2023年最新课改工作总结模板.docx

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1、2023年最新课改工作总结模板 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，是时候写一份总结了。写总结的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我细心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 课改工作总结篇一 随着关于基础教化改革和发展的确定和基础教化课程改革纲要（试行）的颁布实施，新一轮的课程改革轰轰烈烈的推开了。近两年，课改工作给我们学校带来的改变是巨大的，我校老师的教化教学观念有了很大的转变，老师素养有了极大提高，学校的教学探讨气氛空前深厚，课堂教学出现了前所

2、未有的活跃，学生的学习爱好有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。 新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的老师，要适应新的课程改革的须要，必需更新观念，不断提高自身素养，同新课程一起成长，以适应新课程对老师的要求，为此我们做了以下工作： 、加强培训，转变老师的教学观念，以适应新课改的要求。 以新一轮基础教化课程改革为契机，组织老师仔细学习落实文件精神，提高相识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，主动探究新的教学方法，推动教学改革的深化发展。 除主动参与市区教化局的新课改培训外，我校自己利用各

3、种讲座、学习加强对老师的培训，使老师在试验之初就对新课程有了足够的相识，对新课改作好了充分的思想和理论上的打算，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了相识，转变了观念。 2、加大对老师的培育力度，不断提高老师自身素养 把教科研作为一个载体，让老师在教化科研中，通过学习，实践，再学习，再实践的过程确立正确的教化思想和形成正确的教化观念，增长教化教学实力。 为了适应新课改的须要，中心校加大了对老师的培育力度，更多的供应老师外出学习和培训的机会，让老师尽快提高自身素养，本学期，我校已派出老师赴常熟、新浦等地参与培训、沟通和学习，这大大提高了老师的自身素养，为新课改奠定了坚实的基矗 、新课改为我

4、校老师供应了一个充分展示自身素养的舞台，为我校培育了一批优秀的青年老师队伍。新课改的老师出课率飞速增长，这大大提高了我校老师的教化教学水平，有力的.提高了我校老师的自身素养。 集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的 教学探讨更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学探讨气氛空前深厚，为新课程的实施奠定了坚实的基矗 1、加强集体备课，发挥群体效应，重视探讨教法学法，全面挖掘教材的教化功能，尤其是新教材，激励创新，加强不同学科间的沟通与沟通。 改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现老师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌形式

5、主义。 另外，备课组长按教材内容（尤其是新教材）将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于老师明确任务，提前打算，确定中心发言人，每位老师集备中都应主动参加探讨，发表独到见解。同时，我们强调不能机械地强调肯定统一，照搬照教，要发展老师特性，创建性，使课堂充溢活力，激励老师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。 、加强了老师间的教研沟通和老师间的团结协作。 在实施新课改后，老师们感受最深的就是老师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中，更体现在每节课的课前和课后。每次中心校老师开课，老师们都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等，每节课后，都要对 出现的问题分析

6、缘由，不少老师在业余时间，还常常通过电话、上网等方式与专家对话，沟通教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。 、首先在课堂教学中我们要求老师进行角色的换位转变。老师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发觉者、引导者、组织者。教学中注意学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。 、在培育学生学习方式、方法上，我们也做了大量的尝试工作。本学期，我校十几名老师对县开课，受到领导和专家的一样好评。 新教材在实施、应用过程中也存在一些不大好处理的地方，如： 1、课堂上针对某一有爱好的问题，学生们主动参加探讨，老师是不忍心打断， 有时教学任务难以如期完成。 2、走进新课改，如何对学生、老师进行科学性评价，避开老师追寻的盲目性。 3、走进新课改，如何将教化教学的工具性与人文性更和谐地交织于一体。 走近新课改，我们发觉，要学习的东西还许多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学探讨还要更加深化。我们肩上的担子显得沉甸甸的，我们将不断改革创新，不断探究实践，为新课改闯出一条新路，为我镇基础教化的发展作出我们二小人应有的贡献！ s(content_relate);