2023年最新爱心与教育读书心得体会3000(十九篇).docx

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1、2023年最新爱心与教育读书心得体会3000(十九篇) 学习中的欢乐，产生于对学习内容的爱好和深化。世上全部的人都是喜爱学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是我帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 爱心与教化读书心得体会3000篇一 是啊，在书中，我读到了爱：每天定时给汪斌煮一个鸡蛋，开学前为每一个学生写一封信，每一个学生的生日献上一份真诚的问候这是李镇西老师携着一颗爱心，走进学生的心灵，感受每一个孩子喜怒哀乐的结果。在书中，我更读到了教化中理应拥有但却久久失落了的东西，那就是教化的人情味!教化是心灵的艺

2、术。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应当充溢人情味;教化的每一个环节都应当充溢着对人的理解、敬重和感染，应当体现出民主与同等的现代意识。虽然就学科学问、专业实力、相识水平来说，老师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是自然同等的;老师和学生不但是在人格上、感情上同等的挚友，而且也是在求知道路上共同探究前进的同等的志同道合者。为万同的转变，与王铜的沟通，李镇西老师到处显示出这种同等，这种民主。 假如说现在的老师大多不爱孩子,未免太肯定了些。哪一个老师会否认自己是有爱心的呢?曾听说一位小学一年级的女老师，为了“严格要求”学生，竟在课堂上用胶布封住了说话

3、的十几个学生的嘴巴!她时，她很委屈地说：“我也是为了学生好!” 教化须要爱，但是一种怎样的爱呢?我想不是溺爱，不是不同等的爱，而是一种在民主中的关爱。让我们象李镇西老师那样，在爱中体现民主，在民主中实施关爱吧! 在这个世界上，人人都渴望被关切、关注、关爱，可是许久的对须要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的。然而，闻名教化家李镇西在他的成名作也是代表作爱心与教化中，以手记的形式，叙述了李镇西老师“施爱育人”的感人故事。在阅读过程中，李镇西老师对学生真挚的爱，学生对李老师真诚的爱的回报，每一幕都让我为之感动，不断的引发我思索。 在“爱心和童心”这部分的描述中，引起我共鸣的是：“当一个好老师最基本

4、的条件是：拥有一颗爱学生的心”离开了情感，一切教化都无从谈起。正如书中所言：“感情不能取代教化，但教化必需充溢感情。” 我们每一位老师，假如你是爱学生的，就必需有一种实力擅长走进学生的情感世界，要走进学生的情感世界就必需首先把自己当做学生的挚友去感受他们的世界，而非颐指气使、强行吩咐。 “与顽童打交道(后进学生的转化)”中，给我很深印象的有这样三个观点： 1、讲求民主：点燃学生心中“想做好人的愿望火花”。我们即使在指出学生不足时，也不要让儿童那种成为“一个好人”的愿望的火花熄灭。要敬重学生申辩或说明的权力。错误面前人人同等，优生差生一视同仁，即便是老师错了也要公开向学生致歉，专心灵赢得心灵，用

5、真诚走进“后进学生的心灵深处”，被后进学生真心接纳了，他们就会“因亲其师而信其道了”。 2、讲究科学：把教化的主动权交给学生。我们为人师者不但要引导后进孩子“擅长发觉自己的珍贵之处”，更要激励他们勇于用“高尚的我”战胜“卑下的我”，还要有耐性等待后进学生按部就班的拔除自己各种缺点的“杂草”，让他们通过自我限制渐渐削减犯错的次数。 最令我动容并且引发我思索的是： 3、特性：不以分数论英雄。 文中谈到：没有健康开心的精神生活的人，是不幸者，而我们眼里的“后进学生”，几乎都是这样的不幸者!由于在智力水平、行为习惯、学问基础、家族背景等等方面的差异，“后进学生”很难在短时间内与班集体同步，于是心灵的悲

6、剧便发生了：自卑自贱但表面上满不在乎，上课无法听懂又不得不日复一日地坐在教室里，作业往往完不成只好胡乱应付，因此常被各科老师斥骂，受尽了学生的白眼，于是到处与集体作对多么真实的写照!苏霍姆林斯基这样说过：“敬重的教化者们，请时刻都不要遗忘：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方式都没有作出规定的，这就是儿童的华蜜和充溢的精神生活。” 人生存于这个世界上肯定都会有其立足于世的天赋，不必千军万马过高考的独木桥，对于后进学生可以依据他们的特性特点发展其爱好，引导他们学会做人之本、学会生存之道。 我记得，有一美国中学校长在学生毕业演讲时对毕业生说：“得a的同学，庆贺你们，祖国将来靠你们;得b的同

7、学，庆贺你们，祖国的栋梁是你们;得c的同学，庆贺你们，母校的捐款等着你们!” 我想：每一个孩子都有权利被接纳、被认可、被敬重，每一个孩子都渴望有胜利的体验，当我们有意识关注到孩子的须要时，我们便会静下心来倾听孩子心底的声音，于是，我们理解他们为什么是这样，而不是那样;与后进孩子沟通时，当我们习惯与孩子心理置换的沟通方式时，于是，我们对他们的主动关注会多于消极关注，正强化会多于负强化，此时，你便是在为后进孩子创建胜利的机会 爱心与教化读书心得体会3000篇二 爱心与教化是闻名教化家李镇西的成名作、代表作。本书以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事

8、都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。不但是爱优秀生，而且更后进生。李老师说：爱，当然不等于教化；但教化，恒久不行能离开爱！这是他十几年从教生涯凝合成的一句“名言”，是他对于爱与教化的理性的思索的结晶，翻阅厚厚一本爱心与教化，每一章、每一页、每一句无不是对这话的生动阐释。 爱心与教化最能打动人的故事是什么？是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿？是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动？都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造”一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对

9、待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教化手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐性来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐性、信念。万同的每一点改变，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐性的老师。 李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培育，李老师的爱无不渗透其中。他究竟有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的实力还是独特的特性？这是值得让我

10、仔细思索的问题。是啊，一个专业学问扎实，人格魅力不同寻常的老师或许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜爱他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师起先真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去凝视他们成长中的每一个细微环节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素养教化，首先是充溢感情的教化。一个受孩子忠心爱戴的老师，肯定是一位富有人情味的人。” 爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必需擅长走进学生的精神世界，擅长去感受他们的喜怒哀乐。我们作为老师应当抓住每一个机会，教会学生如何去爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身

11、边的每一个人。只有在一个充溢仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加旺盛，家庭才会更加和谐，社会才会更加和谐，才不会让那些正直和善的孩子走上邪路。 爱心与教化应当怎么读？我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与李镇西大师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教化！ 在今后的工作中，我们应当以李老师为榜样，用自己的爱心去感化学生，去赢得学生的敬重和宠爱，真正做到“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。希望通过自己的不断努力，“当我们的学生离开校内的时候，带走的不应当只有学问，更重要的是对志向的追求。 爱

12、心与教化读书心得体会3000篇三 古人云：“读万卷书，行万里路。”对于我来说，家庭生活和学校工作，让我闲暇时间不在向学生时代那么充溢，读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷径。尤其是读教化类的专著时，常常便会对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，可以在书中学习到怎样教化教学，从中获得很多有益的启迪，让自己的教化教学工作开展得更加从容，这样的感觉的确很真实也很充溢。 回顾教书生涯，已走过了18个年头。随着现今教化发展的态势，当前要“做一个有才智有人格魅力的老师，过一种有尊严的教化生活。”可为是作为今日的人民老师的一个终极目标。近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪称教化名家李镇西老

13、师的代表作爱心与教化。感受颇深，在书中受到了许多启迪。 体会之一：老师更应多读书，读各种各类的书，尤其是名家名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，的确有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师常常向学生举荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界。例如：他在给杨守丰书信中的结尾举荐他阅读陈祖德的超越自我和茨威格的人类的群星闪烁时以及傅雷家书。不仅可以提高他们的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教化的动力。当然，举荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特殊值得我学习。读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更

14、多生命的底蕴。读书伴随着积累，然而才能在须要的时，才能活学活用，信手拈来，对于老师更能在课堂教学中给学生供应适当的精神养分。 体会之二：老师应当真诚地宠爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯净可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我在平常的教学生活中也有这样的相识，我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特殊是和那些学习、纪律上的困难生，还常常怨声载道的，每次过后，我都懊悔不迭，但学生从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩在一起;反思一下，作为老师觉得很惭愧，经常用“有色眼镜”看待

15、学生，其实孩子是多么天真烂漫呀!今后，在和学生相处中，我要特别留意树立老师的形象，用真心宠爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，渐渐等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的打算就提出了详细的要求;爱学生，就有耐性和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用指责去教化学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。例如：我班的彭宇航同学，性格忠厚，思维缓慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作业，全部同学都能当天完成，可他待到其次天也不能交纳，错误率高。面对这样的孩子，我时常表现急躁督促，对他大发雷霆，可是于事

16、无补，成效不佳。时后与他拉近距离，细心谈话，加以耐性辅导，发觉他的数学思维不是我之前个人认为那样不行救药。所以我们对学生真正了解了，走进他们的内心世界，去关爱他。你才会体会到我们的孩子是懂事的，是会对老师有种莫名的感谢之情。 体会之三：做老师是一件华蜜的事情。老师职业，当然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的特性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教化的规律。在爱心与教化的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今日在家早读外语没有?二问今日

17、上课开小差没有?三问今日学习上提出什么问题没有?四问今日的功课复习没有?五问今日预习明天的功课没有?六问今日做过闲事没有?七问今日“过电影”没有?八问今日安排完成没有?九问今日有未弄懂的难题没有?十问今日有无奢侈的时间?”他要求学生把这十个问题制成表格，每天按实际状况填写。并激励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”我对比了一下，我也常常建议学生问问自己今日学习了什么内容，今日复习巩固了吗?今日预习下一课了吗?一部分学生真的在做这些事了，而有一部分学生还是学无习惯，乱了一团，所以必需常常指导个别学生学会学习，培育良好的学习习惯。 爱心与

18、教化给我感受颇深的就是：老师首先必需要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在敬重、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教化，学生受到的教化会更深刻，效果也更好!还有，老师也应当努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教化胜利事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教化胜利的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。 爱心与教化读书心得体会3000篇四 爱是打开学生心扉的钥匙，没有爱就没有教化。时代在不断改变，教化内容在不断更改教化手段在不断革新，教化背景也在不断改变。在新的时代特色下，教化中爱的真谛究竟是什么，如何将爱在教化中的作用发挥到极致。当我阅读爱心

19、与教化一书后，一切好像有了一些思索与答案。 爱心与教化一书以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。全书共有七篇手记，每篇手记都有自己的一个主题。在书本的序言部分提出了一个问题，我们为什么要办教化?或这是每个老师首先都要思索的问题，作为一名教化者我们为什么要办教化。就像中共中心宣扬部原常务副部长余心言说的那样“教化活动的目标，不是一张张的成果单，不是一堆分数，不是高一年级的录用通知，而是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟、开创事业的人。”我们办教化最重要的目的不是培育考试机器，而是培育一个完整的人，培育一个个有特色的人。这也是当今素养教化的主要内容，素养教化是重视人的思想道

20、德素养、实力培育、特性发展、身体健康和心理健康教化的教化，它面对每一个人。如何才能让素养教化更好的实施，除了社会制度的保障外，最重要的一环就是施教者。老师作为教化的干脆实施者，老师的素养将干脆影响素养教化的效果，而其中最重要的就是爱，是对学生的爱，对学生无条件无限度的爱。有的人说在教化中老师最重要的是学问的储备，是过硬的专业学问，但我觉得这些在教化中是重要的但不是最重要的，特殊是在互联网高速发展的今日。信息的更新速度是人望尘莫及的，学生可以通过许多途径来获得各种各样的信息，就考试的内容来说只要给学生互联网，学生都能通过自学驾驭学问，甚至在许多方面老师的学问会低于学生，但为什么时至今日人们还在强

21、调老师的重要作用，那是因为老师有着互联网不能取代的东西，那就是老师对学生的爱，这才是在教化中起关键作用的因素。就像苏霍姆林斯基说的那样没有爱，就没有教化。 在李镇西老师的手记里我深刻的感受到了爱在教化中的重要作用。李老师的班级为何充溢凝合力，为何能在班级同学发生困难时全班都主动帮助，为何会在得知李老师要走后不惜罢课来挽留他，为何在我们眼里的“差生”都能成为一名优秀的社会人才.这都离不开李镇西老师发自内心的对学生的爱。让我印象最深刻的是李镇西老师和他的学生万同的故事。让老师最头疼的就是班上那些淘气捣蛋的学生，许多老师对这些学生都是实行放弃的看法，只会用指责来管理他们，但是李老师不同，面对万同一次

22、又一次的反复李老师从未放弃过他，为他找“帮助人”、写表扬信，想方法让班集体一起来帮助他。在老师的爱与同学的爱中万同最终也找到了自己人生的目标。在李老师的手记里不难发觉，在他的班级中每一位学生都有一颗爱心，这种爱不仅是对班级同学的、对老师的、更是对社会的，有这样的爱心还有必要担忧他们会对社会有什么不利吗?爱的教化，能使学生感受到老师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族爱我们的国家.老师对学生这种无私的爱就是一心一意对学生、关切学生的各个方面。那么在21世纪老师要怎么去表达这种爱，怎么去让老师的爱来促进我们的教化呢?我觉得主要有以下俩个方面。 培育爱表达

23、爱 就我自身的成长经验来说，我没有遇到过像李镇西老师这样用爱来对待学生来教化学生的老师这对我来说也是一种缺憾。其实像李镇西老师一样的老师原来就少，现实社会中依旧存在一些缺乏爱的老师，例如近几年老师虐待学生的新闻越来越多，很难想象身为一名老师为何会做出这样的事。 所以爱教化的第一部就是要培育爱。老师首先要有良好的职业道德。有的老师把教书仅仅看成是谋生手段，对学生很少情感投入，急功近利，甚至做出作奸犯科的行为，败坏老师形象。其次老师要正确对待现在的教化现状，虽然我们始终在最求素养教化但是不行否认现在应试教化照旧存在并且影响较大，老师要明白这是必定要经验的过程，在这个过程中老师不能眼里只有分数，要关

24、注学生的全面发展多与学生沟通，在沟通与相处中培育爱。最终教化部门特殊是学校要给老师以更多的人文关怀，关注他们的心理健康。心理健康是老师素养的核心要素，假如老师自身缺乏健康心理，何以能够用爱去感化学生，何以能够培育出心理健康的学生。 爱心与教化读书心得体会3000篇五 “教化仿佛是行驶的列车，老师就似乎是乘务员，不同的时段迎来不同的乘客，这一批乘客我们还没等充分了解，或许在下一站他们就要离开这列火车，同时上来另一批乘客。这些乘客或许来自同一个省份，或许来自全国各地，但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多奇妙，不管天气有多恶劣，将这批乘客平安

25、送达，将是我们最基本的责任。珍惜上来的每一批乘客，关切每一位乘客，为他们送上最贴心的服务，最真诚的问候，最美妙的祝福，让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受，这样的旅途才算开心。”题记 花了一些时间，最终把爱心与教化读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼” !这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢乐的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧患” 这是我始终在找寻的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟

26、识的文笔：朴实中闪耀着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思索，伸展中流淌着才智这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个老师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教化教学工作，就更属凤毛麟角! 爱心与教化应当怎么读?我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教化!感受许多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思索，算是给自己交上的一份沉重惭愧的答卷。 爱心与教化最能打

27、动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教化手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐性来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，惭愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心

28、、耐性、信念。万同的每一点改变，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐性的老师。 李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培育，李老师的爱无不渗透其中。他究竟有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的实力还是独特的特性?这是值得让我仔细思索的问题。 是啊，一个专业学问扎实，人格魅力不同寻常的老师或许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜爱他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师起先真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去凝视他们成长中的每一个细微环节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为

29、解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素养教化，首先是充溢感情的教化。一个受孩子忠心爱戴的老师，肯定是一位富有人情味的人。” 爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必需擅长走进学生的精神世界，擅长去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在巴甫雷什中学中这样说过：“每个孩子都引起我的爱好，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关切和最感爱好的是什么，他有哪些欢乐和苦痛等等。我的小挚友圈子一每天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的挚友和受我教化的了。”他因自己小挚友圈子的扩大而兴奋，因走到小挚友的心灵深处而带给他们欢乐，而感到无比华蜜。这些不是凭借功利性的目的而做教

30、化的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴实的真理教化者的尊严是学生给的!”他所做的一切，证明白这句话的价值。我想说，教化者的欢乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的华蜜当作自己的华蜜，把学生的不幸当作自己的不幸。 几年的教学，让我慢慢明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜爱冲着那些学习后进的学生大喊大叫，我发觉之后并没有当着大家的面指责他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问原因。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺当解决问题，反而会把冲突激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创

31、新性的解决方法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名老师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明缘由，然后虚心地教给他解决问题的正确方法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。 在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才慢慢发觉他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与和善好像在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而打算的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬特性，而不知如何感恩父母;他们知道要考上高校，却不知考上之后该做些什么;他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与

32、爱心的缺乏。 现在国家意识到了这一点，起先实施素养教化，我们作为老师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充溢仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加旺盛，家庭才会更加和谐，社会才会更加和谐，才不会让那些正直和善的孩子走上邪路。 李老师的教化手记，让懂得了理解的微笑，同等的沟通，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应当这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。 正如李老师所说“爱心与童心”是我教化事业永不言败的最终一道防线。他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生

33、的追求，靠着对教化的一份执著，对爱的一种坚持，把华蜜与欢乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教化这趟列车上的爱心传递员，让真诚、和善、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。 爱心与教化读书心得体会3000篇六 有人说：老师是天底下最光辉的职业，而我想说：这份光辉来之不易，它须要悉心地经营、主动地探寻和恒久的坚持，否则，顶着一份光辉职业的光环再久，也不会成为一个好老师。 我信任：每个教化工作者在起初踏入校内的时候都会信誓旦旦为学生奉献、用全部的爱去面对工作，可是，我们怎么去施与爱？如何能够让这些爱起作用？还有，怎样能够使得这份对教化事业的热忱得以持续？这些，才是实际工作中所遇到的最

34、重要的问题。 作为一个在教化领域工作十几年的老师，我对此深有体会：老师这份工作做久了，是会出现瓶颈期的。或者因为疲累，或者因为惯性思维，我们会发觉自己难以获得突破。的确啊，讲台不过三尺，教室不过几十平，在这片小小的天地里，我们怎么闪转腾挪，才能开拓出一片更大的天地？我的方法是读书 引用现在一句流行的话来说：学校是读书的地方，不仅是做题的地方。这里面的寓意无论对于学生来说还是对于老师来说，都是特别适用的。李镇西的爱心与教化是我特别喜爱的一本书，我喜爱它不仅因为这本书中强调了爱心这个在教化行业耳熟能详的词汇，还因为作者李镇西老师在书中举了许多生动的例子，并给了我们教化工作者切实的指导。 在爱心与教

35、化中，有一部分关于后进生的内容。李镇西老师特别注意施与爱的公允性，他会努力让自己班级的每一位学生都感受到老师的爱，即便是后进生也不例外。而且，在对于后进生的分析中，他提到了家庭方面的缘由，这一点，给我的启示特殊大。 我突然发觉自己在以往的工作中有一个误区，对老师的定义出现了偏差。我以为：老师就是在课堂上传授学问的人；就是把教室的门关起来，在讲台上滔滔不绝的人；就是放学的铃声响起来，学生回家之后，就不再负有责任的人。原来限制我的不是三尺讲台，也不是教室，而是自己的想法，那扇未曾开启的心门啊！ 李镇西的爱心与教化中讲了许多他本人和学生相伴成长的故事，这些故事不拘泥于时间和地点的限制，他本人用一种全

36、身心陪伴的方式走进了学生的生命中，从而融为一体，互为支撑。这才是爱心的最高境界，他对学生的爱不是应当去爱那么生硬，而是能爱，想爱，不爱不行！李镇西所参加的不是学生学习学问的过程，而是他们的成长和整个人生，这点值得我反思与学习。 在我的班级中，也曾有一名让人头疼的后进生，他不但学习成果差，而且上课公然顶撞老师，打搅其他同学的学习。我找这位学生谈过许多次，他却一副油盐不进的样子，让我无所适从。最终有一次，这名学生上课不遵守纪律，扰乱课堂，将我彻底惹恼了，我把学生的爸爸请来学校，想和他沟通下。没想到，这位父亲当着我的面就打了儿子两记耳光 这位心情激烈的家长告知我：他和孩子的妈妈早年就离婚了，他一个人

37、带着儿子过，为了养儿子自己做着很辛苦的工作，他离开学校之前还嘱咐我：他不听话你就打。这些让我觉得猝不及防又无奈。 当天晚上，我想到了李镇西的爱心与教化中提到的后进生产生的缘由：家庭。是的，作为一个老师，我们有机会参加孩子的成长，真的应当时时常打开教室的门、学校的门以及自己和孩子的心门，去了解他们背后的生活，或许，那里才藏着激励他们前进的动力。 我尝试着走近这名后进生，利用课余时间和他谈话、给他补课，看到他的手套坏了，帮他买了一副新的而这名学生对我也从刚起先的抵触、防备到后来的信任。他起先对我埋怨父亲对他不好，起先述说自己没有妈妈的委屈当某天放学之后，我和他一起回家，当着他爸爸的面儿夸奖他最近进

38、步了许多，并委婉地规劝这位父亲不要常常打骂孩子的时候，我看到了从前的后进生脸上绽放出笑容 当然，这名学生因为基础太差，到目前为止依旧没有成为一名各门功课优异的尖子生，但是他起先仔细听讲了，起先知道敬重老师和友爱同学了，并且在我的激励下发觉了自己在体育方面的特长这些，都让我觉得无比欣慰。 我不知道这名学生会不会在若干年之后像李镇西的爱心与教化中写的那样，回到学校来，述说自己的成就，表达对老师的感恩而且，这些对我来说也并不重要。重要的是，当有一天，他毕业走出校门的时候，我会特别放心。我觉得他不会再因为家庭的残缺而放弃自己，不会因为缺爱而仇视社会，并且明确了自己的奋斗方向，这样的孩子，无论是将来在社

39、会的上的哪个领域，都会过得很欢乐。 同时，我也特殊感谢爱心与教化这本书，它打破了我的瓶颈，洞开了小世界通往外部天地的大门，让来自门外的风吹拂着我，拨开教化的迷雾，相识到爱心的本质和老师这一身份的真实意义。 爱心与教化读书心得体会3000篇七 随着女儿一每天的长大，我也慢慢意识到孩子教化问题的重要性。于是借着学校给我们赠书的机会，选了一本名为老师怎样教化自己的孩子的书，想从中吸取一些养分，获得一些教化孩子的阅历。收到书后的那几天，我便迫不及待地读起来，不到一个星期便读完了。因为读的匆忙，总觉得有种意犹未尽的感觉。假期闲来无事，便又捧起重温了一遍，这一次的品读更让我感受到了它独特的魅力。看着同行们

40、写下的朴实无华的文字，读着那一个个真实鲜活的亲子故事，我的心不禁一次次与之产生共鸣，一次次被书中那浓浓的亲情所感染。 老师怎样教化自己的孩子是由华东师范高校出版社出版的一本完全由一线老师自主撰写的育子故事，共分为四辑，每一辑有不同的主题，收录了不同的故事。细细品读这些故事，每一个故事都蕴含着才智，每一个故事都饱含着深情。读罢全书，我有两点最深的感受: 一点是要以一颗平常心来哺育孩子，敬重孩子，理解孩子。 刘良华老师说:“探讨教化的人很可能不会教化自己的孩子。这是常有的事。”的确如此，在教化问题上老师是“灯下黑”，对待别的孩子特殊有耐性，特殊好脾气，到了自己孩子身上，好心情和好脾气统统到了爪哇国

41、，指导孩子学习，一遍还可以，两遍时声音就高了起来，到了第三遍，简直要咆哮了。我就常常爱犯这样的错误，辅导儿子学习时，假如他总是出错或是不按我的要求去做，我就会忍不住要发火，声音也自然提高了八度，孩子经常被弄得不知所措，眼泪汪汪的。细细想来，这都是自己没有摆正心态，是不敬重孩子的一种表现，这对于孩子来说也是不公允的。 作为老师，我们好像都对自己有一种心理示意，自己的孩子要比别人的孩子精彩。于是假如孩子没有我们预想的那样的表现，我们便会爱之甚而责之切。其实我们在这个过程中可能遗忘了，我们的孩子与学生一样，他也须要我们的理解与敬重。我们不应当让自己的虚荣心蒙蔽了心灵，而应当以一颗平常心来哺育孩子。每

42、个孩子都有他独特的特性，也有他自己不以我们的意志为转移的成长规律，我们不能要求他同样的错误只犯一次，也不能要求他各方面都有精彩的表现。有人把老师比作园丁，我觉得非常形象。园丁种下幼苗后并没有强求每一株幼苗都能长成参天大树，他只是根据植物的生长规律，让幼苗在大自然的怀抱中自然的成长，因此很多幼苗在他静默的守望中长成了参天大树。我们的孩子也可以看做是我们种植的一株幼苗，所以对待孩子，我们也应给他们充分的理解与敬重，让孩子根据自己的成长规律，在我们爱的目光的凝视下健康欢乐的成长。或许这样，我们会有意想不到的收获。 读完这本书，我还从各位老师身上受到一点启发，那就是要让孩子从小爱上阅读，父母要在阅读中

43、和孩子一起成长。在这本书中，陈剑锋老师、沈丽新老师、张家明老师还有扈永进老师都不谋而合地提到了培育孩子读书爱好，让孩子爱上读书的问题。随着新课程改革的推动，很多老师、家长都相识到了读书的重要性。于是想方设法给孩子买书，教化孩子多读书。但是孩子的天性是爱玩、好动，能够静下心来读书的真的不多，这就要求我们家长刚好引导，督促。我们应当知道，阅读是须要氛围的。假如大人喜爱阅读，常常捧着书看，孩子就会仿照。因此，我们作为家长，尤其是身为老师的家长，最好也阅读，你以身作则，便会“不令而行”了。况且，随着时代的发展，我们所从事的职业也要求我们要不断学习，不断读书，这样才能更好的胜任我们的工作。所以，我们必需

44、让自己加入阅读的行列，把读书变成一种须要，让读书伴随我们的一生。有了我们的熏陶感染，孩子会在不知不觉中爱上阅读，那对于孩子的一生都会受益匪浅。 当然，让孩子喜爱阅读须要时间，不是一天两天的事。但是只要我们用耐性和细心去引导，孩子确定会越来越喜爱阅读。 爱心与教化读书心得体会3000篇八 “以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西老师的教化名言，也是其教化的宗旨和指导思想。爱心与教化这本书也是作者爱心与才智的升华，也是一曲用爱心来谱写的教化之歌! 爱心成就幻想，爱心传递希望，爱心唤醒力气，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：“没有爱就没有教化。”因为有爱，我们才有耐性;因为有爱，我们才会关切;因为有爱

45、，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。 李镇西老师在爱心与教化中也说过“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”“爱心和童心，是我教化事业永不言败的最终一道防线。”在读过之后，我的体会更加深刻。是的，正是因为一颗爱心才使我快欢乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会华蜜与欢乐;而童心也使我更近距离的接近学生的心灵，在学生心灵中写下奇妙的诗行，相互传递爱心，传递华蜜。 在一次学生的作文中，我发觉他们真的可爱，它们把自己的心里话写出来了，“老师，我感谢你教会了我很多本事，我从一字不识到现在我

46、可以写作文了，真的感谢你!那是我心中最好最好的人。”看到这些话语，我感到我是世界上最华蜜的人! 作为一名人民老师，应当以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要四平八稳，给他们展示自己的机会;下课后多与学生沟通，细心视察学生，给学生以指导，激励与关切。让学生感到对他们的关注与关爱。 当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教化思想的另一个方面-民主教化，懂得相互敬重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教化契机，与学生进行心与心的沟通，取得潜移默化的教学效果。 在课堂教学中，我激励学生大胆的说出自己的看法，允许学生有不同的声音，为学生创建民主自由的课堂，而不是只有老师是权威的一言堂

47、。在探讨课文题的理解时，同学们的理解是多种思路的，要给他们时间让他们充分发挥自己的想象。 总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是我读完爱心与教化之后最大的收获。我决心做一名合格的人民老师。把整个心灵献给孩子，让才智点燃才智;以民主.同等的看法对待每一位孩子;做学生爱戴的师长和真诚的挚友;通过每一天平凡的工作，培育具有远大志向是后一代而努力工作。 爱心与教化读书心得体会3000篇九 明灯作伴，尽管夜已深，我照旧伏在书桌上不忍释手地看着爱心与教化，一点倦意还没有，被李镇西老师“还债”的故事感动着。曾经为琼瑶、岑凯伦笔下唯美的爱情而感动，为了躲避宿管老师的抽查，甘愿躲在被窝里电筒达旦，兴致犹存。当了老师以后，为了充溢专业教学学问，常要逼自己读一些教化类书籍，却常常翻不了三页，接倒头便去南柯赴那神往的约会。为什么此书在出版后不到三个月的时间就成为一本无需炒作的畅销书?究其缘由，并不仅仅是因为书中那一个个感人肺腑的故事，唤起了千万读者尘封已久的情感，还因为李老师那一股从心底里流淌出来的对学生、对工作无比挚爱的清泉也同时滋润了每一位读者的心田。李老师对教化事业“衣带渐宽终不悔”;用李老师的话说，就是“凡是专心灵写出的作品必定会赢得读者心灵”。“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，我由衷地佩服李老师，他与学生的沟通总是充溢无限真情，也正是因