2023年最新教育科研培训总结教育教学科研总结(6篇).docx

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1、2023年最新教育科研培训总结教育教学科研总结(6篇) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？下面是我为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜爱。 教化科研培训总结 教化教学科研总结篇一 在学校教研室的指导下，开学初制订各项工作安排，写出工作要点，每位老师制订自已工作目标和岗位职责。人人做到心中有教学工作，心中有教研工作，做到从上到下都重视教研工作。 随着教改工作的进一步开展，新课程理念和新课程教法在各个学校都得到了很好的推广运用。在社会经济的冲击下，每

2、位老师都采纳了多种方式进行教学沟通，大家都在抓教学质量和教研教改工作。为此，在本学期调整教学思路，加强教化教学工作，使每位老师相识到教学质量对学校生存的重要性，使每个老师都有高度的职责感，都充分相识到新课改新教法的必要性。在多次的探讨中，各学科培训中每位老师得到了许多的启发和教化。经过每位老师的共同努力，我们的老师在教学中提高了思想相识，工作职责心得到加强。 学校由教务处专抓教研教改工作，老师们仔细依据各个学科教学特点，制定本学期的各科安排。制定好教研教改工作安排，教务处依据教研教改安排开展好学校的教学工作和教研工作。学校的教研工作安排的实施及方案的落实实行定期、定项的督导检查与评价。 在本学

3、期中我们进行了常规教研活动10次以上。在教研活动中我校主见形式多样的教研活动，杜绝走形式不合学校实际状况的活动。根据教务处要求，抓好老师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中要检查老师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、学生对老师上课状况评价等，在检查中务必做到仔细检查记录并总结反馈。年轻老师或者骨干老师上公开课、示范课，课后授课老师作了说课，听课老师对授课老师的教学状况作了全面的评课。老师们还专心利用学校远程教化设备进行网络教学和资源的利用，在公开课中支配了7节多媒体教学课，展示了现代多媒体技术在课堂中的魅力。同时还实行了“走出去，引进来，推广开”的教学方法，透过相互沟通和派遣老

4、师到其他学校听课老师们在亲身体验和应对面的干脆学习中得到了启示和熬炼，这些很好的促进了教学水平的整体提高。 在本学期为了使老师全身心专心投入教学活动中来，教务处在开学安排中拟定了各种各样的教研教改活动。教学论文、教学设计、多媒体教学课件评比活动，912月组织本校老师上公开课、示范课、观摩课合计到达了10多节次。组织开展校内传帮带活动，组织老师进行专业业务学习等。经过师生的共同努力，这些活动的开展在很大程度上带动了老师们的教学热忱，也丰富了我校教学活动。 一个学校的发展与青年老师、骨干老师是密不行分的，他们的教学状况干脆影响到学校教学质量的好坏，为了发挥他们的带头示范作用，结合“先学后教，当堂训

5、练”的教学模式进行课堂教学，先派遣青年老师和骨干老师到外面学习，然后再叫他们在学校上公开课、示范课、观摩课进行传帮带学习。平常学校教务处还组织青年老师、骨干老师上多媒体示范课以带动其他老师。总之这些骨干老师在教学和班级管理中起到了很好的带头作用。 经过一学期的教学，我们的老师都得到了新的熬炼，他们的思想观念和教学方法都有了明显的改变。但我们此刻才刚刚接触新课改，许多老师还不适应，他们都还受着传统教化的束缚，要在短时间内很快的提高我校的教学水平还得付出更多的努力，可是我们信任我们有潜力把我校的教学质量提高到一个新的台阶。 教化科研培训总结 教化教学科研总结篇二 为了进一步更新本校老师的教化教学观

6、念，提高教化科研水平，以适应新一轮基础教化课程改革和全面推动素养教化的须要。我校的教科研培训工作本着“有序、扎实、注意实效”的原则，根据县局要求和学校校本培训安排有条不紊的开展，现将近期来的工作总结如下： 1、在接到教化局文件后，校领导班子马上进行了共同学习，明确了进行培训的目的，结合我校的教科研实际，大家更深刻相识到了培训的必要性。学校即时成立了由校长亲自挂帅，教育主任、教科研负责人和骨干老师组成的培训领导小组，制定了切实可行的培训安排。在全体老师会上，校长将文件和安排作了特地传达，强调了培训的必要性和重要性。全体老师也一样认为，在我校争创“遵化市文明单位”和“省级示范性小学”的进程中，进行

7、这样的科研基本技能培训，对于提高老师的个人素养，提高我校教化科研的整体水平很有必要，也很刚好。全体老师参加科研培训的主动性高涨，统一了相识，培训工作的逐项活动也就顺当铺开了。 2、狠抓理论学习，弥补先天不足学校老师重教学实践，轻理论学习是长期以来由诸多因素形成的顽疾。教化理论学习不足，理论水平低下，无法将自己珍贵的实践阅历与先进的教化理论想结合，使之成为一线老师自己的科研成果。这也成为制约学校教化科研工作的深化开展的一个瓶颈。此次培训，我们在选送了两位骨干老师参与县教科研骨干培训。在此基础上，我校参与县级培训的两位骨干老师（姚海英、严建光）于1月份和3月份分别为全体老师作了现代教化思想概述和小

8、学老师教化科研基础学习指导的理论讲座。与此同时，利用我校完善的现代教化设施，利用周一例会和中午休息时间，我们组织全体老师收看了教化科研基础学问、课题的选择（杜伟明）、论文、方案、结题报告的写作（谢荣）、教化科学探讨量化方法及运用（张金良）、案例剖析（邱月亮）等县内外教科研专家所作的专题理论讲座。我们还从网上下载了课题的选择要从小处入手、论文的写作等相关理论学问编印、下发到老师手中。我校的图书室有较丰富的教化理论书籍，借着此次培训的东风，在集体学习的过程中，我们以教研组活动为载体，由全校十三个教研组自由选定了一本理论专集作为教研组内集体学习资料，统一组织学习。老师个人的理论自学则以学校和老师个人

9、订阅的教化教学类杂志为主要学习资料，要求老师边自学边摘录，强化学习效果。小学青年老师、教学月刊、上海教化、海盐教化科研等杂志成为老师们争相阅读的精神食粮。通过县、校、教研组和老师个人四级学习网络，我校掀起了一次次理论学习的高潮，老师的教化、科研理论水平有了明显的进步，极大的弥补了学校老师理论水平低下的先天不足，学理论、参科研的主动性空前高涨。 3、接轨新课程，迎接新挑战 今年9月，我市小学、初中起始年级将全面实施新课程。针对这次不仅仅停留于教材的改编，而是从教学理念、教学行为等方面全方位进行的教化改革，我们把4、5月份作为新课程学习专题学习月，对全体老师进行新课程全员通识培训。在新课程标准未能

10、刚好送大的状况下，我们从网上下载了全部新课程标准，印发到每一位老师手中。我们利用周一老师例会和教研组活动时间，组织学习了新课程标准，并就新课程标准与教学大纲的异同，新课程标准的新理念等问题开展了专题探讨，使全体老师对新课程的要求和新变革有了初步的相识。结合大规模的县级新课程通识培训，我们利用校内网资源，组织收看了本课程开发的理论与方法（王斌华）、从教学意识向教学意识扩展（吴刚平）等专题讲座，更进一步提高了老师的理论水平，增加了老师投身新课程改革，迎接新挑战的热忱。 4、理论指导实践，实践验证理论通过充分的理论学习，老师自然的意识到投身教化科研并不像想象中那样神奇，可怕，自己完全有实力参加教科研

11、实践。在每月一篇的教学反思中，我们惋惜的看到，老师已逐步尝试将所学的理论运用到对自己的教学实例的分析中。3月，我们以学校优质课评比活动的课堂实录为蓝本，以教研组为单位开展了学校课堂案例分析评价活动，并将其中的优秀案例选送县、市参赛，获得了一个市级二等奖（体育案例），一个县级二等奖（常识案例）和两个县级三等奖（语文案例、数学案例）。在5月份的课题申报中，全体老师细心选题，仔细撰写课题方案，踊跃申报。在此次课题申报中，全部老师均参与了课题设计，共申报课题12项，其中3项已获县级课题立项，三项课题（语文、数学、美术各一项）选送申报市级课题，有望实现我县市级课题立项零的突破。5月，我校青年老师分学科参

12、与了县新课程标准学校竞赛，均获得了较好成果。上学期末，我校27位老师参与了县老师进修学校统一组织的教科研全员培训理论考核，成果优良。 通过半年多来的教科研全员培训，全体老师了解和驾驭了教化科研的一般过程和方法，能够结合教化教学实际选择探讨课题，较规范地开展教化科学探讨；通过培训，全体老师结合新课程标准的学习，了解了当前教化发展动态和课堂教学改革趋势，更新了教化理念，自觉地对教化教学实际中存在的问题进行反思，敢于探究创新，不断改进教化教学方法；通过培训，全体老师进一步相识了教化科研的重要性和可能性，增加了参加教科研的自觉性，教化科研为课堂教学服务的意识逐步树立起来；通过培训，我校的教化科研工作呈

13、现出蓬勃发展的可喜局面。我们认为，这极大的得益于此次教科研培训。我们将接着把此次活动深化开展下去，不断完善，不断创新，使我校老师的教科研水平不断提升，使我校的教科研工作不断发展，日趋完善、成熟。 教化科研培训总结 教化教学科研总结篇三 自参与工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注意学生的全面发展。做一个科研型、学者型老师始终是我的幻想与追求。由于自我孜孜不倦的追求与静默无闻的耕耘，在读书思索探讨中不断地丰富自我、提高自我，教科研工作方面取得了点滴成果，不但促进了自我业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀老师，08

14、年被评为章丘市优秀校长。 我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细微环节擅长思索，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自我先后学习了素养教化理论纲要、做一个有思想的老师、走进学生思索的世界，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的胜利教化理论等。自我开通了教化博客，每一天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自我养成了做事踏实、擅长学习、勤于思索的习惯。不仅仅提高了业务理论水平，并且提高了分析问题、解决问题的实际工作本领。 教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题，完成从实践到理

15、论，由理论指导实践的辩证循环。在教化教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教化技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用探讨的眼光去视察发觉问题，用提高教化教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，实行行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀老师的最大区分。 我信任发觉就是提高，总结就是提高。为了构成高质量、特性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍，了解所探讨资料的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善

16、自我的学问结构和本领结构，参加教化教学研讨活动，在与别人沟通和探讨的过程中更新观念，撞击思维，将自我发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。20xx年本人撰写的面对全体学生促进学习后进生的转化在山东教化科研上发表，我们对提高老师素养的几点相识与做法在济南市组织的小学老师优秀教化教学论文评比中获二等奖，论小学中年级语文训练的资料与方法在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;20xx年撰写的实践人本思想注意名师培育在济南教化学院学报上发表;20xx年撰写的探讨工作方法提高德育实效在济南教化学院学报上发表，以爱育人为师之本在济南市教化局组织的德育论文评比中获二等奖;20x

17、x年撰写的运用电教手段促进教学创新创新在济南市组织的信息技术与课程整合论文评比中获二等奖，找寻生活中的美在济南市中小学探讨性学习教学方案设计评比中获二等奖;20xx年撰写的奇妙自然用投影简便开心学数学在山东省现代教化技术应用与教化教学探讨优 秀论文评比中获二等奖;20xx年撰写的小学作文教学指导初探在全国小学语文老师作文教学论文竞赛中获一等奖;20xx年撰写的班主任要善养“三气”在内蒙古教化上发表，本人担当的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的探讨”顺当经过专家组鉴定结题。 教科研是老师成长、自我发展的支撑。所以，作为校长我同班子成员一道为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于

18、探讨的宽松氛围，引导老师走上科研兴教之路。老师60余人。从整体上讲老师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题探讨。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野，提高探讨水平。学校还组织全校老师仔细学习现代教化理论，更新观念，进一步提高老师科研意识

19、和水平。同时，还为老师搭建教化科研沟通的平台，为教化科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的探讨、小学数学优良思维品质的培育章丘市级两个课题于去年四月份立项开题，经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份最终经过市教科所 的鉴定顺当结题。最难能珍贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体老师的教研热忱。“课题引领润无声，学校兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。 目前我校正在探讨的章丘市级“十一五”规划课题有：(1)信息技术环境下的提前读写试验(2)小学作文教学中如何培育学生的思维

20、品质(3)小学数学有效教学的探讨(4)小学英语互动式课堂教学的探讨(5)小学生合唱教学指导(6)小学美术设计应用课的探究。 从以上课题能够看出，教化科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。老师不自觉地投入到实践探讨当中，适应深化教化教学改革的须要，并主动参加教化科研，培育自身科研本领，激发创建潜能，增加科研意识，逐步落实教化科研的实效性。 回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改善、进一步充溢。在今后的工作中，我决心接着加强学习努力实践带领广阔老师营造全员参加的氛围，搭建更多展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使自我的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的

21、跨越。 教化科研培训总结 教化教学科研总结篇四 本学期我校教科研工作，坚持以专心稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与探讨，不断更新教化理念，深化探讨教化教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题探讨活动，帮忙老师变更传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培育学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，转变观念，取得了必需成果。 以新的课程标准为指导，仔细探讨课标和基础教化课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及专心开展教研活动的要求，加强教学

22、探讨如教学管理。在“教书匠”、“阅历型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。 我们仔细组织课题组老师学习相关的教化科研理论学问和课程理论学问，做好老师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如课堂教学策略、学科专题探讨等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研学问讲座，并邀请了首席老师徐瑞芳校长来我校就老师专业化发展做了专题讲座。透过学习、培训、探讨、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研老师队伍。 为推动教学探讨与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：探讨课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我担当的公开课与各自探讨的课题

23、结合起来，在公开课中落实课题探讨的措施，体现课题探讨的特色，充分发挥课堂作为课题探讨的主阵地的作用。 教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动安排时，明确了本教研组探讨课题，依据本组成员所担当的探讨课题状况，围绕学校的课题，落实探讨方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题探讨被作为一个重要的资料进行，主要分析探讨措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等资料。 本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培育学生的视察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培育学生读中感悟的潜力”、英语

24、组的“英语课堂教学实效性探讨”、自然学科的“试验课中试验视察的指导”，还有其它学科也分别依据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进行活动，学期末撰写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对老师进行嘉奖。 全体老师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组进步行月查，期中和期末由教育处进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了老师的理论水平，并且在总结和反思的过程中，老师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。 建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求老师每学期写好一篇

25、自我的专题论文，要求中青年老师人人写心得体会。全校共收到了70多篇老师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群老师的教化叙事和孩子聊会闲谈在胶州教化杂志第五期刊出。提高老师素养的又一个重要途径是课题探讨。没有课题，就无所谓教化科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们专心支持、激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参加课题探讨，因为教化活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教化阅历的借鉴也得透过自身的实践和探讨加以改造消化，使之成为自我的阅历，才能收到预期的效果。所

26、以，仅有参加教化科研，才能提高老师的教化教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干老师团结在一齐，共同学习，共同探讨，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。 对老师而言，科研意识就是对教化教学活动的追求和探究，是运用教化教学理论指导教化教学活动的自觉性，是对所从事的教化教学活动一种清楚而完整的相识，基于上述观点，我镇各校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校大部分老师对教科研冷眼旁观，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。针对这种相识，我校领导多次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神奇的面纱，指出现代社会要求老师务

27、必搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师变更过去的看法，增加教科研意识。(2)提高老师素养，增加老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自我所从事的事业自觉地去追求探究和探讨。为此，我们多次请有关人员对老师进行教化科研的培训。提高了老师进行教化科研的潜力。 教化科研培训总结 教化教学科研总结篇五 今日薛老师带领我们学习了如何对幼儿进行视察与评价后，我不仅深思，要怎样对幼儿进行视察与评价呢?评价又是为了什? 纲要明确指出:评价要在日常活动与教化教学过程中采

28、纳自然的方法进行。即评价情境要自然化，要在幼儿真实的生活和学习情境中对幼儿实施评价。对幼儿来说，生活即学习，嬉戏即学习，活动即学习。假如把幼儿从生活、嬉戏、活动中抽离出来进行评价，无疑会打断幼儿的学习过程，震荡其心理，不简单得到真实的评价结果，而评价情境自然化，能避开惊吓幼儿学习心理或干扰幼儿学习过程。依托幼儿真实的学习情境开展评价，足以使幼儿更快速地理解老师评价语言的含义，从而和老师绽开有效的互动，实现评价的功能，提高幼儿的学习与发展水平。 如何才能真正达到教化评价的目的呢?那就是对幼儿进行视察。而事实上，有效的、负责任的评价都应当从视察幼儿的行为起先。通过视察幼儿的行为、评价和分析他们的各

29、种作品，可以了解他们如何与别人交往，同时也可以了解他们各自独特的学习方式。作为一个幼儿老师来说，我们的视察实力就似乎医生的触觉一样。要随时随刻很好的捕获到孩子们的一举一动，老师应当是一个视察者，更应是一个擅长视察的人。只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的幼教老师！在以后的教学活动中过程中，我要随时视察记录幼儿的发展改变，不断调整教化对策，使教化真正落实到幼儿身上，有效地促进每一位幼儿的发展，我要为每名幼儿设立个案，记录幼儿的行为、语言等表现并刚好的对幼儿进行评价，使幼儿从中不断地产生的欲望和向上的动力。 以上是我这次学习的一点体会，对幼儿进行视察与评价有着它丰富的内涵，有待于我们进

30、一步去挖掘、去延长，我信任我们会越做越好。同时，真心地希望以后还有这样的学习机会多向有阅历老师去听一听、学一学，不断充溢自己，成就自己，成为一名擅长视察，擅长思索，擅长评价的好老师。 教化科研学习心得 今日，我校郑xx老师为全体老师做了教化科研培训活动，首先给我感受最深的就是郑老师通过一天半的培训，就能将自己整理与归纳的笔记如此详实的给大家讲解出来，并制作出了条理清楚的演讲课件为大家做了具体的讲解，这一点特殊值得我学习，这样才是最有收获的，将学到的学问真正的.内化为己有，听到了这次培训我又很大的收获，对于如何写反思，写案例，及对于如何去做科研课题都有了进一步的了解，可以说收获颇多: 以前对于写

31、案例只是知道写一写背景，然后写一个教学片断，最终进行问题分析与探讨，特别简洁，今日通过郑老师的讲解我知道了案例原来包括以下基本要素:（1）主题（2）引言（3）背景（4）细微环节（5）结果（6）点评，写好一个案例，首先我们要对事务有全面的了解，包括事务的主题内容是什么?想要阐述什么理念，也就是引言，接着要了解事务发生的背景及其缘由，然后细致的进行阐述每一处细微环节，会有什么样的结果，这就是细微环节与结果，最终依据上述问题进行点评，这就是一份完整的案例，只有这样具体的进行案例分析，我们才能深化了解问题所在，才能从根本上改进不足，在此基础上有所提升。 对于课题的探讨过程总是有些茫然，不知道从何入手，

32、怎样去实施，分为哪些环节，哪几个步骤，通过郑老师的讲解，我清晰地相识到课题探讨方案的制定有以下几个方面:一、问题的提出（或选题缘由），二、探讨综述（文献综述、国内外探讨现状、相关探讨述评），三、课题的界定，四、探讨目标，五、探讨内容与假设，六、理论基础，七、探讨思路与方法，八、探讨进度，九、预期成果，十、课题组成员及其分工，十一、其它保障机制，十二、文献与附录。有了这些步骤，我就可以根据这几方面一步一步的去搜集查找资料，探寻课题实施思路与方法，预设成果与合作与分工等，合理地开展课题工作了。 同时郑老师还向我们举荐了一个很好的网址供大家学习与，就是中国知网。虽然是付费的，但却是有极高的应用价值，

33、是经得起推敲的教化教学理念与方法。 再次，郑老师清楚地讲解并描述了做课题使每一个环节如何操作，须要做哪些工作，留存什么资料，比如:每个课题探讨都要做好三测工作，三测的形式有座谈、问卷、测试等。前测:课题探讨起先的第一项工作就是前测。前测是探讨前摸清探讨对象底数，找出详细问题，以便有针对性的进行探讨。问卷调查后肯定做统计分析，写出统计分析报告（如调查报告）。 中测:课题探讨到中期时要进行中测。检验探讨中期成效。写出统计分析报告。 后测:当课题探讨结束时就进行后测。检验课题探讨的实际成果。写出统计分析报告。 郑老师一再强调不管是哪个阶段的测试都要写出统计分析报告，不然就等于这项工作没有做，无从考量

34、课题的进展与转变。 郑老师又将做课题时须要开展哪些活动，多长时间开展一次都详实的做了阐述，我也做了如下记录: 1、组织学习培训活动（集中学习、自学）。 2、课堂教学探讨（每节课都要上成探讨课，抓好课前（打算）、课中（调整）、课后（反思）三个环节。 3、开展课题研讨活动（课题组每两周一次），如:对老师讲课语言的研讨，组织学习方式的研讨。 4、开展探讨沟通（组内四周一次，校内每学期两次）。 5、其他各种探讨活动等，要按安排进行。 有了这样清楚的活动支配，对于以后的科研课题工作会更有调理的去开展，并且知道从哪些方面留存什么样的资料削减了很多弯路。提高课题探讨的效率。最终郑老师用这样的一句话与大家共勉

35、任何老师，假如不注意提高自身的修养和功力，不真正做到酷爱学生，不能形成自己独特的教学风格，而只是从表面组织形式上照猫画虎、修修改改，就不行能真正地实施有效教学。 是呀！选择了老师就要悉心去做好它，选择了育人的工作首先就要学会爱自己的学生，选择了教学就要有自己独特的风格，这独有的风格才是老师最魅力所在，修养会让一位老师更有独特的气质，就像一个人拥有漂亮的容颜。在今后的教学中我会不断努力提高自身的修养与功力，争做科研型老师，使自己的教化教学工作有更大的提高！ 教化科研学习心得体会 周三有幸听了市教化培训中心xx主任的有关教化科研学问讲座后，感觉受益匪浅，下面就王主任的讲座谈一些自己的心得体会。 王

36、主任首先用简练的语言为我们讲解并描述了什么是课题及课题探讨、课题类型和选题原则。以前我也曾参加过学校的课题探讨，但对课题理解得却不是很到位，许多时候是为了完成学校安排的任务不得已而为之。听了王主任的讲座后，我有点茅塞顿开的感觉。始终以来，我总是认为课题的选题是学校领导，是搞教化探讨的专家才能做的事，与我们这些每天站在讲台上的一线老师关系不大，我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我相识到自己的这种想法是多么肤浅，中小学教化教学实践才是科研课题的最基原来源。原来，十一五期间，市教化科研规划部门围绕课堂教学改革方面，确立的三大课题小班化教学、构建生命化课堂、有效教学，以及为深化课程改革，

37、全面推动素养教化，在全市中小学开展的培育学生良好习惯、体育大课间和实践与创新三项主题活动的课题探讨，都是从教化教学实际中提出的、急需探究和探讨的问题。原来课题的选题就在我们的身边，就在我们的常规教学中，就在我们教书育人的过程中。接着王主任为我们介绍了课题探讨的方法，其中的反思这一环节尤为重要。反思中包括整理和描述，即对视察到的、感受到的与制定安排、实施安排有关的各种现象加以归纳整理，描述出本循环的过程和结果。这一点正是我平常最头痛的，王主任用了一个生动的事例写第一次坐飞机的感受来加以说明。她当时的记录中那仅有的两句话步入机舱，把生命托付给蓝天；步出机舱，才知道自由的珍贵，让我有了拨开云雾见阳光

38、的感觉。王主任强调反思特别重要，它是探讨过程的一个原始记录与积累，假如真的很忙，假如真的没有时间，哪怕对当时的情形只做一句话的记录，为以后的评价与说明奠定坚实的基础，也能为以后的探讨以及整理总结工作带来很大的好处。哦，原来反思就是对自己真实体验的一种归纳和总结，而不必一味地追求一些表面化的东西。 在课题探讨过程中，王主任提倡课堂教学的观摩与研讨活动（如教研组的听课与评课，参加市级学科教学竞赛等）、教化理论与政策的学习活动（如专题学习本课题的某一理论依据、课程标准的学习、先进教学方法的学习、电子课例的观摩与学习等）、开展课题组内的专题研讨（可由每个成员设计一次专题研讨活动，定好主题、形式，并负责

39、全程组织）、组织论文写作、组织成果沟通。她强调要留意积累探讨资料，特殊要留意积累过程中的一些原始资料，如:会议资料、学习与培训资料、调查与分析资料、教案资料、课例（案例）资料、论文资料、探讨数据等。而这些往往是我们作为一线老师所缺乏的，所忽视的问题。想想自己对已经过去的十几年的工作经验没有留下多少有价值的成果，心中深感担心。 王主任的讲座对于我来说，不仅仅是一次科研学问讲座，更是一次心灵的沟通，一次学问与才智的碰撞，更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜爱听理论讲座的我也听得兴致勃勃，王主任用自己的亲身经验告知我们，原来科研是一项如此有意义的事情。 科研来自教化实践，它往往从小处、从微小处着眼

40、，科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域，这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后，我也深深地感受到自身理论水平的不足。今后，我肯定要多学习与教化相关的理论学问，以此提高自身的理论水平，同时从日常的工作中多视察，多发觉，多反思，随时随处记录来自教学一线的素材，争取让自己在教化科研方面有一个全新的突破，努力使自己由一个阅历型的老师向科研型的老师转变。 教化科研培训总结 教化教学科研总结篇六 本年度，学校教科研工作本着“科研兴校，科研兴教”理念，严格上级教化科研工作安排和要求，探究和创新，取得必需成果。 学校领导非常重视学校教化科研工作，在财、物、人上赐予了大力支持，凡事只要有对老师专业发

41、展的学习机会，不惜代价外派老师外出学习，本年度各类外出培训多达200多人次;只要是对老师专业发展的教化教学活动极力争取，比如：上半年初中政治、化学毕业研讨会，中学政治、数学“生本高效课堂展示活动”;下半年初中“减负提质暨初中教学质量分析会”在我校顺当召开，极大地推动了学校老师的专业发展。 (1)主题教研会。 每学期开学召开各教研组组长会议，突出“以质量为先”的思路，强调常规教研活动要求、资料，并指导常规教研活动的实践操作程序(要确定活动的主题、专题发言人、活动记录要详实)，并派专人考核，周前会在大会上公示，确保常规教研活动的落实有效。 (2)教研月活动。 在上级教研月活动要求的基础上，以“县1

42、33生本课堂模式”理念，细化学校的教研月活动方案。要求各教研组拟定操作性较强的教研月活动安排，活动期间学校领导不定时检查指导，优质课、公开课、合格课“三课”要求：课题明确，操作适当，启发性较强，有必需的推广价值。春学期开展“中学部校级生本高效课堂展示活动”，秋学期开展“初中部校级生本高效课堂展示活动”并参与“县级生本高效课堂展示活动”取得可喜成果：中学获得一等奖1项，二等奖12项，三等奖5项。 (3)听课沟通活动。 教研组要求老师严格按学校教研常规指标听课，领导推门听课，不定时检查并集中点评分析，指导老师任何听课，真正落实听课沟通、取长补短，提升业务本领。 (4)新老师合格课认定。 学校严格根

43、据上级文件精神，开展新老师合格课认定工作。活动中，拟定具体活动方案，聘请相应教研组学科高级老师或骨干老师担当评委，相应学科领导干部担当组长，老师自我意向“跟师”或学校指派老师帮忙新老师成长。本年度共完成32位新老师的合格课认定，促进了老师业务的有效成长。 教化科研是学校发展之本。学校注意课题探讨，以践行新课程改革理念，帮忙老师不断健康成长。本年学校加强市级课改专项立项课题农村中学老师专业发展策略探讨的试验与探究，已完成探讨报告初稿;努力开展重庆市“十二五”教化科研重点立项课题“重庆名校史志探讨”一级子课题重庆市巫山大昌中学校史志探讨，探究学校优质发展理念，已完成校志初稿并得到总课题组的修改指导

44、。 学校共立项校本小课题15项，共收到结题申请12项，结题申报“县教化科研成果评奖”8项。指导老师撰写教改阅历论文，提高业务水平。本年度全校老师在师资建设、读写算、科学询问等杂志公开发表文章22篇。 校本培训是老师学习业务的有效途径之一，学校强化校本培训，帮忙老师成长。聘请学校领导和骨干老师对新老师进行了“老师职业道德、课改新理念和教化教学常规”等资料的岗前培训;校长亲自做了“提高校本教研实效，促进老师专业发展”的讲座，举办了“学校教化科研实践基础”、“生本高效课堂实践探究”、“教化教学常规基本技能”等专题讲座;自办昌中教研一期，自发简报6篇，网络宣扬沟通文章20余篇，重庆法制报做了“质量促发展，特色树品牌”的专题报道，有力的推动了学校的发展。 成果只能代表过去，发展才是将来。学校教化科研任重道远，我们将与全校老师一道，不断探究与创新，实现学生的健康成长，促老师发展、学校辉煌。