2023年最新生活中常见的力(实用5篇).docx

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1、2023年最新生活中常见的力(实用5篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 生活中常见的力篇一 一、教学目标： 探究目标：1、能用试验的方法探究物体下落的缘由。 2、能独立设计记录图表。 情感看法价值观目标： 1、能体会到通过多次试验得出结论的重要性。 2、能与同学合作完成试验任务。 学问性目标： 1、 能够通过实例体验常见的各种力。 2、 能通过试验证明地球引力的存在。 3、 能用自己的话说明物体下落的缘由

2、。 4、能举出各种力在生活中应用的更多实例。 二、教学重点：自主、合作探究物体下落的缘由。 三、教学难点：相识地球引力这种干脆作用物体上的力。 四、教法：谈话、探讨、合作、引导、评价 五、学法：探讨、合作、探究、自学、沟通 六、教学打算：师（课件）水槽 纸船 磁铁 生（组：毛巾、皮筋或松紧带、曲别针、塑料梳子、纸船、海棉、乒乓球、磁铁、透亮塑料盆、纸片、碎纸屑或泡沫、羽毛、表格、橘子） 七、教学过程： 谈话：今日，我们每个人都有人任务，谁来说一说你负责什么？（组长、记录员、试验员）祝福你们这节课能精彩的完成任务！ （一）导入 师:上节课我们感受了推和拉，知道推和拉都是力。板书(力)，其实生活中

3、还有许多的力，你们愿不情愿和老师一起来相识一些四周常见的力？ 出示：课件 常见的力 （二）探究新知 1、 师：前两天老师新学了一个小魔术，你们想不想看？ 变魔术，吸铁石吸纸船，“磁力”板书 师：哎呀，老师桌子上有点水，谁来帮忙擦一下？（用湿抹布）擦完学生拧毛巾，引出“扭力”。板书 桌子上还有点水，我就用手擦一擦吧！“擦力”板书 2、 师：刚才相识的力，你们想不想自己感受一下？今日，同学们从家里带了许多东西，你们想不想自己玩一玩？我们先利用手里的东西把刚才相识的力感受一下，再玩一玩，看还能不能发觉别的力，早就想玩了吧！那先听清晰老师的要求。我们以小组为单位找寻力，找的过程要记住，留意组长组织好，

4、让每一个同学都参加，使每一个同学都有所发觉，好不好？我们先来看看你们都带了什么东西，（叫一生）谁带了不一样的东西也可以说一说。 同学们玩得真尽兴，那一组情愿把你们的发觉告知给同学们？（边演示边说） 3、 真不错！这么短的时间，同学们找到好几种力，都快成小小科学家了。为我们的胜利鼓掌。现在，我们把刚才相识的力作一下回顾，同学们，请看大屏幕。（课件，常见的力） 4、 我们相识的力在日常生活中用到了吗？每组任选四种力，每种力至少举出2个生活中的实例，设计一个表格，留意填好记录单。 5、 我们在刚才的活动中那一组表现得比较好？老师要给你们发奖品，请到前面来。奖品是漂亮的鸡毛毽，庆贺你们！这是你们合作胜

5、利的果实，老师为这份成果而高兴！更为你们主动参加的精神叫好！老师允许你们在前面玩一会。 6、 刚才同学玩毽子时，用到力了吗！几种？两种力一样吗？ （挨着物体的力，没挨着物体的力两种） 从板书分别找出那种力是挨着物体的，那种力是不挨着物体的。 7、毽子往下落，挨着物体了吗 ？那其它物体举到松开手后，他会不会像毽子一样落在地上呢？ （1） 猜一猜 （2） 检验，最好的验证方法是试验。我们来作个小试验，每组派一名代表，一只手举起乒乓球、橘子，再松开手，看是不是落在地上。接着换人，举起羽毛、纸片，看是不是落地。 （3） 学生汇报。 （4） 再找高个子同学到前面椅子上其他同学在座位上双手举起乒乓球、羽毛

6、，及双手举橘子、纸片看是否落地。 （5） 你刚才看到了什么。学生汇报。（速度，路途不同） 8、物体是怎样下落的呢？是我用力往下扔，物体才下落的吗？你觉得是谁给他的力？地球给他一个怎样的力？关于地球引力你还知道些什么？同学们，请看大屏幕。(课件) 地球引力 三、扩展。 地球引力的作用真大呀！那能不能摆脱地球引力，到宇宙中去遨游一番呢？请同学们看录像。（课件）神六放射录像 此时此刻，人们的心情是无法用语言来表达的。神州六号宇宙飞船的放射是我们中华民族的傲慢。神六能冲出地球，飞向太空，他的一个基本原理就和我们今日相识的一种力有关系，（地球引力）神六摆脱了地球引力，载着2名宇航员，带着全国13亿人民的

7、祝福，飞向了太空。关于地球引力的学问还特别多，我们可以用什么方法来了解呢？ 四、这节课你有哪些收获。 同学们，科学的奇妙是无穷无尽的，但愿通过我们科学课能点燃大家学习科学学问的火种，信任明日科学之星肯定会在我们这里诞生。 生活中常见的力篇二 11常见的力（1课时） 一、教学目标： 探究目标：1、能用试验的方法探究物体下落的缘由。 2、能独立设计记录图表。 情感看法价值观目标： 1、能体会到通过多次试验得出结论的重要性。 2、能与同学合作完成试验任务。 学问性目标： 1、 能够通过实例体验常见的各种力。 2、 能通过试验证明地球引力的存在。 3、 能用自己的话说明物体下落的缘由。 stse目标：

8、能举出各种力在生活中应用的更多实例。 二、教学重点：自主、合作探究物体下落的缘由。 三、教学难点：相识地球引力这种干脆作用物体上的力。 四、教法：谈话、探讨、合作、引导、评价 五、学法：探讨、合作、探究、自学、沟通 六、教学打算：乒乓球、烧杯、水、木片、松紧带等物品12份；记录单12份；课件 七、教学过程： （一）、激情引入，找寻常见力。 师：同学们，今日我和你们将接着走进夺宝之旅，一起成为 生：夺宝奇兵。 师：为了夺到珍宝，我们看看今日我们将要解决哪些好玩的问题呢？出示课件！（课件） 师：啊，问题出现了，看样子我们有麻烦了？好，下面我们就小组探讨探讨如何利用这些给定的事物找寻各种各样的力呢？

9、找出一个力，记在宝盒钥匙上一上。留意组长要组织好，人人都想方法啊，边商议边试验！ 小组起先试验，记录。 师：我看有的同学连书包都利用上了，可为专心良苦啊。哪个小组谈谈你探讨的状况！在说的时候尽量以“我是这样探讨的这个力叫”形式说吗？ 生：我是这样探讨的，把，这个力叫弹力。 生：我是这样探讨的，把，这个力叫吸力。 师：吸力！这个名字起的不错。我也给他起个名字叫地球引力，行嘛！ 生：我是这样探讨的，把，这个力叫摩擦力。 生：我是这样探讨的，把，这个力叫压力。 师：还真多，同学们细致又仔细。找出了这么多的力，可以看出力的家庭成员还真不少啊。你们能举出这些力的在生活中的应用实例吗？请小组一起完成宝盒钥

10、匙的其次项，但这次要求我们自己设计一个表格，把每种力与实例填进去！时间5分钟。来吧！（课件） 师：谈谈行吗？ 生谈实例。 师：看样子力与我们的关系怎么样呢？ 生：特别亲密，离不了。 师：哈，那你们想想，这么多力太乱了，能分一分类吗？分成两类，想想你们刚才先试验的情景！ 生：可以把压力、摩擦力、压力分为一类，还可以把地球引力，磁力分成一类。 师：很棒！那这是按什么分的？ 生：都是人给的力，另一个是地球或其他人给的。 师：是啊，人给力的时候都是怎样的？地球或其他的物体给力的时候又是怎样的呢？ 生：人给力的时候都挨着物体，而地球引力却没有。 师：very good。 （二）、探究重力。 师：讲到这，

11、我突然想起了一个故事，我们听听？ 师放牛顿与苹果的故事。 师：牛顿也遇到了问题？你知道他遇到了什么问题吗？ 生：他是想苹果为什么落下来呢？ 师：同意吗？是啊，为什么呢？这样行吗，用你手中的小物体再试几次，但试的时候留意视察它是如何运动的？并抓住这个幕后凶手！找出缘由。记在宝盒钥匙三。好起先吧！ 小组进行试验，记录。 师：是谁使他们动起来的？ 生：地球。 师：怎么做的？ 生：给了他们一个吸引力。 师：说的有道理，那么想更打算的相识地球引力我们可以用什么方法了解呢？ 生：看课外书，上网，向老师，父母请教。 师：是啊，那咱们书上的科学在线上就有它的资料，我们里面学学吧，但学后我们要沟通感想，对电视中

12、的小问题进行一下探讨，沟通。起先吧！ 生自学科学在线。 生沟通读后感。对地球引力加深了相识。 （三）、评价： 师：同学们，今日我们的夺宝之旅即好玩又有胜利感，每个小组的宝盒钥匙肯定能开启宝盒，得到自己宠爱的珍宝。好下节我们接着走进夺宝之旅，找寻科学珍宝，因为你们是特别棒的 生：夺宝奇兵。 师：下课。 生活中常见的力篇三 第四单元 常见的力 教材分析：本单元包括力的现象、重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力等六部分。力的现象介绍了物体受力作用的效果和生活中常见的力的现象。重力要求学生知道地球对它四周的物体有吸引力，物体受到的这种吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大气压力是地

13、球对大气作用产生的，处在大气层中的物体都受到大气的压力。大气压力指向各个方向，所以吸盘可以被紧紧地压在墙壁上，也可以被压在天花板上。人们利用大气压力可以做许多事情。弹力是物体因形态改变而产生的力，在生活中也有许多应用，自动铅笔上的弹簧，汽车车厢下面的钢板弹簧等都会产生弹力，测力计也是利用弹力的一个例子。摩擦力到处可见，手里拿的书不会往下掉，就是摩擦力在起作用。在生产生活中，须要摩擦力的地方人们就想方法加大，不须要摩擦力的地方人们就想方法减小。 单元教学目标：本单元要求学生对常见的力有一个初步相识，能推断一种力的类型，能利用常见的力为人们做事。 本单元计授6课时。 第一课时 力的现象 教学内容：

14、教材第6367页。 教学目标：知道怎样使静止的物体动起来，能例举生活中常见的力的现象。 教学用具：小车、细绳、乒乓球、玻璃缸、水等。 教学过程： 一、引入新课 1、谈话 玩过蹦蹦床吗？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么缘由使你蹦得更高吗？今日我们就来探讨一下。（板书 常见的力） 2、阅读单元导语 要找弹力，是否该去问弹簧？小挚友们为何都爱玩它做的蹦蹦床？ 要找浮力，是否该去问海洋？万吨巨轮为何能在海上远航？ 二、新课讲授 1、提问：见过力吗？骑自行车上坡费劲吗？怎样使静止的桌子动一动？ 2、活动1 推和拉 演示：用手轻轻推小车，小车就运动，加大力度推，小车就跑得更快。启发学生说出视察到的现

15、象：小车运动的方向，小车运动的速度，猜想这些与什么有关。（让每个学生都亲自推推） 在小车上拴一绳子拉小车，让学生视察小车运动状况：方向如何？速度怎样？让学生亲自感受一下，加大拉力试试。 探讨：小车在推力和拉力作用下，运动状况有什么不同？（参考：推的时候，小车离你而去；拉的时候，小车向你走来） 3、活动2 乒乓球受的力 向上抛乒乓球，乒乓球上升到肯定高度后下落。乒乓球为什么落向地面？（探讨分析乒乓球受的力） 把乒乓球按在水里，松手，乒乓球会怎样？（让学生试试，并探讨产生这种现象的缘由） 结论：抛起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，这个力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球压在水里时，乒乓球受到

16、两个力，一个是水对乒乓球的浮力，方向向上，一个是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里会上升。把乒乓球换成石块再做这个试验，看看发生什么状况，引导学生分析产生这种现象的缘由。 4、活动3 生活中力的现象（参看第67页图） 说说图中物体分别受到哪些力的作用。 热气球受到空气向上的浮力，跳水运动员在跳板上受到的力和皮球受到的力都是弹力，磁铁吸引小铁钉，小铁钉受到的是磁力，在水里的物体受到水的浮力，滑旱冰时，脚用力向后蹬地面，人就受到一个向前的推力。 5、引导学生举更多的物体受力的例子，如树叶飘动受风力，国旗上升受拉力，塑料棒吸起小纸屑靠静电力等。 三、小结 四、作业 1、吊

17、车吊起货物时，货物受到哪些力？ 2、举诞生活中物体受力的例子。 其次课时 重力 教学内容：教材第6870页。 教学目标：知道重力是怎样产生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，相识地球引力。 教学用具：绳子、小球、铁架台、乒乓球、玻璃杯、水等。 教学过程： 一、引入新课 向上抛一个物体，无论抛得多高，最终还是落回地面，雨从天上下到地面上，石头从山上滚到山脚下，熟透的苹果也会从树上往地面落，这是什么缘由呢？今日我们就来探讨一下。 二、新课讲授 1、视察第68、69页图相识一个规律，地球上的物体失去支撑后都会落向地面，如水往低处流，抛起的篮球下落等。 2、活动 小球受力状况 组装试验装

18、置。 分析小球吊在铁架台上时的受力状况。 绳子对小球有拉力，拉力方向向上。小球还受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球静止在半空中。 猜想：剪断绳子，小球会怎样？这时小球的受力状况怎样？ 验证猜想：剪断绳子，看小球会怎样。 分析:剪断绳子前，小球受到向上的拉力和向下的引力，剪断后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。 重力的定义及计量单位 地球上的一切物体都受到地球吸引力的作用，地球吸烟物体的力，叫做物体的重力（又叫重量）。重力的单位是牛顿，1千克重量的物体受到的重力大约为10牛顿。重力的方向总是竖直向下的。 3、拓展 地球上的“上”和“下” 站

19、在地球上的人头朝上，脚朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。地球那一面的人，我们想象他们头朝下，但事实上他们的“下”跟我们的“下”刚好相反（图示）。 地球表面的物体被紧紧地吸引在地球上，所以人类才能安平稳稳地生活在地球上。 4、想象：假如没有地球引力 5、资料 牛顿与地球引力 6、小试验 物体间的引力 杯子里装大半杯水，放入一个乒乓球，先置于杯口正中间，然后松手，先让学生猜想会有什么现象发生，然后验证。 说明现象 松手后，乒乓球不会停在中间不动，而是被一边吸过去。原来物体之间都存在引力，离得越近，物体越重，引力就越大。地球上的物体都受到引力作用，这就是物体的重力，太阳和地球、地球和月亮之

20、间都有引力存在。 三、小结 地球对物体的吸引力叫做物体的重力，重力指向地心。 四、作业 为什么重力的方向向下？这里的“下”是什么方向？ 第三课时 大气压力 教学内容：课本第7175页。 教学目标：相识大气压力，知道大气压力的大小，知道大气压力的用处。 教学用品：软管、玻璃缸、水。注射器、吸盘、钩码、弹簧秤、马德保半球演示器等。 教学过程： 一、引入新课 用手指堵上注射器口，再抽活塞，让小挚友试试有什么感觉。 把吸盘按在窗玻璃上，试试不费劲气能不能拉下来。 二、新课 1、找缘由 活塞为什么抽不动呢？吸盘为什么不简单拉下来呢？ 2、活动1 吸盘的隐私（参看第72页） 把吸盘紧紧地压在玻璃表面，排出

21、全部空气（最好在吸盘上涂些水），吸盘就吸在玻璃上了。这是因为玻璃和吸盘之间没有空气，也就没有空气的压力，若进入空气，或空气没排完，吸盘就吸不紧或吸不住了。 3、活动2 吸盘能挂多重的物体？ 小组同学协作，把吸盘吸在课本、木板、玻璃等的表面，下面分别挂钩码，用弹簧秤称称，比较吸盘吸在什么样的物体表面上挂的钩码更多，做好记录。 4、探讨 吸盘吸在什么样的物体表面吸得最坚固？ 5，资料 马德保半球试验（上网查找） 文字资料文字资料 马德堡半球试验 生活中常见的力篇四 11常见的力（1课时） 一、教学目标： 探究目标：1、能用试验的方法探究物体下落的缘由。 2、能独立设计记录图表。 情感看法价值观目标

22、： 1、能体会到通过多次试验得出结论的重要性。 2、能与同学合作完成试验任务。 学问性目标： 1、 能够通过实例体验常见的各种力。 2、 能通过试验证明地球引力的存在。 3、 能用自己的话说明物体下落的缘由。 stse目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。 二、教学重点：自主、合作探究物体下落的缘由。 三、教学难点：相识地球引力这种干脆作用物体上的力。 四、教法：谈话、探讨、合作、引导、评价 五、学法：探讨、合作、探究、自学、沟通 六、教学打算：乒乓球、烧杯、水、木片、松紧带等物品12份；记录单12份；课件 七、教学过程： （一）、激情引入，找寻常见力。 师：同学们，今日我和你们将接着走进

23、夺宝之旅，一起成为 生：夺宝奇兵。 师：为了夺到废物，我们看看今日我们将要解决哪些好玩的问题呢？出示课件！（课件） 师：啊，问题出现了，看样子我们有麻烦了？好，下面我们就小组探讨探讨如何利用这些给定的事物找寻各种各样的力呢？找出一个力，记在宝盒钥匙上一上。留意组长要组织好，人人都想方法啊，边商议边试验！ 小组起先试验，记录。 师：我看有的同学连书包都利用上了，可为专心良苦啊。哪个小组谈谈你探讨的状况！在说的时候尽量以“我是这样探讨的这个力叫”形式说吗？ 生：我是这样探讨的，把，这个力叫弹力。 生：我是这样探讨的，把，这个力叫吸力。 师：吸力！这个名字起的不错。我也给他起个名字叫地球引力，行嘛！

24、 生：我是这样探讨的，把，这个力叫摩擦力。 生：我是这样探讨的，把，这个力叫压力。 师：还真多，同学们细致又仔细。找出了这么多的力，可以看出力的家庭成员还真不少啊。你们能举出这些力的在生活中的应用实例吗？请小组一起完成宝盒钥匙的其次项，但这次要求我们自己设计一个表格，把每种力与实例填进去！时间5分钟。来吧！（课件） 师：谈谈行吗？ 生谈实例。 师：看样子力与我们的联系怎么样呢？ 生：特别亲密，离不了。 师：哈，那你们想想，这么多力太乱了，能分一分类吗？分成两类，想想你们刚才先试验的情景！ 生：可以把压力、摩擦力、压力分为一类，还可以把地球引力，磁力分成一类。 师：很棒！那这是按什么分的？ 生：

25、都是人给的力，另一个是地球或其他人给的。 师：是啊，人给力的时候都是怎样的？地球或其他的物体给力的时候又是怎样的呢？ 生：人给力的时候都挨着物体，而地球引力却没有。 师：very good。 （二）、探究重力。 师：讲到这，我突然想起了一个故事，我们听听？ 师放牛顿与苹果的故事。 师：牛顿也遇到了问题？你知道他遇到了什么问题吗？ 生：他是想苹果为什么落下来呢？ 师：同意吗？是啊，为什么呢？这样行吗，用你手中的小物体再试几次，但试的时候留意视察它是如何运动的？并抓住这个幕后凶手！找出缘由。记在宝盒钥匙三。好起先吧！ 小组进行试验，记录。 师：是谁使他们动起来的？ 生：地球。 师：怎么做的？ 生：

26、给了他们一个吸引力。 师：说的有道理，那么想更打算的相识地球引力我们可以用什么方法了解呢？ 生：看课外书，上网，向老师，父母请教。 师：是啊，那咱们书上的科学在线上就有它的资料，我们里面学学吧，但学后我们要沟通感想，对电视中的小问题进行一下探讨，沟通。起先吧！ 生自学科学在线。 生沟通读后感。对地球引力加深了相识。 （三）、评价： 师：同学们，今日我们的夺宝之旅即好玩又有胜利感，每个小组的宝盒钥匙必定能开启宝盒，得到自己宠爱的废物。好下节我们接着走进夺宝之旅，找寻科学废物，因为你们是特别棒的 生：夺宝奇兵。 师：下课。 生活中常见的力篇五 一、教学目标： 探究目标：1、能用试验的方法探究物体下

27、落的缘由。 2、能独立设计记录图表。 情感看法价值观目标： 1、能体会到通过多次试验得出结论的重要性。 2、能与同学合作完成试验任务。 学问性目标： 1、 能够通过实例体验常见的各种力。 2、 能通过试验证明地球引力的存在。 3、 能用自己的话说明物体下落的缘由。 stse目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。 二、教学重点：自主、合作探究物体下落的缘由。 三、教学难点：相识地球引力这种干脆作用物体上的力。 四、教法：谈话、探讨、合作、引导、评价 五、学法：探讨、合作、探究、自学、沟通 六、教学打算：乒乓球、烧杯、水、木片、松紧带等物品12份；记录单12份；课件 七、教学过程： （一）、激

28、情引入，找寻常见力。 师：同学们，今日我和你们将接着走进夺宝之旅，一起成为 生：夺宝奇兵。 师：为了夺到珍宝，我们看看今日我们将要解决哪些好玩的问题呢？出示课件！（课件） 师：啊，问题出现了，看样子我们有麻烦了？好，下面我们就小组探讨探讨如何利用这些给定的事物找寻各种各样的力呢？找出一个力，记在宝盒钥匙上一上。留意组长要组织好，人人都想方法啊，边商议边试验！ 小组起先试验，记录。 师：我看有的同学连书包都利用上了，可为专心良苦啊。哪个小组谈谈你探讨的状况！在说的时候尽量以“我是这样探讨的这个力叫”形式说吗？ 生：我是这样探讨的，把，这个力叫弹力。 生：我是这样探讨的，把，这个力叫吸力。 师：吸

29、力！这个名字起的不错。我也给他起个名字叫地球引力，行嘛！ 生：我是这样探讨的，把，这个力叫摩擦力。 生：我是这样探讨的，把，这个力叫压力。 师：还真多，同学们细致又仔细。找出了这么多的力，可以看出力的家庭成员还真不少啊。你们能举出这些力的在生活中的应用实例吗？请小组一起完成宝盒钥匙的其次项，但这次要求我们自己设计一个表格，把每种力与实例填进去！时间5分钟。来吧！（课件） 师：谈谈行吗？ 生谈实例。 师：看样子力与我们的关系怎么样呢？ 生：特别亲密，离不了。 师：哈，那你们想想，这么多力太乱了，能分一分类吗？分成两类，想想你们刚才先试验的情景！ 生：可以把压力、摩擦力、压力分为一类，还可以把地球

30、引力，磁力分成一类。 师：很棒！那这是按什么分的？ 生：都是人给的力，另一个是地球或其他人给的。 师：是啊，人给力的时候都是怎样的？地球或其他的物体给力的时候又是怎样的呢？ 生：人给力的时候都挨着物体，而地球引力却没有。 师：very good。 （二）、探究重力。 师：讲到这，我突然想起了一个故事，我们听听？ 师放牛顿与苹果的故事。 师：牛顿也遇到了问题？你知道他遇到了什么问题吗？ 生：他是想苹果为什么落下来呢？ 师：同意吗？是啊，为什么呢？这样行吗，用你手中的小物体再试几次，但试的时候留意视察它是如何运动的？并抓住这个幕后凶手！找出缘由。记在宝盒钥匙三。好起先吧！ 小组进行试验，记录。 师：是谁使他们动起来的？ 生：地球。 师：怎么做的？ 生：给了他们一个吸引力。 师：说的有道理，那么想更打算的相识地球引力我们可以用什么方法了解呢？ 生：看课外书，上网，向老师，父母请教。 师：是啊，那咱们书上的科学在线上就有它的资料，我们里面学学吧，但学后我们要沟通感想，对电视中的小问题进行一下探讨，沟通。起先吧！ 生自学科学在线。 生沟通读后感。对地球引力加深了相识。 （三）、评价： 师：同学们，今日我们的夺宝之旅即好玩又有胜利感，每个小组的宝盒钥匙肯定能开启宝盒，得到自己宠爱的珍宝。好下节我们接着走进夺宝之旅，找寻科学珍宝，因为你们是特别棒的 生：夺宝奇兵。 师：下课。