小学科学教师2023-2024学年度教学工作要点计划月历表（23篇）.docx

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1、小学科学教师2023-2024学年度教学工作要点计划月 历表（精选23篇）小学科学教师2023-2024学年度教学工作计划篇1 一、指导思想：以科学课程标准为指导，培养小学生科学素养为宗旨。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感 兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：独立探究能力和主

2、动探究意识不强。家长 和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调 查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲 望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生 年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是运动和力、时间、生物 与环境、地球的运动。第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往 往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力 是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反 作用力、摩擦力

3、，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、 控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制 作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴 推动骨干教师队伍建设；以参加省小学科学优质课评比为契机，探索 在“实战”中培养骨干教师的方法。2 .加强教学调研，深入学校、深入课堂，指导教研组、教师认真 落实省学科教学建议和市农村完小教学规范，积极推进镇域一体化的 小学科学新教研机制。3 .认真组织好绍兴市农村完小教师教学基本功比武。4 .继续组织“教学内容理解与把握”主题研修活动，重点为新小 学科学课程标准的解读。5 .加强对学科教改项目的指导，争取有更多的教师关注和

4、参与教 改项目研究。小学科学教师2023-2024学年度教学工作计划篇5一、学生情况分析1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴 趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇 心和探究欲望，乐于动手，善于操作。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学 内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学 生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在 活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。发言不 积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。二、教材分析本册内容由工具和机械形状与结构能量和生物的多样性四个

5、单 元组成。在工具和机械单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作 用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。在形状与结构单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等 形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承 重的桥。在能量单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎 么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立 起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的 转化与储存。在生物的多样性单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布, 给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状 的影响。通过研究知道生物种

6、类和差别是多种多样的，认识生物的多 样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。三、教学目标在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比 实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察，要用比较和分类 的方法认识和描述多种多样的生物。在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样 巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术 的态度。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体 验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶 段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经

7、有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科 学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科 学探究意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中 应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。具体如下：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日 常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生

8、学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解 释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息 的能力。（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细 心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情 感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与 资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐 相处的意识。3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会 尊重他人意见，合理的表达自己的见解。（三）科学知识1、掌握常

9、用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的桥梁， 体验科学与技术结合的乐趣。3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析 和阐述。4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。四、具体措施1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参加科技小制作活动。五、教学要注意的几点1、指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据 的推测，作出假设性解释

10、。比如推测小电动机转动原因，煤的成因, 根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。2、指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度 得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。3、本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能 促进学生思维的深度参与。4、建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累 上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升， 形成概括性更高的科学概念。小学科学教师2023-2024学年度教学工作计划 篇6以下是我的个人计划：一、加强学习，提高个人道德知识素养个人素

11、质的体现就是在无论从事什么职业，都要有良好的职业道 德。中小学教师职业道德规范是检验每一位教师思想言行与道德 品质的工具，它对我们的一言一行都提出了规范性的要求。以前，我 缺乏对规范的学习，一直在为工作努力的学习，总是希望把工作 做得完美无瑕没有一丝缺陷，但学生的实际情况却与我的个人愿望相 去甚远，因而会急于求成，出现一些过激的语言或行为。虽然我的动 机是良好的，殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加 强学习，认真领会规范中的各项内容，让规范的要求深入我 心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违 反师德的行为。所以，在今后的工作中我要加强学习，努力的提高个 人的道

12、德素养，做一个好的榜样！二、为人师表，以身为活教材教师必须美其德，慎其行，不能出现一点疏漏。凡是要求学生 做到的事情，自己必须做到。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但 我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。所以说师 德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对 象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响无论有多大的 穿戴整洁、朴 积极参加各项 也用自己的实无论有多大的 穿戴整洁、朴 积极参加各项 也用自己的实着学生。要求学生每天7： 40到校，我坚持每天必到， 困难也要自己克服。在工作中，时刻注意自己的形象， 素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各

13、项规章制度， 活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时， 际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。、提高个人能力，加强自我道德修养作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任 务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识 领域，用丰富的知识武装自己的头脑。马卡连柯曾说过：学生可以 原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革 地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成 本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣 称号，今后，我要继续加强学习，在

14、条件允许的情况下，继续深造, 努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平；同时，深 入学习教育学、心理学，了解学生的年龄和心理特征，为顺利 开展班主任工作奠定基础。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要 注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素 质的人民教师。总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一 个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的 原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。要教好书首先要育好人。做为教师，做好德育工作是自己的首要 任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学 生高尚人格和

15、美好心灵。把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯 子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的 智育的前提就是要提高学生的德育。一、加强教师自身修养，提高自身道德境界1、加强自身学习：本学期我认真学习了科学发展观学习读本 以及时时关心国家大事，认真抄写政治笔记。努力学习教育科学理论, 提高履行师德修养的自觉性。学习优秀教师的模范事迹，“见贤思齐， 见不贤而内自省。”在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境 界。时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。2、同事间相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间善于 相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更 好地开展工

16、作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，与同事之间 相互配合，相互支持，形成良好校园工作环境。3、在学生中树立榜样作用，要求学生做到的我首先要做到。处 处做学生的表率，一身垂范，严格要求，以自身的道德素养影响着身 边的每一个学生。二、以学生为本，加强学生的德育教育作为教师不但教好书，更重要的要育人，因此，我努力从以下几 个方面加强培养：1、立足学科教学学科活动渗透对学生的德育教育。现在学生通 过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。 因此作为老师，在这学期中我重点关注学生的个性形成，关注学生的 感情世界，以语文学科为教育内容，培养他们的情感、态度、价值观。 使他们形成良好

17、的思想道德品质。2、学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。本学期我 针对学生的不良行为，要及时引导学生学习中学生守则和中学 生日常行为规范，并进行对照。教育他们，学生只有言行一致才算 得上好的道德品质。3、让德育走进学生的心灵，巧抓机遇，充分利用校内外各种活 动不失时机地加强对中学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认 知自觉地转化为道德行为。提高思想认识，净化自己的心灵。4、真诚地关心学生，与学生共享甘苦，赢得学生的敬爱，师生 之间建立起深厚的情谊。从而建立平等、民主、和谐的师生关系，不 断地提高学生德育水平。5、抓好常规管理，培养好习惯。要培养学生具有良好的语文学 习习惯，首先应从抓

18、好平日的常规管理入手。因此，我要鼓励他们在 头脑中形成原来做什么事情都得有个规矩的意识，即形成习惯意 识。培养学生良好的行为习惯，最有效的方法就是强化训练。另外 还要给予及时地监督、鼓励、表扬等，使学生解行为的结果和练习的 进步情况，及时给予强化。小学科学教师2023-2024学年度教学工作计划篇7本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作 方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、 课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并 及时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经验，探索教学规律， 在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程

19、建 设与管理能力。一、本学期工作的策略是：充分展开群众性教学研究，加强指导、 完善服务。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广 大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、 扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造 成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。二、工作重点(一)加强学习，提高教育教学理论水平1 .精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。(1)认真学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有 科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经 验。(3)认真学

20、习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本 教研的理论和经验。(4)认真学习和钻研有关做中学教学案例专著。2 .精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。(1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理 论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取参与式研讨式等多种 学习形式，提高理论学习的效果。(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同 类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方 式提供条件和机会。(二)加强指导和管理，提升课程实施水平1 .加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计 划，杜绝违规行为。2 .加强新教材的培训力度。充分调

21、动市(区)专(兼)职教研员、各 校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培 训的基础上，在*市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研 究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新 教材编写意图。3 .整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重 点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是： 中法合作做中学 项目的深入研究与适度推广共进；二是同题异构多 元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问 题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。4 .有序推进春晖工程，加强小学科学精品课建设，共建优质教育 资源，促进全市科学

22、教育协调发展。5 .根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如 家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一 步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。6 .结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活 动，向全市学科教师展示基地研究情况。（三）改善教研方式，提高教研质量充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能 和原动力作用，引导教师充分、全面解读科学课程标准，切实提 高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。1 .改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同 协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分

23、发挥教科研基地 学校和各辖市（区）科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。2 .以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能， 向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。3 .开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地 特色的科学课堂教学新模式。4 .切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研 究水平。尤其要以中法合作做中学科学教育项目为抓手，在认真总结 和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的模仿（大力倡导） 与创生（适度尝试）。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课 堂教学实践创新的技能。5 .加强对学校教研组工作的指导，根据*市中小学教研

24、组建设章 程，定期检查学校教研组的工作。6 .不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围， 为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质 提高的途径和方式提供条件和机会。7 .继续征集、优化、整理教学情境设计、课堂教学实录及评析， 积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。（四）重视教育科研，深化课题研究1 .探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实 效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研 究；应重视质的研究；应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点： 强调结果价值与过程价值并重，提倡过程即成长的行动理念。2 .系统展开省

25、级重点课题科学探究中，渗透元认知要素的实践与 研究的结题工作。（五）改革评价方式，完善评价体系1 .逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教 师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。2 .帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探 索建立促进学生发展的过程性评价体系。3 .逐步成熟*市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符 合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深入。4 .探求小学科学实验操作考查的最佳模式，是小学科学评价体系 重点需要加强的环节。（六）组织各类研训活动，促进教师专业成长实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证

26、的教 师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成 败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调 研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。1 .继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心 内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之 有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意 识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。2 .组织科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学 教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关， 提高课程理解能力。3 .以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学

27、科教学质量 的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。4 .加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新 途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提 高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度；通过双向选 择，为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为 主），有目的地开展传帮带和交流活动，促进青年教师健康成长；继续 抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。5 .根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、 学科评优活动。（七）加强自身建设，提高研究能力1 .加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究

28、方向和专题，提 高专业研究水平。2 .进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水 平的均衡发展。3 .教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提 高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能 力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能 够得到大幅度提升。小学科学教师2023-2024学年度教学工作计划篇8本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作 方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、 课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并 及时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经验，探索教学

29、规律， 在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建 设与管理能力。一、本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加强指 趣，也是教材的意图之一。第二单元要让学生在创造（制作）计时工具的实践过程中，了解人 类计时仪器的发展史，感受人类对时间的认识过程，从而认识到时间 是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学 习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短， 以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。生物与环境（二）第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调 查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环 境之间的关系，认识生物

30、与生物之间是相互依存、相互作用和相互制 约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存 所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成 生物与生物之间是相互关联的一个整体的认识。本单元将侧重研究生 物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系, 对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动， 探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖 息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生 以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必 要性，经历简单的方案设计并实践的

31、过程，在改变控制条件的活动中 收集数据和资料进行分析和交流。第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存 在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这 是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课， 从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等， 研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转。 第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的 问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理， 得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差，黎 明有先有后，新年钟声

32、不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续研 究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球 导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分 调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入 而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师 队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。二、工作重点(一)加强学习，提高教育教学理论水平1 .精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。(1)认真学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有 科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学

33、评价的理论和经 验。(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本 教研的理论和经验。(4)认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。2 .精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。(1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理 论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式” 等多种学习形式，提高理论学习的效果。(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同 类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方 式提供条件和机会。(二)加强指导和管理，提升课程实施水平1 .加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计 划，杜绝

34、违规行为。2 .加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各 校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培 训的基础上，在市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研 究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新 教材编写意图。3 .整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重 点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是: 中法合作“做中学”项目的深入研究与适度推广共进；二是“同题异 构”多元化教学设计以及个性化教学实施；加强对课堂教学动态生成 资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。4 .有序推进“春晖工程”，加强

35、小学科学“精品课”建设，共建 优质教育资源，促进全市科学教育协调发展。5 .根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如 家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一 步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。6 .结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活 动，向全市学科教师展示基地研究情况。（三）改善教研方式，提高教研质量充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能 和原动力作用，引导教师充分、全面解读科学课程标准，切实提 高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。1 .改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与

36、教师共同 协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地 学校和各辖市（区）科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。2 .以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能， 向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。3 .开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地 特色的科学课堂教学新模式。4 .切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研 究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，在认真 总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的模仿（大力倡 导）与创生（适度尝试）。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及 课堂教学实践创新

37、的技能。5 .加强对学校教研组工作的指导，根据“市中小学教研组建设 章程”，定期检查学校教研组的工作。6 .不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围， 为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质 提高的途径和方式提供条件和机会。7 .继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”， 积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。（四）重视教育科研，深化课题研究1 .探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实 效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研 究；应重视质的研究；应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点： 强调

38、结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。2 .系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践 与研究”的结题工作。（五）改革评价方式，完善评价体系1 .逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教 师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。2 .帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探 索建立促进学生发展的过程性评价体系。3 .逐步成熟市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符 合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深入。4 .探求小学科学实验操作考查的最佳模式，是小学科学评价体系 重点需要加强的环节。（六）组织各类研训

39、活动，促进教师专业成长实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教 师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成 败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调 研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。1 .继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心 内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之 有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意 识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。2 .组织科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学 教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关

40、， 提高课程理解能力。3 .以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学科教学质量 的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。4 .加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新 途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提 高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度；通过双向选 择，为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为 主），有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健 康成长；继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型 课题研究工作。5 .根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、 学科评

41、优活动。（七）加强自身建设，提高研究能力1 .加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提 高专业研究水平。2 .进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水 平的均衡发展。3.教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提 高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能 力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能 够得到大幅度提升。小学科学教师2023-2024学年度教学工作计划篇9一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有 了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方 法解决问题。但前

42、两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察 和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象, 和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、 环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入 专题研究这一教学内容。包括以下几部分：人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能 量、探索宇宙、科技与能源、研究与实践。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科 学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球

43、运动等科学内容 进行探究。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究 的愿望。关心科学对待新事物之间的联系。正确的理解科学，形成科 学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境 保护和与自然和谐相处。科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知 识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知 识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣, 使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。三、教学措施：1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文 件

44、夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、 照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做 的文件夹进行展示与评比。3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供 教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好 的随时了解学生的学习状况。4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观 目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技 能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和 技术设计能力，

45、培养创新意识和实践能力。6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能 力和习惯。7、积极参与新教材实验。8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环 境间的关系。四、潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在:1、对学科知识无学习兴趣；2、无科学探究意识，科学探究能力差；3、缺乏合作意识；4、实践能力不足。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合 作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们 进入较好的组学习，并开展一帮一的活动帮助他们。五、课时安排：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包

46、括随时评价所用课时。小学科学教师2023-2024学年度教学工作计划篇10 一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1 5单元主要涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的部分。 第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手， 引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理 和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出 于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察 能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主 线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设 计上充分考虑了观察

47、能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑 了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教 材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都 强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排 了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观 的发展。二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有 学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，思 维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍 比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知 识掌握程度差异较大，部分学生动手实

48、验的能力不强。本学期，需要 在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学, 获得进步。三、教学目标：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和 体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历 简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经 历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整 的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察 结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察 描述活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和 关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的 活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护 生态环境的教育。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动 过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一 定顺序观察及动态观察、细节和痕迹