理解爬山虎是

12、怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。 为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能刚好反馈。 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;接着培育学生留心和细致视察事物的习惯。 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 1、实地视察爬山虎、写视察爬山虎的日记。 2、投影片。 3、多媒体课件： 爬山虎的脚爬墙示意图。 一堵墙上的爬山虎。 两课时。 学习目标 1、熟读

13、课文，初步理解课文内容; 2、学会生字新词; 3、给课文分段; 4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学打算 1、实地视察爬山虎。 2、写视察日记。 教学过程 一、导入新课 1、谜语： 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜) 上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。(葡萄) 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作? (搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。) 2、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢?今日，我们就来学习爬山虎的脚。 3、对课题质疑。 二、检查预习 对爬山虎的了解状况; 三

14、、出示学习目标、自读 四、学习生字新词 1、开火车拼读、纠音。 (字形重点：隙、漾) 2、说明生字词。 五、默读、思索 1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚? 2、分段。 3、四人小组探讨分段状况、汇报。 六、教学第一段(第1自然段) 1、默读、思索： 这一段讲了什么? 你觉得爬山虎有什么特点? 2、提问。 七、教学其次段(第2自然段) 1、大家还记得我们视察爬山虎时，最引起我们留意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗? 2、现在我们来看看课文又是怎样写的： 爬山虎的叶子在生长中有什么改变?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来? 课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段?

15、 探讨、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 3、重点指导朗读第3、4句。 4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。 5、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑 xxx 九、做练习3 板书设计 爬山虎的脚 刚长出：嫩红-嫩绿 叶子 长大了：绿得簇新一顺儿朝下匀称 学习目标 1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法; 2、相识大自然的奇妙，培育自己留心视察四周事物的爱好。 教学重点 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段

16、的方法; 教学难点 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学打算 1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。 2、多媒体课件： 爬山虎的脚爬墙示意图; 一堵墙上的爬山虎。 教学过程 一、复习 检查练习3。 (投影片出示) 二、导入课文 作者是怎样视察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段。 (出示学标) 三、学习第3自然段 1、默读： 用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么? 2、提问： 出句子投影，齐读。 3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚： 以课文为依据，比照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 请学生到黑板前用课文的语言讲

17、解并描述爬山虎的脚生长的位置、形态和颜色，全班说。 4、这一自然段讲了什么? 5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象详细，说明白什么?课文哪个词语突出了这一点?(留意) 1、自由读。 2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的? 3、多媒体显示、理解。 (一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。) 4、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触-巴-拉-贴 5、齐读 6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。 7、指导朗读。 8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗?为什么?探讨、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙

18、，越往高处爬，就要不断地长出新脚。) 9、多媒体再显示： 一棵-满墙的爬山虎 10、这一自然段主要讲了什么? 五、教学第5自然段 1、依据课后练习1，轻声朗读。 2、同桌探讨、汇报。 3、我们视察爬山虎时最引人留意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么详细具体，说明白什么? (视察细致、耐性) 六、第三段总结 作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形态和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最终讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。 七、质疑 八、评议学生的一篇视察日记 九、课外作业 1、依据平常对校内紫荆树的视察，自己确定一个意思来写片段; 2、你将从哪几个方面来表现这个意思。 板

19、书设计 生长位置、形态、颜色 爬山虎的脚 触-巴-拉-贴 触着墙-没触着墙的 幼儿园爬山教案 幼儿园大班爬山教案篇四 1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法; 2、相识大自然的奇妙，培育自己留心视察四周事物的爱好。 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法; 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 打算： 1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。 2、多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图; (2)一堵墙上的爬山虎。 一、复习：检查练习3(投影片出示) 二、导入课文： 作者是怎样视察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬

20、的?我们就带着问题来学习第三段。(出示学标) 三、学习第3自然段 1、默读;用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么? 2、提问、出句子投影，齐读。 3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 以课文为依据，比照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 请学生到黑板前用课文的语言讲解并描述爬山虎的脚生长的位置、形态和颜色，全班说。 4、这一自然段讲了什么? 5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象详细，说明白什么?课文哪个词语突出了这一点?(留意) 三、学习第4自然段 1、自由读。 2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的? 3、多媒体显示、理解。

21、(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。) 4、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触巴拉贴 5、齐读 6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。 7、指导朗读 8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗?为什么?探讨、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。) 9、多媒体再显示(一棵满墙的爬山虎)。 10、这一自然段主要讲了什么? 四、教学第5自然段 1、依据课后练习1(3)，轻声朗读。 2、同桌探讨、汇报。 3、我们视察爬山虎时最引人留意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么详细具体，说明白什么?(视察细致、耐性) 五、第三段总结： 作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形态和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最终讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。 六、质疑 七、评议学生的一篇视察日记。 八、课外作业： 1、依据平常对校内紫荆树的视察，自己确定一个意思来写片段; 2、你将从哪几个方面来表现这个意思。