2023年最新高中生作文评分标准高中作文分数标准(5篇).docx

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1、2023年最新高中生作文评分标准高中作文分数标准(5篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 中学生作文评分标准 中学作文分数标准篇一 1.教学目标（20）：能依照课程标准与教材，结合学情制定多维度教学目标，目标内容表述清楚，用语精炼精确。 2.教学重难点（5）：能精确把握教材的重难点，并依据课程标准和学生的实际状况，制定出本课时教学的重点和难点。 3.学情分析（10）：简明分析本班学情，学生已有的学问阅历和实力水平，学生对本课时教学内容的了解程度

2、等。 4.教与学（方法）设计（10）：依据教学目标和重难点，设计教学方法并作简要说明，也可阐明教与学的设想和规划，包括课前、课中、课后的关键设计和学法指导。教法、学法设计可选一项或两项。 5.教学过程（50）：教学过程容量适中、结构合理，教学活动设计能突出学生主体，体现师生互动、讲练结合、具有肯定的教学风格和特色，符合课改理念，体现高效课堂精神。教学目标和重难点在活动中得到充分的拓展和落实，有教具、学具、多媒体等应用设计，有简要板书设计，有精炼的作业设计，有教学反思。 6.书写规范（5）：格式整体、美观、布局合理、内容完整。 中学板书设计评分标准 1.板书设计目的明确、条理清晰，能突出学科特点

3、，充分体现教学重点、学问网点和活动主线（50）。 2.板书设计布局合理、内容恰当、有层次感（20）。 3.板书设计无学问性失误、书写规范、美观，无错别字，标点正确，间距适中（10）。 4.板书设计新奇、独特、奇妙、美观，具有肯定的针对性，能很好地帮助和引导学生领悟教材内容，驾驭所学学问。板书设计能结合教材特点，具有肯定的逻辑性、形象性和艺术性（20）。 中学生作文评分标准 中学作文分数标准篇二 作文评分标准： 基准分55分。内容方面： 1、选材。我们提倡写自己生活中实事（见闻），写自己的真情实感。材料陈旧、虚假，尤其是别人都用了一千遍的、以传闻为真实的、高大上（崇高宏大不符合生活实际）的，扣3

4、分；新奇、有真情实感、有感染力的材料，加3分。 2、立意。对题意是正写还是反写、构思是否奇妙。新奇奇妙或出人意料又在题意之中的可加2分；过于老套、陈旧的扣2分。 3、中心明确突出，内容很详细真实的，加3分。 4、篇幅。为了内容充溢，要求600字的作文，以750-900字为相宜，符合条件的加3分；多于900字或少于750字则扣分，每少50字或多50字左右扣一分，扣分不得超过3分。 表达方面： 1、开头。我们提倡“开宗明义”式开头和以描写景物开头，凡以这两种方式开头的作文加3分，此项只加不扣。 2、结构。首尾呼应加2分，否则扣2分；体式上有创新的可加2分；过渡自然（有过渡段或过渡句的）加2分；我们

5、提倡三板块式结构，假如三板块结构清楚的加2分。 3、点题。要求每篇文章必需有三次点题：开头（一、二段）点一次，中间点一次，结尾点一次，每少一次扣1分。点题讲方法有艺术性的，可加3分。 4、细微环节描写。一篇文章应至少有四处细微环节描写，但也不应过多。细微环节包括动作、神态、外貌、心理、景物、场面等，但不应把语言描写算在内。细微环节描写要细腻、生动、传神。每有一处加1分，加到4分为止。 5、修辞手法。我们激励写文章多用修辞手法、用不同的修辞手法。每出现一处加1分，尤其是有新意的修辞，4分为止。 6、综观全文，语句通顺流畅，表意精确，尤其是富有文学色调（突破了口语、土话表达，一看就别出心裁有文学味

6、，如大量引用诗词，运用成语、谚语，幽默风趣有味道等）的，可加4分。 7、分段。段落要长短结合、错落有致，不能某段过长，其它段落过短，比例严峻失调者扣2分，长短结合错落有致者则加2分；段落数要适中，超过9段或少于6段者扣2分，适合者则加分。 卷面书写：总共6分。 要求: 1、字要写在方格中心，左右上下不能贴靠和出格； 2、收敛笔锋，不行随意拉长； 3、错字修改只能在错字上划三横（横线要平直），横线不得超过这个字； 4、标点符号一般不得打在一行的开头； 5、不能运用改正带和修正液。以上只加分，不扣分，加到6分为止。 6、初三学生应以写错别字为耻。作文中每出现一个错别字扣一分，直到6分扣完为止。请同

7、学们，在批改同学作文时能仔细执行以上标准，以此提高全班写作水平。 中学生作文评分标准 中学作文分数标准篇三 作文评分标准 1、卷面（3分）（包括书写规范，字体美丽，卷面整齐） 2、题目（2分）（包括是否恰当，是否新奇等） 3、中心与详略（8分）（包括是否围绕中心选材，选材是否新奇、典型、有代表性，详略是否得当）。 4、语言（10分）（语句通顺，语言流畅、生动、形象；错别字、病句酌情扣分）。 5、结构（3分）（结构是否完整，条理是滞清楚，过渡是否自然，首尾是否照应）。 6、真情实感（2分） 、格式分（包括标点格式，题目格式，段落划分等）。 中学生作文评分标准 中学作文分数标准篇四 本次作文题目：

8、 阅读下面文字，依据要求作文。（60分） 一位哲人说：“遥远的罪恶与你我有关。” 一位诗人说:“雪崩时,没有一片雪花觉得自己有责任。” 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。 选好角度，确定立意，自拟题目。不得脱离材料内容及含义的范围作文。明确文体，但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。 一、审题 对本次作文阅读材料的基本理解： 遥远的罪恶与你我有关“遥远”，可以是空间，也可以是时间；“罪恶”可以是自然，也可以是人为；“有关”可以是缘由，也可以是结果。与其次句结合起来理解：不管空间与你我相距多远，也不管时间与现在间隔多久，全部罪恶的发生，都有你我的责任。 雪崩时,没有一片雪花觉

9、得自己有责任“雪崩”，直指灾难，或者罪恶；“雪”，群体概念，“一片雪花”，个体概念。与第一句结合起来理解：面对群体的罪恶或灾难，很少有个体想到自己身上的责任，更多的是推诿、埋怨、指责。 两句话，都围绕“责任”立意，第一句正面阐述，其次句反面立论。 二、判分 1.判分原则 本次作文阅卷，坚持从试卷实际状况动身，实事求是；坚持一以贯之的公允公正；坚持内容与形式相统一。从考生的基本实力和综合语文素养等维度全面评价，重点评判考生的文章原委写得好不好。 2.判分等级 一类卷52分以上；二类卷4251分；三类卷3641分；四类卷35分以下。 3.评分细则 一类卷：文章立意切合上面分析，中心突出，内容充溢，

10、感情真实，结构严谨，语言流畅，字体工整，符合文体要求。 二类卷：能围绕“责任”立意，中心明确，内容较充溢，感情真实，结构完整，语言通顺，字迹清晰，大体符合文体要求。 三类卷：基本符合“责任”题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，字迹不够清晰，大体符合文体要求。 四类卷：偏离题意，中心不明或立意不当，没什么内容，感情虚假，结构混乱，语病多，字 迹难辨，不符合文体要求。 3.几点说明 作文评分应坚持兼顾“语文素养”，不能只从立意上简洁评分。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次。 完篇而字数

11、不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际状况而定，但最高不能超过36分.（不满100字，25分；200字左右，610分；300字左右，1120分；400字左右，2130分）；只写了标题的，给2分； 无标题的，扣2分。 写成诗歌的，交阅卷组特长理。 中学生作文评分标准 中学作文分数标准篇五 一）基础等级40分 甲、内容项（20分） 1、诠释 一等（20-16分）： a凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”； b紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”； c材料丰富，充分表现主题，视为“内容充溢”； d凡是思想主动向上，可视为“思

12、想健康”； e行文合情入理，视为“感情真挚”。 二等（15-11分）： a符合题意同一等； b能够围绕主题构思行文视为“中心明确”； c所选材料基本能够表达主题，视为“内容较充溢”； d凡是思想主动向上，可视为“思想健康”； e思想健康同一等；朴实、自然、不造作，视为“感情真实”。 三等（10-6分）： a尚能把握材料，行文有所游离，视为“基本符合题意”； b尚有中心，但个别游离中心，视为“中心基本明确”； c虽有材料，但不足以表现主题，视为“内容单薄”； d基本符合道德规范，视为“思想基本健康”； e有造作痕迹，总体尚自然，视为“感情基本真实”。 四等（5-0分）： a仅仅抓住材料中枝节来立

13、意行文，视为“偏离题意”； b无明确主题，或脱离材料含义作文的，视为“中心不明确”； c所选材料不能表现主题，视为“内容不当”； d观点有背与现行法律和道德规范，视为“思想不健康”； e行文矫揉造作，视为“感情虚假”。 2、操作 内容部分评分以a（题意）、b（中心）、c（内容）为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照d（思想）、e（感情）两项在等内浮动。 四等卷中，凡各项（abcde）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。 乙、表达项（20分） 1、诠释 一等（20-16） a、文体特征明鲜，可视为“符合文体要求”。 b、首尾呼应，文脉畅通，段落划分

14、恰当，连接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。 c、用词精确，句与句之间连接自然，句式选择得当，可视为“语言流畅”。 d、字体书写工整、规范、方正，卷面干净，可视为“字迹工整”。 二等（15-11） a、文体特征明显，可视为“符合文体要求”。 b、有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。 c、文从字顺，有1-2处语病，但不影响语意表达，可视为“语言通顺”。 d、字体比较规范，可视为“字体工整”。 三等（10-6） a、有文体杂糅痕迹，但尚能辨别出文体类型，可视为“基本符合文体要求”。 b、有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。 c、有3-4处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为

15、“语言基本通顺”。 d、字迹不够规范，但尚能分辨，可视为“字迹基本清晰”。 四等（5-0） a、不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。 b、段落划分有严峻欠缺，杂乱无章，可视为“结构混乱”。 c、语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺、语病多”。 d、字迹潦草，难以分辨，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难辨”。 2、操作 表达部分评分以a（文体）、c（语言）为重点，全面衡量，综合入等量分，在此基础上，参照b（结构）、d（字体）两项，在等内上下浮动。 四等卷中，凡各项（abcd）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。 （二）发展等级20分 1

16、、诠释 一等（20-16） 内容上“深刻”，体现在三个方面：a透过现象深化本质；b揭示事物内在的因果关系；c观点具有启发作用。表现上“丰富”，体现在四个方面：a材料丰富；b论据足够；c形象丰满；d意境深远。 语言上“有文采”，体现在四个方面：a用词贴切；b句式敏捷；c擅长运用修辞手法；d文句有表现力。写作思维上“有创意”，体现在五个方面：a见解新奇；b材料簇新；c构思新巧；d推志向象有独到之处；e有特性特征。 二等（15-11） 较有文采：a词语恰当；b句式有改变；c能够恰当运用修辞手法。 较有创意：a见解正确；b材料选择得当；c想象合理；d较有特性。 三等（10-6） 略显文采：a词语较恰当

17、；b能够运用肯定修辞手法。 略有创意：a有肯定想象力；b有肯定特性。 四等（5-0） 个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。 2、操作 发展等级评分，分解为四项16个评分点，不求全面，可依据其中的若干突出点按等级评分。 发展等级应依据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”上下浮动评分。 基础等级的“内容”和“表达”两项得分都在四等的，“发展等级”分只能在四等给分。 四、其他 1、关于题目：试题要求“自主确定标题”，缺标题者扣2分。 2、关于字数：试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分。诗歌按行计算。 3、关于错别字：每3个错别字扣1分，

18、重复的不计，但上不封顶。 4、标点错误多，酌情扣12分。 5、关于没有写完的作文 主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。 主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下给分，干脆记在“内容”栏中，其他3个给分栏记0。 6、关于套作和抄袭的作文 无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或仿照置换等均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。 怀疑为抄袭的作文，须供应被抄袭的文章或精确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。 凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不

19、对题”。此类作文在10分（包括10分）以下给分。干脆记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。 7、关于有严峻问题的作文 内容上有严峻政治倾向错误； 答卷雷同； 前后笔迹不一样； 有特别标记：写名字、画图形等。 此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。 50分及以上作文特征： 争论文：文体特征明显，对于灾难价值的思索有深化，依据材料及提示有自己很深刻的理解阐述，观点有深度、有自己的思索，行文举例不拘泥于所给材料事例，能结合材料进行相像联想，材料丰富，多角度阐述论证。结构呼应，文脉贯穿，过渡自然，思维清楚，用词精确，各段长短适中，有归结文字，字迹清晰。如多难兴邦。 其他文体：切入口要小，叙述要巧

20、，构思特别奇妙。比如可以借助各种颜色呈现灾难来临时社会各界面对灾难的主动表现，来呈现人间大爱（或关爱生命或敬重生命）的主题。绝不四平八稳、空无一物、泛泛而谈。如爱的颜色就写得很巧。该文事例虽然还是地震后人们的表现，但事务叙述并不走马观花、扩写材料，而是从颜色入手，围绕爱心绽开，用不同的颜色代指不同的人群，体现灾难之后爱心奉献、一方有难，八方支援的主题。结构上，发问三次，贯穿下来，文脉清晰；内容上也有引申和升华，将地震后的爱诗性的阐发。这样，用颜色对应爱心，将抽象的化为详细。 行文时，未脱离题意，运用材料事例（或三个中仅有一个和材料提示相同，另外两个不来自材料），但叙述角度有些改变，有标示结构层次的语句出现在段首，事务叙述避开了平铺直叙，有些精彩的引申文字，文脉清晰，感情真挚，字迹美观，一般43-46；未脱离题意，列举事例只停留在灾后各界表现，没有进行深层次的挖掘，但叙述语言简洁明白，留意了时间依次，字迹清晰，结构尚可，有几句精彩语言，一般37-42分；未脱离题意，运用材料中的事例超过60，泛泛而谈，字迹稍乱，一般30-36分；脱离题意，各方面写得再好也不会超过30分。