2023年最新斑羚飞渡的教案斑羚飞渡教案板书设计(模板3篇).docx

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1、2023年最新斑羚飞渡的教案斑羚飞渡教案板书设计(模板3篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 斑羚飞渡的教案 斑羚飞渡教案板书设计篇一 1、斑羚飞渡这篇课文的选材特别好，有以下特点： （1）课文体现了时代的特点，具有现代意识。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培育学生的社会责任感和动物爱护意识。 （2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习爱好和创新精神。 2、教材与学生 教学的总体设计要突出学生的

2、主体地位。一堂课首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。要细致探讨教学的对象，依据学生的身心发展的规律和语文学习的特点来进行教学设计。因为这篇课文属于“关注动物世界”的学习单元，可引导学生树立“爱护野生动物”的意识，号召全社会都来爱惜动物、爱护动物。 3、教学理念 （1）全面提高学生的语文素养。培育学生酷爱语文的思想感情，指导学生正确地运用祖国的语言，使他们具有实际须要的识字、写字实力，阅读实力，写作实力，口语交际实力，形成良好的特性、健全的人格，促使学生德、智、体、美的和谐发展。 （2）正确把握语文教化的特点。语文教学要充分体现语文学科的工具性和

3、人文性的统一。 （3）主动提倡自主、合作、探究的学习方式。主动开展语文综合性学习，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 （4）努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习面，开展“爱护野生动物”的活动。学习可以充分运用现代科技手段协助教学。 4、教学目标 教学目标的设计要依据学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三个方面来设计。这篇课文的教学目标是： （1）通过复述斑羚的故事，培育学生的阅读理解实力、分析概括实力和口头表达实力。 （2）通过学生自主、合作、探究性学习，领悟动物之间老斑羚们那种在紧急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领悟文章的深刻主题。 （3）通过总结课文中作者的

4、示意，让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增加爱护动物的责任感。 （4）通过合作探究性学习，培育学生团结协作的精神，培育学生分析问题的实力，概括问题的实力。 5、教学重点 （1）引导深复述故事。 （2）自主合作、探究性学习，领悟动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮丽，让学生领悟文章深刻的主题。 6、教学难点 通过对课文内容的理解，探讨培育学生自主合作探究的学习实力，在实践中学习语文，运用语文，激发学生的动物爱护意识，增加社会责任感。 老师充分考虑发挥学生的主观能动性，学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观创设情景，组织教学。把班上的学生根据学习强弱的搭配分成几

5、个四人小组，这样有利于同学之间的沟通和团结互助、共同提高。 1、老师的导入不易太生硬，应用学生简单接受的方法，提高学生的学习爱好。 2、老师要组织学生绽开探讨和沟通，老师适时点拨。 3、老师可适当的运用多媒体协助教学：如展示有关要检查的预习状况如生字、斑羚简介、难过崖、用画面生动再现斑羚飞渡的悲壮场面。 1、指导学生预习，做预习笔记，要用活页纸做，便于整理归类。 2、指导学生进行小组合作与沟通。 3、条件的学生可以上网搜寻有关野生动物的资料。 4、学生依据搜集的资料，选择一个角度，写一篇关于野生动物爱护方面的小论文或简洁的调查报告。 通过一系列的语文活动绽开，我信任肯定可以解决重点、突破难点。

6、 （一）课前布置预习作业 1、朗读课文23遍。 2、自学课后生字并制成卡片，写出重点词语的说明并造句，做在语系笔记上。 3、打算复述故事中的主要情节。 4、找出文中不理解的地方并做一符号。 5、搜集有关斑羚的有关资料。 6、依据预习课文时自己的感受，加上自己的体验和经验，想一想主旨和本文相像的人和事。 （二）课堂教学过程 1、创设情景，导入新课。 师：在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。（点击鼠标，flash显示画面，音乐响起）在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁快速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声

7、响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最终滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团 这是一个感人至深的蚂蚁的故事。 （学生们被老师声情并茂的故事给打动了，课堂的气氛显得有些凝重。稍作停顿，老师的叙述接着） 的确，在生与死的选择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今日，我们同样要倾听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。（板书课题及作者） 2、检查预习状况。（大屏幕显示） 1）、生字。（课后“读一读，写一写”中的生字） 2）、斑羚简介。 斑羚又名青羊、山羊分布：东北、华北、西北、华南等地国家二级爱护

8、动体大如山羊，但无胡须体长110130厘米左右重4050千克。雌雄均具黑色短直的脚，长1520厘米。生活在山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极擅长在悬崖峭壁上跳动、攀登，视觉听觉很敏锐。 3）、难过崖难过崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，犹如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。 4）、至于作者，我们已在预习中读过了，这里不再介绍。 3、依据我们课前预习课文的状况，大家在头脑中快速地组织一下，打算复述主要的故事情节。（打算时间两分钟，同学们思索后沟通，并推举出一、两名同学复述） 4、复述完故事后，用多媒体演示，

9、让学生直观的感受斑羚飞渡场面的悲壮。留意：在观看过程中请大家留心彩虹出现的次数和时间，并思索它每次出现都有何作用。 探讨并归纳： 文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。 作用主要有三：一是渲染一种神奇色调；二是烘托飞渡的气概渲染了飞渡的悲壮丽；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 再看大屏幕显示的三幅画面，它们示意出了本文的结构：请同学们用三个字分别概括出来。 飞渡前飞渡中飞渡后 5、合作探究性学习，探讨、沟通： 对这篇课文我们有何感受，从斑羚身上我们能学到哪些，从人身上我们又能想到哪些呢？探讨并归纳： 从斑羚身上我们能学到

10、：集体主义精神、团结、无私奉献精神、勇于自我牺牲精神。 从人身上我们又能想到：不做动物的杀戮者，要做动物的爱护者。 （以上探讨分四人一个小组进行，派代表发言） 6、自主合作探究性学习 请同学们再次阅读课文，找出自己不理解的问题： 可能提出的问题： （1）文章从哪儿可看出斑羚群们已陷入绝境？ （2）文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚作者是怎样说清晰的？ （3）七八十只斑羚，有三四十对，作者是怎样描写这次飞渡的？在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最深刻？为什么？ （4）羊原来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？ 7、拓展迁移 请同学们结合自己所见所闻，讲解并描述课文主题相

11、关类似的故事。 8、小结 通过对这篇课文的学习，我们深为老斑羚在紧急关头为了赢得种群生存的机会，心甘情愿地选择死亡的献身精神所震撼，那一幕幕动人心魄的情景引起了我们深刻的思索。使我们想到了自己生活中的很多类似的人和事，他们静默无闻，紧急关头，勇于自我牺牲，向我们展示了他们无穷的人格魅力，他们是时代中最可爱、可敬的人。 首先创设情景导入新课，营造出一种凝重的氛围，学生被蚂蚁的牺牲精神所打动。 通过对学生预习状况的检测，可以看出大家都在课前作好了预习，仔细地完成了预习笔记。 通过让学生复述斑羚飞渡的主要情节，既熬炼了学生的分析课文概括课文内容的实力，又熬炼了学生的语言组织实力，口头表达实力。 通过

12、合作探究性学习活动，培育了学生团结协作的精神。 通过自主探究性学习，熬炼了学生大胆质疑的志气，发觉问题的实力。 通过学生谈自己身边的故事，可以提高学生在学习过程中学问迁移的实力，同时也会示意学生平常要留心生活、留心视察。 总之，这堂课同学们表现特别主动，主动活泼，思路开阔，思维活跃既培育了同学们的团结合作精神，又提高了爱护动物的意识，增加了社会责任感，使大家在今后的日子里更加珍惜生命。收到了很好的效果。当然，这堂课对我个人来讲，还有很多不足之处，希望大家多多赐予指责和指正。 斑羚飞渡的教案 斑羚飞渡教案板书设计篇二 1、教材的地位及课文特点 斑羚飞渡是人教版七年级第六单元的一篇富有哲理的文章。

13、本单元的课文都是有关动物的文章，学习这类文章不但可以激发学生关爱动物，善待生命的情感，还可以引发学生对人与动物的深化思索。斑羚飞渡描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲老斑羚的方法去摆脱逆境的创举，让每个读者受到心灵的震憾。 2、学习目标和重难点的确立 新课程标准要求注意学问实力情感之间的联系和发展，结合本单元课文特点，我把这篇课文的学习目标定为：学问目标：驾驭几个重要的词语，了解课文内容，有情朗读，品尝语言。实力目标：培育学生口头表达实力和对学生对事物的独特的见解。情感目标：感悟斑羚精神，引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，珍惜生命。重点在引导学生复述表达课文内容

14、和合作探究斑羚精神。难点是培育学生对事物的独特看法和理解如何处理人与自然的关系。 依据新课程要求，我实行以下教学方法： 1、情景教学法。利用图片导入和飞渡情景课件，创设情境，使学生融入到课文的意境中，内心产生共鸣。有情朗读法。本文是一篇富有哲理的文章，只有反复朗读，才能领悟其中某些语句的深刻含义。反复朗读才能感悟是斑羚从容镇静、牺牲自我的精神。 2、合作探讨法。自主学习，合作探讨老斑羚的精神，发表自己的特性见解。 3、换位思索法。创设情境，角色体验、联想拓展，让学生学会换位思索。 新课程标准要求提倡自主学习、合作探究的学习方式，老师教学的目的是为了让学生学会学习，即“教是为了不教”。本堂课学习

15、的学法如下： 1、自主圈划词语，朗读感悟，特殊是找斑羚飞渡的动词。 2、朗读法。重点朗读飞渡的段落，自由选择朗读，是以人为本思想的体现。 3、探讨法。学生畅谈自己的看法。 4、习惯法。注意课堂教学中学生细微环节习惯的培育。 1、讲解并描述故事，触动心灵，图片导入。同学们，在上课之前先给大家讲一个故事。南美洲的一片森林里发生了一场大火，顺着火势游走的火舌，像一条红色的项链。在火舌的包围圈里有一片黑压压的蚂蚁。可怜的蚂蚁立刻就要葬身火海了。状况非常紧急。可没有想到，火海中的弱者没有束手待毙。蚂蚁快速聚集成一团，像球一样快速向河边滚去。蚂蚁团始终没有缩小，外层被烧蚂蚁英雄至死也离开自己的岗位，为内层

16、的蚂蚁奉献了自己的生命。同学们，听到这里莫非你们不感动吗？今日我们学习的斑羚飞渡同样有这样震撼人心的宏大壮举！导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，自然就能吸引学生的留意力，激发学生学习的爱好和欲望。 2、把握重点，再现飞渡，复述故事。学生朗读课文重点段落，圈出重点语句，感受飞渡精神。让学生复述故事，整体感知课文，培育学生的口头表达实力。课件展示飞渡的过程，激发学生想说的欲望。 3、整体感知，自主探究，品尝感悟。自由朗读课文的前半部分和后半部分，找出自己感受最深的地方，畅谈自己的特性感受。找出自己喜爱的语句朗读，并说说为何喜爱？通过此环节培育学生的特性化理解，深刻感悟文章内容。 4、角色

17、体验，联想拓展，尝试沟通。创设四种角色，让学生把自己的想法写下来，并进行沟通，共享各自的体验成果。 a、假如你是斑羚中的一员，你会在难过崖上想些什么？ b、假如你是一只老斑羚，飞渡前你会对小斑羚说些？ c、假如你是一只胜利飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么时候呢？d假如你是猎人，望见这样的斑羚，你有什么时候想法？本环节旨在让学生明白如何换位思索，在自己的成长中面临的很多问题须要换位思索，懂得宽容理解别人。 5、总结存储，感悟事理，课外延长。总结课堂的收获，对学生的表现予以确定和激励。 让学生谈谈自己在本文感悟到的哲理，可以引导从斑羚和人两方面谈自己的看法。 语文学习的外延和生活的外延

18、相等。我设计了两个作业：请以“爱惜动物”或“爱护自然”为主题拟一条标语；人类与自然该如何相处？反思一下，面对自然我们人类该忏悔的有哪些？ 6、时间设置。讲解并描述故事，触动心灵，图片导入。5分钟把握重点，再现飞渡，复述故事。10分钟整体感知，自主探究，品尝感悟。10分钟角色体验，联想拓展，尝试沟通。15分钟总结存储，感悟事理，课外延长。 斑羚飞渡的教案 斑羚飞渡教案板书设计篇三 （一）教材的地位及课文特点 本单元编选了珍宝鸟、斑羚飞渡、华南虎等五篇描写人类的生存伙伴动物的文章。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深化思索。本文斑羚飞渡描写的是一群被逼至

19、绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱逆境的壮举，让每个读者受到精神的震撼！ （二）教学目标及确立依据 初中语文新课标要求重视学生思维实力的发展要注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的关系结合本单元，本课特点以及所教班级学生的实际状况，我把本节课的学习目标定为： 三维目标： 学问与实力：夯实基础，扩大积累，品尝观赏，提高阅读分析实力。 过程与方法：师生互动，合作沟通，大胆质疑，培育自主合作学习的实力。 情感看法与价值观：感悟老斑羚身上所折射出的珍贵精神和品质，激发学生珍视生命、关爱动物的情感，并生成群体意识和牺牲精神。 （三）重点、难点及确立依据 重点：领

20、悟文章主旨，赏析精彩片断，并有感情地朗读。（本文语言美丽，描写细腻传神，且具有丰富的人文内涵，很适合学生观赏，易于激发学生的情感体验） 难点：领悟作者在叙述故事中抒发的思想感情及其中蕴含的精神。（本文虽蕴含丰厚，但哲理深邃） （四）学情分析 本文故事性强，情节扣人心弦，简单调动学生的学习主动性，为本文的学习创建了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深邃，初一学生学起来有肯定的难度，老师应重点突破。 依据新课程标准理念，本节课我主要采纳以下教学方法实施教学： （一）朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵。 （二）探讨法：引导学生充分发挥集体的才智，自主学习，

21、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。 （三）情境设置法：在本节课中，利用激情的语言、歌曲、课件展示创设情境，使学生自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 叶圣陶先生说教是为了达到不须要教，叶圣陶先生还说凡为教者必期于达到不教的目标。 本节课的教学充分体现了新课标的精神，即在学生的学习中，注意学问与实力、过程与方法，情感看法和价值观三个方面的共同发展。因此学法详细如下： （一）圈点勾画法：让学生勤动笔勤动脑，主动主动读书。 （二）朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 （三）探讨法：引导学生主动参加、合作探究。 （一）激情导入，创设情境。 爱好是最好的老师，有了爱

22、好才会主动主动地学习；有了爱好，才会有探究的欲望。为了激发学生的爱好和欲望，我的导言是这样设计的： 今日想和大家一起探讨有关选择的话题，先请同学们看一段电影片段。（播放电影惊涛骇浪片段）。这组镜头体现了1998年中华大地上洪水肆虐的情形。洪峰中，曾有一对夫妻为了能够逃命而抓住了一棵树，他们紧紧地抓住！水越来越猛，树慢慢地弯了下去，这棵树承载不了两个人的重量。这时妻子安静地看了丈夫一眼说：孩子们还等着你，多保重啊！还没等当老师的丈夫明白过来，妻子已从容地放开了抓住树干的手，消逝在了湍急的洪流中在生与死的选择中，有谁不渴望生存？然而，妻子选择了牺牲！在这里，人类唱响了真情的绝唱。那么，在动物界中，

23、当种群面临危急时，它们又会做出怎样的选择呢？今日，就让我们一起走进沈石溪先生的斑羚飞渡一课，来一睹斑羚飞渡这一堪称罕见的自然奇观！ （二）自主学习，圈点勾画。 1、让学生以自己喜爱的方式自由读文，勾画诞生字新词，结合课文，师生合作解决。 2、让学生再次阅读课文，圈点出重要的词语，让学生生动地复述故事，师生共同评价。 （通过两次不同要求的读，特殊是在复述过程中，抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础） （三）合作探究，解决疑难。 1、默读课文，让学生自主提出疑难问题，分组探讨解决，解决不了的，全班沟通，师生合作解决。 2、老师注意引导学生提出值得探究的问题：

24、 如、彩虹在文中多次出现，有何意义？ 、课文描写斑羚飞渡的胜利，近乎奇迹，真实吗？（新课程标准特殊注意培育学生的怀疑精神，激励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培育学生的怀疑精神，激发学生勇于探究，大胆创新的科学精神） （四）品读赏析，再现情境。 首先让自由选出自己喜爱的语段，在头脑中再现画面，然后带着丰富的感情放声朗读，并说出自己喜爱的缘由。（在这个过程，师生共同点评，指导朗读和赏析）（如有谈到第9段的，用课件演示一对对斑羚飞渡的情景，形象地感受这一震撼人心的画面） （让学生自己选择喜爱的语句和段落畅所欲言，不但体现了对学生个体差异的敬重，而且有利于实现目标、突破重点、

25、解决难点。多媒体课件的运用，更形象、更直观） （五）归纳主旨，联系生活。 （陶行知先生曾说生活与教化是一个东西，而不是两个东西。因此，在教学中要把课本和生活有结合起来，让学生在阅读中反思，在反思中提升。因此，本环节我创设情境设置了两个问题，让学生畅所欲言： 1、斑羚虽然没有人类丰富的语言，没有人类困难的情感，但斑羚在面临族群生死危机的紧要关头能做出的完备处理，却不能不令我们惊羡，那么在斑羚身上有哪些值得我们学习的东西呢？ 2、悲壮的场面成就一段感人的故事，高尚的品行谱写了一曲豪壮的篇章。我们不能不惊羡斑羚在面临群生死攸关时所进行的近乎完备的处理，它们靠的正是顾全大局的群体意识，实在是太难得了！

26、其实，我们人类在这方面也有杰出的表现，你能举出例子吗？ （六）反思人类，提升主题。 1、要求学生各抒己见：在斑羚飞渡的悲壮故事中，人类充当了什么角色？ 2、（展示课件动物大观，老师配以精彩的解说）迁移训练：雨果说动物生存，人则生存，请同学拟一则公益广告，为爱护我们的动物挚友向全社会大声呼吁！ （学生撰写广告词，然后沟通，师生评价） （此环节的设置不但提升了学生的理性相识，而且培育了学生的思辩实力，表达实力） （七）师生小结，作业设置。 首先，学生自发的总结本节课的收获，老师予以补充和确定。（目的是使学生对本节课的学习有系统完整的印象） 其次作业设置：（习题三）试给狩猎队员写一封信，谈谈你对这件

27、事的看法。（意图是引导学生从动物园是人类的挚友的立意动身，联系生活，思索人与动物的关系） （八）播放歌曲，激情结束。 播放歌曲一个真实的故事，然后老师动情地说：我们只有一个地球，同根相残，等待我们的也必将是死亡，那么，就让我们像歌中的主子公徐秀娟一样，珍视生命，关爱动物，还动物挚友一个自由、平安的生活空间吧，信任我们每一个人都不希望这悲壮的一幕在自然界中重演，那就让我们行动起来。做一个保卫生命之彩虹的小卫士，信任大家肯定会做得最好！（让学生在感人的故事中，陶冶情操，在激情的语言中，净化心灵，在美丽的旋律中，放飞思想） 语文板书，是一篇课文内在品质，与外在形式和谐完备的统一，它呈现给学生的不仅是一种愉悦的享受，更是一种深化的思想启迪，令人久久回味。（解说：只要人人都献出一份爱心，那么类似因人类捕杀而演绎的斑羚飞渡的悲壮故事就不会重演！）