2023年最新文成公主入藏教学设计文成公主进藏小学四年级教案(四篇).docx

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1、2023年最新文成公主入藏教学设计文成公主进藏小学四年级教案(四篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 文成公主入藏教学设计 文成公主进藏小学四年级教案篇一 1、读通课文，读准“松赞干布”等词语。 2、初步了解民间传闻的一些特点，抓住文章主要内容，练习有条理地讲解并描述故事。 3、了解文成公主的功绩，体会藏族人民对文成公主的感情。 一、图片导入，提出问题。 （一） 1、观赏一段西藏的风光。课件 2、你觉得那里怎么样？ 3、西藏的确是一个漂亮

2、奇妙的地方，那里的人们信奉佛教，所以很多地方都供奉着神的塑像。（板书：神）但是，在那里还供奉着两尊人的塑像（板书：人）：课件一位是吐蕃的首领（男生读）松赞干布，另一位是唐朝的（女生读）文成公主。 （二） 1、听到这，你有什么疑问吗？ ？ （板书：人神） 2、答案就藏在流传在西藏的一个民间传闻（贴纸：民间传闻）里，齐读课题。 3、手指贴纸，课文哪里恰给了我们这条信息？ 二、初读课文，理清层次。 （一）课件读书要求： 1、请读准生字新词，读通课文。 2、想想课文可分成哪几个部分？ （二）沟通： 1、课件词语组块 青藏高原 吐蕃 达尤龙真 绢花 沼泽地 可恶 血书 2、既然课文的题目是文成公主进藏，

3、那么课文中最主要的一部分确定是写进藏，哪些自然段写进藏？（板书： 5-13)那前面部分写什么？ 在哪些段落？（板书：求婚1-4）后面部分呢？就在第几段？（板书：贡献14） 三、略读“求婚”，了解起因。 1、手指板书：求婚，话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐皇帝出了两个考题：第一个考题是什么？使臣是怎样解决的呢？ 2、其次个考题又是什么？使臣是怎样来推断的？ 四、研读“进藏”，讲解并描述故事。 （一）一读“进藏”部分，正字音，说感受。 1、我们开火车读5至12自然段。 2、课件出示课文第13自然段，（齐读） （二）再读“进藏”部分，完成填空。 师过渡：这一路，文成公主主要经验了哪些事

4、情呢？让我们再次走进这个故事。 1、课件填空 请先默读512自然段，再把填空说完整。 大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后，文成公主带着谷物的种子和随从启程了。一路上，她遇到了很多困难，都被她克服了： 当她被一条河拦住去路时，她 ； 当她遇到一片沼泽地时，她 ； 当她听到松赞干布已经死了的消息时，她 ； 当她再次动身前往拉萨却被乃巴山拦住去路时，她 。 就这样，文成公主历尽万难到达西藏，和松赞干布结成夫妻。 2、沟通： （1）生读所填的内容，师适当进行修改。 （2）师指填空，我们不难发觉，公主主要经验了几件事？概括地讲，第一件是，师说搭木桥，那么其次件呢？生说。第三件？第四件？课件依次点击出

5、现：搭木桥、撒羊毛、修石屋写血书、背乃巴山。 （三）悟得构段依次，练习讲解并描述故事。 1、课件填空： “搭木桥”（变红） 课件半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。后来，老百姓就把公主亲自搭的这座桥叫做“内地桥”。 请一生读，其余学生思索这个故事先写什么，再写什么，最终写什么？ （板书：困难 做法 结果） 2、师小结：课件填空：其实另外三个故事：“撒羊毛、“修石屋写血书”、“背乃巴山” （变红）也是按这样的依次来叙述的。结构相同或相像是民间传闻常用的叙述方法。 3、练习讲解并描述故事： 把握结构可以更好地说故事： （1）请同学们在这四个

6、故事中选择印象最深的一个，借助板书与课件，根据叙述的依次有条理地来说一说。 （2）创设情境：师：民间传闻故事是人民群众的口头创作，经常用口口相授的方式一代传一代，今日这个故事的传承也落在了我们小挚友的肩上，文成公主进藏故事会现在起先了。 （3）课件填空：师生同讲故事，老师讲解并描述故事的开头与结尾，另外四名学生分别讲解并描述四个故事。 下面，故事会由同学们全权负责了： （4）四人小组练习讲解并描述。 课件 四人小组练讲故事要求： 1、每人讲一个和刚才不同的故事，你们当中有个人还要讲开头与结尾哦。 2、轮到讲故事的同学要起立，有条理地讲给小组同学听，讲完以后请坐下。 3、听的同学要仔细专注。 课

7、件 大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后，文成公主带着谷物的种子和随从启程了。一路上，她遇到了很多困难，都被她克服了： 搭木桥 撒羊毛 修石屋写血书 背乃巴山 就这样，文成公主历尽万难到达西藏，和松赞干布结成夫妻。 （5）指名四人小组讲故事。 五、拓展补充，情感升华。 请快速阅读： （一）课件 资料链接：这一路，全长3000多公里，道路艰险，其中100多公里是高寒无人区，简单迷路，在没有现代化交通工具的条件下，文成公主整整走了两年多才到达雪域高原西藏。 （二）这样一个宏大的奇女子！她进藏后，课件齐读最终一段。 （三） 1、手指板书？，为什么？你明白了吗？ 2、师小结。 3、同学们，让我们也来

8、记住这位公主，记住她的不朽功绩吧！ 课件文成公主进藏是汉藏合璧的千古绝唱！ 六、作业布置，“传闻”持续。 1、把文成公主进藏有条理地讲给家人或伙伴听。 2、读读民间故事一幅壮锦和猎人海力布。 求婚1-4 文成公主进藏5-13 民间传闻 贡献14 ？ 人神 困难 做法 结果 文成公主入藏教学设计 文成公主进藏小学四年级教案篇二 文成公主进藏是一篇略读课文。有关文成公主的民间故事许多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入(文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。当时，大唐周边很多小国甘愿俯首称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，特别情愿与唐朝交往，以求婚方式以求永好。这次联姻与

9、历汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就更加体现事情的美妙)，反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。 故事首先讲解并描述了文成公主进藏的缘由吐蕃年轻首领松赞干布仰慕美丽又聪慧的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而才智的使臣顺当通过了唐皇的考验，求亲胜利；接着重点讲解并描述了文成公主进藏途中的一系列故事搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最终点明白文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色调和浪漫主义风格。 1.相识7个生字。读读记记“唐朝、x藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。 2.有感情

10、地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教化，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。 3.抓住文章主要内容，练习简洁地讲解并描述故事。 引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲解并描述故事，激发学生阅读民间故事的爱好。 让学生从生动的民间故事中，了解百姓传诵的文成公主为民族团结和x藏旺盛昌盛做出的贡献 布置搜集关于文成公主的资料；多媒体课件或文成公主进藏图。 1课时 一、故事导入，激发爱好 1.师：在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战；朝廷采纳和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子”。这些公主当中，最著名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成

11、公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在x藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。 2.文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老白姓的口口相传中，这个真实的故事增加了很多神奇的色调。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？今日，我们一起学习30课文成公主进藏 3.板书课题，齐读。 二、自读课文，初步感知 自读课文，出示要求： 熟读课文，了解课文的主要内容。 认读生字生词。 边读边思索，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。 检查自学状况 字词 概括课文主要内容？(故事首先讲解并描述了文成公主进藏的缘由吐蕃年轻首领松赞干布

12、仰慕美丽又聪慧的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而才智的使臣顺当通过了唐皇的考验，求亲胜利；接着重点讲解并描述了文成公主进藏途中的一系列故事搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最终点明白文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色调和浪漫主义风格。简言之，讲文成公主进藏的故事) 理清层次 师：课文的题目是文成公主进藏，谁能说说哪些部分详细写文成公主进藏？(从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。) 再理清课文的叙述依次：允婚进藏给x藏带去了先进的生产技艺； 或：答应求婚进藏途中做出贡献 第一段(1-4)：讲解并描述文成公主进藏的缘由。 其次段(5-13)：重点讲

13、解并描述了文成公主进藏途中的一系列故事。(搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等) 第三段(14)：点明文成公主进藏的不朽功绩。 三、朗读课文，沟通自悟 1.简要讲解并描述“文成公主入吐蕃的”历史事务。 2.朗读自悟其次部分 速阅读课文其次部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？ (四件事。一条河拦住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。) 假如把这部分的内容简要地讲解并描述，你想怎样讲呢？ (生：文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，最

14、终来到x藏，和松赞干布结成了夫妻。 生：我想这样说：文成公主向x藏动身，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，最终来到x藏，和松赞干布结成了夫妻。) 师：说得好！一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。 句子解析 半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。 (这是极富有奇妙色调的描述。事实上，有河水那么宽的树干吗？一段树干搭在河上怎能走马行车？课文中这类带有传奇色调的描写还许多，比如，沼泽地上撒羊毛，因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密，移走乃巴山等，教学时，要引导学生留意这样的句子，读出故事的奇妙与美妙

15、。) 读文质疑。 如：公主怎能背动乃巴山呢？ (可在学生沟通的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中文成公主是怎样的人？文中还有很多这样奇妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木改变”等地方，感受民间故事的丰富想象力。) 3.朗读自悟第一部分 文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？ 句子解析。 他细致一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其她姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘肯定是文成公主。 (吐蕃使臣为什么从佩戴花的不同就断定戴鲜花的是文成公主呢？可能有这样几个缘由：这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区分所在，因为从蜜蜂追花的情景

16、来分析，只有一人戴着鲜花，文成公主也只有一个；从“鲜花”中，他看到的是尊贵和高雅，戴鲜花对公主来说，是天经地义的，也是当之无愧的；另外，唯恐“鲜花”和“绢花”一真一假，也示意了真假公主之意吧。从中看出访者的敏锐视察实力和超人的才智。) 读文质疑。 如：为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘肯定是文成公主”? (可以从几方面引导思索：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区分的地方；鲜花配公主，更显其高雅、漂亮。) 朗读自悟第三部分 师：我们来看课文最终一段，能用一句话说说它的意思吗？ 这件事仅仅是对x藏有好处吗？再读读第一句话。 (文成公主为x

17、藏和内地的关系及x藏的发展做出了贡献。) 齐读 四、总结全文 1.围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题沟通读书感受，可以从以下几个方面沟通： 美丽又聪慧出了名的公主。(第一自然段能体会得到) 皇帝疼爱的女儿。(其次至四自然段可以体会得到) 具有奇妙的力气和本事，什么也难不倒她。(第五至十三自然段可以体会到) 特别重感情。(第十、十一自然段可以体会到) 给x藏带来了很多好处。(最终一个自然段可以体会到) 2.中心：文成公主进藏这篇民间故事，表现了文成公主为民族团结和x藏旺盛昌盛做出的贡献。 3.师：文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色调和浪漫主义风格。 文成公主入吐蕃的历史意义？(唐朝

18、文成公主嫁给藏王松赞干布，汉藏联姻促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了华蜜安静。特殊是对藏族经济、文化等方面的发展，起了主动的作用。当时汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术，以及历法、医药等都接连传入了藏族地区。同时，汉族也汲取了不少藏族的文化) 五、作业布置 1.搜集有关文成公主的其他民间故事 2.课下自读一幅壮锦猎人海利布等民间故事。 六、板书设计 30文成公主进藏 答应求婚进藏途中做出贡献 民族团结 文成公主入藏教学设计 文成公主进藏小学四年级教案篇三 一、教学目标 1.相识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”

19、等词语。 2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教化，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。 3.抓住文章主要内容，简洁讲解并描述故事。 二、教学重点、难点 了解文成公主的功绩，抓住文章主要内容，练习简洁地讲解并描述故事。 三、教学时间 一课时。 四、教学过程： （一）谈话揭题 1、课前，我们收集了很多关于文成公主的资料，下面谁来谈谈对文成公主的了解？ 2、老师简介故事背景： 在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷实行和亲的政策。为了促进唐、吐蕃之间的经济文化沟通，文成公主远嫁藏王松赞干布，在吐蕃生活了四十年，为汉藏人民的友好和藏族经济文化发展做出了历史性的贡献。 （二）初

20、读课文 1、依据“阅读提示”，通过“阅读提示”，明确课文应当从哪几个方面去学习。 2、自由读课文，读准字音，大体了解课文内容。边读边思索：哪几个自然段详细写文成公主进藏？ (第513自然段) 3、指名学生读生字。 豌豆、祥瑞如意、大臣、仰慕、绢花、西藏、耕种、技艺(富于技巧性的武艺、工艺或艺术)、沼泽地(长期受积水浸泡，水草茂密的泥泞地区)、可恶 4、哪几个自然段详细写文成公主进藏？ (第513自然段)（相机板书：公主进藏） 5、快速阅读这一部分，简要说说文成公主进藏过程中发生了哪儿件事？ (5件，1、一条河拦住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；2、在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；3、遇见

21、可恶的乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石屋子纪念他；4、遇见神鸟天鹅；5、把乃巴山背走。) 6、自由读读第五至第十三自然段，简要概括。 (1)文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，最终来到西藏，松赞干布迎接了公主，并和她结成了夫妻。 (2)文成公主向西藏动身，一路上，她搭桥、铺路，遇到可恶的乌鸦和神鸟天鹅，背走乃巴山，最终来到西藏和松赞干布结成夫妻。 (一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。) 7、读了这一部分课文，有句话特殊惊奇 （1）出示句子：半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。（

22、ppt出示） （2）有河水那么宽的树干吗？一段树干搭在河上怎能走马行车？ 这是带有神话传奇色调的描写 （3）课文中这类带传奇色调的描写还有许多，划出来，沟通。 比如：往沼泽地上撒羊毛，因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密，背走乃巴山等。 8、课文1到4自然段主要写了什么？用一两句话说一说。 (四人小组探讨沟通：考验才智或“两个难题”，最终求婚胜利，老师相机板书“求婚胜利”) 9、出示句子：他细致一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘肯定是文成公主。 （1）吐蕃使臣凭什么就断定戴鲜花的是文成公主？ 可能有这样几个缘由： 这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区分所

23、在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一个戴着鲜花，文成公主也只有一个； 从“鲜花”中，能体现尊贵和高雅，戴鲜花对公主来说，是天经地义的，也是当之无愧的； 另外，唯恐“鲜花”和“绢花”一真一假，也示意了真假公主之意吧。 （2）从这句话中可以看出了什么？ 使臣的敏锐的视察实力和超人的才智。 10、读读课文最终一段，用一句话说说它的意思？ 文成公主的不朽功绩。（ppt出示）（老师相机板书：不朽功绩） 读一读这句话 11、总结：课文可以分为三个部分：第一部分是求婚胜利，其次部分是公主迸藏，第三部分是不朽功绩。) 12、把故事按“求婚胜利一公主进藏一不朽功绩”简要讲解并描述（留意是讲解并描述，不是读课文

24、，也不是概括，更不是复述，要有讲故事的语调语气，要有自己的感情）(同桌互讲)。 提示：因为是民间故事，所以应留意讲故事的语气；在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了很多神奇的色调，因此在讲解并描述过程中要突出吐蕃使者的才智和文成公主的奇妙。 （三）再读课文，人物分析。 文成公主是个怎样的人？从文中找到理由。 (1)美丽又聪慧，出了名的公主。(从第l自然段能体会得到) (2)皇帝疼爱的女儿。(从第2-4自然段可以体会得到) (3)具有奇妙的力气和本事，什么也难不倒她。(从第5-13自然段可以体会到) (4)特别重感情。(从第10、11自然段可以体会到) (5)给西藏带来了很多好处。(从最终一

25、个自然段可以体会到) （四）总结全文，歌颂文成公主。 1、让我们再一次以高声朗读来歌颂文成公主的不朽功绩！(齐读最终一段) （五）课外延长，传诵文成公主。 1、回家把故事讲给父母听，留意语言要流畅，做到生动、有感情。 2、搜集有关文成公主的其他民间故事。 五、板书设计： 文成公主进藏 答应求婚 公主进藏 不朽功绩 文成公主入藏教学设计 文成公主进藏小学四年级教案篇四 1相识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。 2有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教化，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。 3抓住文章主要内容，简洁讲解并描述故事。

26、了解文成公主的功绩，抓住文章主要内容，练习简洁地讲解并描述故事。 （一）谈话揭题 1、课前，我们收集了很多关于文成公主的资料，下面谁来谈谈对文成公主的了解？ 2、老师简介故事背景： 在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷实行和亲的政策。为了促进唐、吐蕃之间的经济文化沟通，文成公主远嫁藏王松赞干布，在吐蕃生活了四十年，为汉藏人民的友好和藏族经济文化发展做出了历史性的贡献。 （二）初读课文 1、依据“阅读提示”，通过“阅读提示”，明确课文应当从哪几个方面去学习。 2、自由读课文，读准字音，大体了解课文内容。边读边思索：哪几个自然段详细写文成公主进藏？ （第513自然段） 3、指名学生读生字。

27、 豌豆、祥瑞如意、大臣、仰慕、绢花、西藏、耕种、技艺（富于技巧性的武艺、工艺或艺术）、沼泽地（长期受积水浸泡，水草茂密的泥泞地区）、可恶 4、哪几个自然段详细写文成公主进藏？ （第513自然段）（相机板书：公主进藏） 5、快速阅读这一部分，简要说说文成公主进藏过程中发生了哪儿件事？ （5件，1、一条河拦住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；2、在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；3、遇见可恶的乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石屋子纪念他；4、遇见神鸟天鹅；5、把乃巴山背走。） 6、自由读读第五至第十三自然段，简要概括。 （1）文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，最终

28、来到西藏，松赞干布迎接了公主，并和她结成了夫妻。 （2）文成公主向西藏动身，一路上，她搭桥、铺路，遇到可恶的乌鸦和神鸟天鹅，背走乃巴山，最终来到西藏和松赞干布结成夫妻。 （一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。） 7、读了这一部分课文，有句话特殊惊奇。 （1）出示句子：半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。（ppt出示） （2）有河水那么宽的树干吗？一段树干搭在河上怎能走马行车？ 这是带有神话传奇色调的描写 （3）课文中这类带传奇色调的描写还有许多，划出来，沟通。 比如:往沼泽地上撒羊毛，因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密，背走乃巴山等。 8、课文1到4自然段主要写了什么？用一两句话说一说。 （四人小组探讨沟通：考验才智或“两个难题”，最终求婚胜利，老师相机板书“求婚胜利”） 9、出示句子：他细致一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘肯定是文成公主。 （1）吐蕃使臣凭什么就断定戴鲜花的是文成公主？ 可能有这样几个缘由： 这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区分所在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一个戴着鲜花，文成公主也只有一个。