2023年最新音乐教师教育心得音乐教学心得体会(4篇).docx

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1、2023年最新音乐教师教育心得音乐教学心得体会(4篇) 当我们备受启迪时，经常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作实力了。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是我帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 音乐老师教化心得 音乐教学心得体会篇一 音乐如同阳光、空气和水一样，是人类精神生活所必需，且不谈在节日盛典里少不了音乐，就是平常在商场里、餐厅里、甚至夜市的地摊上都离不开音乐的影子。各类人群对音乐的倾向追求各有不同，或古典高雅，或流行通俗，但说明白一点：音乐是属于大家的。因此，我以为音乐教学不应当有统一的模式或者固定的程序，音乐课堂恒久应当充溢动态

2、和改变，随着时代的不断改变，其过程也充溢了创建性。音乐教学反思在教学中也就显得更加重要。 常言道教学有法而无定法，教学方法是否得当，教学过程是否合理，教学环节是否到位，这些都会干脆影响到教学效果，乃至学生的终身发展。一个老师的成长应当指其专业的成长，夯实专业理论基础积累实践阅历是成长的基本途径。这些年由于我辗转于多个学校，真正能静下心来钻研的时间却少之又少。多亏现在学校给我们搭建了各种各样的熬炼平台，让我们从学习探讨课例起先。在此过程中，我发觉课例探讨不是靠一个人就能完成的，而是须要多个人共同协作，形成探讨共同体。从前年秋季起，我们音乐教研组在刘红梅老师的带领下，正式启动了“音乐嬉戏教学法”试

3、验教学探讨，共同探讨课堂教学存在问题的过程中，老师们八仙过海各显其能，大大激发了我们的探究愿望和才智，使我们在合作探究中切切实实提高了教研实力。 当今社会和时代最显著的特征就是改变太快，新的教化理念、新的教学方法、新的教学协助手段不断涌现，要想顺应时代发展潮流，每一位老师都必需仔细学习，并且是终身学习。我和全部老师一样都希望学生喜爱自己，喜爱自己的课堂。希望在课堂上能唤起学生的学习热忱，激发学生的学习爱好和思维活力。但是事实上并不能事事如愿，间或还会遇到这些状况：问题提炼不精，学生答非所问;提问方式不当，学生少有回应;教学内容缺乏新意，学生游离于课堂之外等等，这样的课堂，学生又怎能喜爱?每当遇

4、到这些让人尴尬的局面，我就会刚好反思自我，专心关注自己的教学实践，努力优化教学内容和方法，调整专业成长方向。 慢慢地我意识到，即使在同一时段，音乐课堂也不是一成不变的。同样的教学方式、方法，不同班级、不同学生会有不同的反应。因此在课堂教学过程中须要老师因地制宜、因材施教。人无完人，课无完课，课堂教学是一门缺憾的艺术，再好的课堂教学也总有些不足的地方。因此，在课堂上发生的种种意外恰恰可以成为“弄拙成巧”的典型材料，让它成为有价值探讨案例。例如在教唱甜甜的隐私这首歌时，为了让学生更深地理解歌曲内涵，在歌曲的艺术处理创编这一环节，要让学生随音乐分组合作表演现实生活中歌颂老师的场景，由于担忧他们不知如

5、何表演，我还细致指导了一番，哪知道最终学生却表现得极为拘谨，只能以简洁的语言叙述、齐唱歌曲而结束，到另一个班教同一内容时，我确定放任一把，意想不到的是这个班却真正自发上演了一场感人肺腑的情景剧。平行班级之间对同一内容、同一老师的讲授所表现出来的天壤之别，让我明白了同一课教学设计并不能“通用”，内容的差别、学生个体的差异、教学的方式方法等都是产生不同效果的因素。 这些年在学校、同事的启发、帮助下，我在课堂教学和教科研上取得了一些小的成果，这些将成为我接着成长的动力。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有做终身学习型的老师，才能真正与时俱进，开拓创新，随时紧握胜利的钥匙，驾驭发展的主动权，才能

6、更好地拥抱欢乐课堂，绽放漂亮人生。让我们一起过上华蜜完整的教化生活吧! 音乐老师教化心得 音乐教学心得体会篇二 我们的音乐教化须要改革，但并不意味着要全盘否定以前的教化教学方式方法，要精确地体现新的课程标准理念，对老师的基本功要求比以前更高，要有过硬的音乐学问和技能，还要驾驭现代化教化技术，并且要有把握学生身心改变的实力。在此，谈谈自己在音乐新课程实践中的一些体会。 一、引趣是课堂教学的第一环节 在实际教学中渐渐发觉不管课堂教学内容多精彩，假如学生缺乏学习的爱好，教学效果始终不好，甚至会出现正常教学无法进行的状况。新课标指出：爱好是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大

7、动力。因此，激发学生学习的爱好，是促使学生学习音乐的重要保证。于是我依据每节课的教学内容，探讨酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习爱好慢慢被调动起来，学习效果越来越好。例如在雪绒花这一课中学生进教室时给他们放录音哆唻咪，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲?你知道这首歌的来历吗?想看这部电影吗?随即给学生播放电影音乐之声片段，学生全神贯注的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也渐渐熟识了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较简单而且也学的很投入。因为在播放电影音乐之声片段时，已经三次出现所要学的雪绒花的旋律部分了，学生在观看的过程中，基本上

8、都记住了主题旋律，都听会了，那老师只要在解决其次声部的难点部分和歌曲处理上进行启发和引导就可以了。 导入的目的是老师有意识设计学生感爱好的内容，实行有效的方式、方法，非常奇妙地把学生带进新的教学内容中去，所以内容的选择尤为重要。设计的内容肯定要与主题内容联系紧密，具有关联性，因此，在备课时首先必需仔细分析课题内容，然后再去酝酿合适的导入内容，因为在音乐教学中，“导入”是一种教学艺术，是不行缺少的重要环节，它起着诱导、铺垫和连接的作用。一个精彩的导入能引发学生学习音乐的爱好，使学生在开心的气氛中，主动、专注地参加课堂学习，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。总之，只要我们在教学实践中，不断探究

9、、积累、归纳，定会总结出更加完善的设计，为每一节音乐课设计出一个优秀的导入。 二、恰当的教学方式是课堂教学的关键 现在的学生学问来源特别丰富，各领域的学问有可能比老师懂的多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。肯定不要再一成不变的老师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。我们应当依据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生爱好的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，要以情感人，这对中学生来说较为恰当。 在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。例如：在观赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰，采

10、纳分组抢答的形式，让学生们每组选一个人与老师面对面地沟通。老师：“现在问题起先，刚才我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑?”对于学生来说，这种问答形式很平常，但若老师变换形式来进行，就会收到了很好的效果，没被选中的其他学生爱好也都很深厚，甚至都站起来举手，大家在一片热情而有序的气氛中回答完老师提出的问题，不仅学到课外学问，而且对音乐作品有了初步的了解。对于学生来说，老师采纳一些接近生活、接近社会的形式以及多样的教学手段，可以使学生主动地参加，并且对音乐的爱好也在不知不觉中已经产生了，而学生的情感也是发自内心的。学生在特定的场景中较简单进入状态，也较简单在短时间内快速进入角色。通过对角色的体验

11、，将学生的内心情感转换到外在情感，而且对其他同学也起到了很好的促进作用，而老师所要做的就是引导学生将情感进一步陶冶与升华。 三、敏捷、多变是解决学生学习音乐学问技能的法宝 1、如何避开器乐教学枯燥的问题。 在器乐教学的基本练习中，反复的音阶练习学生驾驭得很快，但是显得枯燥，在教学中运用多种形势新奇的教学方法，能极大地提高学生的综合素养，达到事半功倍的效果。在音乐教学中我自始至终以激发和培育学生对音乐的爱好为目的，爱好是创新的基础和源泉，胜利的喜悦和乐趣极大地唤起了学生的创新热忱，让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的胜利乐趣 。 2、调整唱歌教学的发声练习。 过去唱歌教学程序中首先是发声练习，有

12、的学生不是笑就是做鬼脸，虽然有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时声音质量却没有提高，这不禁引起了我的思索：唱歌教学前的发声练习还有必要吗?这些音乐标准对于学生来讲是不是太“专业”?怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合?于是我思索并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练习，而是在演唱过程中随时随地引导学生，提示学生的坐姿、背挺直、鼻腔打开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给学生做歌曲演唱示范，加上敏捷多变的伴奏，整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后特别好，效果是单一的发声练习所不行比拟的。 3、识谱教学还要不要教、如何教? 询问好多同行众说纷纭。我在教学过程中的确体会到有的

13、学生基础差，根本对识谱没有爱好。不教识谱吧，的确降低了学问难度，唱会歌曲也一样能体验音乐情感；教识谱吧，学生爱好不大也很枯燥。对于音乐教学来说，学问和技能的学习是必要的，因为有了肯定学问和技能后，学生才有可能对音乐产生进一步的爱好，才有可能真正地提高音乐素养。 以上这些都是在实施课改后我的一些教学体会。新世纪我们的音乐教化须要进步须要改革，在改革中我们必需学会反思，学会扬弃，去其糟粕，取其精华，在传统的音乐教化中注入簇新的血液。 针对中学阶段的学生进行的音乐学习特性探讨表明，中学生在心理和生理上都处于人生关键而又特别的时期，他们在音乐审美认知、音乐审美阅历以及音乐创建等方面都较少年儿童有了很大

14、的进步。 音乐老师教化心得 音乐教学心得体会篇三 在音乐观赏活动课程中，老师由于自身的教学阅历匮乏对幼儿学习实力和学习方法不够理解。当老师组织幼儿开展音乐观赏活动时，往往是在引导孩子学习其中的技巧，表达方式。老师往往希望幼儿能够在音乐观赏活动中能够去驾驭某种实力，比如可以歌颂或者弹奏。老师们往往忽视了，音乐观赏课程并不是为了让孩子们驾驭什么，而是为了让孩子们懂得观赏美、体验感知美。当孩子们能够自然而然的去观赏音乐中的美时，音乐观赏课程往往就是胜利的。因为孩子们在这一过程中便得到了成长，孩子们学会了去观赏，在将来的道路上他们就能越走越远。 然而在实际的教学中，老师们只知道让孩子学会什么，而不知道

15、怎么样让孩子们去观赏、感知、体验美，许多幼儿老师不能站在孩子的角度去思索，不能正确的引导孩子们去体验、感知、观赏音乐的美。所以就这一现象笔者提出一些指导策略 一、引导幼儿在音乐观赏活动中体验、感知美 擅长运用实物演示，引导幼儿体验和感知音乐美教学中老师可以依据须要呈现实物，围绕实物创设情境，运用实物进行演示。在活动中幼儿很难驾驭唱歌时用先弱后强形式来表现音乐。通过实物让幼儿上来演示，通过感受实物，让幼儿在音乐活动中感受和体验到音乐的美。要擅长运用媒体展示，引导幼儿感知体验音乐美多媒体是伴随着计算机软硬件技术的不断发展而产生和成熟的，它是指图文声像等多种信息传达形式的综合。运用计算机多媒体协助音

16、乐观赏的教学，可以创设形象生动的教学意境，使虚幻的音乐形象详细化、使困难学问简洁化、使零乱学问条理化，使老师的教学观点、教学方法和教学内容有深刻的改变，从而为幼儿音乐观赏的教学打开了一条崭新的通道，激发幼儿的审美情趣，促进幼儿的审美意识，提高幼儿的审美素养。我们在教学中不难发觉有的音乐活动直到结束还意犹未尽，而有的活动开展不久，幼儿们就不由自主的骚动起来，关键就是有没有抓住幼儿的爱好。要激发幼儿对音乐观赏的爱好，首先要使幼儿感受到音乐美，因为美丽和谐的气氛能主动地、有效地促进幼儿的审美活动，干脆影响学习效果。多媒体具有图、文、声、像并茂的特点。 它特别的直观、形象、生动，能供应最志向的教学环境

17、，对于激发幼儿在感知音乐美有了提高幼儿的审美素养有很大的作用。幼儿年龄小详细形象思维比较发达，一切美妙、新奇的事物都能引起幼儿的新奇，幼儿对单一的听教示范唱或听录音磁带，感到枯燥、无味，而多媒体课件能将声音、图像等直观地展示出来，把幼儿带入一个色调缤纷、声像同步的美丽意境、要擅长运用生活体验，引导幼儿和感知体验音乐美。大自然对于幼儿恒久是充溢诱惑力的，音乐柳树姑娘是一首活泼轻快，美丽好听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们呈现一幅春意盎然的漂亮图画。在观赏这首歌曲之前，我们常常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼儿对花

18、草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互沟通自己的发觉。有的说：柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了;有的说：柳树的枝条还长着呢，快要遇到池塘的水了正是因为通过了视察，幼儿对柳树有了很深的感受，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性阅历和审美情趣。 二、引导幼儿在音乐观赏活动中表现自己 初步观赏，营造观赏的氛围，创设情境良好的观赏氛围有助于想象力、创建力的发挥，能激励、帮助幼儿在音乐教学活动中进行大胆的尝试，绽开自由的想象和表现。爱好是最好的老师，在学习过程中肯定要让幼儿有足够的爱好去探究去体验，所在的每节课堂教学中，肯定要充分利用教学资源，如教室中的椅子、头饰及

19、小乐器等多种教学设施，把幼儿带入创设的情景之中，使幼儿从身边感受音乐，找寻乐趣。在教学过程中，我们老师要主动引导、谆谆教导，使幼儿以轻松开心的心情参与音乐活动，增加幼儿的自信念。供应充分发挥想象的机会，抒发幼儿自身的创建力音乐是以声音来表达心中情感的艺术。在幼儿刚接触音乐作品时还不能对作品做出什么评论，只要求幼儿养成仔细倾听音乐的习惯。在音乐观赏的过程中，不仅仅是我们老师要如何向幼儿传达一些作品的意境，最重要的是幼儿们要懂得音乐的涵义和意境。老师向幼儿说明音乐所表达的内容的同时，应当主动激励幼儿们充分发挥自己的想象，引导他们用言语、肢体动作甚至是图画来表达出他们理解的意境。让幼儿们之间相互沟通

20、，和老师进行沟通，会使他们更加贴近音乐本身。 幼儿是受教化者，是观赏活动的主角，老师只是作为一个引导着和支持者。幼儿存在个体差异，在观赏实力方面和理解音乐的实力方面有着不同的看法和观点，作为教化者的我们要亲密的关注幼儿，切忌自我沉醉而忽视幼儿的感受。要通过多种方法激发、引导幼儿将自己的感受和想法说出来，以求师生互动，产生共鸣。对于相同的音乐，老师有自己的观赏思路，在引导幼儿的同时切忌否定幼儿的观赏思路，要擅长倾听，不行以将观赏活动理解的太死板。活动中应当激励幼儿大胆的表达，敢于表达的幼儿至少说明他们仔细地观赏了、思索了，对于没有进入观赏状态的幼儿也要多引导、提问，激发他们的观赏爱好，并刚好地对

21、其进步表示确定和激励。但是对于表达不够精确、对乐曲感受在理论上有偏差的幼儿也要刚好地给与指正和正确引导，使他们的观赏实力得到提升。在活动结束时，老师还应当擅长总结、评价，给幼儿在活动后的思索留有充分的空间，激励幼儿用多种思维感受作品，多听、多观赏，不断的扩宽自己的观赏空间，从而提升对音乐的观赏实力。 总之，音乐观赏是一种美的教化，不但可以提升幼儿对音乐的理解感受实力，还能够使幼儿的审美情趣得到提升。作为一名幼儿教化工作者，只有在实践中不断的摸索、总结，擅长学习、思索和积累，才能使音乐观赏教化不断创新，不断发展!幼儿音乐观赏的教学离不开美育，美育的贯彻也须要音乐教学，二者相互依存，相辅相成。在幼

22、儿音乐观赏的教学中，老师应当是个美的发觉者、美的设计者、美的创建者，更应当是美的播种者把美的种子播向幼儿那一颗颗天真纯净心灵，并辛勤耕耘，让他们早日开花结果，为这多彩的世界增加一道漂亮的风景。 音乐老师教化心得 音乐教学心得体会篇四 加强我们音乐老师自身素养的修炼，这，或许是成为一名优秀的音乐老师所应努力的一个重要途径。 我从去年参与了晋江市十一五期其次期中小学骨干音乐老师的培训到现在也快接近尾声了，从起先的模糊期渐渐的走到成熟期，特别的感谢领导和导师还有同行老师大力支持与指导!虽然我们是特别教化学校的，但是我信任教化是相通的，所以通过这次培训我学到很多课本上学不到的学问，充溢而又愉悦，相识了

23、许多优秀的老师，使我受益匪浅。 首先，这次我们音乐老师的培训对我们一线的(律动)音乐老师来说是刚好而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论学问水平上，方法与技巧上都得到了很大的相识与提高，在某些方面有了质的进步。 其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思，古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的老师。一名老师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平完全可以教好这些学生了，对与教学中的深层次的思索相识不足，反思不够。通过培训，我看到了老师们的严谨的教学看

24、法，授课的专致，看到了同行们的仔细钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我要变更自己以往不思进取的思想，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教化方面作出自己应做的贡献。 第三：通过这次培训，我对音乐有了更深的相识，在今后的教学律动(音乐)中，我会根据老师的方法进行教学，贯彻好在这一年的学习中学到的珍贵学问，同时还要不断地创新，使我校的律动(音乐)教学又上一个新的台阶。 我信任，在倾听了老师们的专业教学后，在向同行们学习后，我信任，在自己的努力工作下，自己在今后的律动(音乐)教学肯定会更上一层楼，通过这次的公开课的沟通，也给学生供应了一个

25、良好展示平台的机会，更好的增近了学生与外界的沟通，让大家明白他们也是能行的，从而增加学生的自信念。为了消退聋童的自卑心理，让其拥有一个健康欢乐的人生，须要老师在平常的教化教学过程中注意培育聋童的自信念，就此我谈谈自己的几点看法： 一、在确定激励中找寻自信 每个学生都有被爱和被承认的心理须要，聋生也一样，课堂教学中擅长应用激励手段，对学生的点滴胜利和小进步，我都要赐予充分确定、刚好评价。作为老师感受最深的莫过于学生在学业上的差异，在律动教学中，有的教学目标部分学生很难达到，针对这一状况，作为老师就要留意依据学生的个别差异赐予敏捷的评价，学生的智力的个别差异，是因材施教的理论基础之一。不同难度的学

26、习、评价，使各个层面的学生都能轻松开心地接受，并且有差异地发展，树立学习的信念。 二、在胜利体验中享受自信 我将一个律动分成若干个小节，又将各个小节的动作分解成手上动作和脚上动作，先学习手上动作，再学习脚上动作，一个动作一个动作地教，一个小节一个小节地过。渐渐地，我发觉那些原来静默无闻的孩子不仅驾驭了律动，而且性格也变得活泼起来。在小步伐教学中，孩子们得到了胜利的体验。正常孩子有胜利的愿望，同样聋童也有得到胜利体验的渴望，而胜利的体验是滋生自信的催化剂。 三、在活动体验中走向自信 对于正常孩子而言，音乐艺术主要还不是一门学问，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，而没有亲身参加到音乐活动之

27、中的人，是不行能获得这样一种体验的。同样，假如聋生没有亲身参加到律动教学中“舞”的活动中，也同样不会体验到愉悦的感受。而小组合作学习的教学方式则给学生们供应了获得愉悦体验的机会。小组合作学习，为性格内向的学生供应了一个参加和表现的机会。有些聋生的动作不够协调，加上性格又比较内向，在老师面前比较害怕，不好意思跳，但在小组活动中，这些学生相对而言却很主动。小组合作学习，不仅给聋童供应了一个相互沟通共同进步的平台，也给了他们一个亲身体验群体活动的机会，在活动中，老师要特殊关注这些学生身上微小的闪光点，尽可能让他们真正参加小组合作学习活动中，并在活动中走向自信，自信的走向社会，这就是我最大的心愿，也是我的华蜜所在。曾经也有人问我你在这里华蜜是什么吗? 我笑着说：始终以来，我都在追求着华蜜，殊不知，原来华蜜始终都在我的四周。我问我自己，华蜜是什么，我说华蜜就是在我最劳碌的时候，抬起头，看到孩子们那纯真绚丽的笑容。同事们问我，华蜜是什么，我说华蜜是在孩子们有点残缺的生命中给她们最为完整的爱。孩子们问我，华蜜是什么，我说，华蜜就是看到你们自信、坚毅、欢乐地成长。