校园文化规划方案.docx

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1、校园文化规划方案校内文化规划方案 本文关键词：校内文化，规划，方案校内文化规划方案 本文简介：孔子中学校内文化建设规划方案一、校内文化建设的组织机构校内文化建设领导委员会主任：孔令锋副主任：王同行胡元奇委员：步建华米伟彭良孔祥伦宋亚伦校内文化建设组织工作组组长：王同行副组长：胡元奇步建华米伟成员：各班班主任工作程序分块设置校内文化建设责任人，各分块责任人负责拟出各分块的实施方案，报领导校内文化规划方案 本文内容：孔子中学校内文化建设规划方案一、校内文化建设的组织机构校内文化建设领导委员会主任：孔令锋副主任：王同行胡元奇委员：步建华米伟彭良孔祥伦宋亚伦校内文化建设组织工作组组长：王同行副组长：胡

2、元奇步建华米伟成员：各班班主任工作程序分块设置校内文化建设责任人，各分块责任人负责拟出各分块的实施方案，报领导委员会审议通过后实施。工作组成员负责督促实施状况。二、校内文化建设的理论指导和原则指导思想校内文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教化文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。学校的文化建设，以致力于提高将来国民的思想和文化素养为目的，以党和国家的教化思想和教化方针为指导，以素养教化的精神为要求，为创建品牌名校工程扬帆添翼。我们的校内文化建设应当体现：志向远大、自强创新、全面发展的特点。校内文化建设的四项

3、原则1以人为本的原则2和谐共进的原则3可持续发展的原则4统筹兼顾的原则校内文化建设的主要内容1传承全面育人的办学理念2建设肃穆活泼的良好校风3营造芳香浓郁的文化氛围4形成井然有序的校内环境校内文化建设的三个把握1把握时代特征2把握地域特色3把握学校特点校内文化建设的四个结合1继承与创新相结合2教书与育人相结合3老师与学生相结合4学校与社会相结合校内文化建设的特征1先进性：学校具备文化水平高、学问丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应当立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。2规定性：校内文化是在肯定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治须要、

4、法律法规和文化背景的限制。3教化性：学校是传播文化的阵地，是学问密集，人才集中的教化场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素养和科学文化素养。4辐射性：校内文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。校内文化建设的五个作用导向作用：是由校内文化的先进性和规定性共同作用确定的。校内文化特殊是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增加学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。约束作用：作为学校主体的师生员工，既是校内文化的创建者，

5、同时又要受到既成文化的约束。表现为政治须要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用，办学志向、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。凝合作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生志向、价值追求，都呈现出多元特点。校内文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝合力，能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求，渐渐融入健康向上的学校集体，进而发展成为具有显明校内文化特征和气质的社会人。育人作用：校内文化的根本作用是育人。首先，学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心；其次，学校的精神文化能够培育师生员工的情感、看法、价值观；再次，学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐

6、的发展。传承作用：主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创建的结果。作为历久弥新的精神力气，学校精神文化对社会方方面面具有剧烈的影响，成为推动社会文化进步的强劲动力之一。三、校内文化建设的详细内容（一）办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语提炼与安装产生方式：组织不同规模，不同层次的师生探讨和征集，最终交校内文化建设领导委员会探讨、审议确定。展示方式：定稿后，可制作成铜字，或干脆书写于教学楼、宿舍楼、食堂、体育馆适当楼层的外墙面。学校的每一幢主体建筑上都应有一条标语。责任人：杨海蛟工作时段：2022年9

7、-12月参考材料：1、硬件一流、理念先进、管理科学、效益显著2、建设平安校内、和谐校内、书香校内3、全神贯注抓质量、真心实意谋发展4、面对全体学生、全面贯彻教化方针、力求使每一个学生都能得到符合其自身特性特点的最优化发展5、一切为了学生6、面对全体、全面发展、激发爱好、培育特长7、学生成才、老师胜利、学校发展8、理念先进、管理科学、设施齐全、环境美丽9、以主动向上的价值取向引导人、以健全的制度规范人、以荣誉与物质利益激励人10、没有不适合教化的学生、只有不适合学生的教化11、敢为人先、争创一流12、我不做事业，谁做事业13、以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美启智、以美健体14、工作就

8、是生活，教学就是事业15、科学管理、民主决策、人文关怀16、塑造心灵美、学习语言美、养成行为美、保持仪表美17、人人能胜利、个个能成才、时时需提高、到处求发展18、以学生为本、以质量为魂19、人人都是教化者，个个都是管理者20、学会求知，学会做人，学会合作，学会创新21、为学生供应最优质的教化服务22、没有最好，只有更好23、有条件要上，没有条件创建条件也要上。（二）校训校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教化教学工作和学习中共同遵守的行为规范。校训创作的要求：1具有历史性，有厚实的底蕴；2体现文化性，寓意深

9、远，文化感强；3注意前瞻性，蓬勃朝气，时代感强；4文字力求精练而博大，字字珠玑，词词蕴厚。责任人：杨海蛟工作时段：2022年8月创作方式：在学校办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的基础上，在师生中征集和探讨，最终交学校校内文化建设工作组和领导委员会探讨、审议确定。书写：请国内或省内闻名书法家书写安装位置：1制作成金色铜字。2装裱为条幅、卷轴或横批，依据须要，悬挂于校长室、会议室、报告厅、图书馆等场所。校训参考材料树人立德昆钢四中学为人师，行为世范北师大博学而笃志，切问而近思复旦高校勤奋，严谨，求实，创新北京大家教人先教心，正人先正己，做事先做人，树人先立德精于心，简于形，重于质纯正

10、正心，端正正学，方正正人，公正正事，清正正风追求卓更加展，铸就师生品牌，打造办学特色学生获得学问，熬炼才能，求真进取的乐园；老师发挥才智，彰显价值，开拓创新的沃土（三）校徽校徽是一个学校校内文化建设的灵魂性标记，是学校完整形象的浓缩展示。校徽的创作应与校训相衬托，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。责任人：闫艳云工作时段：2022年5月创作方式：自主设计与专家参谋相结合制作款式：1制作成大型图案，安装于学校办公楼正面上方墙面2制作成小型实物徽章，给在校师生佩戴3作为学校的标记图案，印刷在学校的代表性印刷物上（四）校歌作词：校内征集，校长审定作曲

11、：外请专家责任人：廖玉稳工作时段：2022年2022年（五）校旗设计：校旗是一所学校形象的重要代表和品牌宣扬的旗帜，也是各种仪式、典礼、重要活动中不行少的学校象征。责任人：闫艳云工作时段：2022年（六）学校宣扬栏：内容：学校介绍、学校宣扬、创建绿色学校专栏、晋等升级专栏、学校重要活动展示等位置：学校正大门至校前广场的适当地点款式：不锈钢框架，玻璃蒙面长度：20米左右责任人：杨海蛟工作时段：2022年（八）科技楼科学长廊：位置：科技楼各层内走廊墙面内容：科学家画像，名人名言，科普图画，科学常识，试验室相关图表责任人：各班班主任工作时段：每个学年度（九）大小会议室、校长室、图书馆、报告厅、食堂等

12、室内装饰：内容：名言、字画，自书自画为主责任人：闫艳云工作时段：2022年内（十）校内提示牌：内容：爱惜花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、留意平安等，力求人性化，以引导为主。款式：依据内容和安置环境而定，讲求协调、美观责任人：林景工作时段：2022年8月（十一）校内示意图：款式：不锈钢框架，玻璃蒙面，或刻在一块石碑上位置：学校正大门内侧适当地点责任人：胡翼飞工作时段：2022年内（十二）校内景观、雕塑设计：责任人：杨海蛟、闫艳云工作时段：20222022年（十三）校内灯光设计与维护责任人：林景（十四）校内网络文化建设：校内网络文化建设涵盖面较广，是整个学校各项事业发展的一个缩影。各部门、各年

13、级的各项工作都要在网络上有所反映、有所呈现。校内网是网络文化的载体，对外展示学校的文化风貌和形象，加强与社会的沟通与沟通，对内成为校内里的一个主要媒体和重要的信息源，发挥宣扬、教化、引导和活跃文化的作用。网络文化必需留意思想性，必需坚持先进的文化方向和正确的舆论导向。校内网络文化建设的范围：学校网站、师生论坛、校校通办公系统、老师备课系统、校内一卡通管理系统、图书馆电子管理系统、校内教学资源库建设等。责任人：郝步明胡翼飞（十五）办公识别系统设计制作：内容：名片、信笺、信封、会议记录格式、纸杯、请柬、笔记本、通讯录等款式：有明显的学校标记，如：校名、校徽、校训等工作时段：视学校须要和实际状况而定（十六）师生校服校服上应有明显的学校标记物（十七）组建老师合唱团责任人：孔莎莎（十八）校刊、校报、学生社团另作支配第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页