2023年最新我们的民族小学教学设计一等奖我们的民族小学教学设计第一课时(篇).docx

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1、2023年最新我们的民族小学教学设计一等奖我们的民族小学教学设计第一课时(篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 我们的民族小学教学设计一等奖 我们的民族小学教学设计第一课时篇一 1、学问目标：相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分

2、。 3、情感目标：了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。 识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜爱的部分。 体会描写窗外宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 1学生查找与课文有关的资料，预习课文。 2老师打算好相关的图片、道具和生字词的卡片。 一、民族风情，展示沟通 1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的状况。（学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗

3、。） 2依据学生介绍状况，老师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3评比最佳“解说员”。 二、揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。他们共同把自己的学校称为（我们的民族小学） 2板书课题：我们的民族小学（齐读课题） 三、初读课文，感知内容和学习生字词 1初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。 下面请同学们自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。（学生自由读，老师巡察指导，尤其关注一些学困生） 2指名分自然段朗读。 老师相机出示每

4、小节中带生字的新词，正音、巩固。 第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chn）族德昂（n）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸 第四自然段：凤尾竹 摇摆（hun） 3、分组朗读，全班竞赛 分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 各组练习后进行竞赛。 四、再读课文，整体把握课文内容 1、读课文，释课题我们的民族小学。课文中的“民族”主要指哪些民族？ 2、再读课文，想想这所“边疆的民族小学”是怎样的一所小学，与我们所在的学校有什么不同？ 五、巩固字词，指导写词 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀

5、、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”：半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”：左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”：字要留意右旁的构成。 “雀”：字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”：字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 学生写字，老师巡察指导。 本课时重在精读课文，品词、品句和品读。 一、谈话导入 同学们，上节课，我们初步感受到了这所民族小学与我们的学校有很多不同。这节课，我们就进一步走进校内去领会它的特殊。 二、品读课文 （一）上学路上 1、比较句子，体会描写的详细性。 （1）早晨，从各处走来了很多小学生 （2）早晨，从山坡上，从

6、坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生 2、比较句子，体会“的字结构”的运用特点。 （1）走来了很多少数民族的小学生。 （2）走来了很多小学生，有傣族的小学生、有景颇族的小学生、有阿昌族的小学生和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。 （3）走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和得昂族的，还有汉族的。 （二）来到学校 1、大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好挚友。 “穿戴”的“戴”是什么结构？在本文里，“穿戴不同”换成“穿着不同”好吗？为什么？ 2、同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（让学生想象自己就是这所民族小学的学

7、生，再现早上来到校内里的情景。留意理解“招呼”一词的含义。） 3、指导朗读。 （三）课堂学习 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！ 1、体会加点词的表达效果，然后有感情地朗读好这个句子 2、比较下面的句子，体会不同标点符号的表达效果。 （1）大家一起读课文，那声音真好听。 （2）大家一起读课文，那声音真好听！ 3、既然民族小学的同学们一起读课文时“那声音真好听！”而且用的是感叹号，为什么作者不干脆描写那好听的声音，而是写各种小动物的表现？ （四）课间活动 “下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏”，作者在这里也没有详细描写课间活动的状况，却又写了小

8、鸟、松鼠、山狸“也赶来看喧闹”，这样写有什么好处？ （五）点题抒情 1、读了这篇课文，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象？ 校内漂亮小学生艳丽的民族服饰，校内里古老的铜钟、粗大的大青树、摇曳的凤尾竹 民族团结民族不同、穿戴不同、语言不同，但是同一教室读书，一起玩耍，和谐相处 生活快乐课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听和看喧闹 2、比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，然后读出相应的语气。 （1）这是我们的民族小学 （2）这就是我们的民族小学 3、比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。 （1）这就是我们的一所边疆的民族小学。 （2）这就是我们的民族小学，一

9、所边疆的民族小学。 4、品读加点的词语，体会句子的含义 a、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 仔细地朗读这句话，第一、二学习小组的同学探讨：从课文的什么地方表现出这所学校“民族”的特点？ b、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 仔细地朗读这句话，第三、四学习小组的同学探讨：从课文的什么地方表现出这所学校“边疆”的特点？ c、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 仔细地朗读这句话，然后同桌探讨，这里的“我们”指的是哪些人？请选择并说说选择的理由。 a、“我们”是指这所民族小学的学生和老师。 b、“我们”是指这所民族小学所在的地区的人。 c、这里的“我们”同时又是指包括我们

10、同学在内的全部中华人民共和国里的人。 三、感情朗读，自主选择，积累背诵 课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 我们的民族小学教学设计一等奖 我们的民族小学教学设计第一课时篇二 1、我们的民族小学是新人教版三年级语文上册的一篇课文. 2、本篇文章为两课时 3、我们的民族小学是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色调的语言，艺术地再现了西南边疆一所漂亮而充溢快乐的民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培育学生初步鉴赏散文的实力，感受贯穿全文的骄傲、赞美之情，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解

11、不多，加上课文语言充溢韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主观赏形象逼真的图片，感受奇妙的音乐和文字信息，建构自己的学问体系。 1、认读5个生字，驾驭10个生字; 2、正确、流利、有感情地朗读课文; 3、了解课文的大致内容。 1、在朗读中了解课文的大致内容;积累美丽的语言。 2、感受学校的美丽、欢乐，培育学生酷爱学习、珍惜学习机会的感情。 1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜爱的部分。了解课文大致内容。 2、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 创设情境-以读代讲-先学后教-“双主”教学法 1、供老师运用的资源：自

12、制ppt课件; 2、供学生运用的资源：课本，印好的拓展阅读资料 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个少数民族风情展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。(学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。) 2、视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3、评比最佳学生，颁发小奖品。 4、揭示课题，范读课文。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就

13、有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下?(板书课题：我们的民族小学。) 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 学生试读。 2.指名分自然段朗读。 (老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。) 第一自然段：坪坝(b)绒球花傣(di)族景颇(p)族 阿昌(chng)族德昂(ng)族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸 第四自然段：凤尾竹摇摆(hung) 分组朗读，组间竞赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行竞赛。

14、巩固字、词，指导写词。 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范。 戴，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 蝴左中右结构，相互要靠近些。 蝶字要留意右旁的构成。 雀字小字下边的撇(丿)要长些。 舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 1.第一自然

15、段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.其次、三自然段。 a.当，当当!当，当当!大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张

16、望;大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做? 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 (反复朗读这几句话。) d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象?沟通感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我

17、们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。 1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下 2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 1、综合性学习 你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 2.把文中的好词佳句抄在积累本上。 我们的民族小学 路上到校上课下课 骄傲 1、沟通一下读完这篇课文感受。 2、把描写窗外宁静的句子抄下来。 我们的民族小学教学设计一等奖 我们的民族小学教学设计第一课时篇三 学问与实力目标：相识“坝、傣”等5个生字。会写

18、“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等17个词语。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 情感看法与价值观：背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 精确驾驭生字生词的发音与拼法。 理解民族小学的校内生活。 （讲授法、读书指导法、综合性学习法、自主合作探究式教学法） 课前打算 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族的图片、文字资料。 课件 讲学部分 第一课时：新授课 一、导入 1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.老师利用课后资料袋中的图片，

19、补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 二、揭示课题，范读课文 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2.板书课题：我们的民族小学。 3.老师配乐范读。 三、自学生字新词，试读课文 1.这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 四、分组朗读，组

20、间竞赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行竞赛。 五、巩固练习 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时：新授课 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2

21、.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。 2.其次、三自然段。 a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说

22、说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d.下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这

23、一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵 1.课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、综合性学习 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 我们的民族小学教学设计一等奖 我们的民族小学教学设计第一课时篇四 学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 1、认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招

24、呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 2、感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情。并受到民族团结的教化。 4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等时间沟通课前收集到的有关

25、少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。 1、自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不相识的字，借助拼音读准字音。 2、老师相机出示词语：坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸凤尾竹 摇摆 3、老师配乐范读，学生思索：民族小学和我们的学校有什么不同？ a、他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同； b、他们学校四周的环境不同； c、学校里也有些不同（铜钟）。 学习生字词，培育学生独立识字的实力。 让初步了解课文内容。 帮助学生抓住事物的特点。 再读课文，探讨并填空： 课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最终写（我们

26、的民族小学）。 巩固生字，指导书写 1、用自己的方法识记字词 2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 3、学生写以上五个字。 我们的民族小学教学设计第一课时 我们的民族小学教学设计一等奖 我们的民族小学教学设计第一课时篇五 、会认个生字，会写个生字。 、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧

27、闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。 、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 通过对词句的理解，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。 课时。 生字卡片、搜集的.资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，） 一、揭示课题 我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？ 把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下。 我们各民族之间团结友爱是一家，今日我们一起去 我们的民族小学看一看。 二、初读课文，认

28、读生字 、在课文，勾画出我们要认的生字。 、把课文中带拼音的生字多读几遍。 、再划出这些生字带的词多读几遍。 、同桌同学相互读一读。 、认读生字卡片和生词 、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。 三、再读课文，了解课文大意 默读课文，看看课文都写了写什么内容？ 四、细读课文，体会课文表达的思想感情 、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的， 你是从哪些词句中体会到的？ 、先分组探讨，再全班沟通 、作者是怀着骄傲和赞美的感情写的。 “这就是我们的民族小学”读出骄傲的感情。 、作者为什么会产生骄傲的感情呢？（美、团结） 、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。 、课文中在什么状况小

29、写下动物的，为什么写它们？ 、你喜爱这所学校吗？谈谈你的感受。 、把你喜爱的部分读一读，背下来。 五、指导生字书写 、认读要写的生字，口头组词。 、按字的结构给生字分类，记忆生字。 、视察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。 、重点指导“戴”“雀”“舞”。 六、作业 生字组词、抄写句子。 七、综合性学习 提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。可有文字叙述、填表格。 我们的民族小学教学设计一等奖 我们的民族小学教学设计第一课时篇六 、会认个生字，会写个生字。 、正确读写坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆等词语。 、有

30、感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。 、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 第一课时 课时目标 、学习预习生字的方法。 、复习的方法。 、会认个生字，会写个生字。 、正确读写坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆等词语。 、初读课文，了解课文内容。

31、教学过程 一、导入 、今日是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道族是什么意思吗？ 民族：汉族。 聚居而有血统关系的人群的统称：家族。 事情有共同属性的一大类：水族馆 灭族：封建时代的一种刑法。 、你知道我们国家有多少个民族？（个） 今日我们就来学习一篇关于民族小学的课文。 二、初读课文 我想课前同学们肯定特别仔细地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。 三、学习预习方法 、复习的方法。 、明确名称：音部、部首、音节 、画表格： 字章节音部部首笔画组词字义 四、学习生字 、部首相同的： 蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声） 坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。 、留意读音的字：

32、 坪坝（b） 傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 、简单写错的字： 戴，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 蝴，左中右结构，相互要靠近些。 蝶，字要留意右旁的构成。 雀字小字下边的撇（丿）要长些。 舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 五、练习书写 戴 蝶 雀 舞 蝴 其次课时 课时目标 、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 、体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 教学过程

33、一、导入 我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。 一些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学） 对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 二、范读课文 、听完后，想一想，你知道了什么？ 、给课文标出自然段。 三、讲授新课 、第一自然段： 请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。 请你一边在头脑中绽开想象，一边朗读，就

34、能读得更入情入境，请你试一试。 依据下列提示绽开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_。 早晨的校内多美啊，你喜爱这时的校内吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。 、其次、三自然段： 你喜爱这所民族小学吗？说出你喜爱的理由。 （如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢乐等等。） 这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 解窗外非常宁静一句，体会正因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 同学们读得可

35、真好，假如你能和民族小学的小挚友一起嬉戏，你想和他们一起玩什么？ 、第四自然段： 这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀） 在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（骄傲、傲慢） 四、小结 我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 五、练习 、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 、把你喜爱的部分背下来。 我们的民族小学教学设计一等奖 我们的民族小学教学设计第一课时篇七 、相识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。 、正确、流利、有感情

36、地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。 、词语卡片。 、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况： 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 、老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下

37、？ 、板书课题：我们的民族小学。 、老师配乐范读。 、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 、学生试读。 、指名分自然段朗读： 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 、各组练习后进行竞赛。 、指名读生字，新词。 、指导书写课后田字格中的字： 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范： “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁

38、的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 学生写字。 、抄写词语表中列出的本课的词语。 、指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 、导入： 通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 、第一自然段： 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 学生读后沟通： 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后

39、再指名练习。 配乐朗读这一段。 、其次、三自然段： “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 学生各自读课文，然后沟通： 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室

40、里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 、第四自然段： 这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 抒情地齐读这一自然段。 、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 、把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 我们的民族小学教学设计一等奖 我们的民族小学教学设计第一课时篇八 1、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪