2023年湖南省永州市2023年初中学业水平考试模拟试卷（卷一）.docx

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1、永州市2023年初中学业水平考试模拟试卷语文（卷一）温馨提示：1 .本试卷包括试题卷和答题卡，考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。2 .考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效，考生在 答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。3 .本试卷共6页，如有缺页，请申明。4 .本试卷共三道大题，25小题。满分150分，考试时量120分钟。一、积累与运用（共38分，选择题每小题3分）.请将下列文字正确、规范、美观地书写在田字格内。（3分）博文约礼，明德天下阅读以下文段，完成2 5题。（12分，选择题3分）桅子花开，骊歌唱响，回想往事，感慨万千。a三年前我来学校时心无半点甲丕

2、佟担工遇国再厉麦宜的老瓦感建担总处里丕知可郢然星。b我们三年的青春生活，都有老师的精心呵护【乙】C毕业来临之际，班主任鼓励我们：“，最后一段【丙】咱们鼓足劲头往前冲【丁” d师恩如海，浩瀚无边。老师 的关怀将永远铭刻我们心中。1 .依次填入文中括号内的字，读音和字形都正确，最符合语境的一项是A.着落（zhu 6 ）B.着陆（zhao ）C.着落（zhao ）D.着陆（zhu 6 ）A.着落（zhu 6 ）B.着陆（zhao ）C.着落（zhao ）D.着陆（zhu 6 ）五彩斑斓 美轮美奂 五彩班斓 美仑美奂行百里者半九十 一失足成千古恨 行百里者半九十 一失足成千古恨无微不至 无所不为 无所

3、不为 无微不至2 .在【甲】【乙】【丙】【丁】处依次填入标点符号，最恰当的一项是A.逗号 逗号 逗号 感叹号C.逗号句号逗号感叹号A.逗号 逗号 逗号 感叹号C.逗号句号逗号感叹号B.逗号句号逗号句号D.逗号逗号逗号句号3 .“后来的生活证明我的担心是多余的J放入选文，衔接最恰当的一项是A. a处 B. b处 C.c处 D. d处.文段画波浪线句子有语病，请修改在横线上。（3分）不仅担心遇到严厉苛责的老师，就是担心处理不好同学关系。4 .综合性学习（共10分）我们身边有许多充满生活气息的语言现象，如歇后语、谐音、避讳等。下面让我们一 起走近这些语言现象。（1）歇后语解读：请从以下三个歇后语中任

4、选一个，按照示例进行解读。（3分）竹篮打水场空泥菩萨过河一一自身难保哑巴吃黄连一一有苦说不出示例：黄鼠狼给鸡拜年一一不安好心解读：比喻那些假装好意，却暗藏坏心的人。（2）谐音辨析：下列句子中没有谐音现象的一项是A.小玲在门上倒贴“福”字,妈妈高兴地说：“福到啦！”B.除夕夜，爷爷看到饭桌上的必备菜一一鱼，捋捋胡子笑着说：“年年有余啊！”C.中秋佳节，桂花飘香，圆月当空，妹妹吃着月饼说：“真是花好月圆啊！”D.婚床上摆上枣子、花生、桂圆、瓜子，寓意着“早生贵子”的美好祝福。（3）避讳探讨：古代有许多避讳的语言现象，如称“老人去世”为“老了”或“升仙了”; 称“上厕所”为“解手”。唐代为避讳唐太宗

5、李世民的“民”字，将“民”字改称“人”， 我们应该怎样看待这些避讳现象？（4分）.名著阅读（5分，每空1分）这一场，来来往往，斗经三十回合，不见强弱。八戒又使个佯输计，拖了把走。那A随后又赶来,拥波捉浪，赶至崖边。八戒骂道：“你这个泼怪！你上来！这高处， 脚踏实地好打！那 A骂道:“你这厮哄我上去，又教那帮手来哩。你下来，还在水里 相斗J原来那 A乖了,再不肯上岸，只在河沿与八戒闹吵。却说行者见他不肯上岸， 急得他心焦性爆，恨不得一把捉来。这流沙河的妖怪，乃是卷帘大将临凡，因为在天 有罪，堕落此河，忘形作怪。他曾被菩萨劝化，愿归师父往西天去的。以上文字出自中国古典名著,该书作者是。选段中人物A

6、名字是 ，此文段选自名著中的。（填情节）在该书中A的性格特点是。5 .请将下列诗文语句补充完整。（8分，每空1分）（1）子在川上日：“,不舍昼夜。”（论语十二章）（2）天接云涛连晓雾，o （李清照渔家傲）（3） ,似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）（4）溪云初起日沉阁，o （许浑咸阳城东楼）（5），志在千里。（曹操龟虽寿）（6） ,蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）（7）当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游所说，“， （陆游游山西村）二、阅隹瓦解（其52分，瓦舁版每小版3分）（一）古诗文阅读（22分）阅读下面阅读下面诗歌，完成9一 10题。（7分）,感遇（其一） 张九龄兰叶

7、春蕨蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？【注释】此诗为张九龄遭谗被贬后所作。蕨蕤：茂盛。皎洁：皎明洁净。自尔为 佳节：指兰、桂备自适应季节的特性。林栖者：指隐居者。闻风：借用典故。指林栖 者由于闻到了兰、桂的芬春，国而对兰、桂产生了爱慕之情。9.对本诗的理解与赏析正确的一项是A.本诗实写了 “兰叶” “桂华”等意象，虚写了 “春”“秋”“林栖者” “风”等意象。B.本诗所描写的几个意象的共同特点是不畏强暴，生机勃勃。C.本诗物人合一，情由物生，物为情困，共同表达了诗人遭贬之后的郁闷与超脱。D.本诗借物寓意，诗人将人生志趣寄寓在对“兰叶”“桂华

8、”等草木的赞美中。10 .诗人借“草木有本心，何求美人折？ ”表达了怎样的志趣？ （4分）阅读下面文言文，完成11 15题。（15分）张友正自少学书，常居一小阁上，杜门不治他事，积三十年不辍。有别馆，直三百万， 尽鬻以买纸。其书笔迹高简，有晋宋人风味。故庐在甜水巷，一日.忽弃去，赁小屋于水柜 街，与染工为邻。众人手之，或问其故。友正答日：“吾欲供其素绢学书耳与染上约： 凡有欲染皂者，先假之一端酬二百金。如是日书数端，笔未尝停。有以纸馈之者不问多 寡入手即书，至尽乃已。素与苏子瞻相善。元祐末，子瞻自扬州召还，友正乃具饭遨之。既至，则对设长案， 各以精笔、佳墨、纸三百列其上，而置肴其旁。子瞻见之，

9、大笑。就坐，二人每酒一巡， 即展纸挥毫。一二小僮磨墨，几不能供。饮酒终，纸亦尽，俱自以为平日书莫及也。友正未尝仕。其性直，恐为名声所累，少与人交，故知其书者少。（选自宋代叶梦得避暑录话，有删改） 注：鬻（yU）,卖。端，长度单位。布帛二丈（或六丈）为一端。11 .对下列句中加点词的解释，不正确的一项是A.积三十年不辍（辍：收拾）B.众人异之（异：认为奇怪）C.吾欲假其素房学书耳（假：借） D凡有饭染学者（皂：黑色）.下列句.中，加点“于”的含义与例句相同的一项是.例句：赁小屋于水柜街A.不义而富且贵，于我如浮云B.所欲有甚于生者，故不为苟得也C.客之美我者，欲有求于我也D.苟全性命于乱世，不求

10、闻达于诸侯.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.有以纸馈之者/不问多寡/入手即书B.有以纸馈之者不问/多寡入手/即书C.有以纸/馈之者不问/多寡入手即书D.有以纸/馈之者不问多寡/入手即书.下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是A.张友正从小学习书法，并专心练习。为了购买纸张，他卖掉了价值三百万钱的别馆。B.张友正搬离旧居，与染工为邻，是因为染坊里有染过的绢，可以用来练习书法。C.苏子瞻应邀到友正家吃饭，看到长案上放置着笔墨纸等，而饭菜放在旁边，大笑起来。D.友正、子瞻二人每饮一巡酒，就展开纸张，进行书法创作，酒喝完了，纸也用完了。12 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）

11、其性直，恐为名声所累，少与人交，故知其书者少。译：（二）现代文阅读（共30分，选择题每小题3分）阅读下列文本，完成1617题。（6分）材料一：非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种 传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所；可以是传统口头文学、 美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系 到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。（摘编自中国日报网非物质文化产）材料二；在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后” “非遗”传承人，他们捕捉 潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“

12、非遗”更加自信地走向国际。郎佳子或是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。他创作了 “烟重妆” 哪吒、“熊猫瘫”、动漫灌篮高手等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中，这些 作品赢得了很多人的喜爱。以往的面塑大都注重写实，郎佳子或却更偏爱表达内心感受。 他高中时的面人作品花季，生动地表现了高三学子面对高考压力时的心理、学习状态。 由于现代人更在意作品传达的意义，于是他不仅创作反思当代人社交生活的作品，也用面 塑作品回应社会热点事件，这些作品让人感到，“非遗”离我们的生活并不遥远。郎佳子或以影像的方式传播面塑作品，抖音、快手、微信公众号上的粉丝都等着他更 新，像他这样的年轻人，将“

13、非遗”引入潮流，让“非遗”走进大众有了可能。（摘编北京日报“95后”传承人捏面人20年：把“面人郎”变网红）材料三：创新是传统手工艺类“非遗”自力保护的内在要求，但在创新发展中，又不 能为了创新而忘记传承。以文人艺术中国水墨画为例，由于诸多新水墨画不加审辨地抛弃 了传统，事实上，传统水墨画的内在精神在这些新水墨画中已经荡然无存。在传承中创新，是传统手工艺类“非遗”在历史发展过程中一直践行着的基本原则。 手工艺与纯艺术不同，它的本源是日常生活需要，因而，无论如何创新，都不应丢弃其生 活器物的本性。例如在当代，由于远离了日常生活需要，苏绣传承一度出现了危机。手工 艺类“非遗”还应在技艺上不断革新，

14、不断超越。此外，不能因为创新就远离本民族固有 的审美心理。秦淮灯彩传承人说：“做灯是讲究寓意的，要讨喜，我创作过飞机灯，但不制 作枪炮子弹灯，因为它们的寓意不吉祥J（摘编自季中扬 陈宇论传统手工艺类非物质文化遗产的创新性保护） 16.下列对材料内容的理解，不正确的一项是A.非物质文化遗产，可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等 民间风俗。B. “95后” “非遗”传承人捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，更加自信地走 向国际。C.由于文人艺术中国水墨画不加审辨地抛弃了传统，事实上传统水墨画的内在精神已经 荡然无存。D.秦淮灯彩传承人不制作枪炮子弹灯。做灯讲究吉祥的寓意，这

15、符合中华民族固有的审 美心理。17 .胶州大秧歌是国家级非物质文化遗产。上述三则材料，为促胶州大秧歌的传承与创新 提供哪些启示？请简要概括。（3分）阅读下面文本，完成1819题。（6分）理直何必气壮理直气壮看上去好像没什么不好，我有理呀，怎么就不能气势足一点呢？别忘了， 我们老祖宗还有一句话呢有理不在声高，得理还须饶人。如果是对待敌人，对待那些 居心叵测的小人，我们当然要“理直气壮。现实中，这样深仇大恨的对立毕竟很少。洪应 明在菜根谭中指出：“人之短处，要曲为弥缝，如暴而扬之，是以短攻短；人有顽固， 要善为化诲，如忿而疾之，是以顽济顽。”因此，发现了别人的不足，理直气壮地直接指出， 不如理直气

16、和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能够体现出批评者的涵养和气度。人人都爱听好话，谁也不愿挨批评。既然如此，批评就成为一项高难度的技术活， 有技术的人会做得很好，既达到了批评的目的，又让对方乐于接受，使良药不苦口、忠言 不逆耳。著名教育家陶行知先生当年任育才学校的校长时，他亲眼看到一名男生用砖头砸 另一名同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批评。陶先生回到办公室，见男生已在 等候。陶先生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又摸出 一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我J男生将 信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺

17、负女生，说明你有正义感J 陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采 取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们谈话也该结束了 J 学为人师，行为示范，陶行知先生不愧人民教育家，在批评这件事上，没有理直气壮、盛 气凌人，技术含量相当的高。俄国作家车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳也有黑点，人世间的人和事就更不可能没有 缺陷。”面对他人的错误，我们不宜死揪不放，不依不饶，而要辩证地、全面地分析问题， 这样说出来的话才具有客观性、公正性，从而更好地评价人。明代思想家吕坤说：“心平气 和，而有强毅不可夺之力J可见，和气是一种力量，是一种直抵心灵

18、的力量，而那种盛气 凌人靠粗暴打压的力量，根本无法与之相提并论。理直不必气壮，这需要有一颗宽容之心，得饶人处且饶人，需要有一种自律自我控 制的修养。义正需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵 养，能够让你有一个更为和谐友好的人际氛围。（选自今晚报）.下列选项中，对选文主旨概括准确的一项是A.对待敌人、小人，我们应当要“理直气壮”。B.人人爱听好话，谁也不愿挨批评。C.学为人师，行为世范。D.理直不必气壮，义正需辞婉，理直也语柔。18 .下列对选文的理解和分析不正确的一项是A.文中第段洪应明的话告诉我们：发现别人的短处，不要以短攻短，以顽济顽，要巧 妙指出。B.本文第段

19、举陶行知批评教育学生的例子，主要是为了说明他是一个学为人师、行为 世范的人民教育家。C.面对他人的错误，我们要辩证、全面地分析，才能做出客观、公正的评价。D.本文告诉我们，要想创造一个和谐友好的人际环境，就应该有一颗宽容之心，得饶人 处且饶人，真正做到理直不必气壮。阅读下面文章，完成2024题。（18分）赔偿我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地 一笑：“泥人曾的泥塑，值这个价。“说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙 头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿

20、绿的， 曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先 生，请停一下。“我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个 六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。“是叫我吗？ ”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在泥人轩买了一尊泥 塑？ ”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”我脸二红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？ 老人轻轻地点点头，从 我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五络 长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃

21、起，后腿直立，鬃毛猎 猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！老人举起泥塑噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸:“你 要干什么！”老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻 轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥 巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会 鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？ ”“我就是泥人曾老人得意地一笑， 一脸阳光。“那年轻人？ ”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。 老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。我鼻尖上冒出了

22、汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔J说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是 “千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张， 好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼 微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸 的感觉。我结结巴巴道：“我只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说: 泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来， 将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实J侬围渣源，接过纸盒，没有说话。迟

23、疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在 老人手，对他深地了一躬。老人愣住了，赶转身高开。背后传来老人的成声；“这两尊是赔 偿的，不要钱J可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里 我给的是假钞。20 .小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。（4分） 以老人的活动为明线：追赶买主一一双倍赔偿以“我”的活动为暗线：一被追上，知真相一获赔偿，付真钞21 .第段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？（3分）.邮中加波浪线的地方，都写到了 “我”脸红。简析“我”脸红的原因。（3分）22 .阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。（4分）.“赔偿”

24、是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含 义和深层含义。（4分） 三、作文（60分）23 .以下材料引发了你哪些思考、感悟和回忆？请自选角度作文。从保家卫国到见义勇为，从救死扶伤到舍己为人，新中国的土地上从来不缺乏英雄。“两弹一星”科研人员放弃大城市生活、向戈壁滩进发，用热血和生命推动航天事业取得 举世瞩目的成就；无数像王进喜一样的石油“铁人”，不怕苦累，无惧牺牲，为祖国石油工 业的发展作出了重要贡献；守岛英雄王继才，放弃老家安稳的生活，在边疆孤岛把最美年 华献给海防事业 支撑英雄壮举的，是为民担当、为国奉献的家国情怀，是心中那份责 任牵挂。崇尚英雄才会诞生英雄，争做英雄才会英雄辈出。向英雄们学习和致敬，我们的 国家才会更加强盛，我们的社会才能更加安宁。要求：自拟标题，自选文体（诗歌、散文除外），不少于600字。文中如果出现真实的 姓名或校名，请以化名代替。