2023年本学期数学教学工作计划本学期数学教学计划(大全三篇).docx

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1、2023年本学期数学教学工作计划本学期数学教学计划(大全三篇) 光阴的快速，一挤眼就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。写安排的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我整理的个人今后的安排范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 本学期数学教学工作安排 本学期数学教学安排篇一 1、学问与技能 理解辗转相除法与更相减损术中蕴含的数学原理，并能依据这些原理进行算法分析; 基本能依据算法语句与程序框图的学问设计完整的程序框图并写出算法程序. 2、过程与方法 在辗转相除法与更相减损术求最大公约数的学习过程中对比我们常见的约分求公因式的方法，

2、比较它们在算法上的区分，并从程序的学习中体会数学的严谨，领悟数学算法与计算机处理的结合方式，初步驾驭把数学算法转化成计算机语言的一般步骤. 3、情感与价值观 通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献. 在学习古代数学家解决数学问题的方法的过程中培育严谨的逻辑思维实力，在利用算法解决数学问题的过程中培育理性的精神和动手实践的实力. 二、教学重点、难点： 重点：理解辗转相除法与更相减损术求最大公约数的方法. 难点：把辗转相除法与更相减损术的方法转换成程序框图与程序语言. 三、教学过程： (一)创设情景、导入课题 1.探讨一个实际问题的算法，主要从哪几方面绽开? 算法步

3、骤、程序框图和编写程序三方面绽开. 2.在程序框图中算法的基本逻辑结构有哪几种? 依次结构、条件结构、循环结构 3.在程序设计中基本的算法语句有哪几种? 输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句 4.思索1:18与30的最大公约数是多少?你是怎样得到的? 5. 思索2:对于8251与6105这两个数，它们的最大公约数是多少?你是怎样得到的? 由于它们公有的质因数较大，利用上述方法求最大公约数就比较困难.有没有其它的方法可以较简洁的找出它们的最大公约数呢? (板书课题) (二)师生互动、探究新知 1. 辗转相除法 思索3：留意到8251=61051+2146，那么8251与6105这两个

4、数的公约数和6105与2146的公约数有什么关系? 我们发觉6105=21462+1813，同理，6105与2146的公约数和2146与1813的公约数相等. 思索4：重复上述操作，你能得到8251与6105这两个数的最大公约数吗? 6105=21462+1813 2146=18131+333 1813=3335+148 333=1482+37 148=374+0 以上我们求最大公约数的方法就是辗转相除法，也叫欧几里德算法，它是由欧几里德在公元前300年左右首先提出的. 利用辗转相除法求最大公约数的步骤如下： 第一步：用较大的数m除以较小的数n得到一个商 和一个余数 ; 其次步：若 =0，则n

5、为m，n的最大公约数;若 0，则用除数n除以余数 得到一个商 和一个余数 ; 第三步：若 =0，则 为m，n的最大公约数;若 0，则用除数 除以余数 得到一个商 和一个余数 ; 依次计算直至 =0，此时所得到的 即为所求的最大公约数. 思索5:你能把辗转相除法编成一个计算机程序吗? 第一步，给定两个正整数m，n(m>n). 其次步，计算m除以n所得的余数r. 第三步，m=n，n=r. 第四步，若r=0，则m，n的最大公约数等于m;否则，返回其次步. input m，n do r=m mod n m=n n=r loop until r=0 print m end 本学期数学教学工作安排

6、本学期数学教学安排篇二 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况的，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应.取课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的状况的，班上的学困生主要有：纪博文、方雯、王诗琪、余诗琪、龚子奇、扬丽欣、屈梦沩等；优等生有：张公博、邵彬、陆一鸣等.针对这些状况的我定出了一（二）班的培优补差安排： （一）思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱

7、他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。 2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活的、思想、课堂等各方面的状况的。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种状况的的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养.取相应的方法辅导。详细方法如下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同

8、层次学生的须要。 4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷

9、的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。 （四）在培优补差中留意几点： 一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 二、依据优差生的实际状况的制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。 三、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的.一些状况的，共同促进学生的作业状况的，培育学习爱好，树立对学习的信念。 四、

10、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。 五、对于学生的作业完成状况的要刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况的，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的,有的是其他缘由。比如学生自己不会做.不敢向同学或老师请教.不仔细,马虎等等。老师肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习. 六、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测,刚好反馈矫正，耐性辅导。 在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种主动因素,肯定要把此项

11、工作做好,争取做出好的成果. 本学期数学教学工作安排 本学期数学教学安排篇三 以教学改革为动力、以校本教研为载体、以提高课堂效率为目的、以自主教化为模式、以现代信息技术为手段、以培育学生的创新实力为目标，全面改进教化教学方法，更新教化观念，变更传统教学模式，培育学生综合素养，搞好本组教化教学工作，力争预备、初一、初二、高一、高二的常规教学，初三、高三的复习备考工作更上一个台阶。 1、相互学习，提高素养 利用教研备课、活动时间，仔细学习有关教化教学理论，接着加强三新学习，汲取最新教改信息，提升教化理论，改进教学方法，同时开展走出去，请进来的方法进行校际沟通，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学

12、才能善解，善研才能善教、善教才有高效。加强新老师的培训。实行以老带新的方式，要求新老老师互听课四节以上，老老师要在教材处理、备课、写教案、教学技能、作业布置和批改、学生心理辅导、个人专业学问的提高等方面与新老师进行沟通。 2、开展说课资源共享 教学探讨重要的是仔细钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行

13、组内教流，相互切磋，发挥骨干老师的传帮带作用。 3、变更课型，留意实效 结合校本教研，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，探讨课型。如预备、初一、高一新教材的探讨课、初二、高二教学的概念引入课、初三、高三专题复习的探讨课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监督与指导，改进教学方法，运用现代教学手段，提升教化理念，明确教化目的，提高教学质量，同时主动组织本组老师参与校级、区级、市级的各类公开课，优质课评比、教案评比等，以此促进提高老师的综合素养

14、，丰富教化教学阅历。 4、加强管理，落实常规 依据教化教学的须要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位老师的教学状况进行逐一检查、监督、刚好反馈、详细指导，对备课组的教学进度的支配，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注意实效，各项教学工作全面提高。同时,依据学校的总体支配,结合学校的创建实际,主动参与学校组织的各项教研、教改、竞赛等活动,仔细打算,争取取得最佳的成果,为参与上一级组织的相应的竞赛,举荐最佳人选,为学校和数学组获得更大的荣誉. 5、勤于总结，深化提高 通过理论学习，常规培训，激励

15、引导老师，结合教学实际，仔细总结，主动思索，撰写有关方面的论文，如数学素养教化、创新教化的理论、探讨和实践探究、数学课程标准探讨、典型例题评析、新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高老师的理论素养和实践实力，真正提高教化教学质量。 （1）2月：教材、大纲的学习： 新课标的学习，课件制作的研讨 （2）3月上旬：教案作业检查总结；教学比武课程的支配； 下旬：教学比武及总结 （3）4月上旬：教改信息沟通及教学阅历的探讨； 下旬：布置中考制卷、阅卷任务及详细要求 （4）5月：总结中考工作；布置初一、初二、高一、高二数学爱好小组成立，支配上课老师 （5）6月：组织预备、初一、初二、高一、高二的数学竞赛； 做好期末复习迎考工作；总结全期工作。