数星星的的孩子教案.docx

《数星星的的孩子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数星星的的孩子教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数星星的的孩子教案数星星的的孩子教案 本文关键词：教案，星星，孩子数星星的的孩子教案 本文简介：数星星的的孩子教案一、教学目标：1、学问和实力：会认9个字，正确流利有感情的朗读课文。2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、情感看法和价值观：感悟张衡从小勤于思索、擅长视察、乐于探究的精神。学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。数星星的的孩子教案 本文内容：数星星的的孩子教案一、教学目标：1、学问和实力：会认9个字，正确流利有感情的朗读课文。2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和

2、蕴含的道理。3、情感看法和价值观：感悟张衡从小勤于思索、擅长视察、乐于探究的精神。学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。二、重点：在开心轻松的学习中驾驭生字，记忆字形，能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。三、难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品尝使学生养成擅长视察和思索，酷爱科学的好品质，理解爷爷讲的有关天文学问。四、教学打算：课件，生字卡片、词语卡片五、教学过程：（一）、创设情境，激发爱好课件出示儿歌闪闪的星星，请同学们唱唱儿歌。让学生回答这首儿歌中描写的是什么？（板书：星星）导入新课：.出示星空图同学们，在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特殊漂亮。大约在1800年以前，有一个像我们这么大

3、的孩子特殊爱数星星，你们想知道他的故事吗?让我们一起来学习课文。（板书：课题）（二）、初读课文，整体感知学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的：1要求学生自由读课文，读准字音、读通句子。2检查生字读音，对简单读错的字词，包括多音字，要重点强调，要多读。3标自然段。（三）、摘“星星”嬉戏（四）、学习课文，理解内容1、说说这个数星星的孩子是谁，他是哪个朝代的人？（板书：张衡汉朝天文学家）（1）你是从哪个自然段知道的？（指名读最终一个自然段）（2）你还能向大家介绍有关张衡的其他资料吗？（张衡探讨天文，他独创的地动仪是世

4、界上第一台测定地震方向的仪器。他对人类作出了巨大的贡献。张衡的文章写得也特殊好，他不仅是天文学家，还是个杰出的文学家呢！）（3）课文讲的是张衡小时候数星星的事，他小时候数星星跟长大后成为闻名的天文学家有联系吗？假如有，又会是怎样的联系呢？学完课文，你们就会明白了。1学习第一自然段这一段主要讲了满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么?这样设问，目的是让学生自己读书发觉问题，培育主动探究的品质。接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，多数的星星像撤落在碧玉盘里的珍宝，这是多么美的景色，谁来读一读?静美

5、的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不行能一下于就读得声情并茂，因此老师必需进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读。把学生带到如诗如画的境界：幽美的画面，抒情的语言，温柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。2学习其次、三自然段。这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈祥，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采纳以读代讲的方式，通过自由读、指名读、分角色读等多种形式达到深化理解，内化语言之目的。首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的?自己读一读，不懂的地

6、方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗?我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗?引导学生领悟小张衡视察的细致、精确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不得呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、确定的语气，最终分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和擅长表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。3学习第四、五自然段课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲解并描述北斗星和北极星的学问以及小张衡用了一夜的时间视察星星的事，这两段是学生相识上的难点，我利用多媒体

7、化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：(1)自由读第一段，想想爷爷说了什么？(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文学问。(3)爷爷讲了哪些天文学问，让学生边读边标出有关讲北斗星学问的句子。(4)出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙，化解了难点。(5)出示这样一个练习：那北斗星连起来像()，叫()。北斗七星()围着（）渐渐地（）。在此基础上，引导学生学习第五自

8、然段，首先问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?让学生读书找出“果真”一词，简洁的加以理解，接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。四、学习最终一个自然段，拓展相识，升华感情最终一个自然段，简介张衡是汉朗着名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他独创的浑天仪、地动仪图，进行简洁介绍，激发学生对张衡的钦佩之情，对学生进行酷爱科学的思想教化。五、回来整体，课外延长老师最终总结：同学们，小张衡从小擅长视察，擅长发觉，长大后成了一位着名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延长到课外。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页