2023年最新语文s版四年级下册教学计划(十五篇).docx
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1、2023年最新语文s版四年级下册教学计划(十五篇) 光阴的快速,一挤眼就过去了,成果已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。写安排的时候须要留意什么呢?有哪些格式须要留意呢?以下是我为大家收集的安排范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 语文s版四年级下册教学安排篇一 深化教化改革,全面推动素养教化,遵循课程标准的基本理念和要求,亲密联系儿童生活,选取生动好玩的素材,让儿童在详细的情景中学习语文,全面提高语文素养,正确把握语文教化的特点,引导儿童自主学习与合作沟通,丰富课堂活动,体现序法,利学利导。 本班共有学生57人,其中男生31个,女生26个。大部分女生学习
2、自觉,习惯较好,成果也好,部分男生基础差。他们喜爱语文,上课主动仔细,课外阅读兴致很高,字也写得不错。但亦有个别学习实力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,驾驭学问与别人距离较大,这学期要实行有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文爱好,全面提高教学质量。 本册教材共有课文32篇,其中精读课文23篇,略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在其次单元和第七单元还各支配了一次综合性学习,分别是“我们都是一般话的宣扬员”和“我们向你致敬”。 1.自主识字 2.阅读教学,重视词句训练,注意积累 3.习作 1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的酷爱;了解祖
3、国壮美的山河、富裕的物产,培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情。 2.相识190个字,会写200个字。 3.会运用字典,学习运用词典,有初步的独立识字实力,起先练习用钢笔书写正楷字。 4.用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5.接着学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。 8.起先学习略读、粗知文章大意。 9.积累课文中的美丽词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练习复述课文。 10.起先练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象,情愿将自
4、己的习作读给他人听,与他人共享习作的欢乐。 1.精确把握教学目标,不随意拔高或降低。 2.扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视,帮助他们积累词汇和句式,驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参加训练,保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求,刚好反馈和矫正,讲求实效。 3.留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,激励学生写自己熟识的事,提高他们的语言表达实力。 4.落实各单元训练重点,重视学习方法
5、的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避开字、词、句、篇都走一遍,平均运用力气,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,依据课文的特点,适时地指导学生驾驭学习方法。 5.接着做好培优补差工作,大力提中学等生。 语文s版四年级下册教学安排篇二 学生状况分析: 本年级的学生思维相当活跃,特性张扬,学习爱好比较浓,主动性较强。但是,个别学生存在不少的问题。比如:打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不擅长倾听别人的观点和看法
6、,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教
7、学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1.认字200个,会写200个汉字,养成主动识字的习惯。 2.会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较
8、详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。 教学重难点: 本期学习的重点是驾驭握200个生字及培育学生酷爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构,八次作文训练的要求。 教学措施设想: 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“学生与文本”“学生与文本作者”“学生与学习伙伴”学生与自己的心灵“
9、进行对话,来有目的地进行学习,启迪学生用自己的方式进行学习,进而驾驭语文学习的规律。 二、促进学习方式的变更。 语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律。 从学生学习的角度而言,学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。在教学中我们力争突出学生,“我想”“我要”“我肯定”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式,表现在语文学科中,应当是什么样的呢?我们的教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链
10、接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础,观赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有老师的指导
11、,也会渐渐学会学习。 三、加强学生“听”、“读”、“写”等实力的训练,不断提高教学质量,形成良好的学习风气,以达到成果不断上升。 课标中非常强调学生语文实践实力的加强和提高,指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培育学生的语文实践实力,而培育这种实力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象实力的培育,通过想象扩大语文文本的空间,培育学生的创新实力,激发学生的多元感受。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。 四、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训
12、练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的基本技能,避开字、词、句、篇都走一遍,平均运用力气,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,依据课文的特点,适时地指导学生驾驭学习方法。“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深相识。依据课文的特点,适时地指导学生驾驭学习方法。 五、做好语文学科的培优补差工作,充分发挥学生学习互助的作用,努力依靠家长的支持,有耐性,有
13、针对性地进行补差。对学困生要多一点关爱,多一点激励,多一点提问,多一点沟通,使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清,争取歼灭不及格 六、开展课外阅读活动,营造书香教室,培育学生的阅读习惯,培育学生读书的实力,丰富学生的课外积累。 七、仔细探讨作文教学,主动开发课本中的习作资源,读写结合,注意培育学生的习作爱好,使学生乐于表达,努力提高学生的写作水平。平常要引导学生写日记,培育学生记日记的好习惯。 八、接着加强写字的指导,要求学生把字写端正,写美观。每月各班实行一次写字竞赛。 九、开展形式多样的语文综合性学习活动,仔细上好每一节综合实践课。教学进度参照学校制定的教学进度表,基本做到每两周一个
14、单元,其余为复习时间。 语文s版四年级下册教学安排篇三 通过一年的科学教学,同学们对科学都很感爱好,试验习惯与看法也有所形成,但仍存在许多问题: (1)优劣悬殊较大,好的学生具有了独立试验的实力,差的学生几乎没有科学试验、科学探究的概念,并且差生面较广。 (2)重新编组以后,各小组内的协作实力发挥的特别不好,而每周的课时数不多,因此扭转的速度较慢。 (3)家庭及四周能协作的力气较少,孩子要打算的试验材料,完成率很低,加上有些家长在外工作,所以许多活动很难得到较好的开展。 (4)用于供应给学生探究与视察的环境与时机太少。孩子们活动范围较少,接触面较窄,再加上要忙于作业,并且学生家长不重视,更少有
15、家长协作与帮助。 小学科学四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。 在三年级上、下册的基础上,本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的实力。 天气:对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先,对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的视察和测定、雨量的视察和测定、风的方向和等级的视察和测定以及气温的测定。这一部分活动中,还包括尝试记录各种天气状况,视察生物预报天气的行为以及学习获得天气的多种方法。 溶解:从视察、比较食盐和沙在水中的改变起先,引导学生进入对溶解现象视察、描
16、述的一系列活动之中。如怎样加快溶解,一杯水能溶解多少食盐,溶解在水中的食盐能否重新分别出来。“视察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的视察活动。 声音:对声音的探究从倾听四周的声音起先,通过对发声物体的视察和试验,探讨和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的,以及如何限制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动,将由学生自由取材,利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器,并尝试着奏出简洁的乐曲。 我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构起先,通过视察,采集数据和模拟试验相识了解自己的身体,相识了解人体每一部分都有特别的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同
17、的部分不是孤立的,而是相互亲密协作协同工作的. 教学要求: 1、要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。 2、要求学生提高视察的精确性和精确性。 3、要求学生不仅视察收集和了解事实,而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 1.应用新课程理念,做到“用教材教” ,而不是“教教材”。 2.仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前打算工作,运用多种评价手段,激励学生的探究爱好。 3.激励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排,包括制定步骤、选择方法和设想平安措施 。 4.留意搜集第一手资料,教会学生视察、测量、试验、
18、记录、统计与做统计图表等方法。 5.组织好探究后期的研讨,引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论,老师不要把自己的看法强加给学生。 6、要组织好每一个视察相识活动,让学生去亲身经验、体验每一个活动。 7、留意引导学生运用学问解决问题,尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值。 语文s版四年级下册教学安排篇四 (一)识字与写字 1、对学习汉字有深厚的爱好,养成主动识字的习惯。 2、累计相识常用汉字255个,其中258个会写。 3、会运用字典、词典,有初步的独立识字实力。 4、能运用硬笔娴熟地书写正楷字,做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。 5、有
19、条件的地方,可学习运用键盘输入汉字。 (二)阅读 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字、词典和生活积累,理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,关切作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人沟通自己的阅读感受。 6、诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。 7、养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40
20、万字。 (三)习作 1、留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像,留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,特殊是有簇新感的词句。 (四)综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同探讨。 2、结合语文学习,视察大自然,视察社会,书面与口头结合表达自己的视察所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和实
21、力解决简洁问题。 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。 (一)加强目标意识,全面、精确地落实语文教学目标教材从“学问与实力”“过程与方法”“情感看法与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 四年级上册教材,既留意落实必需一以贯之的目标,又留意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语文,又能陶冶情趣,在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等,使学生感受中华文化的
22、博大精深,从而更加酷爱祖国的语言、文化。同时,在教材编排上也留意情感、看法与学问、实力之间的联系,使情感、看法、价值观的正确引导与语文学习实力和习惯的培育融为一体。对于阶段性比较明显的目标,就作为本册的训练重点,在教材中加以详细支配。既留意体现阶段性,又留意阶段目标之间的连接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 本册教材接着按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。 依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,留意了加强整合,每组的
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