小学心理健康课教学设计（15篇）.docx

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1、小学心理健康课教学设计（精选15篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可 以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？下面是小 编为大家整理的小学心理健康课教学设计，希望对大家有所帮助。小学心理健康课教学设计篇1【教学目标】1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中 只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持 做事的方法。【重点、难点、疑点及解决办法】本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生 找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。采取的策略是观看奥运图片及书中图画

2、谈感受，初步感知坚持做 事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活 中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真 正感受坚持就是胜利。【教学内容】坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难 的是坚持不懈的做下去，人贵有恒”说的就是这个道理。在日常生 活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。小学生的 果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家 长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质， 使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发

3、展。【教学方法】本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流 等教学方法来完成教学目标。【教学过程】花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们 最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗?让我们的情绪起起落落。请欣赏小品拍手游戏。小学心理健康课教学设计篇7一、教学目的：教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不 在的;激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创 造新事物的能力;知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事; 学习才能学得好，记得牢。二、教学准备：画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐 口H

4、I三、教学过程（一）导入（二）学文明理：教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说：如果没 有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗?（学生分组 进行讨论后选出自己小组的代表发言）。教师：我们有今天的生活， 都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非 常困难，只有天才才能进行创造呢?我们来听听同学讲的故事。（学生 讲鲁班发明锯子的故事）。教师：鲁班的故事一定对同学们有所启发。 其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。（三）活动明理1、做看谁画得最美的活动（时间三分钟）。教师：看到同学伞兵 画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创

5、造。下 面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。2、谁来帮助小兔子。（学生用书中的动动脑游戏）。（此活动 需要学生通过讨论得出结论）。教师：小兔子脱离了危险，我们也来 放松一下。（播放轻音乐）。3、做拆字游戏（教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新 思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。）4、比一比，看谁最先填上数字（教师将课前准备好的画有六等分 的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填 在图上）。教师：现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想 得好、想得妙。（教师将课前准备好的写有联想词语的字

6、条张贴在黑板 上，请学生进行联想。）（四）总结全课教师：今天我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我 们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动 做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创 造力更强。（此课活动很多，教师在讲课前可以做出自己的选择。） 小学心理健康课教学设计篇8教学目标1、认识什么是起青春期。2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。 教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教学难点正确迎接青春期的到来。教学过程一、导入新课1、找一找自己身体

7、的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。2、板书课题：迎接青春期的到来二、新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：（1 ）迅速长高。(2 )心肺功能明显增强。(3)肌肉的发育十分迅速(4 )体重增加。(5 )神经兴奋性加强。4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？归纳：(1)养成良好的习惯。(2 )加强营养、合理安排饮食。(3 )不吸烟，不喝酒。(4)保持正确的坐、立、走姿势。(5 )加强体育锻炼。(6 )保护好嗓子，不大声喊叫。小学心理健康课教学设计篇9一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑

8、对生活 中的不如意，做一个快乐的人。2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。3、让学生全程参与，主持，表演与设计。二、活动重点：引导学生通过自己全程参与主持与小品活动，观 察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好 地调整自己。四、活动形式：情境游戏、心理短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训 练等五、活动准备：a)多媒体课件B)心理小品六、设计意图：快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改 变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生 活。本课的设计旨在以活动、体验为主要教学因素，指

9、导学 生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让 学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教 育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够 自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。七、活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，激情导入：主持人A:人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是, 在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。让人生气、 让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过 令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：主持人B :谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片，

10、写出 最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：1、主持人A :生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听 一个录音故事：国王长了一只兔耳朵。2、播放录音故事。3、主持人B :有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地 说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，丽 丽没评上语文科代表，丽丽跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。 丽丽很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走 边摘树叶出气。）2、主持人：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们

11、 这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决 问题。请每位小组推荐一位同学来交流。3、主持人：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的， 可以感受快乐的。4、情境游戏：猜一猜情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课, 我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的 作文，老师却说好多了。主持人（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情 不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导（2）:猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角 度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上

12、。教师引导（3 ）:请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎 么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对 我严格是为我好。）5、主挂人AB :要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时， 他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的 想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到 快乐。四、分享经验，体验快乐：L过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦, 请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱 歌；看看漫画3、主持人：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这

13、些让 我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不 快，高兴起来。现在，让我们来准备一份心理快餐，把你寻找快 乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。做好的同学，请放在自助餐桌上。（配乐，学生制作心理快餐）4、享用心理快餐：主持人：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！ 我们邀请在座的老师和我们一起来体验！1播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；2齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍 肩、跺脚3看照片回忆快乐的往事；主持人：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们 带来快乐的办法可多了！多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爰

14、好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中 的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐6、主持人：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自 己的情绪，使自己永远快乐。五、关注他人，共享快乐：1、小组合作，排解烦恼：开展我来安慰他”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动 之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议， 结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学尝试排解 烦恼。主持人：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮 助别人也是一种快乐。2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快 乐的小窍门，学会了自己安

15、慰自己。我真心希望看到我们的集体中， 人人都是“快乐天使，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天 使。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快 乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。小学心理健康课教学设计篇10活动目标:1、让学生们对心理健康有初步了解和认识；2、掌握一些培养心理健康的手段和方法；3、提高主动注重心理健康的进取性；4、确立自我心理保健的意识，到达一种健康的心理状态活动过程：（-）健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们明白 什么是健康吗标志是什么呢如果你明白请举手。学生回答大家说得很好。我那里有一个参考答案，请大家看 一下。下头我们来讨论几个问题：L什

16、么样的心理状态是不健康的2、那么不健康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法，也能够举 例子。（二）试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢大家回答的很好。下头我们一齐看看总结心理健康的几个标准：1、智力正常。2、情绪稳定，心境愉快。3、反应适度，行动有序。4、乐于交往，人际关系和谐。5、自我意识良好，个性品质健康。6、良好的社会适应本事。总之：心理健康的人能充分发挥自我的最大潜能，能妥善地处理 和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思:1、无心理疾病2、具有进取发展的心理状态（三）下头是我们中小学生常见的几种心理疾病中小学生常见的几种心理疾病一任性、以自我为中心、注意

17、力不 集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依 靠、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。（四）我们应当如何远离这些心理疾病呢最健康心里状态：进取乐观的心理状态。所以我们要坚持一颗积 极向上的心。请同学们看下头一个小故事。案例1:据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非 洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说： 这些人都习惯打赤脚，怎样能买我们皮鞋呢！于是沮丧而回。另一 个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：”这些人都没有鞋穿，看来 皮鞋市场大的很呀。于是想方设法，向非洲人推销自我的皮鞋，最 终发了大财，这就是心态导致的天壤之

18、别。请问同学们你怎样看待这个问题（思考片刻）。案例2 :拿破仑。希尔以往讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈 夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留 在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不 懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难过地写信对父母说：一心想 回家去她的父亲给她回了一封信，信中仅有两行字，但这两行字 却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星 星。从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自我的星星，她观看沙漠的日落, 寻找到几万年前留下的海螺壳，她和当地人交朋友，互送礼物，她研 究沙漠中的植物

19、、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原先认为最 恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书欢乐 的城堡，她从自我的牢房中望去，最终望到了自我的星星。是什么让她发生了如此大的转变呢案例3 :龙哈迪是美国历史上最伟大教练之一，在皮尔博士所写的 一本小说热忱它能为你做什么一文中这样叙述：龙哈迪在达绿 湾的时候，他应对着一支屡遭败绩而失去战斗力的球队，他站在他们 面前，静静地看着他们，过了一段很长的时间，他以沉默但很有力量 的声音说：各位，我就要有一支伟大的球队了，我们要战无不胜，听 到了没有！你们要学习防守，你们要学习奔跑，你们要学习拦截，你 们要进攻，你们要胜过同你们对抗的球队，听到了

20、没有如何做到呢他 继续说：你们要相信我，你们要热衷我的方法，一切的秘诀都在那里 （他敲着自我的印堂），从此以后，我要你们只想这件事，你们的家庭，你们的宗教和达绿湾包装者队，要按这个次序让热忱充满你人全 身。队员们全都从椅子上站立了起来，并记下了自我的感觉，觉得自 我热血沸腾，雄心万丈，那一年他们打赢了七十场球，成为区冠军、 全国冠军、世界冠军。一个球队的根本转变，不只是球员的辛苦学习、技巧和对运动的 喜爱，更重要的是有了热忱才造成了这种不一样的结果，我想对同学 们讲，每一个伟大的人都产生于平凡，我也想让你们记住三件事：你 的职责、你的使命、你的追求，同学们，你们听到了没有！（五）结束语（评述）

21、我们每个人都有一个欢乐的童年，此刻我们每一个人都有着同样 的感受，同样的渴望。在这阳光灿烂的日子里，让我们手拉手去迎接 明天的到来，去拥抱完美的未来。下头我们一齐齐唱班歌同一首歌鲜花曾告诉我你怎样走过，大地明白你心中地每一个角落。甜蜜 的梦啊，谁都不会错过。最终迎来今日这欢聚时刻。水千条山万座我 们曾走过。每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。在阳光灿烂欢乐的日子里。 我们手拉手啊想说的太多。星光撒满了所有的童年。风雨走遍了每一 个角落，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一 首歌。阳光像渗透所有的语言。春天把友好的故事传送。同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。同 一

22、首歌。小学心理健康课教学设计篇11【教学目标】1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象 创新的欲望；2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，锻炼学生的观察力和 动手能力；3、训练学生积极用脑，培养学生发散思考、灵活变通的思维习惯。【教过重难点】创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成;创造力思维训练中学 生主动参与和实践意识的培养。【教学方法】游戏启发法、情景体验法、讲授法【教学过程】一、暖身环节1、最喜欢西游记里的哪个人物？2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时, 跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：你爸爸和我爸爸吵起来 了。这孩子是你的什么人?老头问。

23、公安局长答道：”是我的儿 子。阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?很多 同学猜不出来的原因是什么?有人曾将这道题对一百个人进行测试，结 果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了 测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子（小学生）答对了。二、知识小课堂-思维定势L例子钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使杯 子落地吗?（剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头）2、思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问 题。思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习惯。3、定势思维的作用积极作用：同学们在做同一类型的题时，你做得

24、熟悉了，下次碰 到你马上就会做了;又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小 狗，我们马上就会刹车。消极作用：容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能, 埋没我们的创造力。三、想象训练营1、打绳结（飞行赛）左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。注意：双手不能离开绳一、谈话导入同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自 豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至 今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。二、欣赏画面谈感想1、学生欣赏图片。2、欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚

25、忍不拔 的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。因为在他们心中有一个信念： 坚持就是胜利。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。三、教学导航灯1、刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来老师再给大 家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。（学生讲述图画的 内容，教师相机指导、点拨）3、对照这位同学想一想，你自己平时有哪些方面是像他这样做的？ 学生畅所欲言。小结：大家刚才谈了许多坚持的事，老师希望大家一如既往地坚 持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是 很好，让我们一起来看看这位同学的表现。四、教学小诊室1、这四幅图

26、中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。（学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）2、那你有那些类似于他的行为呢？学生谈自己不能坚持做得事。3、名言交流，互相激励大家非常诚恳，敢于承认自己的错误，如果我们做事情半途而废， 那么成功就会与你失之交臂。此时老师送给大家一句话：坚持不懈地 做事情就一定会成功。同学们谁还愿意送给大家一句话来鼓励大家？教师小结：让我们用这些至理名言时刻提醒自己、激励自己让我子，也不能把自己的手捆在绳子里。（一张纸，哪组飞得最远）2、联想作画请同学们用老师做给出的六个简单图形（。）拼成一幅画,给 图画起一个名字，并说说画所包含的含义。四、创新无处不在1、问：同学们，你们在

27、生活中发现了哪些创新的事物,说出来我 们一起分享分享。（印象最深的广告：法国依云矿泉水广告;飞机；海 底两万里世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。）2、如何培养创造力Q）仿效后创新（2）善于观察，发现问题，提出问题，解决问题（3）多参加各种各样的活动（4）合理的幻想，并付诸行动五、课堂引申有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确 实战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳 法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。有 人问拳师：您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道：这个死婆娘, 每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!

28、”拳师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路进攻的老婆时，却一 筹莫展。熟读拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目运用书本知 识，一切从书本出发，以书本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成 的思维定势反而使你的思维受到限制。”知识就是力量。但如果是 死读书，只限于从教科书的观点和立场出发去观察问题，不仅不能给 人以力量，反而会抹杀我们的创新能力，所以学习知识的同时，应保 持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识 才会有用六、总结创意无处不在，我们要有敢于创新的勇气，要有突破常规的意识, 你会收获不一样的精彩。小学心理健康课教学设计篇12教学目的1、学会关心他人、设身处地地为他人着想

29、、与朋友相互理解；2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他 人宽容；3。学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学重点：学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会 珍惜友情，与朋友平等对待。教学课时：1别难过，有我呢一、引入你是独生子女吗？你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？ 你知道理解、信任、帮助是相互的吗？友情可贵1、看41页一组图,2、妈妈为啥陷入深深的沉思？3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和 帮助是什么心情？小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。我在你身边作为朋友，你应该在什么

30、时候在他的身边？二、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引 导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。结合实际事例说一说。说说：当朋友（）的时候，我会（）。活动你有什么烦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。说说自己的烦恼事，说说什么是移情？三、心灵体操。活动1、照镜子活动二、心心相印。活动三、如果我是你。四、心海拾贝，课后关注周围的同学。传递友好小学心理健康课教学设计篇13一、教学目的: 帮忙学生明白什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。透过活动，引导学生正确地评价自己。明白正确 评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的 长处，使

31、自己快乐地学习和生活。二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、 森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。三、教学过程.导入同学们，老师明白大家都是乐于助人的好学生，这天，老师为大 家带来了一个小朋友，它最近的情绪不好，请大家帮忙它。1 .学礼貌理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄 莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是 他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美 国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。2 .活动明理（1）分主角表演小马过河。表演结束后

32、A.请小马说说开始时为什么不敢过河？B.请观众说说之后小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任 务？C.请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与潜力, 结果会怎样样？(2)模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点 与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什 么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。(3)发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板 上，请同学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观 固执有效率的4总结全课这天，同学们在活动中开始学会

33、怎样正确地找到自己的优缺点， 回家后请你将课后实践园中的话读给妈妈听听，再把实践园中的小 报作好，把它贴在你的床头，每一天看看自己的长处，增加一份信心, 就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一 个你。小学心理健康课教学设计篇14一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活, 学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心 理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步 和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会 的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生

34、懂得不但要有强健的体魄，有获取信 息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个性心理品质和良好 的社会适应潜力。二、活动目标：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力。3、每个人都就应以用心、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战 自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。三、活动准备：1、课件（名言、图片、音乐等）。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料（4*55）5、小花5 0朵，大花1朵四、活动过程：（-）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花

35、开的声音, 多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起 花）师:这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。 （老师放下花）人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。2、（点击课件，快乐篇）：大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无 比的花（要有花开过程的动感美）师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生 命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，回到 到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历虫 害风雨，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢3、揭示主题:

36、风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大 花）师：把我们的心交给这句话，和老师一齐慷慨激昂地说，（教 师手指课题）【设计意图：让孩子明白小花就是我自己，我是美丽的。同时， 创设良好的课堂气氛，学生构成自我欣赏和期盼意识。】 小学心理健康课教学设计篇15一、活动目标1、认识性别意识的发展过程；2、理解和喜爰自己的性别；3、做一个好女（男）孩。二、活动设计思想1、透过玩具博览会”活动，让学生了解人的性别意识是如何培 养和发展起来的；2、帮忙学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规 范来培训I自己的行为举止。3、提高性别风度的意识。三、活动说明准备工作1、请同学课前准备一些童年时的玩具

37、，教师提示男女同学对玩具 的不同爰好。2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备交 流。3、男女同学各推选辩手2-3人，准备就性别问题进行辩论。四、活动过程团体活动1、请一名同学上台朗诵一首小诗（见右）。2、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩 具为什么会有很大的不同？4、教师总结：男孩、女孩玩具的选取差异，反映了家长按照社会 规范培养孩子的性别意识。5、完成自助练习（印发）从小到此刻，长辈们除了精心为我们挑选适宜的玩具之外，还常 常：（在所选的项目前打号，在下面可写上其他的资料）口给我买花衣裙口给我买牛仔装口给我扎小辫口

38、给我剃个小平头口夸奖我漂亮口称赞我力气大、勇敢口鼓励我学习舞蹈口鼓励我在黑暗中走路口批评我疯疯颠颠批评我爱哭我明白了，长辈们期望我成为一个。6、学生自由发言，交流填写的资料，鼓励大家参与。7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。故事会1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。教师事先对学生 所录的故事做好筛选工作。2、要求：故事里主人公的性别应与自己的性别一致。要透过人物的具体事例，表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。故事主人公能够是伟人、名人，也能够是普通的人，如自己的 亲人、朋友、老师等。3、教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的 故事，都能做出不平凡的贡献。

39、4、学生填写“照镜子，教师组织指导，使活动体现出性别自豪 感。照镜子（印发）在你认为适宜的口内打，号，也可写上自己的想法。我喜欢做个女孩，因为一没有女性就没有整个人类口女孩温柔可爰，从而使世界变得绚丽多彩口个性崇拜居里夫人等伟大女性口女性用爰和关怀来创造世界口X我喜欢做个男孩，因为一男性比女性更强壮口绝大多数英雄、伟人是男性口男性比女性勇敢，更富冒险精神口钦佩爸爸那样的男子汉口小型辩论会1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。2、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？3、正方以男生组队，反方以女生组队，透过辩论，提高学生性别 主角意识。4、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历

40、史 和现状来看，都证明对社会的贡献较大；5、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有 整个人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。6、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、 女性各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。无论当一个 男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们就应愉快地理解自己的 性别。团体讨论1、各小组由组长组织讨论，讨论题为：Q）我们欣赏什么样的女孩（男生组）我们欣赏什么样的男孩（女生组）我们厌恶什么样的女孩（男生组）我们厌恶什么样的男孩（女生组）心灵交流（印发）男生这样说：我们欣赏这样的女孩我们厌恶这样的女孩女生这样说：我们欣赏这

41、样的男孩我们厌恶这样的男孩2、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。3、教师总结（幻灯打出）据少男少女杂志从全国60000份调查表中得出的结论：最让男生欣赏的女孩：经常脸上有微笑，温柔大方的女孩活泼而不疯癫,稳重而不呆板的女孩清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩最令男生厌恶的女孩：扮老成，一副老谋深算样貌的女孩长舌头，对小道消息津津乐道的女孩（3）自以为是，骄傲自大的女孩女孩最欢迎这样的男生：大胆，勇敢的男生幽默，诙谐的男生思维敏捷，善于变通的男生女生不喜欢这样的男生：满口粗言烂语的男生吹牛皮的男生小气，心胸窄的男生团体活动：评选优点L教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点，写在 黑板上

42、。（或张贴打出）男生的优点：刚强；温柔；善良女生的优点：漂亮；温柔；聪颖2、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点。3、全体同学将自己选出的优点写出来，交给统计员统计。4、公布结果，将落选的优点从黑板上擦去。5、教师总结：具有入选的优点，即是最受欢迎的人；相反，具有 入选的优点相对应的缺点的人（如刚强一软弱），就是最不受欢迎的 人。6、最后用毛主席的话总结：毛主席说过这样的话，”时代不同了， 男女都一样。我想，只要付出努力，男孩和女孩都会成为了不起的人让我们大家都喜欢自己的性别，成为一个好男（女）孩！7、自助作业：为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以上方向努力。7.中学生心理健康课教

43、案：我坚持，我成功们把坚持就是胜利，作为行动的指南。五、制作坚持协议书（准备纸）1、自己制作一份“坚持协议书。2、同桌互相交换，检查一下是否设计的完整，你就是他的见证人, 在见证人一栏签上你的名字。3、回家之后，结合成功岛的作业，认真完成。六、学具、教具和教学媒体的使用1、通过使用多媒体教学观看奥运图片，通过挂图观察图画，让学生 感受坚持的重要性,体会坚持就是胜利。2、通过积累展示有关坚持的名人名言，激励学生要坚持做事情。小学心理健康课教学设计篇2一、教学目的引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观。二、教学过程（）导入师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗?你们交往的标准是什么

44、?人知道什么是真正的朋友吗?同学的回答可能比较简单，比如谁跟我玩或谁给过我什么东西,什么吃的，什么玩的。由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同 的考虑，但应该交真正的朋友。板书：交知心朋友。（二）学文明理1、默读一遍课文，请班上1-2名学生讲档案馆里的故事。2、想一想档案馆里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物质好处拉拢好朋友对不对?从欣欣身上，我们学到了什么?3、议一议：怎么才能叫真正朋友呢?A、要有一定的原则性B、朋友之间要互相信任C、友谊需要互相真培养、交流D、说一说:活动区里小强帮助小苏没有，为什么?那么小强是怎么帮助小苏 解决问题的呢?小苏和小强是不是真正的朋友?为什么?教

45、师小结：真正的朋友，要敢于批评朋友的不良做法，敢于阻止 朋友的不良行为。E、做一做实践园里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系 实际，增强针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。第一道题的正确答案是：应该选择第二种做法。尽管这样，青青可能不高兴，甚至会误解, 但是，这是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪 律。这样，才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他，就共同违反了 考试纪律。第二道题的正确答案是：小月打坏了老师的水杯，即使无人知道，也不能帮助朋友隐瞒错 误。小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个 诚实的孩子。如果犯了错误，不敢承认或隐瞒自己的错

46、误，不敢于纠 正错误，也是不诚实的表现。F、小组讨论遇到这样的事，你应该怎么做？此题属于联系实际，让同学根据不同情况发散思维，以增强教育的实效性，建立正确的择友标准。G、课后作业请举一例，某某同学对你的真诚帮助，而你却误会了他的实例,写一写，同学之间应该建立什么样的友谊?（三）总结全课可让同学总结什么是真正的友谊。小学心理健康课教学设计篇3【教学目标】1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。【教学目的】1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调 节，使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些

47、常 见的情绪：喜、乐，怒、哀、惧。【教学方法】游戏法，表演法，情景教学法【教学用具】多媒体教学，实物，图片等【教学过程】步骤一：课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上 要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐）步骤二：游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！击鼓传花。小组进行传花，先把花 放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表 演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三：认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍 摄下来了，（课件逐一出