2023年最新生蛋和熟蛋教案反思生蛋和熟蛋教学反思(六篇).docx

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1、2023年最新生蛋和熟蛋教案反思生蛋和熟蛋教学反思(六篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 生蛋和熟蛋教案反思 生蛋和熟蛋教学反思篇一 1.学会积累不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 2.喜爱参加区分生鸡蛋和熟鸡蛋的的探究方法，并能在集风光前大胆讲解并描述自己的探究结果。 3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感爱好。 鸡妈妈孵小鸡道具、生鸡蛋和熟鸡蛋每人一枚、蛋托、抹布、手电筒16个、课件（蛋壳艺术和卵生动物）

2、1.出示老母鸡孵鸡蛋的场景，引起幼儿的探究欲望。 教 鸡妈妈在干什么？教鸡妈妈刚才就对我说了，慈老师您看我孵这些鸡宝宝已经好长时间了，可是到现在还孵出小鸡，真是急死我了！有谁来帮帮我呀？孩子们你们愿不情愿帮助鸡妈妈呢？ 2.检查蛋宝宝是否都是生鸡蛋 教 既然鸡妈妈孵不出小鸡，那咱先看看它的蛋宝宝是不是出了什么问题 ！（老师取两个蛋宝宝先让幼儿进行视察）教 孩子们，你们先看看这两个蛋宝宝是一样的吗？这两个蛋宝宝外表看起来是一样，现在呢我们把这两个蛋宝宝放在盐水里，看一看这两个蛋宝宝会出现什么状况！（老师进行演示） 教 为什么这两个蛋宝宝一个沉了下去，一个浮现来了？（老师打开鸡蛋进行验证）原来一个

3、是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋（引导幼儿分别视察生鸡蛋和熟鸡蛋） 老师小结：生的鸡蛋，蛋清、蛋黄都是液体，蛋清是透亮的。熟的鸡蛋，里面的蛋白、蛋黄全部凝聚成固体，并与蛋壳粘在一起。 教 孩子们，你们想一想是生鸡蛋能孵出小鸡还是熟鸡蛋能孵出小鸡？（引导幼儿进行思索）孩子们果真是鸡蛋宝宝出了问题，肯定是鸡妈妈在孵蛋宝宝的时候，不当心把生鸡蛋和熟鸡蛋混在了一起。那咱一起帮助鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开好吗？ 1.给每位幼儿安排鸡蛋，一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，放在鸡蛋托上。 教 孩子们现在老师把鸡妈妈的蛋宝宝分给小挚友，每位小挚友呢都有两个蛋宝宝，其中呢有一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋，怎样才能帮鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡

4、蛋分开！（让幼儿先进行探讨） 2.老师给每位小挚友打算好材料，先让幼儿自由探究区分生鸡蛋和熟鸡蛋。 教 孩子们，老师给每位小挚友打算了一些材料，你们可以通过各种方式（看一看、闻一闻、摸一摸、转一转、照一照）来发觉这两个蛋宝宝有什么不同？但是在探究的时候肯定要留意千万要爱护好蛋宝宝，因为蛋宝宝很简单碎。（在这一环节中播放轻音乐） 3.老师和幼儿一起探究区分生鸡蛋和熟鸡蛋 教 刚才小挚友探究的方法可真多呀， 下面请小挚友说一说你的发觉？（多个小挚友进行发言）你们用了那种方法发觉了两个蛋宝宝的不同？ 4.老师和幼儿一起进行总结生鸡蛋和熟鸡蛋的不同 闻一闻 教 刚才有的小挚友说用鼻子闻鸡蛋，发觉两个鸡

5、蛋的味道不一样，一个香香的一个臭臭的。咱一起闻一下是不是一个香香的，一个臭臭的。（老师和幼儿一起闻）那小挚友猜一猜香香的那个蛋宝宝应当是生鸡蛋还是熟鸡蛋？ 看一看 摸一摸 教 小挚友你们在细致看一看 摸一摸他的外壳是不是一样的？一个很粗糙，一个很光滑。那小挚友猜一猜粗糙的是生鸡蛋还是熟鸡蛋？ 照一照 教 还有的小挚友运用手电筒照了照，发觉一个是透光的，一个是不透光的，那小挚友猜一猜透光的应当是生鸡蛋还是熟鸡蛋呢？ 转一转 教 还有的小挚友转了转，发觉一个转的快，一个转的慢。那小挚友你们说转的快的应当是生鸡蛋还是熟鸡蛋呢？ 老师小结 闻起来香香的 、摸起来光滑的、照起来不透光的、转的快转的时间长

6、的是熟鸡蛋。闻起来臭臭的、摸起来粗糙的、照起来透光的、转的满的时间短的是生鸡蛋 5. 请幼儿分别给生鸡蛋和熟鸡蛋画上标记（生鸡蛋画熟鸡蛋画三角） 教 刚才小挚友用了许多方法帮助鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分了出来，为了避开一会又弄混了，我们抓紧给他们做上标記吧！生鸡蛋我们画上圈，熟鸡蛋画上三角形。 教 好了小挚友我们最终把生鸡蛋和熟鸡蛋分出来了，可是我们小挚友究竟分的对不对呢？还须要我们验证一下。刚才我们说了熟鸡蛋放在盐水里会怎样来？ 小挚友把画三角形的鸡蛋再放到盐水里看看是否都沉到水里了？还有小挚友肯定要记住生鸡蛋假如放到水里的话就孵不出小鸡了。 教 刚才沉到盐水里的是熟鸡蛋，那我们剩下的这个蛋宝

7、宝就是生鸡蛋了,那我们抓紧把这些生鸡蛋还给鸡妈妈吧!（请幼儿有秩序的把生鸡蛋放入鸡窝里） 刚才小挚友帮助鸡妈妈解决了一个大问题，鸡妈妈很兴奋，再过一段时间鸡宝宝就会诞生了！ 1.了解卵生动物。 教 孩子们你们知道除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些动物也会生蛋呢？（播放课件） 老师小结 其实蛋也叫做卵，像鸡、鸭、鹅这些会生蛋的动物，他们又一个共同的名字叫做卵生动物。 2.观赏鸡蛋艺术。 教 小挚友你们知道吗，蛋宝宝的用途可多了，它不仅能孵小鸡，还能吃，但是不能多吃，一天最多吃2个。还有鸡蛋壳还能做成美丽的艺术品，想不想看一下 （播放课件）美丽吗？回家你也可以做一个! 今日呢我们不仅帮鸡妈妈解决了一个大问

8、题，还观赏了这么美丽的蛋壳，快乐吗？回到家后把我们今日学到的怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法交给你的爸爸妈妈好吗？和客人老师说再见！ 生蛋和熟蛋教案反思 生蛋和熟蛋教学反思篇二 1、激发幼儿探究身边常见事物的爱好。 2、探究区分生蛋和熟蛋的多种方法，培育幼儿比较视察的实力。 3、会区分生蛋和熟蛋，表达它们的不同，了解鸡蛋的多种吃法和养分价值。 1、图片：鸡蛋 2、每个幼儿一个生蛋，一个熟蛋、盘子、筐子 出示图片：鸡蛋 老师：小挚友，老师不当心把生蛋和熟蛋弄混了， 小挚友请你开动脑筋帮老师把生鸡蛋和熟鸡蛋分开。 1、幼儿尝试区分生蛋和熟蛋。 老师：每个盘子里都有一个生蛋和一个熟蛋，请你摸一摸、闻一闻

9、、转一转， 推断一下哪一个是生蛋哪一个是熟蛋。 2、操作验证 请部分小挚友说出自己的结果及方法，老师打开鸡蛋进行验证。 小结：生鸡蛋表面粗糙，有颗粒。 闻起来有一股鸡粪的味道，转动慢速，晃时有动的感觉； 熟鸡蛋，表面比较光滑，闻起来有一股煮鸡蛋的味道，转动速度较快，晃时没有动的感觉。 区分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以闻一闻、看一看、转一转、晃一晃、摸一摸。 3、幼儿以小组为单位接着进行尝试。 老师：我们现在来把冰箱里的生蛋和熟蛋分开，请你将生蛋和熟蛋分别放在两个筐子里。 4、幼儿表述区分生蛋和熟蛋的方法。 （1）提问：你是用什么方法区分出来的？ （2）结合幼儿的答案，老师刚好用简洁的符号记录幼

10、儿探究生蛋和熟蛋的方法。 5、幼儿品尝熟鸡蛋，了解其结构和养分价值。 （1）在吃鸡蛋的过程中相识蛋壳、蛋白、蛋黄。 （2）了解鸡蛋的多种吃法和养分价值。 1、活动评价：从主动参加活动和回答问题等方面进行评价。 2、延长活动：观赏蛋壳艺术。 生蛋和熟蛋教案反思 生蛋和熟蛋教学反思篇三 母亲和女儿 儿童阶段，是形成健全人格的关键时期，是发展亲子、密切关系的重要时期。采纳亲子嬉戏、寓教于乐的方式既可增进亲子感情，又能为儿童解答各种奇妙的自然奇妙，借此激励孩子的创建思维实力，培育其健全的人格，并充溢家庭欢乐的生活，真是其乐无穷。我们家庭双休日与孩子的亲子嬉戏之一为“你会辨别生蛋和熟蛋吗？”，目的是通过

11、沟通活动，使孩子在嬉戏中不知不觉地获得启发，培育独立思索与创建独创的实力。 玻璃杯一个（口径比蛋稍大），生蛋、熟蛋各一只，茶水一杯。 （1）生蛋和熟蛋，在外观上有什么不同？ （2）将平放的蛋旋转，看看生蛋与熟蛋有什么不同？ （3）将直立的蛋旋转，看看有不同吗？ （4）把生蛋和熟蛋都浸在茶水中，一小时后看看有什么改变？ （1）生蛋和熟蛋从外观上看比较不简单区分。不过细致看生蛋比较光滑。 （2）将蛋加以旋转，生蛋不易旋转。 （3）放在茶水中浸泡，熟蛋比较简单染成茶色褐色。此时，母亲再加以提示：比如用筷子分别夹夹看或轻轻敲敲看，感受是否一样，孩子立刻会发觉熟的易夹。 生蛋和熟蛋教案反思 生蛋和熟蛋教

12、学反思篇四 鸡蛋是孩子们每天都要接触到的，但生活中孩子们接触到的基本都是加工过的熟鸡蛋，如炒好或煮好的鸡蛋。“在生活中学习”是我们始终提倡的教化理念。设计此次活动的目的不是让孩子们了解鸡蛋为什么能变熟，而是要在孩子们的脑海中留下这样的映像：只有动脑思索，大胆动手探究才能解决问题；同一个问题有不同的解决方法。在活动中让孩子们亲历试验、亲自探究、独立思索，提高他们学习的主动性，养成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。 1、幼儿喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲解并描述自己的操作结果。 2、能够利用老师供应的材料探究蛋宝宝浮起来的方法。 3、能够创建性的利用多种材料进

13、行操作，激励幼儿的大胆操作和创新。 操作材料一： 1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。 2、玻璃缸或透亮塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果） 3、记录纸、彩笔人手一份。 操作材料二： 1、每组一个大盆，盛满水。 3、各组材料：a筷子、橡皮筋；b蛋糕叉子、泡沫板；c泡沫板、塑料夹子、果冻盒；d木板、剪刀、泡沫纸；e雪花片、图形积塑、积木等。 1、由小鸡的诞生引出活动： 师：小挚友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。 师：那么，什么样的

14、鸡蛋能孵出小鸡呢？ 老师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想方法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？ 2、幼儿想方法，并进行沟通。 （评价：在这一环节中幼儿能够主动动脑筋想方法，想出的方法还真不少，如在桌子上转动依据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出方法之后老师根据幼儿想出的方法进行验证，让孩子们看到了自己才智的力气。） 引导幼儿用老师供应的材料（操作材料一）进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。 1、幼儿两两一组，用老师供应的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?，在水里沉浮画上水水纹，在暗箱

15、里看画上箱子。 2、幼儿自由探究，老师巡回视察、指导。 3、展示自己的成果： 提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。 （评价：在这个过程里孩子们的探究精神得到了充分的发挥，特殊是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的爱好最高，这个方法来自旧时农村孵小鸡的阅历：为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞，让阳光一照就可以辨别清晰，不能孵出小鸡的蛋就放到一边，不用再奢侈时间了。 孩子们的记录体现了孩子自己的特点：如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例，还画上破裂的鸡蛋；嘉涵的绘画水平较高，记录的图例也相当精彩。） 老师提出新问题：熟鸡蛋沉到水里了，请小挚友帮帮

16、忙使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用老师供应的材料（操作材料二）进行操作，想出合适的方法。 1、老师介绍供应的材料： 第一组：筷子、橡皮筋： 其次组：蛋糕叉子、泡沫板： 第三组：泡沫板、塑料夹子、果冻盒； 第四组：泡沫纸、剪刀、木板； 第五组：雪花片、图形积塑、积木等。 2、幼儿分组进行尝试，用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。 3、老师进行指导，提示幼儿不能争抢，要懂得合作；激励幼儿的大胆创新。 4、每组由一名幼儿讲解并描述自己组的探究状况，其他幼儿进行补充。幼儿相互参观大家的探究结果。 （评价：幼儿的创建与合作令我不得不刮目相看，在活动中幼儿对遇到的困难能主动的想方法，不气馁，不妥协。如用筷子组的

17、幼儿在多次尝试失败的状况下仍不断变换自己的思维，最终将筷子做成了竹筏的样子，使得鸡蛋能浮在水面上。用雪花片的幼儿由于雪花片的透水性孩子们还真是动了一番脑筋，将雪花片做成了大大的花篮，再将鸡蛋放到上面做成了孩子们眼中的鸡蛋船。） 孩子们对活动的探究总是停不下脚步，在使蛋宝宝浮起来的探究活动中孩子们特别投入不想让大家打搅，他们的思维总是在活跃中，“在操作中学习，在生活中学习”，这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动，孩子们在这样的氛围里轻松欢乐的成长！ 生蛋和熟蛋教案反思 生蛋和熟蛋教学反思篇五 1、学会积累、记录等不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 2、喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并

18、能在集风光前大胆讲解并描述自己的探究结果。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 试验用品：生熟鸡蛋每人一枚，盘子若干，水。 1、谈话引出主题，激发幼儿学习爱好。 今日老师遇到了一个问题：不当心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起，你们能不能给老师想一个方法，把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢? 2、请幼儿探讨怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。 3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲，是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。 4、共同探究区分生、熟鸡蛋的不同方法，并记录。 刚才有的小挚友

19、胜利的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，那现在咱们一起来试一试好吗?记得在试验的过程中作好记录。 (1)摇一摇，细致感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么?验证幼儿发觉：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标记，贴一个蓝色的小方形。 (2)转一转，两个蛋宝宝要进行转圈竞赛，看一看，它们有什么不同? 提问：你发觉了什么?猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋，从而激发幼儿探究科学的爱好，验证幼儿的发觉：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。 5、老师小结，再次尝试。 刚才咱们胜利的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，老师这里也有一个方法，咱们一起来试试，放在水里，这两个鸡蛋会有什么不同?熟鸡蛋会飘起来，

20、生鸡蛋会沉下去。 6、说一说：通过刚才的试验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋，并在熟鸡蛋上做了标记，贴上了蓝色的小圆形，那么，咱们找的对不对呢?一起来验证一下。请小挚友敲一下带蓝色标记的鸡蛋，试试自己找的对不对。 7、活动结束，一起来共享熟鸡蛋。 生蛋熟蛋这个科学活动来源于生活，最终又服务于生活。活动中注意体现一种新型的师幼关系，即老师注意为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿自主探究、自主发觉、自己找寻答案，体现幼儿是学习的主子、课堂的主子，将传输学问的过程变为师幼共同探讨学问的过程。 生蛋和熟蛋教案反思 生蛋和熟蛋教学反思篇六 1、幼儿喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆

21、讲解并描述自己的操作结果。 2、能够利用老师 供应的材料探究蛋宝宝浮起来的方法。 3、能够创建性的利用多种材料进行操作，激励幼儿的大胆操作和创新。 4、乐于探究、沟通与共享。 5、发展幼儿思维和口语表达实力。 教学重点：激励幼儿的操作和创新 教学难点：了解生活中的细微环节 1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。 2、玻璃缸或透亮塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果） 3、记录纸、彩笔人手一份。 一、揣测： 1、由小鸡的诞生引出活动： 师：小挚

22、友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。 师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？ 老师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想方法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？ 2、幼儿想方法，并进行沟通。 在这一环节中幼儿能够主动动脑筋想方法，想出的方法还真不少，如在桌子上转动依据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出方法之后老师根据幼儿想出的方法进行验证，让孩子们看到了自己才智的力气力 二、尝试： 引导幼儿用老师 供应的材料进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。 1、幼儿两两一组，用老师 供应的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上，在水里沉浮画上水水纹，在暗箱里看画上箱子。2、幼儿自由探究，老师巡回视察、指导。 3、展示自己的成果： 提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。